小说术语

文学作品阅读之小说文学作品阅读体裁的特征决定考查的目标，小说有三要素：人物，故事情节，环境。

以上三要素为写作内容，写作目的是表现主题。

根据高考文学作品阅读的中心（写作内容和写作目的）命题的原则，必然是围绕以上四点出题的，也就决定了我们在阅读小说体裁的时候，也要知道自己要读出什么。

读出什么？读出小说的四大点：人物形象故事情节环境描写（自然环境和社会环境）！第一节把握故事情节情节对应一般阅读文本的结构。

所以概括情节时，要注意一般结构文本的要素：标题、开头、结尾、段落、层次、照应、线索、过渡、铺垫。

情节有四大考点：情节的概括、情节的技巧（包括开头和结尾的技巧）、情节的作用情节的概括考查形式有①请概括故事情节。

一般答题要点为四个点：开端、发展、高潮、结局。

有时要先概括线索。

②用一句话或简明的语句概括故事情节。

一般概括形式为---主+谓（或+宾）；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面）。

概括小说故事情节要从理清小说的结构层次、寻找线索、抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。

例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。

参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节……情节的技巧小说是情节的艺术。

情节的设置技巧一般有：悬念（如倒叙），巧合，误会，抑扬，意外（突转）等。

小说常见开头：①设疑法。

作用有：引起读者的阅读兴趣或思考，制造悬念，吸引读者；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说主题。

②写景法。

作用就是渲染气氛，烘托情感，烘托人物形象，点明故事发生的时间、地点、社会时代背景等，如果是自然环境描写，还可以暗示当时的社会坏境的作用；暗示或推动情节的发展；表现主题等。

小说常见的结尾：①出人意料的结局，又在情理之中。

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人生的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

②令人伤感的悲剧结局。

从主题上看，能更好地深化主题。

从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

③令人喜悦的大团圆的结局。

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显的美好人性，符合大从对审美的追求，符合人们的阅读心理预期，容易引起读者的共鸣。

④戛然而止、留下空白的结局。

让读者回味，想象；进行艺术再创造。

情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。

其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。

例如2011年浙江省高考小说《第9车厢》第13题：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）答案：13. 第三人称叙述。

①突破开篇以第一称写“我”的所见所闻的局限，较为自由的展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。

②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具客观性。

例如小说阅读《翻浆》练习题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。

参考答案：①前后铺垫照应。

路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。

②悬念迭出，情节跌宕。

青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。

③结局出人意料，又在情理之中。

在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。

④在高潮中结尾，余味无穷。

以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。

情节的作用这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。

内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

例如2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。

参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。

醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。

（角度二）使情节更为曲折。

做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

（角度三）使主题更加丰富。

为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。

（角度四）使环境更具典型性。

小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。

台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。

第二节分析环境描写小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。

社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。

自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。

社会环境描写的作用。

社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。

在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。

如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。

这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。

众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。

那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。

自然环境描写的作用。

自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.1、交代故事发生的时间、地点、场所。

暗示社会坏境。

2、渲染故事气氛、增强故事真实性。

如鲁迅《药》最后一段：时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。

3、烘托人物形象《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。

这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。

4、推动故事情节《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。

正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。

这里对风雪的描写推动了情节发展。

5、暗示社会环境《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写，那荷叶像铜墙铁壁，那粉色荷花箭是哨兵。

暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。

社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

②交代人物身份，表现人物性格，或影响、决定人物性格。

③揭示社会的本质特征，揭示主题。

典例分析：①简要分析《项链》主人公命运的社会根源。

答：当时法国社会视女性为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会，是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气，又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。

小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧的资本主义社会。

6、深化主题《骆驼祥子》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力写了暴雨烈日。

日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，暴雨人们不能行走，祥子还得拉车。

通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民的悲惨的主题。

小说中环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。

另附：文学作品中环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。

③衬托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。

⑥展开、推动故事情节。

如2012年广东卷小说《荷叶》习题：文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分）【答案】①为下文写残荷作铺垫；②渲染典雅古朴的古徽州的气氛；③点明季节时间等。

如2011江苏卷《这是你的战争！》习题：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（6分）【答案】（1）深刻寓意：①雪，昆仑很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。

②腊梅林，用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。

（2）表现人物：①孟弗见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋性学生后的沉重心情。

②“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此间理解更深了。

③澹台玮走入“腊梅林”，人与梅相映，隐喻其坚贞人格。

解析：解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意，如此，便容易得多。

这道题，追求答全即可，尽量不留后悔！2011年浙江省高考小说《第9车厢》第14题：赏析画线部分的景物描写。

（5分）答案：14.①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。

②烘托了人物的无助感。

③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。

如2009年浙江省高考试卷小说阅读第12题：概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

【答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。

作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。