一年级上册数学538和9的认识
人教版一年级数学上册8和9的认识公开课教案
人教版一年级数学上册8和9的认识公开课教案教学内容：P53-P54的内容及练八第1-2题。
教学目标：1.通过实践活动认识8、9，能够写出8、9.2.掌握9以内数的顺序，能够比较9以内数的大小。
3.能够准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4.结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育。
教学重、难点：区分基数和序数并能比较大小。
教学过程：一、复铺垫1.数数（拍手）：同学们，让我们一起拍着手，从数到7；倒过来从7数到0.2.比较大小（用手势表示）：7.5.4.6.3.3二、合作探索1.数数。
同学们学得真棒！今天老师带大家到校园里去找数。
看，校园里有什么？（1）同桌说。
2）全班汇报。
a。
校园两旁有8棵树。
b。
花坛里有8朵花。
（课件演示）c。
黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d。
黑板下摆放着9盆花。
e。
有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f。
有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
（课件演示）教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数。
）2.揭示课题：刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？今天我们就一起来研究“8和9的认识”。
板书课题：8和9的认识。
3.指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们研究，做个爱劳动、爱集体的好孩子。
而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好。
4.生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示。
你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？5.拨计数器：认识8和9的产生刚才我们在校园里和身边找到了许多的8和9，你知道8是怎样来的吗？7添上1就是8.（学生边说，老师边拨珠：先拨7个珠，再拨1个）。
人教版一年级数学上册教案第五单元-《8和9的认识》.docx
《8和9的认识》【教学目标】知识与技能：使学生能正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写数字8和9,会比较9以内数的大小。
过程与方法：通过看、数、摆、说等活动，培养学牛的观察、动手操作的能力和语言的表达能力。
情感态度与价值观：培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。
【教学重点】掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
【教学难点】掌握8和9的组成。
【教材分析】《8和9的认识》是义务教育人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。
是在学生系统学习了6和7的认识及加减法的基础上进行教学的，学生已经有了一定的经验基础，只是耍求更高。
教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7 明显，却更丰富。
提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、标语牌上的字等。
画面除数数外，还体现了环保教育的主题。
8和9的序数意义仍是采用6和7的编排方法，不同的是让学生更具体地感受儿和第儿的意义的不同。
另外学好“8和9的认识”，又是后边学习“8和9的加减法”以及进一步学习“ 20以内各数的认识和加减法”的基础，因此，必须让学生掌握这部分内容是关键。
【教学方法】情境演示法、动手实践法、观察法。
【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入师：小朋友们，我们已经认识了数字王国里的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？（多媒体课件出示幻灯片2）师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。
（多媒体课件出示幻灯片3）首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0）,对了，在数字王国里，我们常常要和数字交上朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0—看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成儿了？（9）那我们今天就一起来学习8和9,和他们交上朋友。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
《8和9的认识》说课稿
《8和9的认识》说课稿4篇《8和9的认识》说课稿1一、教材分析1、认知基础一方面，学生已经认识了0―7这些数，初步感知一个数作为基数、序数的不同意义，并重点掌握数的组成。
因此，对于认识数的学习模式，学生已经有了较丰富的经验。
另一方面，学生在生活中也有较多的接触8和9的经验，大部分学生都已经能计算8和9的加减法了。
但学生对于8和9的认识还停留在潜意识上，对于它们在不同领域的不同意义还缺乏系统和深刻的认识。
2、重、难点、关键教学重点是：8、9的基数、序数含义及8、9的组成。
教学难点是：8、9的组成。
（这也正是本节课学生思维的最近发展区）教学关键是：引导学生有序地思考。
通过本节课的学习，将直接为学生继续认识11―20各数打下基础。
本节课可以说是学生系统认识数的过渡教材，因此，学好本节课显得尤为关键。
3、教学目标（一）知识与技能：1、经历在实际情境中数数量是8、9的物体的过程，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0―9各数的大小，知道8、9的序数含义。
（二）过程与方法：1、经历8、9的组成的探究过程，培养学生动手操作、自主探究的能力，渗透逆向思维和简单推理，培养学生有序思考的习惯。
2、培养学生初步的收集信息、处理信息的意识和能力。
（三）情感态度与价值观：1、感受数学与生活的密切联系，并渗透环保意识。
二、设计理念1、注重数学学习的联系性。
这一点主要体现在两个方面，一方面是注重数学知识的内在联系，比如将学过的数排排队，就是沟通了新旧知识的联系。
练习中又为后续知识8和9的加减法埋下伏笔。
另一方面是注重数学与生活的联系，通过联系生活，让学生体会学习数学的价值。
2、注重数学学习的自主性。
3、注重数学思维的价值性。
三、教学程序下面我分四大环节重点说说我的教学流程。
（一）引――创设情境。
利用瑞安正在评文明城市这一时事，引出书上的主题图，渗透环保意识。
（二）探――展开新课。
1、8、9的基数含义。
《8和9的认识》说课稿范文(通用3篇)
《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《8和9的认识》说课稿1一、说教材1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。
关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
3、教学目标（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
4、教学重点、难点教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
二、说教学程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。
（2）出示直尺，教8和9的数序。
（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。
（4）学习8和9的写法。
（5）学习“几”和“第几”。
（6）学习8和9的组成。
3、巩固练习。
4、做游戏巩固“几”和“第几”。
5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
最新人教版一年级数学上册第五单元8、9的认识(原创公开课)课件
重点易错练习
一、数一数，写一写。
9
8
7
6
重点易错练习
二、描一描，写一写。
重点易错练习
三、按从1到9的顺序连线。
答案略
四、数一数，比一比。
8 >5
8> 6
8 <9
9> 8
重点易错练习
五、蚂蚁去郊游。
1．一共有( 9 )只蚂蚁。 2．把左边的8只蚂蚁圈起来。 3．从左往右数第9只蚂蚁是哪一只？在它的下面画“ 4．从右往左数第8只蚂蚁是哪一只？在它的下面画“
探索新知
数一数， 比一比。
7＜
8 8＜
9Hale Waihona Puke 8＞ 79＞ 8还可以怎样比？
课堂小结
1.9以内的数由小到大排列为0、1、2、3、 4、5、6、7、8、9。
2.比较两数大小时，可根据谁多谁少来比 较， 也可以根据数的排列顺序来比较。
探索新知
1. 填一填。
8 76 5 43 2 1 1 35 7 9 7 89
9 87 6
探索新知
2.照样子数一数，画一画。
○○○○ ○○○○
○○○○ ○○○○○
探索新知
8、9的顺序和大小比较
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
探索新知
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（9
）。
看着尺子图，还 能想到什么?
数 是（0
）。
（2）从左往右数， 8 排在第（ 3 ）个；从右往左数，
9
排在第（ 1 ）个。
人教版一年级上册数学 5.9 认识8和9 教学课件
认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识8和9
情情境境导导入入
人教版 一年级 上册 数学
芝 麻 开 门 今天的知识点就藏 在这个宝箱里，谁 想喊出密码┅ 为了更好地保护环境，把每年的6月5日
定为世界环境日。我校一(1)班的同学
和老师在当天主动承担起校园内花草的
人教版 一年级 上册 数学
谁能总结一下今天 的知识点。
当数出7个物品时 要用数字7表示。
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认识8和9
课后作业
人教版 一Байду номын сангаас级 上册 数学
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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请你用你喜欢的物品摆出数字8。
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认识8和9
89 大 有多
有漂亮的花树
有五颜六色的大花
人教版 一年级 上册 数学
有热爱劳动的师生 有颜色鲜艳的盆花
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认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
返回
认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
请你找一找谁的数量是9呢？ 1、有9名师生。
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认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
芝麻开门
人教版 一年级 上册 数学
它们哪个数 量是8呢？
我们赶快来数 一数吧！
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认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
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认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
请你找一找其它数量是8的物体。 1、有8个汉字。
返回
认识8和9
人教版 一年级 上册 数学
请你找一找其它数量是8的物体。 1、有8个汉字。 2、有8名同学。
一年级上册数学教案-5.58和9的认识｜人教新课标版
一年级上册数学教案5.5 8和9的认识｜人教新课标版教案：一年级上册数学教案5.5 8和9的认识｜人教新课标版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标版一年级上册的数学第五章第五节，主要内容是8和9的认识。
学生们将通过本节课的学习，掌握8和9的数字概念，了解它们在数列中的位置和特点。
二、教学目标本节课的教学目标是希望通过讲解和实践活动，让学生们能够认识和理解数字8和9，能够正确书写数字8和9，并能够进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够理解数字8和9在数列中的特殊位置和特点，能够通过观察和思考发现它们之间的关系。
教学重点则是通过实践活动，让学生们能够掌握数字8和9的书写方法，并能够运用它们进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和掌握数字8和9，我准备了一些教具和学具。
教具有数字卡片、数轴等，学具有练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如8个苹果，9个小朋友等，引入数字8和9的概念。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和数轴，向学生们讲解数字8和9在数列中的位置和特点，并通过示例展示它们的书写方法。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的题目，让学生们运用数字8和9进行计算，以巩固他们的理解和掌握。
4. 小组活动：我会让学生们分组进行实践活动，如用数字卡片进行游戏，通过小组合作发现数字8和9之间的关系。
六、板书设计板书设计主要包括数字8和9的书写方法、数列中它们的位置和特点等，通过清晰的板书，让学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些运用数字8和9的题目，如计算题目、填空题目等。
这些题目将帮助学生们巩固所学知识，并提高他们的运用能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够进一步深入学习和探索。
重点和难点解析一、数字8和9的认识学生们需要重点关注数字8和9的认识。
人教版数学一年级上册5《8和9的认识》教案
人教版数学一年级上册5《8和9的认识》教案一. 教材分析《8和9的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义，能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解8和9的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对数字有一定的认识，但对8和9的概念和运算可能还不够清晰。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够初步认识8和9，并能够进行简单的加减运算。
学生的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。
2.培养学生能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重难点：让学生初步认识8和9，并能够进行8和9的加减运算。
2.重点：观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。
3.难点：进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察图片和实例，认识8和9。
2.采用操作法，让学生通过实际操作，体验8和9的加减运算。
3.采用交流法，让学生通过小组讨论和分享，巩固对8和9的认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生认识8和9。
2.准备练习题和实际问题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学PPT，用于展示教学内容和引导学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识8和9。
例如，展示8个苹果和9个苹果的图片，让学生数一数，说一说。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍8和9的概念和意义。
例如，讲解8和9在自然数中的位置，以及它们的加减运算规则。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
人教一上第5单元8和9课件(36张PPT)
第5单元
6~10的认识和加减法
第6课时 8、9的认识
一、复习导入
123456789 7654321
二、对8、9的认识
你看到了什么？ 它们的数量各 是多少？
8
你还能找到其他 用“8”表示的事 物吗？
热爱自然 保护环境
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗？
8 摆8个 。
9
9
第7课时 8、9的组成
一、复习导入
7 ＜＜ 8
8 ＜＜ 9
8 ＞＜ 6
9 ＜＞ 5
9＞ 8 7 6 5 4 3 2 1 0
7＜ 8 ＜ 9
二、创设情境，探究新知 1. 了解8的组成
8 71
8 62
8
8
53
44
2. 了解9的组成
9 81
9 72
2. 了解9的组成
9 63
9 54
三、反馈练习 1.填一填。
8
35
2 85
999 999
27 9
4 5
2.圈出能组成8、9的两个数字
2619 4372 5481
6178 3241 9453
3.填一填。
1 7 26 3 54
8
7 16 2 53 4 18 2 73 6 4 5
9
81726 35 4
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力， 找到了8是怎样组成的，并且学会 了只要记住一组，就会联想到另外 一组。
2.动手操作，学习9的加减法
摆5个红小棒，4个绿小棒
你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗
5+4=9 想一想
4+5=9 9-5=4 9-4=5
人教版数学一年级上册《8和9的认识》优质教学设计
优质课教学设计《8和9的认识》一年级【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53～54页“8和9的认识”。
【教材分析】：“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。
画面除数数外，还体现了环保教育的主题。
8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。
【设计理念】：1、创设情境，吸引学生参与学习。
针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事“小海豚为妈妈找药”拉开序幕，并邀请同学们进入故事，帮助小海豚勇闯七大关。
本节课的教学内容被我溶入到七个大关中，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了，学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知。
2、教学中收获“教”、“育”。
为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。
【教学目标】：（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
（5）渗透环保意识，并让学生感受到数学与生活的密切联系。
【教学重、难点】：（1）正确书写8和9；（2）区别8和9的基数意义和序数意义。
【教具学具】：课件、圆形和三角形卡片、彩笔等【教学设计】：一、课前热身：听、唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》听、唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》，让学生们在听、唱中受到音乐的熏陶，同时引导学生感受数学与生活的密切联系；并由歌曲自然导出新课——8和9的认识（板书）。
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。
教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。
（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
一年级数学上册5.5-8、9的认识-,9的认识
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，并会比较0~9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确地书写8和9。掌握8和9的组成。
3.培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。
学习重点
掌握8和9的组成
学习准备
教具准备：PPT课件、计数器。
（1）引导学生观察8和9，说说它们像什么，并指导书写。
（2）观察直尺，让学生说出8和9的位置。
5.教学8和9序数的含义。
（1）出示P51动物图，引导学生完成下面的任务并自由提出类似的问题。
（2）小游戏“看谁反应快”。老师说要求。
6.8和9的组成。
学生拿出小棒等学具将8和9各分成2份，总结分法。
1.（1）学生汇报：学生1：图中有8棵树，8个学生、1个老师
（2)学生在直尺上找出8和9,8在7的后面，9在8的后面……
5.（1）学生观察完成书本的任务，同桌说一说类似的问题。
（2）学生按照老师的要求来做。
6.同桌合作并说一说分法。并完成P52摆一摆。
2.按照由大到小的顺序填一填。3、7、8、5、9、1
（）>（）>（）>( )>( )>( )
答案：9 8 7 5 3 1
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
春寒已淡忘
如今秋凉甚好
几度眼迷离
感谢喧嚣
把你高高卷起
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课件PPT
图中哪些物 体的数量是8, 哪些物体的数 量是9?
探索新知
课件PPT
1
842
3 4
2
5 1
还有哪些物
7
体的数量是9?
8 3
7
9
66
5
89
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
0
( ) 1 2 ( ) 4 5 (6) 7 8 9
8>7 9>8 7＜8＜9
相邻的两个数 相差1。
探索新知
课件PPT
4.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出8和9的组成:8可以分成1 和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;9可以分成1和8、2 和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
8 44
探索新知
课件PPT
888 8 172 63 5 4 4
8 88 53 6271
探索新知
课件PPT
999 9
1 82 73 6 4 5 99 9 9
5 46 3 7 2 8 1
典题精讲
1. 数一数，比一比。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
先数一数左边有几朵花，填在左边的 方框里，再数一数右边有几朵花，填在右 边的方框里，然后再比较两数的大小，把 ＞、＜或=填在中间的圆圈里。
图中共有（ ）只小动物。从左数， 老鼠排第（ ）,猴子排第（ ）,龙排第 （ ）。
9是基数
第9是序数
探索新知
课件PPT
情景导入2
8个 分成两组,有几种分法?
课件PPT
8
8
17 71
调换两个数的位置得到了另一种分法。
探索新知
课件PPT
8
8
26 62
探索新知
课件PPT
8
8
35 53
探索新知
课件PPT
小丽和小华画同一幅 画，小丽用了8分钟画完, 小华用了9分钟画完,她们 俩相比,( )画得快。
课件PPT
解答：小华
易错提醒
课件PPT
错解分析：
完成同样一件事情,用的时间越短,说明 做得越快;用的时间越长,说明做得越慢。 画同样一幅画，小丽需要8分钟,小华需要9 分钟，8<9,即小丽用的时间比小华短,因 此小丽做得快。
易错提醒
解答：小华 解答：小丽
课件PPT
学以致用
1. 数一数，涂一涂。
给左边的8只
涂上
给从左数第9只
涂上
课件PPT
学以致用
2. 比一比。
课件PPT
7○＜ 8 8 ○＞ □7
8 ＜○9 9 ○＞ □8
学以致用
3. 填一填。
8
4
7
课件PPT
学以致用
4.连一连。
课件PPT
学以致用
5.填一填。
2
人教版
一年级 数学 上册
第5单元 6~10的认识和加减法
课件PPT
3 8和9的认识
和9的物体,会 读、写,并掌握8、9的组成。 2.掌握9以内数的顺序及大小比较。
3.了解数学在实际生活中的运用， 感受数学与生活的密切联系。
情景导入1
老师和同学们正在浇水。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
6 ＜8
典题精讲
2. 分一分。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
利用数的组成来解答此题。8分解 成2个数后,其中一个数要和6分解出来 的一个数合成9,另一个数再分解。6分 解的另一个数也要分解。答案不唯一。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
3
5
21
4
2
1
1
易错提醒
6
7 54 31
课件PPT
1
85
36 4 27
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”表示。
2.根据数的排列顺序,后面的数比前面的数大,可知7<8<9。 3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时, 称为序数,如“第8只”。