诗三首练习与测评练习训练-人教版高中语文必修2

诗三首文言基础知识 限时：15分钟1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取 B ．越陌度阡，枉用相存．存：存有，保存 C ．桃李罗．堂前 罗：排列 D ．契阔．．谈 契阔：久别重逢 答案 B解析 存：问候，怀念。

2．下列句中加点的词，意义相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但为君故．故．遣将守关者C.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎪⎨⎪⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 答案 C解析 C ．“绝”都当“断绝”讲。

A.对着/方，值；B.缘故/特意；D.回顾，回头看/拜访。

3．下列有关常识的表述，不正确的一项是(3分)( )A ．《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于萧统的《文选》，其艺术特色是长于抒情。

B ．青衿，是对读书人的代称；阡陌，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。

C．“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。

D．陶渊明，东晋诗人，开创了我国山水诗的先河，他的诗朴素平淡，清新自然，其诗风对后代影响比较深远。

答案 D解析陶渊明开创了田园诗的先河。

4．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)( )A．《涉江采芙蓉》的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，风和日丽，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，送给远方的心上人。

B．《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境的气氛，又点明了人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。

C．《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间”简笔勾勒，显出主人生活的简朴。

诗人的草屋虽然没有雕梁画栋，却有榆柳的遮蔽，桃李的点缀，素淡与绚丽交映成趣。

D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空室，静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。

答案 D解析“尘杂”一语双关，表面上是指灰尘和杂物，实际上还指做官时乱糟糟的尘俗杂事。

5．把下列句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)采之欲遗谁？所思在远道。

(2分)译文：(2)越陌度阡，枉用相存。

契阔谈，心念旧恩。

(4分)译文：(3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

(4分)译文：答案(1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方。

(得分点：“遗”“所思”各1分)(2)客人远道来访，屈驾前来探望。

久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日情谊。

(得分点：“阡陌”“枉”“谈”“”各1分)(3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。

(到)南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。

(得分点：“羁”“恋”“故”“守拙”各1分) 名句名篇默写限时：3分钟6．补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是：“，。

”(2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：“？。

”(3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是：“，。

”答案(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然类文提优阅读限时：30分钟(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。

(9分)题张氏隐居①二首(其二)杜甫之子时相见，邀人晚兴留。

霁潭鳣发发②，春草鹿呦呦。

杜酒偏劳劝，张梨③不外求。

前村山路险，归醉每无愁。

[注] ①张氏隐居：指张氏隐居之处。

②鳣(zhān)发(bō)发：鳣，即鳣鲔(wěi)，一种鲤鱼；发发，盛貌。

③张梨，即张家之梨。

见《闲居赋》“张公大谷之梨”。

7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．首联“之子”即这人、这位先生，诗歌开篇便道“之子时相见”，可推知诗人与“张氏”大约很相熟了。

B．“杜酒”一联，几乎口语体，偏又用典故来贴切宾主的姓，含蓄蕴藉，又不失风趣、轻灵。

C．颈联说这是“我”亲自酿的酒，却要劳您来劝“我”；梨本是你们张府上的，自然在园中边摘边吃，极言主人的情重。

D．本诗虽是一首应酬之作，却可以看出作者的人情味与风趣。

诗歌直说与用典双管齐下，密合无间。

答案 C解析“这是‘我’亲自酿的酒”错。

“杜酒”暗用典故，指杜康酒。

故这是诗人杜甫自家(杜家)的酒，而不是他亲自酿的酒。

8．后人评鉴此诗时，认为最后一句“归醉每无愁”应改为“归醉每应愁”你怎么看？请简要分析。

(6分)答：答案原诗句“归醉每无愁”更胜一筹。

①前村山路很险，诗人醉酒回家，“应愁”更符合现实，“无愁”虽非实感，却能深刻地表现出主题——主人情重，客人致谢，宾主极欢。

若改为“应愁”，则诗意全失；②结构上，“无愁”与首联“邀人晚兴留”遥相呼应，轻灵自然，浑然天成。

(若答诗人喝醉了所以不知愁，不得分)解析这是一道炼字的题目，题目要求分析“无”和“应”的区别，首先明确观点，原诗句好，然后注意结合诗歌进行分析。

从内容上看，“应愁”是实，“无愁”虽非实感，却能深刻地表现出主题：主人情重，客人致谢，宾主极欢。

从结构上看，“无愁”与首联“邀人晚兴留”遥相呼应，轻灵自然，浑然天成。

白话诗歌张先生啊，您经常和我相见，眼下天色已晚，却仍邀请我留下，以尽晚间雅兴。

晴明的潭水上，鳣鱼游跃，弄出“发发”之响。

春天草野间，传来“呦呦”鹿鸣。

酒本是我杜家的，却偏偏劳您来劝我；梨本是你张府上的，自然不必向外找。

前村的山路虽然艰险，却已在醉中走熟；让我们尽情地喝吧，来一个一醉方休。

(二)阅读下面的诗歌，完成9～10题。

(11分)情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。

游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。

始出严霜结，今来白露晞。

游者叹黍离①，处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

[注] ①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。

这里取其感伤乱离、行役不已之意。

②处者：指役夫的家人。

③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。

9．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( )A．开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。

B．三、四两句运用了“以乐景写哀情”的手法，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。

C．七、八两句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。

D．九、十两句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。

E．这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。

答案BC解析本题考查鉴赏古代诗歌的能力。

B.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用的手法不是“以乐景写哀情”，而是以哀景写哀情。

C.“表现了游子离乡与归家时不同的心情”错，应该是表现了游子有家难归的心情。

根据注释①可知，曹植写这首诗的目的是“感伤乱离、行役不已”。

10．这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有何不同？(6分)答：答案《情诗》：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感，表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情。

(3分)《短歌行》：表达了时不我待的忧思，对天下贤才能士的渴慕；抒发了欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。

(3分)解析本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

建安是汉献帝的年号。

当时有不少作品反映了乱离的社会现实，表达了诗人统一天下的愿望和对理想生活的追求。

其诗歌情调慷慨悲凉，语言刚健爽朗。

后人就把建安诗歌的成就称为“建安风骨”。

两诗都有“悲歌慷慨”的特点，但悲慨的原因不同，《短歌行》通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调，抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志；本诗悲慨的原因，结合注释，从“徭役不得归”“叹黍离”“歌式微”等可以看出，是行役的游子饱受离乱之苦，有家难归。

白话诗歌微微的阴霾遮蔽了天空的日影，身侧的清风吹拂我的衣衫。

游动的鱼儿潜沉在碧绿的水面之下，飞翔的鸟儿凌越于天际而飞起。

那远在他乡的客行之士，苦于劳役而未卜归期。

启程的时候严霜方结，现在冬去秋来，白露已晞。

游子唱着《黍离》的诗篇，悲叹行役；家人唱着《式微》的乐章，盼亲人回乡。

面对嘉宾，岂能失去慷慨的姿容，凄然伤怀，把我的悲怆隐忍于心。

(三)阅读下面这首唐诗，完成下面11～12题。

(11分)春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？[注] ①五湖：春秋时，越国大夫范蠡归隐之处，这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。

11．下面对这首诗的理解分析，不正确的两项是(5分)( )A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。

B．颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。

诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。

C．颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。

诗人内心愁苦，溢于言表。

D．“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句暗用典故，写故乡五湖风光幽美，表达了自己将归隐田园的愿望。

E．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。

答案CD解析本题考查对诗歌内容的理解分析。

C.“动”，意为“动不动”；“书”，指书信。

颈联写诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然；D.“自己将归隐田园”，理解错误。

这句用反问的语气说故乡五湖风光是美好的，故乡的风景是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回，只是我自己抱负未展而不回去呀！12．颔联手法精妙，运用了多种表现手法，请简要赏析。

(6分)答：答案①运用典故：分别借用了庄周梦蝶和杜鹃啼血的典故，使诗歌言简义丰，巧妙地传达了自己的思念与孤苦。

②对比手法：梦境与现实的对比，梦中自己变成蝴蝶回到家乡的快乐与现实中子规啼叫、月色冷清、凄凉的思乡之苦的对比。

③渲染(烘托)：由蝴蝶的翩翩起舞回到故乡，营造渲染了一片与家人团聚的快乐温暖氛围，子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，以景传情，表达作者的思乡之苦。

④虚实结合：上句虚写梦境，由于游子日有所思，所以夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。

下句实写梦醒之后，发现自己依旧孤眠异乡，只有“子规”“月”相伴，家园依旧远隔万里，空虚和失望更加触动了思乡之情。

(答出其中三种手法并进行分析即可，每点2分)解析本题主要考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

题干的答题关键词是“颔联”“表现手法”，答题先点明手法，然后结合诗句具体分析。