幼儿园中班语言教案小花籽找快乐
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。
4.了解植物生长的过程。
教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。
它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。
最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。
小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。
词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。
教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。
2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。
主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。
2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。
3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。
4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。
结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。
2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。
教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。
教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。
而我也在教学过程中有了不少的收获。
教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。
我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。
3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。
活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。
2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。
师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。
幼：做游戏。
幼：听音乐。
幼：观看电视。
师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。
3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。
师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。
幼：蜜蜂。
幼：遇到小鸟。
幼：青蛙。
（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。
谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。
幼：小鸟会飞，会唱歌。
幼：蜜蜂会采蜜。
幼：青蛙会游泳，会捉害虫。
师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。
幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。
幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。
幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。
4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案
小花籽找快乐幼儿园语言活动教案第一章：认识小花籽活动目标：1. 让孩子们了解小花籽的外貌特征和生长过程。
2. 培养孩子们的观察力和想象力。
活动准备：1. 花籽图片若干张。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
活动过程：1. 向孩子们展示不同种类的小花籽图片，让他们观察并描述小花籽的外貌特征。
2. 邀请孩子们分享他们所见过的花朵，并描述它们的生长过程。
3. 发给每个孩子一张画纸，让他们用画笔描绘出自己心中的小花籽。
4. 让孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，互相欣赏和交流。
活动延伸：1. 组织孩子们进行小花籽种植活动，让他们亲身体验小花籽的生长过程。
2. 邀请家长参与，一起观察花朵的生长，记录下花朵的成长变化。
第二章：小花籽找快乐活动目标：1. 培养孩子们对快乐的认知和表达能力。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽的表情和动作。
2. 邀请孩子们分享他们认为的快乐，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作快乐的装饰，如彩色衣服、贴纸等。
5. 每个小组展示自己的小花籽玩偶，并分享小花籽找到的快乐。
活动延伸：1. 组织孩子们进行角色扮演，让小花籽玩偶参与到快乐的场景中。
2. 邀请家长来园，一起观看孩子们的表演，并分享孩子们的快乐。
第三章：小花籽的友谊活动目标：1. 培养孩子们对友谊的认识和珍视。
2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识。
活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。
2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。
活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽之间的友谊。
2. 邀请孩子们分享他们与朋友之间的故事，并用词语或动作表达出来。
3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。
4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作友谊的装饰，如彩色手链、友谊卡片等。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 通过故事《小花籽找快乐》，让幼儿体验种子生长的过程，感受大自然的神奇。
2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 实践活动：让幼儿动手种植种子，体验种植的乐趣。
5. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己种植的花朵，培养幼儿的绘画能力。
6. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的小花籽》，让幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与种植活动，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的成果。
3. 区域活动：在科学区设置“种子生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，引导幼儿正确使用种植工具。
3. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心中的花朵。
4. 整个活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成就感。
六、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》5. 户外活动场地七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。
3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。
5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。
五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。
六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。
2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。
七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。
引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解在生活中可以通过自己的努力寻找快乐。
2.帮助幼儿了解哪些事情会让自己快乐，可以培养幼儿的自主意识。
3.培养幼儿自尊、自信、独立、自主的品格。
教学准备1.教案2.课件3.小玩具、贴纸、铅笔等道具教学过程步骤一：导入活动老师拿出一颗种子，和孩子们互动聊天，“孩子们你们有没有过种花的经历，我们今天要讲一个小故事，叫做小花籽找快乐，你们期待这篇故事讲了什么？”等引导幼儿们积极参与。
步骤二：讲解故事“小花籽找快乐”是一个关于很小很小的小花籽的故事，小花籽跟妈妈告别后，开始了找快乐的寻找之旅，他看到仙人掌在寻找快乐，自己也跟着仙人掌出发了。
“孩子们，你们发现仙人掌寻找快乐的方式是什么？”可以让孩子们自己选择发言，有启发式思维；小花籽经历了扮演了老鼠、看球、看戏，但是依旧没有找到快乐，他与蜻蜓相遇，蜻蜓告诉他快乐在你自己身上，于是他跟着自己的心灵，去追逐那颗美丽的阳光，小花籽的四周开始亮起来，他终于找到了快乐。
步骤三：活动串联1.让幼儿们自己用引导性的问题思考，自己都有哪些事情会让自己快乐；2.让幼儿们思考自己还有哪些事情需要学习，才能让自己的生活更充满快乐；3.让幼儿们拿着小玩具演绎自己寻找快乐的过程；4.让幼儿们可以在自己的画板上画出自己快乐的事情，画出寻找快乐的方式。
步骤四：结合班级互动游戏老师安排班级互动游戏，主题与活动主题相符，帮助孩子们在班级中寻找快乐，运用自己的想法来玩游戏。
步骤五：课后反思老师询问孩子们今天的活动，孩子们可以说出哪些活动使他们觉得更快乐，哪些活动没那么快乐等等，让孩子们发自内心地体会到这次活动的好处。
教学反思通过这次课的教学，我觉得学生们都有所收获，他们了解到随手一拍、想象、播种下去都是寻找快乐的方式；通过自己思考寻找快乐，能够从自我发掘中找到快乐，提高孩子的自尊、自信性格品质，教学效果得到体现。
但是，在教学过程中，我注意到幼儿对课堂行为难以把握，在后期的管理中有待加强。
中班语言活动《小花籽找快乐》
中班语言活动《小花籽找快乐》活动目标：1.能用句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”再现角色对话。
2.理解故事的主要情节，知道为大家做好事能使自己感到快乐。
3.积极分享自己帮助他人或者被人帮助的经历，愿意用自己的行动帮助他人。
活动准备：故事《小花籽找快乐》活动内容：1.通过提问引导幼儿回忆关于快乐的经历。
提问：老师今天要讲一个寻找快乐的故事，在故事开始之前，我想问大家一个问题，小朋友们，你们觉得什么是快乐？今天老师要讲一个寻找快乐的故事，我们一起来看一看故事的主人公是谁？2.欣赏故事前半部分，引导幼儿初步理解故事内容，再现角色对话。
有一颗小花籽，它从妈妈的怀里蹦出来，它说：“我要去寻找快乐！”1）小花籽遇见了太阳，它问：“太阳公公，太阳公公，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵地说：“快乐，快乐，我为大家带来阳光和温暖，大家喜欢我，所以，我很快乐”2）小花籽遇见了小鸟，它问小鸟“小鸟小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽喳喳：“快乐快乐，我为大家唱好听的歌，大家喜欢我，所以我很快乐”3）小花籽遇见了蜜蜂，它问蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂说“嗡嗡嗡，快乐快乐，我为大家采蜂蜜，大家喜欢我，所以，我很快乐”4）小花籽遇见了蝴蝶，它问小蝴蝶“小蝴蝶，你快乐吗？”小蝴蝶扇扇翅膀，说“快乐快乐，我为大家跳舞，大家喜欢我，所以我很快乐”5）小花籽遇见了大花猫，它问：“大花猫，你快乐吗？”大花猫说：“喵喵喵，快乐快乐，我为大家捉老鼠，大家喜欢我，所以我很快乐”提问1：小花籽在寻找快乐的路上都遇到了谁？提问2：谁来说说太阳公公是怎么回答小花籽的？让我们一起学一学太阳公公讲话好不好？接下来，小花籽遇见了谁？小结：因为它们都是在用自己的本领为大家做好事，为大家带来快乐，所以大家非常喜欢它们，所以它们很快乐。
3.引发幼儿猜想，发挥想象。
提问：如果小花籽遇到其他动物会怎样，其他动物有没有什么本领可以帮助大家？小结：原来不同的小动物有这么多本领可以帮助大家，我们来看一看，在接下来的故事里，小花籽会不会找到它的快乐呢？4.欣赏故事后半部分，引导幼儿感受小花籽的快乐。
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的真正含义。
2. 培养幼儿学会关爱他人，乐于分享的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特点。
2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考快乐的真正含义。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
4. 创作环节：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探讨快乐的含义。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿时刻感受到快乐的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考快乐的真正含义。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的快乐。
3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿积极向上的情感。
六、教学内容本节课通过故事《小花籽找快乐》让幼儿理解快乐的真正含义，教育幼儿关爱他人，乐于分享。
通过绘画、手工等创作活动，培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
七、教学方法1. 故事导入法：通过小花籽手偶引起幼儿兴趣，讲述故事《小花籽找快乐》。
2. 分组讨论法：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。
3. 创作指导法：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。
4. 展示分享法：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）
中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）中班语言《小花籽找快乐》篇1背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。
向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。
中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。
对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。
而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标：1。
理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2。
能大胆地用语言与别人交流。
3。
懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1。
《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；2。
花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。
大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。
师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。
师：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。
让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。
我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。
【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。
体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。
】2。
师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。
幼儿园中班语言教案：小花籽找快乐
幼儿园中班语言教案：小花籽找快乐(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班优秀语言教案《小花籽找快乐》
中班优秀语言教案《小花籽找快乐》一、教学目标1.理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿观察、表达、想象和合作能力。
3.引导幼儿学会分享快乐，关心他人。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。
2.教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。
三、教学准备1.教具准备：小花籽图片、快乐树图片、故事课件。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们找到的“快乐”事物。
2.引导幼儿讨论：快乐在哪里？怎样找到快乐？（二）故事分享1.教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注小花籽寻找快乐的过程。
2.故事讲述过程中，教师通过提问，引导幼儿思考小花籽在寻找快乐过程中的心情变化。
（三）活动环节1.观察与表达：教师出示小花籽图片，引导幼儿观察小花籽的特征，并用语言表达自己的观察结果。
2.想象与创造：教师出示快乐树图片，引导幼儿想象快乐树上的果实，并用自己的语言描述。
3.合作游戏：将幼儿分成若干小组，每组用一张大白纸，要求幼儿合作创作一幅关于“小花籽找快乐”的画作。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己在创作过程中的感受。
2.教师引导幼儿相互欣赏作品，学会欣赏他人的优点，给予同伴鼓励和赞美。
2.教师对本次活动进行小结，强调分享快乐、关心他人的重要性。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与孩子一起寻找生活中的快乐，分享快乐时光。
2.环境创设：在教室环境中布置“快乐墙”，展示幼儿创作的画作，营造快乐氛围。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，学会了分享快乐。
在活动环节，幼儿的观察、表达、想象和合作能力得到了锻炼。
但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，是一次成功的语言教学活动。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。
“小花籽在找不到快乐的时候，心里是怎么想的呢？”“小花籽在帮助小动物们后，心里发生了什么变化？”2.在故事分享后，教师可以这样提问以检验幼儿对故事内容的理解：“小花籽找到快乐了吗？它是在哪里找到的？”“小花籽为什么会在帮助小动物们后感到快乐？”教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》文学作品教学活动
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》文学作品教学活动一、活动背景随着社会的进步，人们对于幼儿园教育的要求也越来越高，语言教育作为幼儿园教育的重点之一。
中班阶段是幼儿园教育中语言教育的重要阶段，如何通过生动、形象的文学作品来促进幼儿们的语言发展，成为老师所需要思考的问题。
本次教学活动选用的《小花籽找快乐》这一文学作品，适合中班幼儿的年龄特征和认知水平，能够有效地促进幼儿们的语言发展。
二、活动目标•良好的情感态度：通过本教学活动，进一步加深幼儿对大自然的热爱、对小动物的关注和爱护，喜欢为生命付出。
•丰富的语言表达能力：通过朗读、讲故事、讨论等方式，培养幼儿的听、说、读、写能力，培养他们的语言艺术欣赏能力和创造力。
•知识技能的学习：通过教学活动，使幼儿在情感、认知、社交、体验等方面得到全面发展，综合提高语言素养。
三、活动准备1.准备好文学作品《小花籽找快乐》。
2.准备好相关教学资料，如故事配图、卡通形象动画片，相关道具或小玩具等。
3.准备好相关讲解及教学的教案。
四、活动流程第一步：教师讲解1.通过教师的讲解，培养幼儿们对大自然的热爱和对小动物的关注和爱护，引导幼儿们了解并产生“爱”的情感。
第二步：朗读故事1.教师端坐在幼儿中间或在讲台前朗读故事并配上动画片，让幼儿们在听故事的过程中感受、理解、想象故事的情节。
同时，教师还可以加入音乐、动作等方式，使故事更具趣味性。
第三步：情境讨论1.针对故事中出现的情境，教师可以与幼儿开展情境讨论。
在愉悦的气氛中，让幼儿们自由、坦诚地发表自己的看法和想法。
通过多维度的教学方式，让幼儿们在讨论中体验语言魅力，提高口语表达能力。
第四步：角色扮演1.教师为幼儿们分发相关物品并让他们扮演故事中的角色，让幼儿们在角色扮演中体验不同情感，发挥想象创造力，增加幼儿活动的参与性和乐趣性。
同时，也可以让幼儿再次体验故事内容，并借由角色扮演方式加深记忆，培养幼儿们自信、独立和创造力。
第五步：创意活动1.幼儿通过创意活动表现自己的巧思和天分，可以画画、编故事、写诗等等，来表达对形象的感受和理解，从而提高他们的语言和书写能力。
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思
中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。
2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。
3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。
引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。
老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。
5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。
老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。
引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。
在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。
小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。
在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。
重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2、每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1、出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
中班语言《小花籽找快乐》教案
教案编辑专员回应：中班语言《小花籽找快乐》教案教案编写依据：教学目标：帮助幼儿通过故事理解快乐的含义，培养积极向上的情感。
教学内容：通过阅读《小花籽找快乐》这本书，让幼儿了解小花籽在不同地方寻找快乐的过程，以及它最终如何在自己的花朵中找到快乐。
教学方法：通过讲述、提问、讨论、角色扮演等活动，引发幼儿的兴趣和思考。
教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和对故事的理解，评估其情感态度和价值观的培养。
第一章：教学背景与目标教学背景：适用年龄：4-5岁幼儿适用季节：春季教学环境：安静的阅读角或教室教学目标：让幼儿享受阅读故事的乐趣。
帮助幼儿理解快乐的含义。
培养幼儿积极向上的情感态度。
第二章：教学内容与材料教学内容：故事《小花籽找快乐》的主要情节和角色。
小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
小花籽最终在自己的花朵中找到快乐的意义。
教学材料：《小花籽找快乐》故事书。
彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
第三章：教学过程1. 导入活动（5分钟）：利用歌曲或游戏引起幼儿对快乐的思考。
提出问题：“你们知道什么是快乐吗？”引导幼儿分享自己的快乐经历。
2. 故事讲述（10分钟）：以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。
鼓励幼儿在故事暂停时预测下一步发生的事情。
3. 故事讨论（10分钟）：提问幼儿关于故事中的小花籽为什么感到不快乐。
引导幼儿讨论小花籽寻找快乐的过程和它学到的重要道理。
4. 创意活动（10分钟）：引导幼儿用自己的方式表达快乐，例如画出让自己快乐的事物。
鼓励幼儿分享自己的作品，并说出作品的含义。
第四章：教学延伸活动角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行角色扮演活动，深化对故事情节的理解。
环境创设：鼓励幼儿用自己的方式布置一个“快乐花园”，将故事中的元素具体化。
第五章：教学评价观察幼儿在活动中的参与程度和对故事的理解。
评估幼儿在讨论中的表达能力和情感态度。
通过幼儿的绘画作品了解他们对快乐的个人理解和感受。
中班语言《小花籽找快乐》教案第六章：教学准备物质准备：准备《小花籽找快乐》故事相关图片或插图，以及相关的道具如小花籽模型等。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。
2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 学会用简单的语言描述事物的变化。
4. 培养观察植物生长的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。
2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。
4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。
2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。
3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。
3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。
4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。
七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。
2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。
3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。
4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。
八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。
2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。
3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。
4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。
九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。
而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。
幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
撰写人:匚___ 部秤
一、活动目标
1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。
”
2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
培养幼儿大胆地与他人交往、交流。
3．发展幼儿思维的独创性与想像力。
二、活动准备
1．根据故事内容制成图片。
2．影屏展示台、电视机。
3．每人一个汉字小花籽头饰。
4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J（与幼儿人数相同）。
三、活动过程
（一）音乐“蝴蝶找花” （幼儿带着头饰）开始。
（二）教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”
（三）分段讲述。
教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。
1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？（出示字卡“快乐” ）
2．你们知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
（四）运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？” （要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话）（五）讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J 为什么感到快乐？” （在
讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐）
（六）欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？” （启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法）
（七）帮助幼儿理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快乐了吗？
它是怎样做的？2．小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？（出示字卡：大河、
草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡）
3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（结合字卡进行） 4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
（八）结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（九）学习句式：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。
”如“小花籽”说：“ X X,你，快乐吗？” X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。
”
（十）教师讲评,请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐,鼓励幼儿大方地与他人交往。
四、各领域渗透科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植,观察花籽的成
长过程。
社会：培养幼儿助人为乐的精神。
艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。
五、生活中渗透培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。
六、环境中渗透把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，
让幼儿进一步理解快乐的含义。
七、家庭中渗透家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。
八、活动评价。