如何提高五年级学生的作文能力
如何辅导孩子写好五年级语文作文
如何辅导孩子写好五年级语文作文在孩子的成长过程中，语文作文是一个非常重要的环节。
五年级就是开始学习写作文的年龄，做好语文作文辅导非常关键。
如何辅导孩子写好五年级语文作文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 注重阅读培养阅读理解能力孩子写作文要有一个良好的基础，这个基础是阅读。
家长要注重帮助孩子培养阅读爱好，让孩子在阅读中增加知识，提高阅读理解能力。
同时，在阅读的过程中，家长也要对孩子进行引导和提问，让孩子有所收获。
阅读对于孩子来说是可持续的发展基础。
2. 培养写作兴趣学好写作，首先要有写作的兴趣。
家长可以适当地给孩子提供一些写作的材料，比如小故事、小段落等，让孩子有写作的想法和灵感。
同时，家长也要适当地表扬孩子的写作，鼓励和激励孩子对写作的兴趣。
3. 辅导语言表达和文法知识写好作文，需要有良好的语言表达和文法知识。
家长可以在平时的交流中，适当地给孩子提供正确的语言表达，让孩子慢慢地掌握，并且在写作文时灵活运用。
同时，家长也可以帮助孩子学习和掌握一些基本的文法知识，比如名词、动词、形容词、副词等。
这些知识在写作文中是必不可少的。
4. 给孩子指导和修改孩子写作文的时候，家长可以适当地进行指导和修改。
家长可以根据孩子的年龄和水平，适当地提供一些写作技巧和方法，让孩子学会如何构思、如何安排文章结构等。
同时，家长也可以在孩子写作文时，对其进行修改，找出其中存在的问题，并且帮助孩子改正，提高写作能力。
5. 注重写作心态和情感表达孩子写作文的时候，既要注重技巧和文法，也要注重写作心态和情感表达。
孩子写作文时的心态和情感，会直接影响到文章的质量和作用。
家长可以适当地引导孩子，让孩子表达自己的想法和感受，并且根据孩子的生活经历和感受，帮助孩子构思事例和情节。
总之，孩子写作文是一个需要家长帮助的过程，家长要注重孩子的阅读和写作能力的培养，同时也要注重孩子的写作心态和情感表达。
只有在这些方面得到适当的帮助和引导，孩子才能学好写作，提高自己的语文水平。
孩子五年级了还不会写作文怎么办
孩子五年级了还不会写作文怎么办如果到了五年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。
建议家长从基础开始，引导孩子补习。
从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。
出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子念知名儿童文学作家趣多多的儿童蜕变读物《胡小闹日记》，念得挺好的，写作文话越来越多了，关键就是，还越来越懂得事儿了，晓得关心我们了，也懂主动自学了。
这套儿童文学中除了很多不好词好句不好段，还能够教孩子蜕变的道理，建议你也使孩子听听。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！教导小学生写作文的前提仍就是唤起他们的兴趣，这就是一条文学创作教学普遍认为的真理了。
因为在新课标已明确指出“文学创作就是为了自我抒发与人交流”，文学创作就是一次演示尝试与人交流沟通交流的活动；而且在心智教学理论中，“自学的基础就是学习者内部的心理结构”，所以兴趣就是最出色的老师，这也恰好彰显了语文课程的人文性。
那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。
根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。
而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。
存有了兴趣只是文学创作的心理市场需求，但从想起写下还须要一大步的横跨。
对于小学生写作文的基础，第一紧要的就是著重基本功训练：组词、造句、成篇。
这些都就是必不可少的练过程。
组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。
小学五年级写作文的技巧和方法
小学五年级写作文的技巧和方法操作方法01留意点滴有句话说：“好的作文来源于生活。
”可见生活中发生的某些事情在很多时候都可以用来当做写作的素材，小到衣食住行，大到周边事迹，都可以通过笔头将自己的想法进行表达。
02提升能力任何事情都不是一蹴而就的，对于写作文来说更是如此，若平时没有一点基础的话，是很难做到下笔如有神的。
所以建议大家平时可多阅读一些好的作文，学习一些表达手法与叙事手法，同时将优美的词句进行摘抄与积累，以便日后使用。
03轻重缓急在写作文时，有些人总会不知道重点，如满篇流水账等，不仅会影响读者的阅读情绪，还不利于成绩的提高。
所以建议大家在写作文时可提前列一个框架，如时间，地点人物等，使条理变得更加清晰。
04妥善结尾开头和结尾是检验一个文章是否好的重要标准，若开头和中间都写得特别好，最后却草草结尾的话，难免会让人觉得无奈。
所以建议大家在结尾时最好能够结合题目来进行表达。
小学五年级作文应该以记叙文为主或写人或写事。
写人的作文——则重点在——外貌描写——语言描写——动作描写——心理描写——神态描写写事的作文——是按事情发生的起因--经过--结果--总结的顺序来写的。
还可以用倒序、插叙的方法来写。
如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。
锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。
一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
如何提高小学生的写作水平
如何提高小学生的写作水平
当要提高小学生的写作水平时，以下方法可能会有所帮助：
阅读鼓励: 阅读是写作的基石。
鼓励学生多读各种类型的书籍，包括故事书、诗歌、科普读物等。
阅读可以帮助他们扩展词汇，理解句式结构，并吸收不同风格的写作技巧。
写作练习: 给学生提供写作练习的机会。
可以从简短的日记、故事、描述开始，逐渐引导他们写出更丰富、有逻辑性的文章。
建立信心: 夸奖学生的努力和成就，让他们相信自己可以成为优秀的作家。
对他们的作品给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
激发想象力: 鼓励学生发挥想象力，写出富有创意和想法的作品。
可以通过提供图片、故事起点等方式来激发他们的写作灵感。
写作指导: 提供针对性的写作指导，包括如何构思、组织文章结构、选择合适的词语等。
可以通过范文分析、写作技巧讲解等方式来帮助学生提高写作水平。
定期评估: 定期对学生的写作作业进行评估和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足之处。
同时，也可以设立目标，激励他们不断提高写作能力。
创设写作氛围: 在课堂上和家庭环境中营造写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和重要性。
可以组织写作比赛、分享会等活动，激发学生的写作热情。
通过以上方法，可以帮助小学生逐步提高他们的写作水平，培养他们对写作的兴趣和能力。
希望这些建议对您有所帮助。
五年级怎么写好作文
五年级怎么写好作文
五年级是学生学习生活中一个重要的阶段，作文是语文学习的重要组成部分。
那么，五年级的学生们应该如何才能写好作文呢？下面我将从几个方面为大家详细介绍。
首先，五年级的学生要多读书，多积累词汇和知识。
阅读是提高作文水平的重
要途径，通过阅读，可以学习到各种优秀的作文范例，了解不同的写作技巧和表达方式。
同时，也可以扩大自己的知识面，丰富自己的内在修养，这些都是写好作文的基础。
其次，五年级的学生要多思考，多观察生活。
作文是要表达自己的观点和情感，所以学生们要多观察身边的人和事，多思考生活中的问题。
只有深入思考，才能有更多的灵感和素材，才能写出真实、生动、有深度的作文。
另外，五年级的学生要多练习，多写作文。
熟能生巧，只有不断地练习，才能
提高自己的写作水平。
学生们可以选择一些自己感兴趣的话题，多写一些日记、读后感、小故事等，通过不断地练习，逐渐提高自己的写作能力。
此外，五年级的学生要多向老师请教，多听取意见。
老师是学生学习的引路人，他们有丰富的教学经验和写作经验，学生们可以向老师请教一些写作技巧和方法，听取老师的意见和建议，及时改正自己的错误，不断提高自己的写作水平。
最后，五年级的学生要保持耐心和恒心。
写作是一个需要长期坚持的过程，学
生们要保持耐心，不要急于求成，要有恒心，不断地积累和提高自己的写作能力。
总之，五年级的学生要多读书、多思考、多练习，多向老师请教，保持耐心和
恒心，相信在这样的努力下，一定能够写出优秀的作文。
希望学生们能够在写作的道路上不断进步，取得更好的成绩！。
提高作文能力
提高作文能力
作文是学生写作的重要形式之一，通过写作可以提高自己的思维能力和表达能力。
下面就分享几个提高作文能力的方法，希望对大家有所帮助。
1. 多读书，积累素材
阅读是提高作文能力的必经之路，通过阅读可以丰富自己的词汇量，了解不同的写作技巧和表达方式。
多读书可以积累自己的素材库，丰富自己的写作思路，提高作文的深度和广度。
2. 练习写作，提升表达能力
写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践才能提高自己的写作水平。
可以选择一些话题进行写作练习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
可以适时向老师或同学请教，获得反馈意见，不断改进和完善自己的作文。
3. 多参与讨论，拓展视野
多参与讨论可以帮助我们了解不同的观点和思维方式，拓展自己的视野。
在讨论中可以学习到别人的见解，提高自己的思维灵活性和辩证能力。
同时，可以结合讨论内容，写一些评论或感想，加深对所学知识的理解，提高写作的深度和广度。
结语
提高作文能力是一个持续不断的过程，需要我们通过不断的学习和实践来不断提升自己。
希望以上方法能够帮助大家提高写作水平，获得更好的成绩和认可。
欢迎大家分享自己的作文写作经验和心得，共同进步！。
五年级写作文怎么辅导
五年级写作文怎么辅导1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导.2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉不过说回来，现在作文培训机构这么多找家好一点的不就完了望采纳作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。
而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。
一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。
孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。
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小学五年级的作文——是以记叙文为主导。
要以写人、叙事、写景为辅导重点。
五年级作文写作常见问题及对策
五年级作文写作常见问题及对策五年级学生在作文写作中常常面临各种挑战。
最普遍的问题之一是缺乏明确的结构。
文章结构对于表达思路至关重要，但很多学生在写作时往往忽视了这一点。
解决这一问题的有效对策是教授学生如何规划作文的框架。
可以引导他们使用“开头—发展—结尾”的基本模式，帮助他们理清思路，使文章条理清晰，避免出现跑题的现象。
另一个常见的问题是词汇使用不当或单一。
学生们往往使用重复的词汇，使文章显得枯燥乏味。
为了提升他们的词汇量和语言表达能力，可以鼓励他们阅读更多的书籍和文章，并在写作中主动使用新学到的词汇。
同时，教会他们使用同义词和丰富的修辞手法，能使他们的作文更具吸引力和表现力。
此外，学生在作文中常常缺乏足够的细节描写，使得文章内容显得空洞。
解决这一问题的策略是引导学生通过具体的例子和生动的描写来增强文章的表现力。
可以通过练习让他们描述一个场景或事件的细节，帮助他们学会用丰富的细节来支撑和丰富他们的观点。
另外，学生在写作时常常存在逻辑不清的问题，导致文章的论点不明确或支持不足。
对此，教师可以通过逻辑思维训练来帮助学生增强文章的逻辑性。
教授他们如何通过明确的论点和证据来支撑自己的观点，并进行逻辑上的整理和调整，使文章的论证过程更加严谨。
最后，学生的作文中有时会出现语法错误和拼写错误，这会影响文章的整体质量。
为了减少这些错误，教师可以在写作过程中强调语法和拼写的重要性，并进行系统的语法和拼写练习。
通过反复练习和纠正错误，学生的语言基础会得到进一步的提升，从而使他们的作文更加准确和规范。
综上所述，通过系统地解决这些常见问题，可以有效提升五年级学生的作文写作能力。
教育者在教学过程中应根据学生的具体问题，提供相应的指导和练习，以帮助他们在写作上取得更好的进步。
小学五年级写作教学的实用建议
小学五年级写作教学的实用建议写作教学在小学五年级的课堂中扮演着至关重要的角色。
这个阶段，学生们的写作能力正处于快速发展的时期，而教师的指导将直接影响他们的写作技巧和兴趣。
为了提高小学五年级学生的写作能力，以下几个实用建议可以提供帮助。
首先，激发学生的写作兴趣是教学的起点。
通过引入丰富多彩的写作主题和趣味活动，可以有效地吸引学生的注意力。
例如，可以组织一些与学生生活密切相关的写作活动，如写自己的一天、描述心中的梦想，或是讲述一件有趣的事情。
这些话题不仅贴近学生的生活，还能激发他们的写作欲望。
其次，注重写作基础的培养。
小学五年级的学生需要掌握写作的基本要素，包括句子结构、段落组织和语法使用。
教师应当通过系统的教学，帮助学生理解并运用这些基本知识。
可以通过课堂练习、课后作业以及针对性的反馈来不断强化学生的基础写作能力。
为了提高学生的表达能力，教师可以鼓励学生进行多样化的写作练习。
例如，让学生尝试写日记、编故事、写信件等。
这些不同形式的写作练习不仅能够拓宽学生的写作思路，还能帮助他们在实际写作中提高创造力和表达能力。
此外，教师应当定期组织写作分享活动，让学生之间互相交流写作经验和体会，这将有助于培养他们的自信心和写作能力。
在写作教学中，反馈的作用不可忽视。
教师应当及时、具体地给予学生反馈，指出他们在写作中存在的问题，并提供改进的建议。
这样不仅能帮助学生发现并纠正错误，还能提高他们的写作水平。
与此同时，教师的鼓励和表扬也同样重要。
适时的赞美能够提升学生的写作积极性，让他们在写作过程中感受到成就感和乐趣。
为了帮助学生更好地理解写作技巧，教师可以引入写作范例和优秀作品进行分析。
通过阅读和讨论一些优秀的作文范例，学生可以学习到不同的写作技巧和表达方法。
同时，教师可以指导学生如何进行文本分析，帮助他们识别出作文中的优点和不足之处，从而提升他们的写作水平。
此外，写作过程的规划也是非常重要的。
教师可以教会学生如何制定写作计划，包括头脑风暴、草拟提纲、撰写初稿和修改润色等步骤。
小学作文如何提高
小学作文如何提高
如何提高。
提高是一个动词，意思是使变得更好。
我们在学习、生活和工
作中都需要不断地提高自己。
那么，如何提高呢？
首先，要提高，就要有目标。
我们要知道自己想要提高到什么
样的水平，然后为此制定计划，努力去实现。
比如，如果我们想要
提高数学成绩，就要制定一个学习计划，每天按时复习，多做练习题，不断地提高自己的数学水平。
其次，要提高，就要不断地学习。
学习是提高的基础，只有不
断地学习，才能不断地提高。
我们可以通过阅读书籍、参加培训班、听取他人的建议等方式来学习。
比如，我们可以多读一些好书，多
看一些优秀的作文，这样就能提高自己的写作水平。
再次，要提高，就要不断地反思。
我们要时常反思自己的学习、生活和工作，找出自己的不足之处，然后努力去改进。
比如，如果
我们在学习中遇到了困难，就要想一想是哪里出了问题，然后想办
法去解决，这样就能不断地提高自己的学习能力。
最后，要提高，就要不断地实践。
只有通过实践，才能真正地
提高自己。
比如，我们在学习英语时，就要多和外国人交流，多用
英语来表达自己的想法，这样就能提高自己的口语能力。
总之，提高是一个不断努力的过程，只有不断地学习、反思和
实践，才能真正地提高自己。
希望我们都能不断地提高，变得更好！。
五年级语文教学反思与提升
五年级语文教学反思与提升五年级是学生语文学习的关键时期，对于教师而言，如何有效地进行语文教学，让学生在这个阶段取得进步，是一个需要认真思考和反思的问题。
本文将对五年级语文教学进行反思，并提出相应的提升措施。
一、教学反思在经过一段时间的五年级语文教学后，我深刻反思了自己的教学方法和效果。
首先，我发现学生对于作文写作的理解和掌握不够扎实，他们在叙事结构和语言运用方面存在一些困难。
其次，阅读理解能力有待提高，学生在阅读中缺乏一定的思考和分析能力。
最后，诗词鉴赏和修辞手法的教学效果不佳，学生对于古诗词的理解和欣赏水平有待提升。
二、教学提升为了改进五年级语文教学，提高学生的语文素养，我将采取以下几点提升措施。
1. 强化作文教学作文是语文教学的重要组成部分，我将注重培养学生的写作能力。
首先，我将引导学生学习不同类型的作文，并进行实例解析，让学生对作文结构有更清晰的认识。
其次，我会安排更多的作文练习，让学生进行大量的写作实践。
同时，我还会针对学生的写作问题进行有针对性的指导，例如，对于叙事连贯性的问题，我将教授学生一些过渡词的使用方法。
2. 提升阅读理解能力阅读理解是学生语文学习中的核心能力，我将采用多种教学方法提升学生的阅读能力。
首先，我会引导学生学会有效的阅读策略，例如，预读、扫读和细读。
其次，我会布置一些有趣且具有挑战性的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
同时，我也会组织学生进行小组讨论和分享，提高他们的思考和分析能力。
3. 加强诗词鉴赏和修辞手法教学为了提升学生对于诗词的理解和欣赏水平，我将注重诗词鉴赏和修辞手法的教学。
首先，我会为学生讲解一些经典的古诗词，让他们了解其中的意境和用词特点。
其次，我会教授学生一些常用的修辞手法，并通过课堂练习和分析来帮助他们理解修辞手法的运用。
4. 多媒体教学辅助在教学中，我将积极运用多媒体技术进行辅助教学。
通过展示精美的图片、视频和音频，我可以更好地激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。
小学五年级作文常见问题及解决办法
小学五年级作文常见问题及解决办法在小学五年级阶段，学生们在写作文时常常遇到一些问题，这些问题可能会影响他们的写作质量和学习效果。
以下是一些常见问题及相应的解决办法，希望能帮助学生们更好地应对这些挑战。
1. 主题选择困难症当我看到五年级的同学们在写作文时，经常会感到他们在选择作文主题时有些犹豫不决。
有时候，他们不知道从哪里开始，也不清楚应该选择什么样的主题来写。
这时候，老师可以给予一些帮助和启发。
老师可以鼓励他们观察周围的事物，发现身边的故事和情感，或者引导他们从自己的经历和感受出发，选择一个能够引起共鸣的主题。
2. 缺乏组织能力有些同学在写作文时，经常会表现出一些“思绪跑偏”的症状。
他们可能会在文章中穿插各种想法，导致整篇文章没有一个清晰的结构和逻辑。
对于这个问题，老师可以教导学生们如何进行思维导图或者提纲，帮助他们把自己的想法有条理地整理出来。
此外，老师还可以引导他们学习如何使用过渡词和连接词，使得段落之间能够更加流畅地衔接起来。
3. 表达能力不足有时候，五年级的同学们可能会感到自己的文字表达能力不够丰富和生动，他们可能会用一些简单的词汇和句式来表达自己的想法，而无法给读者留下深刻的印象。
对于这个问题，老师可以通过阅读优秀的作文范例，引导学生们学习如何运用形象生动的语言来描述场景和情感，让自己的作文更加生动有趣。
4. 拼写和语法错误五年级的同学们在写作文时，常常会犯一些简单的拼写和语法错误，这不仅影响了文章的整体质量，也会影响到读者对他们写作能力的评估。
针对这个问题，老师可以通过定期的拼写和语法练习来帮助学生们巩固基础知识，并且在批改作文时及时指出他们的错误，帮助他们进行纠正和改进。
5. 缺乏写作习惯写作需要长期的积累和练习，有些同学可能由于缺乏写作的习惯，导致写作能力的提升进展缓慢。
为了解决这个问题，老师可以设计一些有趣和富有挑战性的写作任务，激发学生们的写作兴趣，并且鼓励他们每天都进行一些简短的写作练习，逐渐养成良好的写作习惯。
学生如何提高作文水平
学生如何提高作文水平一、掌握基本写作技巧学生在提高作文水平的过程中，首先要掌握基本的写作技巧。
这包括正确使用标点符号、合理运用连接词、注意段落结构等。
通过不断练习和积累，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
二、积累丰富的词汇和表达方式作文中的词汇和表达方式对于提高作文水平至关重要。
学生可以通过阅读各种类型的书籍、文章，积累丰富的词汇和表达方式。
同时，也可以通过背诵优秀作文，学习其中的表达技巧和句型结构。
三、多加练习，不断提升写作能力提高作文水平需要不断的练习。
学生可以每天坚持写作练习，比如写日记、写读后感、写议论文等。
通过不断的练习，学生可以逐渐提升自己的写作能力，提高作文水平。
四、注重写作思维和逻辑性在写作过程中，学生需要注重写作思维和逻辑性。
要确保文章结构清晰，思路连贯，逻辑严谨。
可以通过提纲写作、逻辑思维训练等方式，提高自己的写作思维和逻辑性。
五、多参加作文比赛，争取更多的写作机会参加作文比赛是提高作文水平的一个很好的途径。
通过参加比赛，学生可以接触到更多的写作题材和写作方式，提高自己的写作水平。
同时，也可以通过比赛获得更多的写作机会，锻炼自己的写作能力。
六、请老师或同学给予建议和指导在提高作文水平的过程中，学生可以请老师或同学给予建议和指导。
可以向老师请教写作技巧，也可以和同学互相交流作文经验。
通过他人的建议和指导，学生可以及时发现自己写作中的不足之处，不断提高自己的写作水平。
七、保持耐心和坚持不懈的态度提高作文水平是一个长期的过程，需要学生保持耐心和坚持不懈的态度。
即使在写作过程中遇到困难和挫折，也要坚持下去，不断努力，相信自己一定能够提高作文水平，写出优秀的作文。
小学五年级作文写作的技巧大全
小学五年级作文写作的技巧大全在小学五年级的作文写作中，学生们正迎来一个重要的阶段。
这个阶段的作文写作不仅仅是语言能力的体现，更是学生思维和表达能力的锻炼。
以下的技巧将帮助学生们在作文写作中游刃有余，使他们能够自信地表达自己的思想和创意。
首先，明确作文题目是成功的起点。
小学生在面对作文题目时，常常会感到迷茫。
关键在于仔细阅读题目，理解题目要求。
题目通常会提供一些提示和方向，学生应当认真分析这些提示，确保在写作过程中紧扣题目。
例如，如果题目要求描述一个自己喜欢的节日，学生应当思考自己对这个节日的感受、活动以及为什么喜欢它，从而形成清晰的思路。
其次，作文的结构安排是至关重要的。
小学五年级的作文应当遵循基本的结构：引言、正文和结尾。
引言部分应简洁明了，吸引读者的兴趣；正文部分要详细展开，围绕主题进行阐述；结尾部分则应总结全文，给读者留下深刻的印象。
在撰写引言时，可以使用生动的描述或引人入胜的问题来吸引读者；在正文中，学生应注意段落的分割，每个段落应集中于一个主要的观点或事件；结尾则要总结文章的主要观点，或者提出一些思考的问题，让读者有所思考。
在写作过程中，细节描写是提高作文质量的关键。
生动的细节描写能够使文章更具吸引力，使读者能够更好地理解作者的感受和观点。
例如，在描述一次有趣的旅行时，学生可以通过描述景点的美丽景色、旅途中的趣事以及自己在其中的感受，来使文章更加生动有趣。
细节描写不仅仅限于视觉，还可以包括听觉、嗅觉、触觉等多方面的感官体验，从而使文章更具立体感。
语言的丰富性也是作文成功的重要因素。
小学生的词汇量正在不断扩大，这时候应当鼓励使用丰富的词汇和句式，避免重复使用相同的词语。
使用一些生动的形容词和动词，可以使文章更加生动有趣。
例如，不仅仅使用“快乐”这个词，而是可以用“开心极了”、“乐不可支”等词汇来表达更加具体的情感。
在写作过程中，逻辑性和条理性也不容忽视。
每个段落和句子之间应当有清晰的逻辑关系，确保读者能够顺利地理解文章的内容。
小学作文如何提高
小学作文如何提高
如何提高。
提高是一个很重要的词汇，它代表着不断进步、不断提升自己
的能力。
那么，我们应该如何提高呢？
首先，我们要提高学习成绩。
学习是我们小学生最重要的任务，我们要认真对待每一门课程，虚心向老师请教，多多做练习，争取
在每一次考试中取得好成绩。
只有这样，我们才能在学业上有所提高。
其次，我们要提高自己的品德修养。
品德修养是一个人最重要
的素质，它关系到我们的人生观、价值观。
我们要懂得尊重他人，
友善待人，学会宽容和谅解。
只有这样，我们才能成为一个受人尊
敬的人。
再次，我们要提高自己的体育素质。
体育锻炼是我们健康成长
的重要组成部分，我们要多参加体育活动，增强体魄，培养团队精神。
只有这样，我们才能在体育方面有所提高。
最后，我们要提高自己的艺术修养。
艺术是生活的调味品，我
们要多欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品，培养自己的审美情趣，
让自己的生活更加丰富多彩。
总之，提高是一个不断努力的过程，我们要在学习、品德、体育、艺术等方面不断提高自己，成为一个全面发展的人。
只有这样，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。
五年级生如何提高写作水平
五年级生如何提高写作水平对于五年级的学生来说，写作是语文学习中非常重要的一部分。
提高写作水平不仅能在考试中取得更好的成绩，还能为将来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，五年级的学生应该如何提高写作水平呢？一、大量阅读阅读是提高写作水平的基石。
通过阅读各种优秀的文学作品，孩子们可以积累词汇、学习表达方式、感受不同的写作风格，还能拓宽视野、丰富想象力。
1、广泛涉猎不同类型的书籍不要局限于某一种类型的书籍，无论是童话、小说、诗歌、散文，还是科普读物、历史故事等，都应该有所接触。
这样可以让孩子接触到各种各样的语言风格和表达方式，从而丰富他们的语言库。
2、做好读书笔记在阅读的过程中，鼓励孩子准备一个笔记本，把遇到的好词好句摘抄下来。
这不仅有助于加深记忆，还能方便日后复习和运用。
同时，也可以让孩子写下自己对所读内容的理解和感受，锻炼他们的思考能力和文字表达能力。
3、与家长或同学交流阅读心得读完一本书后，让孩子和家长、同学分享自己的感受和体会。
在交流的过程中，他们会听到不同的观点和想法，这有助于拓展思维，也能让他们从不同的角度去理解作品。
二、注重观察生活是写作的源泉。
只有善于观察生活中的点点滴滴，才能写出真实、生动、富有感染力的作品。
1、观察周围的人和事比如，观察家人的生活习惯、表情动作；观察同学在课堂上的表现、课间的活动；观察路上行人的穿着打扮、言行举止等。
2、观察自然景观留意四季的变化，春天的花朵、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪花；观察日出日落、月缺月圆、星辰闪烁等自然现象。
3、培养敏锐的观察力引导孩子不仅仅是看到表面的现象，还要思考背后的原因和意义。
比如，看到一位老人在公园里孤独地坐着，可以思考他为什么会一个人，他可能在想些什么。
三、多写多练写作是一项需要不断练习的技能，只有通过大量的写作实践，才能逐渐提高水平。
1、写日记让孩子养成写日记的习惯，把每天的所见所闻、所思所感记录下来。
这不仅能锻炼他们的写作能力，还能培养他们对生活的敏感度。
小学生如何提高作文
小学生如何提高作文
作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
如何提高作文水平，是每一个小学生都需要思考和努力的问题。
下面就来谈谈小学生如何提高作文的方法。
首先，要多读书，多积累。
阅读是提高作文水平的基础，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
小学生可以多读一些名人传记、寓言故事、历史故事等，这些故事不仅能够开拓小学生的思维，还能够为他们的作文提供丰富的素材和灵感。
其次，要多写作文，多练习。
提高作文水平最有效的方法就是多写作文，多练习。
小学生可以每天写一篇短文，或者每周写一篇长文，通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
在写作的过程中，要注意语言的规范和表达的准确性，还要注意结构的合理和逻辑的严谨。
再次，要多听老师的指导，多向他人请教。
在写作的过程中，小学生要多听老师的指导，多向老师请教。
老师是小学生作文的指导者和引导者，他们有丰富的教学经验和写作经验，可以给小学生提供很多宝贵的建议和指导。
同时，小学生还可以向同学请教，相
互交流，相互学习，共同进步。
最后，要多参加作文比赛，多展示自己的作品。
参加作文比赛是小学生提高作文水平的一个很好的机会，通过比赛，不仅能够锻炼小学生的写作能力，还能够激发小学生的写作兴趣。
而且，通过比赛，小学生还能够得到专业人士的评价和指导，从而更好地提高自己的作文水平。
总之，提高作文水平是一个长期的过程，需要小学生付出很多的努力和时间。
但只要坚持不懈，相信每一个小学生都能够在作文上取得很大的进步。
五年级上册四单元作文教案
五年级上册四单元作文教案教案标题：培养五年级学生作文写作能力的四单元教案教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和要素。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生的写作水平，使其能够准确、连贯地表达自己的想法和观点。
教学重点：1. 引导学生理解作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 培养学生的观察力和思考力，让他们能够准确地描述事物和表达自己的观点。
3. 帮助学生合理组织文章，使其逻辑清晰、连贯。
教学准备：1. 教师准备教材《五年级上册四单元作文范文》。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或故事等方式引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 教师提问学生对话题的了解和想法。
二、讲解作文结构（10分钟）1. 教师通过示范和讲解，介绍作文的基本结构：引子、主体和结尾。
2. 教师通过展示范文，解释每个部分的作用和写作技巧。
三、观察和思考（15分钟）1. 教师给学生展示一幅图片或一段文字，让学生仔细观察，并提出问题。
2. 学生以小组形式进行讨论，思考并记录自己的观察和想法。
四、撰写作文（20分钟）1. 学生根据自己的观察和思考，撰写一篇作文，包括引子、主体和结尾。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和指导。
五、交流和评价（10分钟）1. 学生交流自己的作文，互相欣赏和评价。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并给予肯定和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置下节课的预习任务。
2. 学生将自己的作文修改完善，并在下节课上提交。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解作文的基本结构和要素，并能够运用所学知识撰写一篇完整的作文。
同时，通过观察和思考的活动，学生的观察力和思考力得到了锻炼和提高。
在交流和评价环节，学生能够互相欣赏和评价，从中获得反馈和改进的机会。
在下节课的作业布置中，学生将继续完善自己的作文，进一步提高写作水平。
五年级学生如何提高语文写作水平
五年级学生如何提高语文写作水平对于五年级的学生来说，语文写作是一项重要但又具有一定挑战性的任务。
如何提高写作水平，是许多同学和家长都关心的问题。
下面，我们就来探讨一下五年级学生提高语文写作水平的方法。
一、广泛阅读，积累素材阅读是写作的基础。
通过广泛阅读各种类型的书籍，如童话、小说、散文、诗歌等，学生可以积累丰富的语言素材和写作经验。
在阅读过程中，要学会留意作者的用词、造句和表达方式，学习他们如何描绘人物、叙述事件、抒发情感。
可以准备一个笔记本，将优美的语句、精彩的段落摘抄下来，经常翻阅，加深记忆。
同时，阅读也能拓宽视野，让学生了解不同的文化、历史和社会现象，为写作提供更多的灵感和素材。
比如，读了关于历史故事的书籍，就可以在写作中引用相关的典故；读了科普读物，能够在描写自然现象时更加准确和生动。
建议五年级的学生每天安排一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
二、注重观察，丰富生活体验生活是写作的源泉。
要提高写作水平，就需要学会观察生活中的点点滴滴。
可以观察身边的人物，包括他们的外貌、动作、语言和神态，了解他们的性格特点和内心世界。
比如，观察妈妈做饭时的忙碌身影，爸爸工作时的专注神情，同学玩耍时的快乐模样。
也可以观察自然景观，如四季的变化、天气的转变、花草树木的生长等。
春天的花朵绽放，夏天的蝉鸣蛙叫，秋天的金黄稻田，冬天的皑皑白雪，都是很好的写作素材。
此外，参加各种活动，如旅行、运动、参观博物馆等，丰富自己的生活体验，也能为写作提供更多的素材和感受。
观察时要用心，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，全方位地感受周围的一切。
三、多写多练，提高写作技巧写作能力的提高离不开大量的练习。
可以从写日记开始，每天记录自己的所见所闻、所思所感。
不要把写日记当成一种负担，而是把它当作一种倾诉和表达的方式。
还可以根据老师布置的题目进行写作练习。
在写作过程中，注意文章的结构，要有开头、中间和结尾。
开头要吸引读者的注意力，中间内容要充实、有条理，结尾要总结全文，表达自己的观点或感受。
怎样提高五年级学生作文
怎样提高五年级学生作文五年级的学生正是为六年级中考打基础的关键时期，如果作文不好将会严重影响语文成绩，然而作文是一项创造性和实践性很强的创作，是学生语文综合素质的体现。
下面小学五年级语文提高作文的方法，供大家参考。
1、多记忆背诵优秀文章五年级的学生正是背诵记忆的黄金时刻，他们往往具有超快超强的记忆能力，如果这时候背诵经典文章、名篇佳句能够培养孩子语言素养，最好能背诵150首古今诗词，20首白话诗歌，30篇精美的文言散文，200多条古今中外格言警句。
如果能做到这些，语文创作基本功底自然就有了，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很容易成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
2、多阅读作文博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
五年级的学生如果对读书有充分的兴趣，那么将来对学习别的科目也会有所帮助，课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段，五年级学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。
3、坚持写日记、周记孩子养成良好的写日记周记的好习惯可以培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
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如何提高五年级学生的作文能力要提高五年级学生的作文能力不是件很容易的事，需要多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。
对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
我认为应该从以下几步去入手：一、审题：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点，在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。
二、定好中心1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么，批评什么，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有几个中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
三、选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：1、材料要真实。
2、材料要典型。
3、材料要具体。
四、列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。
为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
编写作提纲一般要注意以下三点：1、要始终围绕文章的中心。
2、要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。
3、要抓住要点，考虑周到。
哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。
五、撰写初稿完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。
动笔写好初稿时应注意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。
注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
六、修改誊写修改作文，是写作不可缺少的重要环节。
修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。
怎样修改自己的作文呢？我认为写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。
具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确。
内容是否紧扣中心，与中心有关。
把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。
段落层次的安排是否恰当、合理。
对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。
如有不当的地方应加以调整或改动。
如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。
用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。
要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。
如何提高五年级小学生的写作水平提到现在小学生作文的教学问题，真是几家欢喜几家忧。
如何大幅度提高学生的作文水平？语言贫乏枯燥，用语辞不达意这是一个老生常谈的问题。
一个问题，当它长期得不到解决的时候，如果退一步重新思考一番，往往更容易发现症结的所在，找到解决的方法。
首先，我说说语文教师本身的语言功底。
语文教学是一门艺术，首先是语言艺术。
有人比喻说“教师的语言如钥匙，能打开学生的心灵；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里”。
语文教师若能把美的语言渗透到教学的每个环节，对激发学生的想象和联想，对丰富学生的语汇，培养学生的语言能力定有潜移默化的影响。
其次，我谈谈学生平时的阅读与积累的问题。
鲁迅先生也曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。
”这就是说，阅读积累在写作中也起着非常重要的作用。
有些学生之所以能措辞得当，一气呵成，就是因为他们平时看了很多的课外知识，语汇储备丰富。
为此，在具体的教学活动当中，教师应引导学生多读好书，把读到的好的文章、片段、佳句、词语都摘录下来，平时一有时间就翻翻、看看、记记，这样，在写作时才能左右逢源，如鱼得水。
再次，教师要鼓励学生平时多写多练。
任何技能都需要反复练习，写作也一样。
学生的语汇再丰富，若不能经常在写作的实践中运用，永远只会是一潭死水。
所以我平时除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，这是给学生一个自由写作的天地，让他们自己选材，自己命题，文体和字数也不作限制，让他们自由发挥，写最感兴趣的、印象最深的人或事。
虽然有些学生一开始会草草应付，但即便是抄写一篇，从中也能得到一点体会，因为他们至少花功夫去找，去翻了。
所以，作为初学写作的小学生，必须勤练笔，而且要持之以恒。
总之，在作文教学中，教师若能教会学生从生活中获取写作素材，并引导其说出来自心底的话，若能注重夯实学生的语言功底，使学生能得心应手地调用自己已有的语汇来准确地表情达意，若能重视引导学生通过自改和互批提高作文的质量，作文教学一定会取得明显的效果的.培养小学生自己修改作文作文指导(五年级)好文章是改出来的，我们要学会修改文章。
请你把感兴趣的作文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修改。
也可以将自己的一片作文草稿读给老师、同学听，征求他们的意见；再参照他们的意见，认真修改自己的草稿，然后誊写在作文本上。
习作指导：“刀不磨不快，文章不改不好。
”初学写作的人，很难一下子就写出好文章，要一遍一遍地修改，这样才能使文章完善。
“文章不厌百回改”，修改是提高作文质量的一个重要的方法，它可以使文章的中心更明确，层次更清楚，语句更生动流畅。
一篇作文写好以后，过上几天，自己再读读，往往会感到不满意，甚至还能找出一些毛病来。
因此，文章写完之后，要反复看，反复修改，这样，原来不完善的地方就会逐渐完善，原来错误的地方就会得到改正。
反复地修改文章，可以培养评改作文的能力，还可以较快的提高作文水平。
修改作文不光是理顺句子和改正错别字，更重要的是着眼于文章的内容。
因此，文章的修改包括内容和形式两个方面。
从内容上，要检查习作的中心是否明确，要说明的意思是否说清楚了；材料用的是不是恰当，是不是围绕中心选取的材料；材料的安排是否有条理，重点是否突出；详略是否得当。
从形式上，要检查所选择的体裁是否能有效的表达文章的内容，体现写作意图；语句是否通顺，用词是否贴切，标点有没有错误，书写格式是否符合要求。
此外，修改时要有一定的顺序，我将修改作文的一般程序罗列了一下几点：1、看卷面是否整洁。
这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。
2、看错别字有几个。
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
3、看作文共有几处病句。
挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。
4、看标点符号使用。
特别是句号、引号、叹号、问号的使用。
5、圈出精彩词语和优美语句。
根据自己的鉴赏水准勾画出自己认为精彩优美的字词句，并体会到优美词句的妙处。
并在文章边缘空白处写上眉批，点明精彩之处。
7、看文章的中心。
重点注意文章的内容是否与文题相符合，中心是否明确，材料的选择是否合理。
8、在文尾写上自己的评语。
学生根据相应的标准写上自己的评语，比如：文章的题目与既定的主题范围是否相符；文章的主体内容是否紧扣中心；开头结尾的处理、结构安排是否合理；文章的过渡语段设计以及优美精彩词句描写等。
9、明确评定等级。
评分标准如下分为四等：优秀、良好、及格、不及格。
评定从良好入手，以此为分界线，确定等级。
最后，请自己的老师或朋友进行批改，评分，并根据学生的原文和评改情况一并提出写作或修改意见。
佳作赏析：难忘的第一次每个人在成长道路上都有许多第一次例如：第一动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长道理路上。
而我的第一次是由于老师布置的作业。
今天，老师布置了一个不寻常的作业：给妈妈洗一次脚。
老师的话音刚落，班里就像开了锅：干咳声、嘘声、大笑声连成一片，有的同学还连连做呕吐状。
晚饭过后，我正为给妈妈洗脚的事犹豫不决，但当看到妈妈疲惫的样子时，我终于下定了决心。
为妈妈洗脚。
我端来热水，小声对妈妈说：“妈妈，我给您洗洗脚好吗？”妈妈被我这突如其来的话弄得丈二和尚——摸不着头脑。
她笑着说：“今天太阳打西边出来了？”我连忙解释说：“您工作这样劳累，女儿帮您洗洗脚也是天经地义的嘛！”经我再三要求，妈妈终于答应了。
我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿，然后用手给妈妈搓起脚来。
摸着妈妈长满老茧的脚，不禁思绪万千：妈妈为了我们，辛苦工作了多少年，这双脚不知走了多少路，但她从不叫苦叫累。
而我长这么大，还是第一次真正感受到妈妈的辛苦，第一次摸到了妈妈长满老茧的脚。
我把手指伸进妈妈的脚趾与脚趾之间的缝隙里，不停地轻轻地慢慢地搓着。
不久，那里的污垢都被我一一搓了出来。
水渐渐地凉了，我让妈妈把双脚搁在盆沿上，拿起热水瓶，又向盆里倒了一些热水，让妈妈泡脚。
看着妈妈兴奋的笑容，我也打心眼儿里高兴。
母爱是伟大的、无私的。
母亲就像清冽的河水，我就像幸福的种子，享受着河水的滋润。
母亲又像那从那个天而降的雨露，我便是那幸福的禾苗。
我现在长大了，应该多关心一下她，我在心底里做了个决心：以后，我要经常帮妈妈洗脚。
总评：小作者的作文很感人，通过写第一次给妈妈洗脚的事感受到了妈妈对自己的爱，理解妈妈的辛劳，可见小作者是个孝敬父母的好孩子，值得大家学习。
事情的过程写得清楚细致，突出了难忘这一主题。
文章的精彩之处在于真实的细致的人物描写，尤其是把给妈妈洗脚过程中的心理活动描写的很到位，人物的神态、语言、动作描写也让文章更加真实生动，行文流畅真实，又不失幽默词语的使用！小学五年级语文课外阅读现状及指导策略新世纪已经来临,在新的世纪里，国力的竞争就是科学技术和人才的竞争。
新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。
”“养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量六年制不少于150万字。
”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。