14《大雁归来》 (2) 大赛获奖精美课件 省一等奖课件
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《大雁归来》课件(共27张)
大雁在其他文化中的意义
总结词
大雁在其他文化中也具有特殊的意义，通常与季节变化、迁徙和神话传说等有关 。
详细描述
在北欧神话中，大雁是战神奥丁的信使，代表着速度和敏捷。在美洲原住民文化 中，大雁则是季节变化的象征，代表着春去秋来和时间的流转。此外，一些原住 民传说中还提到大雁是灵魂的化身，代表着死亡和再生的循环。
和生物多样性。
06
CHAPTER
课程总结
本课程的收获
了解大雁的迁徙习性和特点
通过本课程的学习，学生们可以深入了解大雁的迁徙习性 和特点，包括迁徙路线、迁徙时间、迁徙过程中的挑战等 。
培养环保意识
课程中强调了大雁栖息地的保护和生态平衡的重要性，有 助于学生们树立正确的环保意识，认识到保护野生动物和 自然环境的重要性。
大雁通常选择在水域附近栖息 ，如湖泊、河流、沼泽、水库 等。
在繁殖季节，大雁通常会选择 离水源较近的草地或沼泽地作 为筑巢地。
在越冬季节，大雁会选择在较 为温暖的水域附近栖息，例如 在沿海地区、河口、湖泊等。
大雁的繁殖
大雁通常在春季开始繁殖，繁殖期因 地区而异，通常在3~6月份之间。
大雁的巢穴通常建在水域附近的草地 或沼泽地中，巢穴由草和其他植物材 料构成，呈扁平的圆顶形。
大雁和生态保护的知识和技能，提高自己的环保素养。
传播环保理念
03
学生们可以将学到的环保理念传播给周围的人，鼓励更多人关
注和参与到大雁保护工作中来。
THANKS
谢谢
提高观察力和分析能力
课程中的观察和实验环节有助于学生们提高观察力和分析 能力，培养他们从实际观察中发现问题、解决问题的能力 。
对大雁未来的展望
1 2
《大雁归来》优秀课件
加强实践指导
可以增加一些更具实践性的环节，如实地考察、模拟迁徙等，让学生更加深入地了解大雁 及其迁徙现象。
注重情感教育
可以通过更多感性的方式引导学生体验和感受大自然的魅力以及人与自然和谐相处的重要 性，增强学生的情感教育和价值观培养。
学生思考与讨论题目
大雁的迁徙现象说明了什么？
在我们的生活中，有哪些方面可以体现出人与自然的和 谐相处？
节日习俗
在中秋节等传统节日中，大雁作为 重要的节令食品之一，寓意着团圆 和幸福。
民间传说
有关大雁的传说和故事也是不胜枚 举，如“苏武牧羊”的故事中，大 雁就起到了传书的作用。
大雁归来在现代文化中的应用和影响
现代文学
在现代文学中，大雁仍是一个重要的象征和灵感来源，如莫言的小 说《红高粱家族》中就有对大雁的深刻描绘。
气候调节
大雁在迁徙过程中会对气候产生一定的影响。例如，它们在 北半球的繁殖期会增加降雨量，从而有助于缓解干旱和促进 植被生长。
04
大雁在生态环境保护 中的作用
大雁在自然生态系统中的作用
调节气候
大雁在迁徙过程中，有助 于带动气候变化，对全球 气候产生重要影响。
促进物种传播
大雁在飞行过程中，有助 于传播种子和花粉，对植 物繁殖和分布产生影响。
维持食物链平衡
大雁作为生态系统中的消 费者，有助于维持食物链 平衡，避免某些物种过度 繁殖。
大雁在生物多样性保护中的作用
维持生态系统多样性
大雁在迁徙过程中，会经过多个生态系统，促进不同生态系统之间的交流和平 衡，有助于维持生态系统多样性。
保护物种多样性
大雁的迁徙过程中，会经过多个物种的栖息地，有助于促进不同物种之间的交 流和繁殖，有助于保护物种多样性。
可以增加一些更具实践性的环节，如实地考察、模拟迁徙等，让学生更加深入地了解大雁 及其迁徙现象。
注重情感教育
可以通过更多感性的方式引导学生体验和感受大自然的魅力以及人与自然和谐相处的重要 性，增强学生的情感教育和价值观培养。
学生思考与讨论题目
大雁的迁徙现象说明了什么？
在我们的生活中，有哪些方面可以体现出人与自然的和 谐相处？
节日习俗
在中秋节等传统节日中，大雁作为 重要的节令食品之一，寓意着团圆 和幸福。
民间传说
有关大雁的传说和故事也是不胜枚 举，如“苏武牧羊”的故事中，大 雁就起到了传书的作用。
大雁归来在现代文化中的应用和影响
现代文学
在现代文学中，大雁仍是一个重要的象征和灵感来源，如莫言的小 说《红高粱家族》中就有对大雁的深刻描绘。
气候调节
大雁在迁徙过程中会对气候产生一定的影响。例如，它们在 北半球的繁殖期会增加降雨量，从而有助于缓解干旱和促进 植被生长。
04
大雁在生态环境保护 中的作用
大雁在自然生态系统中的作用
调节气候
大雁在迁徙过程中，有助 于带动气候变化，对全球 气候产生重要影响。
促进物种传播
大雁在飞行过程中，有助 于传播种子和花粉，对植 物繁殖和分布产生影响。
维持食物链平衡
大雁作为生态系统中的消 费者，有助于维持食物链 平衡，避免某些物种过度 繁殖。
大雁在生物多样性保护中的作用
维持生态系统多样性
大雁在迁徙过程中，会经过多个生态系统，促进不同生态系统之间的交流和平 衡，有助于维持生态系统多样性。
保护物种多样性
大雁的迁徙过程中，会经过多个物种的栖息地，有助于促进不同物种之间的交 流和繁殖，有助于保护物种多样性。
《大雁归来》优质课获奖-课件
迁徙方式
大雁通常以V字形或人字形的方式进 行迁徙，这种队形有助于它们节省 能量和保持联系。
大雁迁徙的影响因素
气候变化
人类活动
气候变化对大雁迁徙的影响较大，如 极端天气和气候模式的变化可能会干 扰它们的迁徙路线和时间。
人类的活动也会对大雁的迁徙产生影 响，如狩猎、土地开发和建设等活动 可能会对大雁的迁徙造成威胁。
课程内容
大雁的种类、生活习性和迁 徙特点
大雁的生存状况和保护重要 性
大雁生存面临的主要威胁和 保护措施
实地考察大雁栖息地，了解 当地保护工作情况
02 大雁的迁徙与生态保护
大雁迁徙的习性
迁徙路线
大雁通常沿着固定的路线进行迁 徙，这些路线通常会避开人类居 住区和工业区，以降低潜在的威
胁。
迁徙时间
大雁的迁徙时间通常与季节变化相 关，它们会在春季和秋季进行迁徙， 以适应气候和食物供应的变化。
公众教育
通过教育和宣传活动提高公众对 大雁保护的意识，鼓励人们参与
到大雁保护的行动中来。
03 《大雁归来》文学作品赏析
作品概述
01
作品概述
本课件以《大雁归来》为蓝本，通过对作品的背景、作者、故事情节等
内容的介绍，引导学生深入了解作品的主题、风格和技巧，旨在提高学
生的文学鉴赏能力和审美素养。
02
教学目标
获奖感言与展望
获奖感言
李华老师表示，获得这个奖项是对她多年教学努力的肯定，同时也是对她探索教学方法的鼓励。她感谢学校领导 和同事们的支持，也感谢评委们的认可。
展望
李华老师表示，将继续深入研究语文教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。同时，她也 希望能够在未来的教学实践中，将《大雁归来》优质课的成功经验分享给更多的教师和学生，共同推动语文教育 事业的发展。
大雁通常以V字形或人字形的方式进 行迁徙，这种队形有助于它们节省 能量和保持联系。
大雁迁徙的影响因素
气候变化
人类活动
气候变化对大雁迁徙的影响较大，如 极端天气和气候模式的变化可能会干 扰它们的迁徙路线和时间。
人类的活动也会对大雁的迁徙产生影 响，如狩猎、土地开发和建设等活动 可能会对大雁的迁徙造成威胁。
课程内容
大雁的种类、生活习性和迁 徙特点
大雁的生存状况和保护重要 性
大雁生存面临的主要威胁和 保护措施
实地考察大雁栖息地，了解 当地保护工作情况
02 大雁的迁徙与生态保护
大雁迁徙的习性
迁徙路线
大雁通常沿着固定的路线进行迁 徙，这些路线通常会避开人类居 住区和工业区，以降低潜在的威
胁。
迁徙时间
大雁的迁徙时间通常与季节变化相 关，它们会在春季和秋季进行迁徙， 以适应气候和食物供应的变化。
公众教育
通过教育和宣传活动提高公众对 大雁保护的意识，鼓励人们参与
到大雁保护的行动中来。
03 《大雁归来》文学作品赏析
作品概述
01
作品概述
本课件以《大雁归来》为蓝本，通过对作品的背景、作者、故事情节等
内容的介绍，引导学生深入了解作品的主题、风格和技巧，旨在提高学
生的文学鉴赏能力和审美素养。
02
教学目标
获奖感言与展望
获奖感言
李华老师表示，获得这个奖项是对她多年教学努力的肯定，同时也是对她探索教学方法的鼓励。她感谢学校领导 和同事们的支持，也感谢评委们的认可。
展望
李华老师表示，将继续深入研究语文教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。同时，她也 希望能够在未来的教学实践中，将《大雁归来》优质课的成功经验分享给更多的教师和学生，共同推动语文教育 事业的发展。
《大雁归来》优秀PPT课件
写作特色
（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。 形象性：大雁的形象，跃然纸上，声情
并茂。让人如见其形，如闻其声。 知识性：大雁飞行路线之直，雁队数字
的分析，让读者分享作者的发现之乐。 抒情性：作者多用拟人手法描写大雁，
字里行间注满爱鸟之情。他为大雁归来欣喜 欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，为孤雁 的不幸而悲哀伤痛，即使不是直抒胸臆，笔 墨中也饱含感情。
字音字形
雾霭（ǎi） 缄默（jiān） 狩猎（shòu）
迁徙（xǐ） 沼泽（zhǎo） 窥探（kuī）
词语释义
（1）迁徙：迁移。 （2）狩猎：打猎。 （3）缄默：闭口不说话。 （4）窥探：暗中察看。 （5）沼泽：水草茂密的泥泞地带。 （6）凋零：(草木)凋谢零落。 （7）弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 （8）喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
本文作者运用拟人的手法描绘了大雁 回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其 联合观念，说明了大雁是人类有益无损的 朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同 时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋 友，与它们共生共荣，和谐共处。
合作探究
作者为什么《大雁归来》为题？
作者以《大雁归来》为题，用直 接呼告的句式，想用“归来”表达企 盼，希望人们能保护大雁，保护野生 动物，呼吁人们放弃征服者的角色， 和动物和谐相处。
课堂小结
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字 里行间注满爱鸟之情。作者向我们传递了这 样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了 他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要 与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的 最恰当定位。
板书设计
大雁→报春使者→珍爱
大 雁 归
春雁：争论 低语 大雁(鸣叫) 孤雁：忧郁 伤心
14 大雁归来 大赛获奖精美课件
1．多媒体展示课件中大雁活动的情景 ，同时播放有关雁的歌曲 ，创设
学习情境。 2．大雁是一种什么样的鸟？ 大雁是一种大型的游鸟，是一种益鸟…… 3．你又是怎样理解“归来”的？ 有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。 4．教师让学生同桌交流自己收集的有关作者及《沙乡年鉴》的资料，
1．你从文中了解了有关大雁的哪些知识？ (1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。
(2)大雁飞行的路线是笔直的。
(3)雁队以六只或以六的倍数组成。 (4)春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。 2．阅读课文第6～10自然段，探讨选文对大雁作了哪些描写。 选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的“激烈辩论”
明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。 (2)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖 掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅 起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来 预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
然后抽三名学生全班交流，最后教师用多媒体课件展示自己收集的资料。
5．学生自由朗读课文 ，整体感知课文内容 ，在你认为写得优美的地方 做个记号。
6．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？
文章描写了三月大雁的归来，描写了它们觅食前后的鸣叫，描写了孤雁， 描写了4月夜间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，喜群居、重友情，有联合观念。
应该保护野生动物、珍爱野生动物。
11．把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读，仔细品 味，思考交流认为写得好的原因。
《大雁归来》优秀课件
2023-11-05contents •课程内容介绍•大雁归来故事及文化背景•大雁迁徙的生态学意义•大雁在生态环境保护中的作用•大雁归来在文化传承中的价值•课程总结与展望目录01课程内容介绍以“大雁归来”为线索，通过引导学生观察和研究大雁的生活习性和迁徙现象，培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
课程设计理念帮助学生了解大雁的生活习性和迁徙现象，培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
课程目标小学三年级至六年级的学生。
适用对象帮助学生了解大雁的生活习性和迁徙现象，包括大雁的习性、迁徙路线、食物来源等。
知识目标能力目标情感目标培养学生的观察和研究能力，以及表达和交流能力。
培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识，激发他们的环保意识和责任感。
030201课程内容概述模块一：认识大雁大雁的分类与分布大雁的外形特征与习性模块二：大雁的迁徙大雁的迁徙路线与季节大雁迁徙中的生存挑战与适应策略课程内容概述模块三：大雁与生态环境大雁的生态环境与栖息地保护大雁在生态系统中的作用与价值模块四：保护大雁，我们在行动保护大雁的措施与行动计划参与保护大雁的实践活动与宣传教育02大雁归来故事及文化背景大雁归来故事简介描述了大雁在飞行中相互帮助、团结协作的精神。
突出了大自然的美丽和神奇，强调了保护自然环境的重要性。
讲述了大雁从南方回到北方的过程，以及沿途所见所闻所感。
大雁在中国文化中的地位大雁是中国传统文化中的重要元素之一，被视为吉祥、忠贞和友爱的象征。
大雁在中国古代文学、诗歌、绘画等领域中经常被用作表现忠贞爱情的象征。
大雁在中国民间故事和传说中也有着广泛的影响，如“苏武牧羊”中的大雁传书。
大雁的生态特征及习性大雁是一种候鸟，每年都要进行南北迁徙。
大雁在飞行中有着严格的队形和纪律，通常是排成“人”字形或“一”字形。
大雁在迁徙过程中会经过多个国家和地区，沿途需要面对各种自然和人为的挑战。
03大雁迁徙的生态学意义能量守恒大雁在迁徙过程中需要消耗大量的能量。
《大雁归来》课获奖-课件
《大雁归来》优质课获奖 - 课件
大雁归来是一门获奖的优秀课程，本PPT是对该课程内容的梳理和补充。我们 将一起探索大雁的迁徙、习性以及与人类的关系。
引言
本次PPT旨在介绍《大雁归来》优质课的内容和目的。通过引入大雁这一主题， 我们将带您领略大雁世界的奇妙之处。
大雁的迁徙
1
迁徙路线
大雁迁徙季节的特点、迁徙路径，
迁徙原因
2
带您了解大雁的壮丽旅程。
探讨大雁迁徙的原因，解读大自然
中的奥秘。
3
迁徙意义
大雁迁徙对生态平衡和自然界的意 义，以及与人类的关联。
大雁的习性
食物与生活环境
揭示大雁喜爱的食物和适宜的生活环境，了解它们的生存需求。
群居行为
分析大雁的群居行为，探究它们形成群体的原因和群羽中的合作。
繁殖习惯
深入研究大雁的繁殖习惯，掌握它们的繁殖周期和策略。
人类与大雁的关系
影响
介绍人类对大雁的影响，探索人类活动对大雁 生态的影响程度。
保护方法
探讨保护大雁及其栖息地的方法，呼吁人们共 同关注野生动物和自然环境的保护。
结论
通过总结大雁的迁徙和习性，拓宽对自然界的认识，深思大自然赋予我们的 启示。
致谢
感谢评委的认可和支持，也非常感谢听众的关心和支持。
大雁归来是一门获奖的优秀课程，本PPT是对该课程内容的梳理和补充。我们 将一起探索大雁的迁徙、习性以及与人类的关系。
引言
本次PPT旨在介绍《大雁归来》优质课的内容和目的。通过引入大雁这一主题， 我们将带您领略大雁世界的奇妙之处。
大雁的迁徙
1
迁徙路线
大雁迁徙季节的特点、迁徙路径，
迁徙原因
2
带您了解大雁的壮丽旅程。
探讨大雁迁徙的原因，解读大自然
中的奥秘。
3
迁徙意义
大雁迁徙对生态平衡和自然界的意 义，以及与人类的关联。
大雁的习性
食物与生活环境
揭示大雁喜爱的食物和适宜的生活环境，了解它们的生存需求。
群居行为
分析大雁的群居行为，探究它们形成群体的原因和群羽中的合作。
繁殖习惯
深入研究大雁的繁殖习惯，掌握它们的繁殖周期和策略。
人类与大雁的关系
影响
介绍人类对大雁的影响，探索人类活动对大雁 生态的影响程度。
保护方法
探讨保护大雁及其栖息地的方法，呼吁人们共 同关注野生动物和自然环境的保护。
结论
通过总结大雁的迁徙和习性，拓宽对自然界的认识，深思大自然赋予我们的 启示。
致谢
感谢评委的认可和支持，也非常感谢听众的关心和支持。
《大雁归来》课获奖课件
难点解析
针对《大雁归来》中的难点段落或句子进行详细解读，帮助学生理解其内涵和 深层意义。
课文主题思想解读
主题概述
概括《大雁归来》的主题思想，阐述作者通过文本所要表达 的观点和情感。
主题深化
从多个角度对《大雁归来》的主题思想进行深入探讨，引导 学生思考文本所蕴含的哲理和人生启示。
03
教学方法与技巧
学浓厚的兴趣，积极参 与课堂活动。
学生普遍认为课程内容生动有趣，对大雁和自然 有了更深入的了解。
学生反馈与评价
• 部分学生希望在未来的课程中增加更多实践环节。
学生反馈与评价
01
评价
02
教师讲解清晰易懂，课堂组织有序。
03
多媒体课件制作精美，提高了学习效果。
《大雁归来》优质课 获奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 学生互动与实践 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
《大雁归来》是一篇介绍大雁迁徙现 象和生态价值的文章，通过深入浅出 的语言，向读者传达了保护野生动物 和生态平衡的重要性。
小组讨论
组织学生分组讨论问题， 促进交流合作，提高解决 问题的能力。
问题解决
通过小组讨论和教师指导 ，引导学生找到问题答案 ，加深对课文内容的理解 。
小组合作学习法应用
小组划分
将学生分成若干小组，每组4-6人， 确保每个小组都有不同层次的学生。
任务分配
成果展示
每个小组展示自己的学习成果，通过 互相评价和教师点评，提高学生的合 作意识和能力。
背景知识
介绍了大雁的迁徙路线、生态习性以 及与人类的关系等方面的知识，为后 续课程内容的学习奠定了基础。
针对《大雁归来》中的难点段落或句子进行详细解读，帮助学生理解其内涵和 深层意义。
课文主题思想解读
主题概述
概括《大雁归来》的主题思想，阐述作者通过文本所要表达 的观点和情感。
主题深化
从多个角度对《大雁归来》的主题思想进行深入探讨，引导 学生思考文本所蕴含的哲理和人生启示。
03
教学方法与技巧
学浓厚的兴趣，积极参 与课堂活动。
学生普遍认为课程内容生动有趣，对大雁和自然 有了更深入的了解。
学生反馈与评价
• 部分学生希望在未来的课程中增加更多实践环节。
学生反馈与评价
01
评价
02
教师讲解清晰易懂，课堂组织有序。
03
多媒体课件制作精美，提高了学习效果。
《大雁归来》优质课 获奖课件
contents
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法与技巧 • 学生互动与实践 • 教师自我反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
课程背景
《大雁归来》是一篇介绍大雁迁徙现 象和生态价值的文章，通过深入浅出 的语言，向读者传达了保护野生动物 和生态平衡的重要性。
小组讨论
组织学生分组讨论问题， 促进交流合作，提高解决 问题的能力。
问题解决
通过小组讨论和教师指导 ，引导学生找到问题答案 ，加深对课文内容的理解 。
小组合作学习法应用
小组划分
将学生分成若干小组，每组4-6人， 确保每个小组都有不同层次的学生。
任务分配
成果展示
每个小组展示自己的学习成果，通过 互相评价和教师点评，提高学生的合 作意识和能力。
背景知识
介绍了大雁的迁徙路线、生态习性以 及与人类的关系等方面的知识，为后 续课程内容的学习奠定了基础。
1《大雁归来》 大赛获奖精美课件 省一等奖课件
（1）使文章充 满生动性和趣 味性。 （2）表达了作 者对大雁的喜 爱之情。
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣 欣向荣，生动形象。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
整体感知:作者对大雁作了哪些描写？表达
了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3)
•三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情。
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含
的意味丰富，让人动情。
（二）美点赏析
• 以“这篇课文美在 的句子，写出了 ，如‘ ”的句式说话。
’
（1）美在知识性。 如“乌鸦通常被认为是笔直飞行
的，但与坚定不移地向南飞行
200英里直达最近的大湖的大雁
相比，它的飞行也就成了曲线”
和“六只或以六的倍数组成的雁
队，要比偶尔出现一只，多得多”
资料二、
武汉大学的动物实验中心矗立着一块“慰灵碑”，这块高3米、宽 2.6 米、重16吨、花费了10万元特意到神农架寻找的天然花岗岩，是纪念为 医学事业献身的实验动物们而设立。 碑的正面镌刻着“慰灵碑”3个金色大字和“献给为人类健康而献 身的 实验动物”字句；碑的背面雕琢着“今来作碑慰藉首批为抗SARS病毒 疫 苗、药物献身的38只恒河猴和一切为人类健康而牺牲的实验 动物，以 示人类永恒的爱心和对生命的无限珍惜。它们为人类失去了 生命，请 让它们有尊严地离去。”碑文表达了对动物的崇敬，对生灵的一种关爱。 武汉大学动物实验室工作人员在与38只聪明活泼的恒河猴相处的1 个多月里，建立了深深的感情。生前，它们被得到了很好地照顾。实验 结束，为保证病毒不外泄，38只恒河猴全部被“安乐死”：没有痛苦地 乖乖睡着了，闭着大眼睛，就像熟睡的婴儿一样。它们被解剖，伴随着 遗体一同被火化的还有它们生前最爱吃的红苹果，那一天，是沉重的一 天，是所有工作人员再不愿意回忆的一天。
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣 欣向荣，生动形象。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
整体感知:作者对大雁作了哪些描写？表达
了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3)
•三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情。
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
感伤被进一步激发，单调枯燥的数字包含
的意味丰富，让人动情。
（二）美点赏析
• 以“这篇课文美在 的句子，写出了 ，如‘ ”的句式说话。
’
（1）美在知识性。 如“乌鸦通常被认为是笔直飞行
的，但与坚定不移地向南飞行
200英里直达最近的大湖的大雁
相比，它的飞行也就成了曲线”
和“六只或以六的倍数组成的雁
队，要比偶尔出现一只，多得多”
资料二、
武汉大学的动物实验中心矗立着一块“慰灵碑”，这块高3米、宽 2.6 米、重16吨、花费了10万元特意到神农架寻找的天然花岗岩，是纪念为 医学事业献身的实验动物们而设立。 碑的正面镌刻着“慰灵碑”3个金色大字和“献给为人类健康而献 身的 实验动物”字句；碑的背面雕琢着“今来作碑慰藉首批为抗SARS病毒 疫 苗、药物献身的38只恒河猴和一切为人类健康而牺牲的实验 动物，以 示人类永恒的爱心和对生命的无限珍惜。它们为人类失去了 生命，请 让它们有尊严地离去。”碑文表达了对动物的崇敬，对生灵的一种关爱。 武汉大学动物实验室工作人员在与38只聪明活泼的恒河猴相处的1 个多月里，建立了深深的感情。生前，它们被得到了很好地照顾。实验 结束，为保证病毒不外泄，38只恒河猴全部被“安乐死”：没有痛苦地 乖乖睡着了，闭着大眼睛，就像熟睡的婴儿一样。它们被解剖，伴随着 遗体一同被火化的还有它们生前最爱吃的红苹果，那一天，是沉重的一 天，是所有工作人员再不愿意回忆的一天。
14《大雁归来》 大赛获奖精美课件 公开课一等奖课件
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论 文集。在他的文章里，可以看到大自然的 伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂 躏自然而发出的悲叹。
题目解说：
“大雁归来”，作者用直 接呼告的句式，表现了对大 雁怀有的深厚感情，也是对 人类良知的呼唤，具有警醒 世人的作用。
１.注音或写汉字
ǎi xǐ jiān u） 雾（霭 ） 迁（徙）（缄 ）默 狩猎（shò
仔细体会下列句子的含义：
1、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。” (可先把句子简化为“它的来临,伴随着一位先知的坚定信念。” ) 意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判 断竟如此准确。 而且它们一旦迁徙，是有进无退的。
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中
作者笔下的大雁有哪些特点？
1、来的季节是三月春天。 2、飞行的路线是笔直的。 3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4、十一月份的大雁一声不吭。 5、爱寻食玉米粒。 6、常六只列队飞。 7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
整体感知内容:
“爱鸟者”是作者对自己的称呼， “爱”字 贯穿全文。请你在文中找出能体现“爱鸟”的词 语、句子或行动来，并加以品味。
作者对大雁作了那 些描写？表达了他怎样 的感情？
南飞的大雁(3) 大雁归来的情景(5) 孤雁(7、8) 冬季的大雁(4) 春雁觅食过程的鸣叫(6)
四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情
请同学们阅读课本， 找出文中作者对大雁的观察和 描写的句子，体会其作用。
例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英 里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地 向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行 也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没 有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙 的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
题目解说：
“大雁归来”，作者用直 接呼告的句式，表现了对大 雁怀有的深厚感情，也是对 人类良知的呼唤，具有警醒 世人的作用。
１.注音或写汉字
ǎi xǐ jiān u） 雾（霭 ） 迁（徙）（缄 ）默 狩猎（shò
仔细体会下列句子的含义：
1、“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。” (可先把句子简化为“它的来临,伴随着一位先知的坚定信念。” ) 意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判 断竟如此准确。 而且它们一旦迁徙，是有进无退的。
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中
作者笔下的大雁有哪些特点？
1、来的季节是三月春天。 2、飞行的路线是笔直的。 3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 4、十一月份的大雁一声不吭。 5、爱寻食玉米粒。 6、常六只列队飞。 7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
整体感知内容:
“爱鸟者”是作者对自己的称呼， “爱”字 贯穿全文。请你在文中找出能体现“爱鸟”的词 语、句子或行动来，并加以品味。
作者对大雁作了那 些描写？表达了他怎样 的感情？
南飞的大雁(3) 大雁归来的情景(5) 孤雁(7、8) 冬季的大雁(4) 春雁觅食过程的鸣叫(6)
四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情
请同学们阅读课本， 找出文中作者对大雁的观察和 描写的句子，体会其作用。
例如： 1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英 里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地 向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行 也就成了曲线。 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没 有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别 的朋友低语一样。 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙 的雁群喧嚷着发出邀请。 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
部编版八年级下册语文大雁归来课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件
作者对大雁怀着深挚感情，将其视作“我们”中一员，和人类一样，都是自然界平等组员。
第5页
找一找课文中将大雁人格化句子。体会作者对大雁情感。
11月份南飞鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发觉了它们所喜欢沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲气势。“一声不响”写出了大雁南飞专注和执着。
第3页
用自己喜欢方式读文，并思索问题：作者笔下大雁有哪些特点？按照什么次序组织材料？
1.三月春暖北飞2.飞行路线很直3.常成六只或六倍数列队飞4.孤雁时常哀鸣5.雁过群体生活
时间次序
第4页
文中屡次出现“我们大雁”“我们春雁”“我们大雁集会”等提法，思索：作者这么称呼大雁，蕴含着怎样思想感情？
第8页
随即，一个深沉声音算是最终讲话，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些含糊稀疏谈论。
利用拟人修辞手法，生动形象地描写了大雁集会，从而表出大雁聪明和社会性。
作者赋予大雁以人性情，使文章形象生动，表现了作者对大雁喜爱之情。
第9页
文中还有很多细腻描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然喜爱之情，找出来细细品味。如：
第16页
第11页
人是自然组成部分，人与自然其它部分也应该平等地友好共处。从这种观念出发，作者发觉，大雁这种生灵，与人类有许多相同之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类本身看作自然一个平等组员，能够克服当代化物质文明弊病，让人类在心灵上取得提升。这就是本文思想价值。
第6页
它们顺着弯曲河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”赋予大雁以人情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉特点，表现了作者对它们喜爱之情。
第5页
找一找课文中将大雁人格化句子。体会作者对大雁情感。
11月份南飞鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发觉了它们所喜欢沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”贬词褒用，写出了群雁飞过时不可阻挡、高傲气势。“一声不响”写出了大雁南飞专注和执着。
第3页
用自己喜欢方式读文，并思索问题：作者笔下大雁有哪些特点？按照什么次序组织材料？
1.三月春暖北飞2.飞行路线很直3.常成六只或六倍数列队飞4.孤雁时常哀鸣5.雁过群体生活
时间次序
第4页
文中屡次出现“我们大雁”“我们春雁”“我们大雁集会”等提法，思索：作者这么称呼大雁，蕴含着怎样思想感情？
第8页
随即，一个深沉声音算是最终讲话，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些含糊稀疏谈论。
利用拟人修辞手法，生动形象地描写了大雁集会，从而表出大雁聪明和社会性。
作者赋予大雁以人性情，使文章形象生动，表现了作者对大雁喜爱之情。
第9页
文中还有很多细腻描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然喜爱之情，找出来细细品味。如：
第16页
第11页
人是自然组成部分，人与自然其它部分也应该平等地友好共处。从这种观念出发，作者发觉，大雁这种生灵，与人类有许多相同之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类本身看作自然一个平等组员，能够克服当代化物质文明弊病，让人类在心灵上取得提升。这就是本文思想价值。
第6页
它们顺着弯曲河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”赋予大雁以人情态，生动形象地写出了大雁机敏热情、活泼警觉特点，表现了作者对它们喜爱之情。
《大雁归来》课获奖课件
2
气候背景
分析迁徙季节的气候特点，以及对迁徙的影响。
3
迁徙的原因和过程
探究为什么大雁会迁徙，以及它们是如何迁徙的。
大雁的保护
分析大雁面临的威胁和危机，了解各种保护措施和成效，掌握如何保护和敬重大雁的方法和意义。
威胁与危机
保护措施
深入了解大雁所面临的威胁和危 机，包括栖息地破坏和环境污染。
介绍各种大雁保护措施，如建立 保护区和加强监测。
参考资料
《大河之北：大雁朝南》 《野鸟和猎人》 中国大雁保护协会官方网站
《大雁归来》优质课获奖 课件
《大雁归来》是一份优质课获奖课件，通过介绍大雁的迁徙和保护，向小学 高年级和中学生群体传达关于大雁的地理、气候、威胁以及保护等内容。
大雁的迁徙
了解大雁迁徙的地理和气候背景，分析迁徙的原因和过程，以及探讨大雁迁徙的影响和意义。
1
地理背景
了解大雁迁徙的地理环境，包括栖息地和迁徙路径。
保护意义
解释为什么保护大雁对生态平衡 和人类具有重要意义。
总结
总结本课程的重点和收获，强调大雁保护的重要性和人类的责任，号召大家为大雁的保护献出一份力量。
重点
回顾大雁迁徙和保护的关键 知识点，确保理解和记忆。
责任
强调人们对大雁保护的责任， 鼓励行动起来。
献出一份力量
提供具体的行动建议，让每 个人都能参与到大雁保护中。
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资料一： 非法出售熊掌的餐厅厨师在砍掉熊的一个脚掌后，不是立即把 熊杀掉，而是包扎了伤口，等下一次有客点菜时，再砍其它爪子， 直至把四肢砍尽。 可可西里的偷猎者为了获取野生藏羚羊的羊毛，不惜追杀跑不 快的正哺乳和怀有身孕的母羊，母爱的伟大于他们早已消失殆尽！ 中国裘皮之都年动物收35亿,动物全被活剥取皮 。 受过高等教育的个别大学生竟将硫酸泼向动物园内憨态可掬的 狗熊。 由于多年狂杀滥捕，到了20世纪40年代西亚虎只剩不足100只 了。这时，西亚虎仍没有逃脱不法分子的猎枪。到了70年代，西亚 虎仅剩了不足10只了。1980年，最后一只西亚虎在加斯比奥的丛林 中孤独的死去。据官方调查：最后10只西亚虎除2只是正常死亡外， 其余8只全部是由贪婪的猎人所杀。从此西亚虎永远的从地球上消 失。人们再也看不到他们往日驰骋叱咤王者风范了.
认知目标： 学习并掌握下列词语：缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切 了解作家作品 。了解有关大雁的科学知识。
能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力， 提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习 心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、
(国家一级保护动物)
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔 多· 利奥波德 逝世后出版的著作。这本书问世 于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在 充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和 概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版 在当时并没有引起很大的影响。从60年代开始， 人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危 机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新 的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年 鉴》。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论 文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力， 也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发 出的悲叹。
（1）来的季节是三月春天。 （2）飞行的路线是笔直的。 （3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 （4）十一月份的大雁一声不吭。 （5）爱寻食玉米粒。 （6）常六只列队飞。
“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情， 其中包括威斯康星的法规。”应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春 天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可 知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季 则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有 晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放 心地活动、觅食。
检查预习情况 迁徙(xǐ) 狩(shòu)猎 雾霭(ǎi) 凋(diāo)零 窥(kuī)探 滑翔(xiáng) 缄(jiān)默 顾忌(jì )
速读课文，整体感知内容:
作者对大雁作了哪些描写？
表达了他怎样的感情？
南飞的大雁
冬季的大雁 春天觅食过程中鸣叫的大雁 四月夜间群居的大雁
归来的大雁 孤独的大雁
品味语言 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达 的思想感情。 1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一 群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来， 它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬 天。 3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获 得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带 有野性的诗歌。
字里行间注满爱鸟之情。
快速浏览课文，理清文章脉络。
第一部分（1—4）大雁归来的情景。 第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。 第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机 和情趣。
请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的 句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？
爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在 团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在 活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在 同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？（学 生回答：大雁排成“一”字和“人”字）你知道大雁 为什么会排成这整齐的雁阵吗?
五、保护野生动物，珍爱野生 动物，是全文的主旨。
六、布置作业
1、新课标随堂练习。
2、收集有关大雁的诗句。
2004年4月13日
大雁归来
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各 种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
大雁归来
利奥波德
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维
图 片 欣 赏
长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云
塞衡 下阳 秋雁 来去 风无 景留 异,意.
乡 书 何 处 达, 归 雁 洛 阳 边.
我国濒临灭绝的野生动物
小鸥
(国家一级保护动物)
我国濒临灭绝的野生动物
黄嘴天鹅
明确： 第一句写出了大雁带给人们 春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的 喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一 度的迁徙中给人们带来了无穷 的乐趣。
个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着 旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣 叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了 春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。 作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物 是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机 和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界 上的最恰当的定位。 · 作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字 里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才 能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时， 要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
（1）使文章充 满生动性和趣 味性。 （2）表达了作 者对大雁的喜 爱之情。
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。 表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣 欣向荣，生动形象。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
整体感知:作者对大雁作了哪些描写？表达
了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3)
•三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间满爱鸟之情。
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：