语文研讨会发言稿
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）在现在的社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的语文研讨会的发言稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文研讨会的发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，不足之处还请在座的各位雅正。
一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图俗话说：方向对了，就不怕路远。
在制定复习计划前，我就认真解读了20xx年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定详细计划，统筹安排好复习时间第一轮复习:课本为主，按册复习。
从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习:专项训练，强化重点。
根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。
这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习:综合训练，把握整体。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，提高应试能力的作用。
三、针对考题类型，总结答题技巧（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
语文教研活动研讨发言(2篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨语文教研活动的重要性以及我们在教学实践中的一些思考和体会。
在此，我结合自身教学经验，从以下几个方面进行发言。
一、语文教研活动的重要性1. 提高教师的专业素养语文教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过参与教研活动，教师可以不断学习新的教育理念、教学方法，提升自身的专业素养。
同时，教研活动有助于教师之间的交流与互动，促进教师之间的共同进步。
2. 优化教学策略语文教研活动有助于教师发现问题、分析问题、解决问题。
在教学过程中，教师可以通过教研活动，对教材、教学方法、教学评价等方面进行深入研究，从而优化教学策略，提高教学质量。
3. 促进学生全面发展语文教研活动关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。
通过开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力，促进学生全面发展。
二、语文教研活动的实践与思考1. 加强理论学习，提升教师素养（1）深入学习新课程理念。
教师应关注课程改革动态，了解新课程标准的内涵和要求，将新课程理念融入教学实践。
（2）研究教学方法。
教师应不断探索和尝试新的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，提高教学效果。
2. 优化教学设计，提高教学质量（1）关注教材内容。
教师应深入研究教材，挖掘教材中的知识点，合理设计教学环节，提高课堂教学效率。
（2）关注学生差异。
教师应根据学生的个体差异，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。
3. 搭建交流平台，促进教师成长（1）开展集体备课。
教师可以共同研究教材、分析学情，分享教学经验，提高教学水平。
（2）组织教学观摩。
教师可以通过观摩优秀课例，学习他人的教学方法和技巧，提升自身的教学能力。
4. 创新教研形式，提高教研实效（1）开展课题研究。
教师可以围绕教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教研成果的转化率。
（2）组织教学研讨。
教师可以就教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案，提高教研活动的实效性。
语文研讨会发言稿模板范文
大家好！今天，很荣幸能在这里参加语文研讨会，并就语文教学的相关问题发表自己的看法。
在此，我将以“创新语文教学，培养学生核心素养”为题，谈一谈自己的几点思考。
一、语文教学要注重培养学生的核心素养语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
核心素养包括：人文素养、科学素养、道德素养、审美素养和健康素养。
以下是针对这五个方面的具体建议：1. 人文素养：语文教学要关注学生的精神世界，引导学生感受中华文化的博大精深。
教师可以通过阅读经典名著、诗词歌赋等，让学生领略中华民族的优秀传统文化，培养他们的爱国情怀。
2. 科学素养：语文教学要注重培养学生的思维能力和创新精神。
教师可以引导学生运用语文知识解决实际问题，如通过写作、演讲、辩论等形式，提高学生的思维品质。
3. 道德素养：语文教学要关注学生的道德品质，培养他们的社会责任感和使命感。
教师可以通过讲述历史故事、名人名言等，引导学生树立正确的价值观。
4. 审美素养：语文教学要关注学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
教师可以通过赏析优美的文学作品，引导学生感受美的魅力，培养他们的审美情趣。
5. 健康素养：语文教学要关注学生的身心健康，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
教师可以通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、创新语文教学方法，提高教学效果1. 利用现代教育技术，丰富教学手段。
如运用多媒体课件、网络资源等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 采用小组合作学习、探究式学习等教学模式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 关注学生的个性化需求，因材施教。
教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
4. 加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，教师应引导学生广泛阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
5. 注重写作教学，培养学生的写作能力。
教师可以通过指导学生写作，提高他们的写作技巧和写作水平。
教研活动语文发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。
首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。
部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。
2. 教学方法单一。
许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。
3. 评价方式单一。
部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。
4. 课外阅读量不足。
在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。
二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。
教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学内容。
教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。
3. 改进教学方法。
教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 创新评价方式。
将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。
5. 增加课外阅读。
教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 加强家校合作。
教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。
三、具体实施措施1. 举办读书分享会。
定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 开展写作比赛。
举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 组织课外实践活动。
结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。
语文研讨会的发言稿
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文通用在不断进步的时代，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的语文研讨会的发言稿范文通用，欢迎阅读与收藏。
语文研讨会的发言稿范文通用1尊敬的领导、老师们；大家好！应学校教务处的邀请，受语文组的委托，我代表20xx年时的九年级语文组在这里作中考总结。
回顾20xx年的中考，我们语文组共有102个A+，全县是155个，我们语文组取得了比较好的成绩，这是全体语文组共同努力的结果。
下面我把我们组的做法跟大家交流一下：一、领会考纲，从容应考俗话说：磨刀不误砍柴工。
我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫，就是一定要带领学生理解、领会考纲的精神，知道考什么、怎么考。
《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了提高复习效率，我们老师不仅组织学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到心中有数。
我们还将20xx与20xx两年的《考试说明》仔细对比，从对比中发现一些命题的趋势，从而作相应的训练。
二、做好计划，训练有序做好计划，一是要有步骤，循序渐进，二是“小步推进、勤回头”，三是要抓好阶段性重点复习。
我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：（一）第一阶段课本复习夯实基础全面复习与系统归纳所要考到的知识点，如字音、字形、文言文、古诗词、课本综合性学习等进行针对性的复习，为了加强落实，每个知识点都进行及时的检测反馈。
（二）第二阶段专题训练提高能力专题训练是重点。
这个阶段的复习，我们十分重视对解题技巧的讲解，努力提高学生的解题能力。
对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后选取典型试题当堂进行检测，在评讲时，我们侧重于讲"为什么"，而不是停留在"是什么"的层面上，力争使学生对每个知识点都能有较大的收获。
语文交流研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加语文交流研讨会，与大家共同探讨语文教育的发展与改革。
在此，我谨代表全体语文教师，向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国语文教育取得了显著的成绩，但也面临着诸多挑战。
如何提高语文教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代，是我们每一位语文教育工作者共同关注的课题。
在此，我想结合自己的教学实践，谈几点看法。
一、注重培养学生的语文素养语文素养是学生终身发展的基础。
我们要在教学中，注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力、思维能力和审美能力。
具体做法如下：1. 加强阅读教学。
阅读是语文学习的核心。
我们要引导学生广泛阅读，从经典名著到现代作品，从文学作品到科普读物，让学生在阅读中感受语言的魅力，提升语文素养。
2. 重视写作教学。
写作是语文素养的重要体现。
我们要鼓励学生多写、勤练，提高写作水平。
同时，关注学生的个性化表达，培养学生的创新精神。
3. 加强口语教学。
口语是语文素养的重要组成部分。
我们要引导学生敢于表达、善于表达，提高口语交际能力。
4. 培养学生的思维能力。
语文教学要注重培养学生的思维能力，引导学生学会思考、学会分析、学会解决问题。
5. 提高学生的审美能力。
语文教学要关注学生的审美需求，培养学生对美的感受和鉴赏能力。
二、创新教学方法，提高教学质量1. 采用多元化的教学方法。
根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣。
2. 强化课堂互动。
教师要以学生为主体，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。
3. 注重个性化教学。
关注每个学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中得到充分发展。
4. 利用现代教育技术。
将现代教育技术融入语文教学，提高教学效果。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师的专业素养。
教师是学生学习的引导者，要不断提高自己的专业素养，才能更好地指导学生。
2. 加强教师培训。
语文老师研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨语文教育的问题。
在此，我谨代表全体语文老师，向长期以来关心和支持语文教育事业的朋友们表示衷心的感谢！语文教育是我国基础教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的关键环节。
近年来，随着教育改革的深入推进，语文教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地发挥语文教育在学生成长过程中的重要作用，今天我们在这里召开这次研讨会，共同探讨如何提高语文教学质量。
首先，我认为，提高语文教学质量的关键在于激发学生的学习兴趣。
语文课程是一门人文性、工具性相结合的课程，既要培养学生的语文素养，又要关注学生的个性化发展。
因此，我们要努力创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
以下是我的一些具体建议：一、加强阅读教学。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生广泛阅读，提高阅读能力。
可以通过举办读书分享会、组织课外阅读活动等方式，激发学生的阅读兴趣。
二、注重写作教学。
写作是语文学习的核心，我们要注重培养学生的写作能力。
可以开展写作比赛、写作指导课等活动，让学生在实践中提高写作水平。
三、加强口语交际教学。
口语交际是语文学习的重要环节，我们要注重培养学生的口语表达能力。
可以通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语交际能力。
四、注重跨学科融合。
语文教育要与其他学科相结合，形成跨学科的教育模式。
例如，可以将语文教学与历史、地理、科学等学科相结合，让学生在学习语文的同时，拓宽知识面。
五、关注学生个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性化发展，尊重学生的个性，激发学生的学习潜能。
其次，我认为，提高语文教学质量还需要加强教师队伍建设。
教师是教育的灵魂，我们要加强教师的专业素养，提高教师的业务水平。
以下是我的一些建议：一、加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、开展教学研讨活动。
通过教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
中学语文组教研会发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的工作情况，并就下一步的教学工作提出一些想法和建议。
首先，我想简要回顾一下我们语文组过去一段时间的工作。
在过去的学期里，我们组全体教师团结协作，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。
以下是我们在以下几个方面的工作总结：一、加强集体备课，提高备课质量1. 我们组坚持每周进行集体备课，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法、学法等教学问题。
2. 在备课过程中，我们注重对教材的深入挖掘，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学方案。
3. 针对不同年级、不同班级的学生，我们采取了分层备课的方式，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注。
二、开展教学研究，提高教学水平1. 我们组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
2. 通过开展课题研究、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 我们组定期组织教师进行听课、评课活动，互相学习，共同进步。
三、关注学生成长，提高教学质量1. 我们组注重培养学生的语文素养，关注学生的个性发展，努力提高学生的综合素质。
2. 通过开展丰富多彩的语文活动，如诗词朗诵、作文比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
3. 我们组关注学生的学习困难，积极开展个别辅导，帮助学生克服学习中的难题。
四、加强家校沟通，形成教育合力1. 我们组定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 通过家长会、家访等形式，加强与家长的互动，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些不足。
为了进一步提高教学质量，现将下一步工作计划如下：一、继续加强集体备课，提高备课质量1. 深入研究教材，把握教材重难点，制定切实可行的教学方案。
2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教学思路，提高教学水平。
3. 定期开展备课检查，确保备课质量。
语文交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加这次语文交流研讨会。
首先，请允许我代表全体与会人员，向组织者表示衷心的感谢！语文作为我国的基础学科，承载着传承文明、弘扬民族精神的重要使命。
在新时代背景下，语文教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了进一步提高语文教学质量，推动语文教育改革，今天我们齐聚一堂，共同探讨语文教育的创新发展。
首先，我认为，我们要牢固树立“以人为本”的教育理念。
语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生人文素养、提高学生综合素质的过程。
因此，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要深化课程改革，优化教学内容。
语文教材是教学的重要载体，我们要精选教材，注重教材的时代性、科学性和人文性。
同时，要注重拓展课外阅读，引导学生广泛涉猎，提高学生的阅读能力和写作水平。
第三，我们要加强教师队伍建设。
教师是教育事业的基石，我们要不断提高教师的综合素质，培养一支具有创新精神和实践能力的教师队伍。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 加强教师职业道德建设，提高教师的敬业精神和责任感。
2. 强化教师业务培训，提升教师的教学能力和教育科研能力。
3. 创新教师评价机制，激发教师的积极性和创造性。
第四，我们要关注学生心理健康，培养学生良好的学习习惯。
心理健康是学生成长的重要保障，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。
同时，要引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
最后，我想谈谈如何加强家校合作。
家庭是孩子成长的摇篮，家校合作对于孩子的全面发展具有重要意义。
我们要加强家校沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
同时，要引导家长树立正确的教育观念，支持学校教育工作。
总之，语文教育任重道远。
我们要以此次研讨会为契机，进一步深化语文教育改革，提高语文教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
高中语文交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高中语文教学中的交流研讨问题。
语文作为人文学科的核心，不仅是传承文化、弘扬民族精神的重要载体，更是培养学生综合素质、提高人文素养的关键学科。
在新的教育形势下，如何提高高中语文教学质量，激发学生的学习兴趣，是我们每一位语文教师都应该深思的问题。
以下是我对高中语文交流研讨的一些思考，希望能与大家共同探讨。
一、关注学生个体差异，实施分层教学在高中语文教学中，我们应充分关注学生的个体差异，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力等方面，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们打好基础；对于基础较好的学生，我们要引导他们深入学习，提高语文素养。
同时，注重培养学生的自主学习能力，让他们在交流研讨中不断成长。
二、加强师生互动，营造良好的课堂氛围课堂是教师与学生交流的主要场所，良好的课堂氛围对提高教学质量至关重要。
我们要努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师应注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
同时，教师还要关注学生的心理需求，关注他们的情感变化，让他们在课堂上感受到关爱和尊重。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的语文教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣和需求。
为了提高教学质量，我们要不断创新教学方法，如采用情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用多媒体技术，将抽象的文字转化为生动形象的画面，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、加强课外阅读，拓宽学生知识面语文教学不仅仅是课堂上的知识传授，更是学生课外阅读的延伸。
我们要鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面，提高语文素养。
教师可以推荐一些优秀的文学作品、历史书籍、科普读物等，让学生在阅读中感受语文的魅力，提升自己的综合素质。
五、注重评价改革，关注学生全面发展在语文教学中，我们要注重评价改革，从单一的考试成绩评价转向多元化评价，关注学生的全面发展。
语文学科工作研讨会发言稿范文
语文学科工作研讨会发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能够在这次语文学科工作研讨会上发言，与大家共同探讨语文学科的教学与发展。
首先，我想谈谈语文学科的重要性。
语文是我们日常生活中交流和表达的工具，是传承中华民族文化和精神的载体。
它不仅能够帮助我们理解和表达自己的思想，还能培养我们的审美能力、思维能力和人文素养。
在当今社会，具备良好的语文素养对于个人的发展和社会的进步都具有至关重要的意义。
在教学实践中，我们面临着一些挑战。
比如，学生对于语文学习的兴趣不足，认为语文学习枯燥乏味。
这就需要我们思考如何创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
我们可以通过引入多媒体资源、开展小组讨论、组织语文实践活动等方式，让语文课堂变得更加生动有趣。
另外，学生的阅读和写作能力有待提高也是一个普遍存在的问题。
阅读是语文学习的基础，而写作则是语文能力的综合体现。
为了加强学生的阅读能力，我们可以推荐适合学生年龄段和阅读水平的经典作品，引导学生制定阅读计划，开展阅读分享会等活动。
在写作方面，我们可以从培养学生的观察力和想象力入手，鼓励学生多写多练，同时给予及时、具体的反馈和指导。
同时，我们还要关注语文教学与现实生活的联系。
语文来源于生活，又服务于生活。
我们可以引导学生关注社会热点、生活中的语文现象，让他们在实际情境中运用语文知识，提高语文运用能力。
比如，让学生撰写新闻评论、生活感悟等，使他们感受到语文的实用性和趣味性。
在教学资源的利用方面，我们要充分挖掘教材的内涵，同时结合网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习素材。
此外，还可以开展跨学科的语文教学活动，如与历史、地理等学科结合，拓展学生的知识面和视野。
关于评价方式，我们不能仅仅依靠考试成绩来评价学生的语文学习成果。
要建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、阅读写作水平、口语表达能力等。
这样才能更全面、客观地评价学生的语文素养。
在教师自身发展方面，我们要不断学习和更新教育理念和教学方法，参加各种培训和研讨活动，提高自身的专业素养。
六年级语文教学研讨会发言稿(30篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（30篇）六年级语文教学研讨会发言稿（通用30篇）六年级语文教学研讨会发言稿篇1各位老师：虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
高三语文教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加我们高三语文教研活动，与各位同仁共同探讨和研究高三语文教学的相关问题。
首先，请允许我代表全体高三语文教师，向长期以来关心和支持我们教育教学工作的领导表示衷心的感谢！高三语文教学是整个高中阶段语文教学的收官之战，也是学生高考取得优异成绩的关键一环。
在这个阶段，我们面临着巨大的压力和挑战，同时也肩负着为我国培养高素质人才的重任。
在此，我结合自身教学实践，谈谈以下几点看法：一、明确教学目标，把握高考方向1. 紧扣课程标准，深入挖掘教材。
课程标准是高考命题的依据，我们要深入研读课程标准，把握教材内容，确保教学目标的实现。
2. 关注高考动态，紧跟命题趋势。
高考命题具有前瞻性、导向性和规范性，我们要密切关注高考动态，了解命题趋势，有针对性地调整教学内容和方法。
3. 突出重点，强化基础。
高三语文教学要注重培养学生的阅读、写作、鉴赏等基本能力，特别是对文言文、现代文阅读、作文等高考重点内容的训练。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我们要善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 精讲精练，注重实效。
高三语文教学要注重精讲精练，避免“满堂灌”，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
3. 强化训练，提升能力。
针对高考题型，我们要有针对性地进行训练，提高学生的应试能力。
同时，注重培养学生的思维能力和创新精神。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
高三学生个体差异较大，我们要关注学生的个性特点，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生沟通，构建和谐师生关系1. 热爱学生，关心学生。
我们要关心学生的生活、学习和心理状况，及时给予他们关爱和指导，帮助他们克服困难，健康成长。
2. 尊重学生，信任学生。
我们要尊重学生的个性，信任他们的能力，鼓励他们积极参与课堂，发挥主观能动性。
3. 营造良好氛围，促进学生成长。
语文交流研讨会发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开语文交流研讨会，共同探讨语文教育的发展与创新。
在此，我谨代表全体与会人员，向各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我国语文教育事业取得了显著的成绩。
在党的教育方针指引下，广大语文教育工作者积极探索，勇于创新，为提高全民族语文素养做出了积极贡献。
在此，我想回顾一下过去一年我们在语文教育方面的一些经验：1. 坚持立德树人，培养全面发展的人才。
语文教育要始终把立德树人作为根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养具有爱国主义精神、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
2. 注重基础，夯实语文素养。
语文教育要注重培养学生的语文基础，包括字词、语法、修辞、阅读、写作等方面，提高学生的语文素养。
3. 传承优秀文化，弘扬民族精神。
语文教育要传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，增强学生的文化自信。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
教师是教育发展的关键，我们要加强师资队伍建设，提高教师的业务水平、教育理念和教育能力。
5. 深化课程改革，创新教学模式。
语文教育要深化课程改革，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、直面挑战，寻求突破在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到语文教育面临的挑战。
当前，我国语文教育存在以下问题：1. 语文素养整体水平不高。
部分学生语文基础薄弱，阅读、写作能力较差，不能适应新时代的发展需求。
2. 教学模式单一，缺乏创新。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
3. 评价体系不完善。
语文教育的评价体系尚不完善，不能全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 课外阅读量不足。
学生在课外阅读方面的投入不足，影响了语文素养的提高。
针对这些问题，我们要寻求突破，具体措施如下：1. 强化语文素养教育。
从小学到大学，全程关注学生的语文素养培养，提高学生的阅读、写作、口语表达等能力。
2. 创新教学模式。
语文教学研讨会发言稿（精选5篇）
语文教学研讨会发言稿语文教学研讨会发言稿（精选5篇）在现在社会，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编精心整理的语文教学研讨会发言稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教学研讨会发言稿1尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好！年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望领导和同行们指正。
一、去年高三语文组取得的成绩20xx届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。
二、今年高三语文组的做法1、关于已经做了的即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。
关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。
有句名言：“观念就是生产力。
”宏观规划放在首位，自然最为重要。
宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划；也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署；还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。
夯实基础指以所订《创新方案》为主体，梳理高考考点，进行地毯式复习；同时不断联系教材，温故而知新。
知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我们心里算是有一点点底了。
2、关于将来我们的计划关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做？我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句话——“分析高考信息与变化”。
语文主题交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨语文主题交流研讨会的重要议题。
语文作为我国的基础学科，肩负着传承中华民族优秀文化、培养青少年全面发展的重要使命。
在此，我结合自己的教学实践，就语文主题交流研讨会谈谈以下几点看法。
一、明确语文主题交流研讨会的意义1. 提高教师教育教学水平。
通过研讨会，教师可以借鉴他人的教学经验，学习新的教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教育教学改革。
研讨会为教师提供了一个交流的平台，有助于发现教育教学中的问题，推动教育教学改革。
3. 丰富教学内容。
研讨会有助于教师了解国内外语文教育的最新动态，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 增强教师之间的凝聚力。
通过研讨会，教师可以增进了解，加强沟通，形成团结协作的良好氛围。
二、如何开展语文主题交流研讨会1. 确定研讨主题。
根据教育教学实际，选择具有代表性的研讨主题，如阅读教学、作文教学、口语交际等。
2. 邀请专家学者。
邀请相关领域的专家学者，为研讨会提供专业指导，确保研讨会的质量。
3. 组织教师交流。
鼓励教师积极参与，分享自己的教学经验和心得，共同探讨教育教学中的问题。
4. 开展教学观摩。
组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高教学水平。
5. 制定改进措施。
针对研讨中发现的问题，制定切实可行的改进措施，推动教育教学改革。
三、语文主题交流研讨会的具体内容1. 阅读教学。
探讨如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提高阅读教学质量。
2. 作文教学。
研究如何指导学生进行作文训练，提高作文水平，培养学生的写作能力。
3. 口语交际。
分析如何提高学生的口语表达能力，培养他们的交际能力。
4. 语文素养教育。
探讨如何加强语文素养教育，培养学生的综合素质。
5. 教学评价。
研究如何进行科学、合理的语文教学评价，促进教育教学改革。
四、语文主题交流研讨会的成果转化1. 教师教育教学水平的提升。
通过研讨会，教师可以掌握新的教学理念和方法，提高教育教学水平。
学科语文研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加学科语文研讨会，并就语文教育的发展与改革谈谈自己的看法。
在此，我要感谢组织者为我们提供了一个交流的平台，让我们能够共同探讨语文教育的未来。
一、语文教育的重要性语文作为人类交流的重要工具，承载着传承文化、培养人才、提高国民素质的重要使命。
在新时代背景下，语文教育的重要性愈发凸显。
以下是我对语文教育重要性的几点认识：1. 传承文化：语文教育是传承中华民族优秀文化的重要途径。
通过学习语文，我们可以了解中华民族的历史、文化、道德、审美等方面的知识，培养民族自豪感和文化自信。
2. 培养人才：语文教育是培养高素质人才的关键环节。
良好的语文素养有助于提高学生的思维能力、表达能力、创新能力和人际交往能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
3. 提高国民素质：语文教育是提高国民素质的重要手段。
通过学习语文，人们可以更好地理解和运用语言文字，提高自身的综合素质，为国家的发展贡献力量。
二、语文教育的发展与改革面对新时代的发展，语文教育需要不断改革与创新。
以下是我对语文教育发展与改革的几点建议：1. 强化核心素养教育：在语文教学中，要注重培养学生的核心素养，如阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、思维品质等。
通过核心素养教育，提高学生的综合素质。
2. 创新教学方法：改变传统的“满堂灌”教学模式，采用多元化、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 优化课程设置：根据学生的实际情况，合理设置课程内容，注重培养学生的语言实践能力。
同时，加强跨学科教学，拓宽学生的知识面。
4. 强化教师队伍建设：提高教师的专业素养和教学能力，关注教师的专业成长，打造一支高素质的语文教师队伍。
5. 加强家庭教育与学校教育的结合：引导家长关注孩子的语文学习，共同营造良好的家庭学习氛围，使家庭教育与学校教育相辅相成。
三、结语总之，语文教育在我国教育事业中具有重要地位。
我们要紧跟时代步伐，不断探索语文教育的发展与改革，为培养更多优秀人才、提高国民素质贡献力量。
语文老师研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表语文组，就我们近期开展的教学研讨活动进行汇报，并借此机会与大家共同探讨语文教学的发展方向。
首先，我想简要回顾一下我们语文组近期开展的教学研讨活动。
本次研讨活动以“深化语文核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过研讨，进一步明确语文教学的目标，提高教师的教学水平，促进学生语文素养的全面提升。
在研讨过程中，我们围绕以下几个方面进行了深入探讨：一、关于语文核心素养的培养语文核心素养是语文教学的核心目标，它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
在研讨中，我们认识到，要培养学生的语文核心素养，必须从以下几个方面入手：1. 加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2. 注重写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
3. 丰富课外活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提升文化素养。
4. 加强师生互动，关注学生的个体差异，实施分层教学。
二、关于教学方法的创新为了提高教学质量，我们语文组积极探索创新教学方法，努力打造高效课堂。
以下是我们的一些做法：1. 利用多媒体技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
3. 设计情境教学，让学生在情境中感受语文的魅力。
4. 注重课后辅导，帮助学生解决学习中的困难。
三、关于教师专业成长教师是教学质量的关键，为了提高教师的专业素养，我们语文组采取了以下措施：1. 组织教师参加各类培训，提升教育教学能力。
2. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提高自己的科研水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，共同提高。
总之，本次研讨活动为我们语文组提供了一个相互学习、共同进步的平台。
在今后的工作中，我们将继续深化研讨成果，努力提高教学质量，为培养具有较高语文素养的学生而努力。
最后，感谢各位领导和同事的支持与鼓励，让我们携手共进，为我国语文教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
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泰山景区语文教研会交流材料泰安第十六中学姚继军尊敬的侯主任、王科长、各位老师：今天我将从三个方面做简单汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、近五年中考分析（一）试卷构成2018年之前的试卷，分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(表述题)两部分，第1卷1至6页，第Ⅱ卷6至8页。
满分120分，考试时间120分钟。
选择题是一至五大题（即1—20小题），共20个，每小题2分，计40分；表述题是六至九大题（即21—31题），共11个题目，共计80分。
（第六大题10分，内容为：传统文化（歇后语、飞花令、对对子）、诗词原文默写、选词写话、短文信息提炼（补写），2018年为后三项；第七大题课外文言文14分；第八大题是课外现代文阅读16分；第九大题作文40分）2019中考试卷分值分配预判：选择题1—5大题，46分（1-6每题3分，其余2分）；六题大题：名篇名句默写、语言文字运用14分；第七大题：课外文言文14分；第八大题：课外现代文阅读16分；第九大题：作文60分。
通过对五年中考试题的分析，我个人有以下粗浅认识，看看能否对当前的复习点滴的帮助。
（当然四月份一模的样题出来，才是最终定稿）今天尊敬的市教研室侯主任，亲临指导，为我们解疑答惑。
第1题：基础知识中的字形字音2016年之前是字音、字形分开的两个题，207以后是字音、字形合二为一，四个选项全是课内的。
教学中要注意：句子中有生僻字、形似字、多音多义字、读音与声旁不一致的形声字、习惯性错误读音的句段。
教师可将1—6册的字词印发给学生，反复练习，强化记忆。
第2题：词语的理解运用五年四考，只有2016年没考，前三次都是四字成语，2018年是两个四字成语、两个两字词语，材料全来自课本，考查的内容多是语境不符、搭配不当、感情色彩、使用范围等方面。
教师在教学中，尤其是第一轮复习，一定要关注学生对文本阅读情况。
第3题：文言词语解释该题目五年五考，以选择题为主，多是文言实词，2018年又增加了14题，对常用文言虚词（与、之、以、乃）的考查，再加上24题的4个课外文言文词语解释，总计8分，可见分量之重，老师们在第一轮复习中，一定要指导学生背诵默写课文，抓牢文言实词和常见文言虚词的用法。
对通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点句子断句（2018高考10题是断句）等特殊的知识点，可以让学生整理到笔记本上，经常复习。
第4题：病句和语法知识五年之中，只有2018年考查，这是与高考接轨。
今年高考，17题（修改病句）和20题（不符合书面语体要求，修改）共计8分。
这些句子也多是文本中的原句，教师在教学中要指导学生朗读，培养语感，提高语商；还要训练一下段落中的语法错误修改，以防题型变化。
2014年句子成份判断，2015年短语类型区分，2016复句关系判断，2017词性判断，2018年未考，近两年高考也未涉及，是否在接轨？但是我个人认为，无论考与不考，这些知识必学要指导学生学好，因为这是学习语文的基础，基础不牢地动山摇。
第5题：标点符号五年四考，2017年未考，2015年在《故乡》节选中，考查了省略号对揭示人物内心世界的作用，其余多是问号、逗号、顿号、引号和冒号在语言表述中与其他符号的混用。
内容多是课内原文中的句子，而且16年和18年的D选项是重复的。
在专题复习中，要结合事例强化训练。
第6题：文学文化常识五年三考，内容由先前的文学常识，逐步融入了作家作品、名著导读，合并为对文体、文学、文化常识的考查。
2017和2018连续两年考查，结合大纲对传统文化的要求，今后此题为重点考查题目。
在教学中，给学生整理印发，熟知。
注：1—6题，今年可能会增加分值，每题3分。
第7—10题：课内现代文阅读（一）4题8分2014年是散文《猫》，2015年是小说《故乡》，2016年小说《蒲柳人家》，2017年议论文《谈读书》，2018散文《云南歌会》，全是名家名篇；主要考察点第11—13题：课内现代文阅读（二）3题6分2014年《变脸》和《桥之美》，2015巴金《短文两篇》，2016年《中国石拱桥》，2017年第14—17题：课内文言文阅读（三）4题8分2014年《唐雎不辱使命》，2015年《邹忌讽齐王纳谏》，2016年《送东阳马生序》；2017第18—20题：课内古诗词阅读（四）3题6分2014年未考，2015年《钱塘湖春行》，2016年《武陵春》，2017年《使至塞上》，2018年《渔家傲·秋思》，此题型和高考接轨，观这四年的顺序，是先诗后词。
今年应重点关注律诗的复习。
文体常识、作家作品、诗句重点字词赏析、内容赏析、修辞、用典、作者情感，情感关联。
同时强调背诵和正确默写，照应第21题。
第21—23题，语言文字运用题（3小题10分）这几年，泰安市在语言文字运用题目设计这一块，紧紧围绕传统文化，不断创新，内容设计到歇后语、诗句飞花令、对对子、名家名句默写、仿写、补写、压缩提炼、谈感想等内容。
2018年泰安市中考语文试题，21题名家名篇填空；22题运用修辞方法选词写话（有字数限制）；23题提炼主题，概括内容。
因为分数的变化，今年此处可能要加大题量，增加到14分，如果再和高考接轨的话，此处可能会增加病句修改、看图分析、排序题（先前泰安常考）、拟标题、选词选句填空题等题型。
还要注意，21题的名家名篇默写，今年会不会和高考一样，改为理解性填空。
教师可设计此类题目，让学生练兵，平时的积累至关重要。
第24—26题，课外文言文阅读（3小题14分）近五年，此题考查的全是人物传记，人物形象鲜活，故事情节完整，有着深刻是社会意义和和教育意义的文章。
（24题解释加点的字4个每个1分；25题翻译句子两句6分，2017年之前是三句6分，这也是和高考全国卷接轨；26题是多是结合文中的事例，分析人物形象）教师结合课内文言文，给学生讲解文言文留、替、调、补、删的翻译方法，做到字字落实，文从字顺。
逐步提高理解能力，以便灵法翻译课外文言文。
24题的四个解词，基本上都在课内文言文中接触过，只要学生基础好，上挂下联，大多数是能正确解释的。
27—30题，课外现代文阅读（4小题16分）2013年《独具风格的脸谱》，2014年散文《壶口的黄河》，2015年说明文《修复大脑不是梦》，2016年散文《旷野与城市》，2017年说明文《中国第一台光量子计算机揭秘密》，2018年散文《天马雄风》，文章的没有固定的来源，有的是阅文的删改。
要说规律的话，是说明文和散文的循环。
那今年应该考说明文。
尤其是科技说明文、科技小品文已成为热点。
教师平时可为学生推荐一些与大国工匠、大国重器有关的文章，让学生去接触了解，既开阔视野了视野，又积累了作文素材。
（一）记叙文、散文、小说类的文章多数考查信息的筛选提炼，理解词语、句子、段落的含义及在文中的作用，理解概括文章的内容，理清写作思路，赏析文章的语言和写作方法，分析人物形象等方面的内容。
教师在一轮复习中，结合教材中的重要篇目给学生讲清、讲明问题特点和解题方法，然后提供往年的中考试题进行练兵。
及时总结一些方法、技巧性的东西，让学生熟记，最总能正确、规范答题。
例如：1、分析文章标题的含义可以从表面和内在去理解。
（1）标题运用的修辞手法：象征、双关、比喻、拟人；（2）标题的线索作用：人物、时间、情感；（3）标题揭示主旨；（4）标题的启发性、趣味性。
2、赏析词、句、段的作用。
（1）修辞角度（说明方法、论证方法），比喻、拟人、排比（2）词语的运用，大量的动词、形容词、叠词（3）表现手法：对比烘托、象征、托物言志、以小见大、欲扬先抑等（4）特殊句式：反问句、双重否定句、骈散结合、回环往复一咏三叹（5）结构上的作用：统领全文、承上启下、引起下文、卒章显志、画龙点睛、总结全文、深化主题（6）独立成段的句子：重点从情感、线索（结构）上分析（7）内容上的作用是：完成了由甲内容向乙内容的转换，引起后面对……内容的叙述（说明、议论、描写、抒情），推动了故事情节的发展。
注意此类题目，必须从两个方面来回答。
3、分析人物形象的方法。
（1）抓住描写感知人物品质：正面描写[外、语、动、心、神]，侧面描写的反衬烘托作用，透过表象看本质。
教师分类整理常用描写人物品质的词语，印发给学生。
（2）通过环境描写感知人物品质：环境是人物活动的舞台，抓住社会环境和自然环境来理解人物，性格全面。
（3）抓住细节分析，人物形象更丰满。
（二）说明文阅读说明文多是考查信息筛选、赏析说明文语言、分析说明方法、理清说明顺序。
教师在一轮复习中，结合教材中的重要篇目给学生讲清、讲明问题特点和解题方法，然后提供往年的中考试题进行练兵。
及时总结一些方法、技巧性的东西，让学生熟记，最终能正确、规范答题。
例如：赏析说明文的语言答题方法1、常用词语说明文往往运用表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语，对说明对象进行准确的修饰、限制、补充，甚至用模糊词语来达到准确说明的目的。
2、常见题型及答题步骤、格式（1）说说“××”一词好在哪里。
答题步骤：一要说明这一词语的本意是什么，二要阐释这一词语的语境义，三要分析这一词语对说明该事物特征的效果。
答题格式：用了“××”一词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的阅读兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
（2）文中加点的词语能否删去？为什么？答题步骤：①判断。
一般是不能删。
②说出这个词语在这句话中的含义，说明他在程度、状态、性质、范围等方面的限制作用。
③比较。
即比较删掉这个词语与没有删掉这个词语的区别，一定要结合具体的句子进行分析。
④结尾套语。
“这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
”答题格式：不能。
删掉了“××”一词，句子意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”一词，准确地说明了……符合实际情况，留有余地，具有科学性，也体现了说明文语言的准确性、严密性的特点。
（3）“××”一词能否替换为“××”一词？为什么？答题步骤：①判断。
一般是不能替换。
②分别说出这两个词语在这句话中的含义。
③比较。
即比较替换上的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。
④结尾套语。
“这就不能体现说明文语言的准确性、严密性与科学性了。
”答题格式：不能。
原文“××”一词的意思是……，而替换的“××”一词，只有……的意思，如果换成“××”一词，就与原文的内容不相符，就体现不出说明文语言的准确性、严密性与科学性了。
（三）议论文近几年一直没有考议论文，但更不能轻视，在复习过程中，要让学生弄清弄懂议论文的三要素，讲解答题方法，灵活从课内向课外延伸。