浅谈游戏在体育教学中的重要性

浅谈游戏在体育教学中的重要性

学校教学中丰富多彩的体育课深受学生喜爱，而能让体育体现快乐的是游戏。游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，她为传统体育课注入了生机和活力。

一、体育游戏的特点

体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式上生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。

二、体育游戏的作用

1、体育游戏在体育教学中具有重要作用。体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，体育游戏都与育人密切联系在一起。

“寓德育于游戏中”。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。

有利于启发思维，促进智力发展。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，促进了智力发展。

有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登等基本能力。如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

2、体育游戏能促进学生非智力因素的发展

体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，它的特点使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。

趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈。情感是人对客观事物与人需要之间的关系反映。体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心

是愉快的。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出现朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。

普及性和竞争性并存实现学生个体肯定。体育游戏教学内容在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，激发学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。

知识性和智能性的结合使能力得到发展。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用。

三、在教学中运用体育游戏应注意的问题

要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题：

1、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系。规则的制定在于保证游戏的顺利进行，在教学实践中，体育教师应针对具体情况和要求，进行创造性的活动以期提高教学质量。

2、游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生区别对待，科学组织。

3、应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏，并给予学生公正的平定结果，对优胜者要提出表扬和要求，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。

综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，成为学校体育的“快乐剂”！