第九章化学与社会发展(复习课)教案

第九章化学与社会发展（复习课）教案

新北区实验中学徐婉一、教学目标

【知识与技能】

1、认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。

2、初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。

3、了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。

【过程与方法】

1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

3、能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

【情感态度与价值观】

1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化

学的兴趣。

2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化

学有关的社会问题。

3、逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。

4、发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。

二、重点、难点

1、《化学与社会发展》中能源、材料、环境三者的联系。

2、《化学与社会发展》与物质构成、变化、性质的联系。

三、课前准备

【学生准备】

1、用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。

2、寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。

【教师准备】

1、根据学生总结得出的素材，组织课堂讨论与评价，进行学习指导。

2、把学生寻找的问题作有序组合，并运用于课堂学习。

3、做好课堂教学使用的辅助软件。

四、教学设计

教学反思：

这次区级交流课，我的上课内容是《第九章复习课》。我对这节课的设想是：1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，能清楚地表达自己的观点，主动与他人交流、讨论，培养勤于思考、善于合作、自我反思的科学精神。2、认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。3、初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系，能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

在本节课中，我充分调动了学生学习的主动性和积极性，一开始就让学生自己交流总结，使他们能对所学知识融会贯通，把本章内容能形成一定的知识体系牢记在脑子里，这比老师的直接讲解效果好的多。还让学生自己设计题目来考同学，这种方法的运用，使课堂气氛比较活跃，学生的学习兴趣高涨。另外，对于本章内容，我进行了有机整合，让学生在整理归纳中对能源、材料、环境形成整体来考虑。而且，对于本章处于收尾一章的特点，我还及时进行了整册书的整理，把本章的地位和作用凸显出来。在复习课中我还注意培养学生另外在本节课中我还关注生活与化学的联系。我设置了一些生活中的问题，让学生在解决生活中简单问题的基础上掌握本章化学知识。这种方法的应用，改变了过去复习课上一味做题的枯燥乏味的情景，从而也让学生了解化学在生活中有着广泛应用。

但是在整节课的设计上还有一些需要改善的方面。例如，在我让学生总结的过程中，没有对学生整理知识的方法和手段进行指导，导致学生的整理归纳单一且形式不生动。而且这节课的容量有些大，导致某些问题学生思考的很仓促，影响了学生对知识的整理。另外本节课虽然能够改变了以往复习课呆板机械化的练习方法，但是在内容的设置上还是比较生硬，只是把内容分成了知识总结和练习两大块，能否在形式上更有新的突破，这也是我在今后的教学中要多学习多思考的问题了。

我通过这节课的分析，认识到我在以后教学中的努力方向：在以后的教学中要学会能够对学生的讨论收放自如，对课堂问题的有效性要多设计、多进行课前反思，从而提高问题的质量。而且，还要更进一步地钻研教材，把教材中的闪光点充分挖掘出来运用到教学中。特别是象这一类复习课，因为是对所学知识的回顾总结，所以比新授课更难抓住学生，更难提高上课效率。我想只有使复习课的形式多样化，内容现具体化，问题更新化，才能抓牢学生的思维，才能真正达到“温故而知新”的效果。另外，要经常与同事进行问题的探讨，不仅要对教材进行更深的挖掘，更要对上课的模式、对上课问题的设置进行研究，只有这样我才能更快地成熟起来。