福州大学电子线路CAD设计报告

《电子线路CAD》设计报告

学生姓名：___ ________

学生学号：_________

指导教师：__________

日期：2015年1月5日

目录

1、课程设计目的 (1)

2、设计步骤 (1)

3、问题解决 (7)

4、设计体会 (8)

参考书目 (8)

一、课程设计目的

本课程设计是《电子线路CAD》的实践课程，使学生正确掌握电子线路设计与仿真软件Altium Designer的电子线路原理图绘制、PCB图设计。通过电路设计，掌握硬件设计中原理图设计、器件布局、等硬件设计的重要环节。

二、设计步骤

3.1总体操作流程

1.打开Altium Designer 09，文件——新建——工程——PCB工程，新建后，保存工程到指定文件。如图1：

图1

2.给工程添加原理图、PCB：鼠标选中，右键，给工程添加新的——Schematic，则在工程下就会出现xx.SchDoc的文件名，如图1中所示。

3.在左侧页面双击工程项目下的原理图，主页面则显示原理图界面。

4.绘制原理图。从系统自带的库中找元件，如图2。可用鼠标双击元件，即可选中元件。库中找不到的元件可以自行建立原理图库文件，绘制元件，具体步骤下面说明。可用

工具栏上的图标快接连线画图，如图3。原理图超出图纸时，可通过设计——文档选项——标准类型，重新定义图纸大小。图4为原理图绘制结果。

图2 图3

图4

5.从原理图生成PCB。

○1查看，工具——封装管理器，确定每个元件都带有封装，若有文件未封装，可通过弹出的对话框中，如图4，点击添加——浏览，从已有的PCB库中寻找封装。

图5

○2生成PCB,设计——Update Pcb Doucment Pcb1.PcbDoc。在弹出的对话框中，依次生效更改、执行更改、只提示错误，若无错误，则PCB导入成功。

6.画PCB。布板时，各元件之间尽量布置整齐、紧凑，为后面的布线带来方便。图5、图6为布线、敷铜后的PCB图。

图5

图6

3.2建立原理图库与PCB文件。

绘制继电器原理图以及元件库里找不到的元件：新建——库——原理图库；建立PCB

库元件，绘制继电器的PCB封装以及封装库里找不到的封装：新建——库——PCB。

继电器原理图继电器封装

3.3题目要求

○1使原理图中的元器件编号按“从左到右，从上到下”的顺序自动排列：

工具——注解，弹出如下对话框，选择编号顺序方式，更新。

解

图6

○2在原理图中一次性把所有电阻的封装改为AXIAL-0.4，阻值改为10K：

打开封装管理器，用Ctrl+鼠标左键，选中所有电阻，统一改变封装。

○3设定PCB布线规则：电源线和地线的最大、最小、最优线宽分别为60、20、40mil，其它线的最大、最小、最优线宽分别为30、10、20mil.

A．打开，设计——规则，弹出如下对话框，选中Width，可在对话框右侧改变线宽规则，如下图。

B．设计——规则向导——下一步，鼠标选中，修改规则名称。

选择规则应用于多条线，如下图。

点击每条线的下拉框，可以选择不同的线。

规则添加完后，则会在设计——规则——Width中添加新的规则，如下图，在对话框的右侧即可改变线规则的线宽大小。

三、问题解决

设计过程中常遇到的问题和注意事项：

○1在设计过程中，记得随时保存，防止死机，防止在从原理图导入PCB的过程中出现错误。

○2生成PCB图时，常出现未知的元件、线，原因是由于误操作在原理图中出现多余的元件和线。

○3注意防止器件编号重复，避免出现不易查出的错误。

四、设计体会

这次的课设设计，学会了许多，主要体现在：

1、完成课程设计的质量明显提高。

由于这次的课程设计有充足的时间，再加上前几次的课程设计所积淀下来的经验，以及老师悉心的指导，有力地指导了这次课程设计的进行，提高了这次课程设计任务的质量和速度，进一步地增强了自己完成任务的能力，巩固了所学的理论知识。

2、独立完成任务能力增强。

几个人集体完成任务，必然存在弊端的，尤其体现在合作的分工不明确和对任务的消极怠工。这次课程设计独立地进行，从头至尾，完全独立地操作，增强了独立完成任务的能力，一定程度地摆脱了依赖和消极怠工。

3、增强了搜索资料的能力。

很显然，任何的实践活动，都不可能闭门造车，是必须去吸取前人的实践经验，这就要求在课程设计的过程中，从网络上，从图书馆，借寻相关资料书籍，向他人请教等，有力地指导课程设计。

参考书目：

［1］江思敏，胡烨，《原理图与PCB设计教程》，机械工业出版社