斜面能省力吗分组实验报告单

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斜面是否省力实验

小学科学实验报告单
班级
六（8）
时间
10月22日
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
斜面是否省力实验
实验器材：
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测：
斜面能够省力
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.1
2.7
3.2
4.5
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力
评定级：
优秀
指导教师：
马娟

小学六年级上科学实验报告单-研究斜面的作用

实验结果
斜面越长越省力
东边小学科学实验报Байду номын сангаас单
年级
六年级
实验名称
研究斜面的作用
实验类型
分组实验
实验目的
通过科学实验收集证据，使学生认识到斜面的省力原理
实验器材
木板（长度不同）3块、木块、重物、测力计(14004)
实验步骤
1、将一块木板的一头支在桌面上，另一头架在架在木块上，使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上提升，观察用多少力。2、还用那块木板支着，换用其他长度的木板搭一个斜面，选择一个重物，沿着这些长度的斜面逐一拉上去，分别观察用了多少力。

探究斜面机械效率的实验报告

实验名称：探究斜面的机械效率提出问题：斜面也是一种机械，那么使用斜面能否省功，若不能省功斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并探究斜面的机械效率呢？猜想与假设：1．使用斜面不能省功。

2．斜面的机械效率跟它的倾斜程度有关。

斜面倾斜程度越大，机械效率越高。

3．斜面的机械效率与斜面粗糙程度有关，斜面越粗糙，机械效率越高。

设计实验：要证明同学们的猜想是否正确，最好的办法就是做实验，但是在做实验之前，我们必须先设计好实验方案。

讨论完成以下问题：（1）当一个物理量与几个因素有关时，我们用控制变量方法来进行实验。

（2）探究斜面的机械效率，需要测量哪些物理量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S。

（3）我们需要哪些测量仪器：弹簧测力计刻度尺。

（4）斜面的机械效率表式：。

（5）你准备怎样测量拉力大小沿斜面匀速向上拉动物体时的拉力。

实验器材：一块长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺、几块不相等的木块、毛巾、玻璃、细绳。

实验过程：1．用弹簧测力计测得小车的重力G。

2．用长木板和木块装置成如图所示的斜面，把小车通过细绳与弹簧测力计连接，沿斜面拉动弹簧测力计，把小车匀速拉上斜面。

3．分别从弹簧测力计上读出拉力F，并用刻度尺测出小车移动的距离S和升高的高度h。

4．保持斜面的长度不变，换用不同高度的木块，逐渐增加斜面的高度，做3次实验。

分别将实验数据记录在表格中。

5．保持斜面的高度不变，换用不同的材料铺在木板上，改变斜面的粗糙程度，做3次实验。

分别将实验数据记录在表格中。

设计实验表格表格一表格二3．进行实验：下面就开始实验吧。

同学们边做实验边记录数据。

分析与论证：对实验数据的结果进行分析：1．实验表明，使用斜面______省功（选填“能”或“不能”）。

2．在使用光滑程度一样的斜面，斜面越陡，越________（选填“省力”或“费力”），斜面的机械效率越______（选填“高”或“低”）。

五年级上册科学实验报告单13-教科版

3）换成长的光滑木板重做上面实验，记下弹簧秤的读数，（斜面高度一样）。
实验现象或实验结果
将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。
斜面有省力的作用。高度一定时，斜面越长越省力。
科学实验报告单
学校
班级
五年级
时间
实验名称
探究斜面的作用解探究斜面的作用。
实验器材
金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块
实验过程
1）将金属圆辊挂在弹簧秤上，记下读数。
2）用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面，通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊，记下弹簧秤的读数。

《斜面的作用》优秀演示实验报告单(含答案)

家乐园小学科学演示实验报告单
时间( )任课老师( )
实名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测
斜面能够省力。
实验过程
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
不同提升方式用的力
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.0
2.6
3.1
4.4
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物
体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.1
4.9
5.9
3.1
斜面的坡度越小越省力
实验结果
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

斜面的作用实验报告单

精品文档
.
科学实验报告单
组长：组员：
科学实验报告单
组长：组员：
实验课题斜面的作用
实验类型分组实验
实验目的认识到斜面也是一种简单的机械。

实验器材钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料
实验步骤1、自己搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，
2、记录数据，并分析实验结果；
3、再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，
4、记录数据，分析实验结果。

实验结论通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用
力最大。

实验课题斜面的作用
实验类型分组实验
实验目的认识到斜面也是一种简单的机械。

实验结论通过这个实验，我们知道斜面也是一种简单的机械，斜面都能省力，坡度越小越省力；坡度越大越费力；当坡度为90°，用
力最大。

斜面的作用实验记录单

实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。

实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。

2.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。

3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。

4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。

实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。

班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。

实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。

3.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。

3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。

4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。

实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。

班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。

实验器材：钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料实验步骤：1、用弹簧秤勾住重物，按均匀的速度往上提，测出直接提升物体的力。

4.用积木、木板搭好一个斜面，将重物匀速拉到相同高度，测出沿斜面提升物体的力。

3、改变斜面的坡度，将重物匀速拉到相同高度，测出沿不同坡度的斜面提升物体的力。

4、重复上述过程至少三遍以上，并做好记录。

实验结论：斜面坡度对斜面作用有影响：斜面坡度越小，越省力；斜面坡度越大，越费力。

班级：六（4）学科：科学实验时间：2017年10月18日指导老师：徐勇权实验名称：斜面的作用实验目的：认识到斜面也是一种简单的机械。

不同坡度斜面的作用实验

小学科学实验报告单
班级
六（9）
时间
10月29日
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材：
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测：
斜面能够省力，不同坡度斜面省力不同。
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）直接提升物体的力（源自）沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小够省越省力
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力
评定等级：
优秀
指导教师：
杨正明

实验报告《定滑轮和动滑轮》《斜面》

新课学习
让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑轮
新课学习
想一想试一试
当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？向下用力这说明定滑轮有什么作用？能改变用力方向
新课学习在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？我们怎样来研究？
新课学习
记录下研究数据和我们的发现
1
1 2 2 3
2 1.5
2.5 2
3 2.5
3.5 3
斜面可以省力
实验题：斜面的坡度是否对省力有影响？
A B C D E
实验方案：我的猜想：
斜面的坡度越小越省力
需要改变的条件：斜面的坡度
不需要改变的条件：斜面的高度、被测量的物体
把三块木板先后搭在同一木块上，做成三实验设计：
个坡度不同的斜面，分别沿着这些斜面将
1 2 2
平衡
不平衡 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衡
1
1
不平衡不平衡
定滑轮左右两边的钩码个数一样多时，两边才平衡。说明定滑轮不省力。
新课学习
像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
新课学习
组装一个动滑轮实验装置，用它提升重物。测量用了多大的力，记录并分析数据，看看动滑轮有什么作用。
50
100
25
50 用动滑轮能省一半的力
150
200
75
100
新课学习
比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？
动滑轮省力，但不能改变用力的方向。
定滑轮不省力，但能改变用力的方向。
结论总结
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力，
动滑轮能省力，但不能改变力的方向。

教科版科学六年级上-斜面的作用

5
2.1
2.7
3.8
4.1
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
练一练
2．斜面都能，斜面的长度越坡度越，斜面的坡度越越。 3．生活中应用斜面的地方很多，如等。
沿不同斜面提升物体的力(N) a、斜面长度相同时
我们的发现坡度越小越省力坡度越大越费力
１
２
３
４
5
2.3
2.6
3.7
4.2
斜面高度相同时
研究不同坡度斜面作用的实验记录
直接提升的力(N)
沿不同斜面提升物体的力(N) b、斜面高度度相同时
我们的发现我们的发现坡度越小越省力坡度越大越费力
１
２
３
４
1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
5、解释盘山公路为什么修成“S”形？答：斜面能省力，而且坡度越小越省力。盘山公路修成“S”形就是根据这一原理，尽力降低坡度，各种车辆上山时就容易得多了。
4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
感谢观看
1．像搭在汽车车厢上的木板公路为什么修成“S”形？答：。
4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越，旋进木头时越。
2．斜面都能省力，斜面的长度越长坡度越小，斜面的坡度越小越省力。 3．生活中应用斜面的地方很多，如 “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等。
７斜面的作用
７斜面的作用
PART 01
斜面能省力
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

利用斜面可以省力的实验教学方案(最新)

利用斜面可以省力的实验教学方案
【目的和要求】
了解斜面省力的.道理。

【仪器和器材】
斜面小车（J2108型），测力计，米尺，方座支架，铁块，大三角板。

【实验方法】
1．用测力计吊住小车，当小车被匀速上提时观察测力计的读数。

2．用测力计沿斜面方向将小车匀速地拉动，观察并记下测力计的读数。

3．使斜面的倾角减小，重复实验，并记下测力计的读数。

由实验观察，可以明显地看到利用斜面可以省力，斜面的倾角愈小就愈省力。

【注意事项】
1．用测力计沿斜面方向将小车匀速拉动时，由于多种原因，测力计的示数不稳定，难于读数。

若在斜面的一端固定一滑轮，用细绳跨过滑轮将小车与所挂钩码连起来，调整钩码重，直到轻轻推动一下小车，使小车沿斜面向上作匀速运动，这时绳下所挂钩码（连小桶）重就是拉动小车的动力。

这种方法测得的拉力较准。

2．在初中阶段，只要求学生掌握简单斜面的情况。

螺旋和千斤顶可以提一下，避免学生把斜面看得太简单，但不要展开讨论。

六年级上册科学_斜面的作用研究实验报告

六年级上册科学_斜面的作用研究实验报告
研究斜面的作用实验操作基本要求
1.以小组为单位，根据生活现象进行基本的实验设计，包括猜想，
实验步骤，实验结果的预测等。

2.根据实验设计选择合适的器材。

3.正确使用实验器材，有步骤地开展实验。

4.实验报告完整：完成实验数据的填写，并根据数据进行相应的分
析，得出结论。

5.根据小组完成实验情况，进行组员的等级评定，既考察小组合作
能力，又考察个人的认真情况，等级分为优秀、良好、不合格三种情况。

德馨园小学六年级科学
研究斜面的作用实验报告单年级时间小组成员实验名称
实验器材：
猜测：
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变物体的重量继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。

斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1 2 3 4
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
不同坡度斜面实验记录表
用测力计测出直接提升物体的力，然后在4个高度不同的斜面上拉动这个物体，分别测出所用的拉力大小，填入下表。

直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发现
1 2 3 4
观察到的现象或
实验的结果：
评定等级：指导教师：。