心理学讲课-认知过程

注意品质
• 注意的稳定性 指较长时间内，人服从某个目的把注意指 向并集中在某一种活动或对象上的特性， 这是注意在时间上的特征。
• 课堂实验 请注视下图3分钟, 在注视时请不 要把它想象成任何实际物体
注意品质
• 启示：
注意不能长时间地固定于一点，时刻 在变动，但是有目的地活动并做意志 努力，可以使注意较为稳定。
注意的种类
• 根据注意被激活时有无目的以及是否需要 意志努力，可分为： 无意注意 有意注意 有意后注意
注意的种类
——引起无意注意的原因：
一）刺激物的特点 1、刺激物的强度 2、刺激物之间的对比关系 3、刺激物的活动和变化 4、刺激物的新异性
注意的种类
——引起无意注意的原因：
二）人自身的状态 1、人对事物的需要和兴趣 2、人当时的情绪状态和精神状态 3、过去知识经验的影响
51
一、记忆的定义、功能
（二）记忆的功能
记忆联结着人的心理活动的过去与现在，凭借记
忆，人们才能获得知识、经验，形成概念，适应复杂 多变的环境。 记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。
52
二、记忆的种类
A.根据记忆的内容分为
1.形象记忆 2.情景记忆 3.语义记忆 4.情绪记忆 5.动作记忆
53
知觉的整体性
知觉的整体性
知觉的恒常性
• 知觉的恒常性是指人们在剌激变化的情况 下把事物知觉成稳定不变的整体 • 包括：大小、形状、颜色恒常性
• 颜色：煤总是黑的，白纸总是白的……
错觉
• 知觉不能正确地表达外界事物的特性，而 出现种种歪曲。是知觉的一种特殊情况。
25
26
27
28
注意
一、注意的概念 注意是人的心 理对一定对象或 活动的指向和集 中。
二、记忆的种类
B.按照信息编码、储存和提取的方式不同，以及储存的时间不同，将记忆分成 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
• 感觉记忆 含义：指感觉刺激停止之后所保留的瞬间映象。 特点： ① 感觉记忆是记忆系统的开始阶段； ② 容量很大； ③ 信息保持的时间很短，大约有0.25~2秒； ④ 具有鲜明的形象性（信息未被加工） ； Sperling(1960)
54
二、记忆的种类
b.根据保持时间
• 短时记忆 含义：指信息保持的时间在1-2分钟以内的记忆。 特点： ①信息保持的时间很短； 是感觉记忆和长时记忆的中间阶段 ②容量有限：一般为7±2个组块； ③具有明确的意识性； ④操作性强（更正：短时记忆不是工作记忆，“有人” 错了）； ⑤易受干扰。 编码：听觉编码和视觉编码
66
（二）思维的特征
概括性
间接性
1 概括性 （1）在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征 和规律抽取出来，加以概括。 （2）将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括， 得出有关事物之间的内在联系的结论。
枣树 苹果树 梨树 桃树
均有根、茎、叶、果
果树
67
2. 间接性 人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
注意的种类
• 有意后注意 是指事前有预定的目的，但不需要意志努力 的注意。
注意品质
注意的广度 注意的稳定
注意的分配 注意的转移
注意品质
• 注意的广度 指在一瞬间（0.1秒）人的意识所能指向并 集中的客体（即注意对象）的数量。 • 在1/10秒的时间内，人眼只能知觉对象一次， 这段时间内人能知觉到的客体数量，就是 这个人的注意广度。 • 下面，来个小测试，请集中注意……
– 有意想象和无意想象 – 再造想象和创造想象 – 幻想、理想和空想
• 功能：预见、补充、替代
再来回顾下
• 认知过程：
– 感知觉 – 注意 – 记忆 – 思维 – 想象
60
（二）保持与遗忘
1、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。 2、遗忘规律： 德国心理学家艾宾浩斯
无意义音节，节省法
规律：先快后慢，先多后少
61
（3）影响遗忘的因素
①识记材料的性质与数量（种类、难度，系列位置等） ②学习的程度（过度学习>低度学习) ③记忆任务的长久性和重要性 ④识记的方法（意义记忆>机械记忆）
74
75
4.功能固着
把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。 它是定势一种。 在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固 有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。
76
问题
• 利用如图所示的材 料，将蜡烛象壁灯 一样立在墙上。
1 2 3
功能固着实验材料
77
功能固着实验材料
78
想象
• 人脑对表象进行加工，形成新形象的过程。 • 分类：
E
啤酒
K
可乐
4
20
7
14
71
2、已有的知识经验（新手与专家）
测试：只给10秒！！
2.原型启发的作用
从现实生活的事例中受到启发而找到解决问
题的途径或方法。 • 具有启发作用的事物叫做原型
73
3.定势
由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态， 有积极和消极的影响。 卢钦斯的量水实验可以体现定势的影响作用。
注意品质
• 注意的分配：在同一时间内，人把注意同 时指向两种或两种以上活动或对象中去的 能力。这是注意在效率方面的特征。
• 一心可以二用，但是效率不高。如果对同 时进行的几种活动都很熟悉，才能做到一 心多用。
注意品质
• 注意的转移 人有意识地把注意从一种活动或对象， 转移指向另一种活动或对象上去的特征。
• 灵活而又正确的转移，是高效率的基础。 • 做作业的时候听音乐好吗？
记忆
49
记忆及记忆过程
一、记忆的定义、功能 二、记忆的种类 三、记忆的过程 四、遗忘及规律
50
一、记忆的定义、功能
（一）记忆的定义
记忆是过去的经验在头脑中的反映。
人脑对经验的识记、保持和再现。 按照信息加工理论的观点:记忆是人脑对输入的信息进行 编码、储存和提取的过程。
动景运动
诱发运动
• 月亮在白莲花般的云朵里穿行
自主运动
知觉的特性
• • • • 理解性 选择性 整体性 恒常性
知觉的理解性
• 帮助对象从北京中分离出来，使知觉更清晰、准确
知觉的理解性
• 有助于人们整体地知觉事物
知觉的选择性
人脸还是杯子？
知觉的选择性
人脸还是杯子？
知觉的选择性
少女还是老太太？
扩展：平衡觉 前庭器官 半规管和前庭囊
分类的根据是： 接受信息的来源和人体感受器的位置
感觉的特性
• 感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象
（前夕：感受性与感觉阈限） – 同一感受器：适应、对比、后象
• 适应 • 对比 每种感觉都会发生适应 视觉上有明适应和暗适应 同时对比 继时对比
• 后象
正后象 负后象
心理学
• 我们的心理学部分包括了普通心理学、教 育心理学、心理咨询等部分的内容
心理学的“总决式”
感知觉
• 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 个别属性的反映 • 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 整体属性的反映
我们从分类、特性两方面来了解感知觉
感觉的分类
• 外部感觉：视听味嗅肤 • 内部感觉：机体觉、运动觉、平衡觉
5
9
6 1
3
8
注意品质
• 刚才你看到了哪几个数字？ • 1、3、5、6、8、9
• 你还记得这些形状中的数字是什么吗？
5
9
6 1
3
8
注意品质
• 研究表明, 一个人正常的注意广度为7±2个 对象，也就是说，当注意对象的数量超过9 以后，人们往往难以清楚地把握。
• 注意广度, 是随着人的学习经验的丰富而扩 大的。
– 不同感觉相互作用：感觉补偿、联觉
同时对比
同时对比
返回
考试啦
1. 洗脚的时候，刚感觉很烫，慢慢就不觉得 烫了，为什么？
2. 王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑 中产生了相应的视觉形象。学生的这种心 理活动属于什么？ 3. 感觉的种类有？
知觉的分类
• 分类根据：反映的客观对象不同
– 空间知觉 – 时间知觉 – 运动知觉（似动）
63
思维
64
思维
一、思维的概念及特征 二、思维的过程
65
一、思维的概念及特征
（一） 思维的概念 Thinking
思维是人对客观事物的本质和事物之间的内在联系 的认识，作为一种反映形式，主要特征是间接性和概括 性。思维是心理发展的最高阶段。
心理发展经历四个阶段：无脊椎动物是感觉阶段；脊 椎动物是知觉阶段；灵长类是思维萌芽阶段；人类的思 维。
得以解决的过程。 信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中搜索，以
便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。
70
（二）影响问题解决的因素
1、问题的特征
问题的类型、呈现方式（具体容易，抽象的难）
卡片的一面印有英文字母，另一面印有数字。要从这四张卡片推论出 “如果一张卡片的一面印有一个元音字母，则在另一面印有一个偶数” 这个命题是否有效。替换为“超过18岁才能喝酒”则容易很多
55
二、记忆的种类
长时记忆
含义：超过1分钟以上的记忆 特点：容量无限，保存时间长久 编码：意义编码（语义编码和表象编码）
二、记忆的种类
c.根据信息加工和存储内容的不同： 陈述性记忆 程序性记忆
三、记忆的过程
记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基 本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。
识记
保持
再认/回忆
58
信息加工理论的“记忆过程”观点