我成长-我担当主题班会
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回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉 了父亲。父亲并没有因为其年龄还小而开恩，却是板着脸 沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导 着父亲。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽 然有钱，但是他闯的祸，就应该由他自己对过失行为负 责。”停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对小男孩说
：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法 还 给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了 ห้องสมุดไป่ตู้人。
从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工 挣钱还父亲。由于他人小，不能干重活，他就到餐馆帮 别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力， 他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲 欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己的过失行为负责的 人，将来一定是会有出息的。”
五（4）主题队会
主题背景：
• 当前我们的学生大多是独生子女，由于 平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后 天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不 清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的 角色，更不清楚自己由于角色不同所应承 担的责任。而角色意识和责任意识是一个 人社会性发展的基础，所以认清角色与责 任，对学生来说非常重要。
——苏霍姆林斯基 天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
1、作为一名新时代的小学生，我们应 尽什么责任？
2、小组讨论，交流。
【检测反馈】
角色 学生 子女 朋友 同桌 哥哥（姐姐）
责任
谨记：
没有责任心的人是一个自私的人； 拥有责任心的人是一个成功的人！
许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他 就是里根。后来，里根在回忆往事时，深有感触地说：“ 那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。”
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 ——雷锋
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情 的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰 有良知的人有责任心和事业心。
“活动一”（感知篇）：观事迹，话主题； “活动二”（体验篇）：角色变变变； “活动三”（实践篇）：小肩膀，担责任。
1.看视频，结合“解说词”思考： 这里的主人公为什么要这样做？ 2.小组交流，确定一名代表全班汇报。
1.根据不同的环境，认清自己所扮演的角 色。
2.交流：通过这个游戏，你发现了什么？
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴 们玩足球，一不小心，小男孩将足球踢到了邻近一户人家 的窗户上，一块窗玻璃被击碎了。
一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是 谁干的。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低 着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而，老人却十分固 执，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿钱 赔偿。
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制
友善 爱国 敬业 诚信
1.借助典型人物的事迹，让学生从榜样中 汲取力量，端正面对责任的态度。
2. 利用情景认清自己的角色，明确自己的责任。 3.通过实践行动，让学生明白担当责任，
要从身边的点点滴滴做起，从自己的一 言一行做起。
拍摄不同场景的照片； 搜集有关视频； 让学生搜集有关责任的名言；
：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法 还 给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了 ห้องสมุดไป่ตู้人。
从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工 挣钱还父亲。由于他人小，不能干重活，他就到餐馆帮 别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力， 他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲 欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自己的过失行为负责的 人，将来一定是会有出息的。”
五（4）主题队会
主题背景：
• 当前我们的学生大多是独生子女，由于 平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后 天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不 清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的 角色，更不清楚自己由于角色不同所应承 担的责任。而角色意识和责任意识是一个 人社会性发展的基础，所以认清角色与责 任，对学生来说非常重要。
——苏霍姆林斯基 天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
1、作为一名新时代的小学生，我们应 尽什么责任？
2、小组讨论，交流。
【检测反馈】
角色 学生 子女 朋友 同桌 哥哥（姐姐）
责任
谨记：
没有责任心的人是一个自私的人； 拥有责任心的人是一个成功的人！
许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他 就是里根。后来，里根在回忆往事时，深有感触地说：“ 那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。”
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 ——雷锋
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情 的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰 有良知的人有责任心和事业心。
“活动一”（感知篇）：观事迹，话主题； “活动二”（体验篇）：角色变变变； “活动三”（实践篇）：小肩膀，担责任。
1.看视频，结合“解说词”思考： 这里的主人公为什么要这样做？ 2.小组交流，确定一名代表全班汇报。
1.根据不同的环境，认清自己所扮演的角 色。
2.交流：通过这个游戏，你发现了什么？
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴 们玩足球，一不小心，小男孩将足球踢到了邻近一户人家 的窗户上，一块窗玻璃被击碎了。
一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是 谁干的。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低 着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而，老人却十分固 执，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意小男孩回家拿钱 赔偿。
富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制
友善 爱国 敬业 诚信
1.借助典型人物的事迹，让学生从榜样中 汲取力量，端正面对责任的态度。
2. 利用情景认清自己的角色，明确自己的责任。 3.通过实践行动，让学生明白担当责任，
要从身边的点点滴滴做起，从自己的一 言一行做起。
拍摄不同场景的照片； 搜集有关视频； 让学生搜集有关责任的名言；