中国旅游地理教案

闽北职业技术学院教案

2010 ~ 2011 学年第二学期

课程名称：《中国旅游地理》

授课教师：**

课程所属系（部）：管理系

课程名称:中国旅游地理

授课班级：10旅游管理（1）（2）班

课程类型：理论课实践课

总学时：45学时（理论课42学时，欣赏实践3学时）

学分：3

使用教材：（主编、书名、出版社、出版时间）

《中国旅游地理》钟惠文和罗兹柏主编中国财政经济出版社（教育部高职高专规划教材）2010年6月第3版

教学方法、手段：采用多媒体教学手段课堂教学讲授为主

考核方式：笔试（闭卷）

主要参考书目：

《中国旅游地理》杨载田主编科学出版社

《中国旅游地理》黄远水、朱桂风主编高等教育出版社2005年3月第1版

《中国旅游地理》刘振礼、王兵编著南开大学出版社 2007年1月第3版

《游遍中国》（上、中、下）纪江红主编北京出版社 2004年1月第1版

授课日期：

标题:绪论

教学目的与要求：

了解旅游地理的产生发展

理解旅游地理的研究对象

掌握中国旅游地理的基本内容，中国旅游地理的学习方法

授课时数：2课时

教学重点、难点：

教学重点：中国旅游地理的基本内容，中国旅游地理的学习方法

教学难点：旅游地理的研究对象

教学内容及过程:

一、旅游地理的性质、特点和研究内容

（一）旅游地理的概念及学科性质

旅游地理是研究人类旅游与地理环境、社会经济之间关系的学科。

应用性多学科交叉的边缘性

（三）、旅游地理研究的主要内容

旅游客源研究：概念、产生的条件及背景、旅游者行为规律、旅游流及旅游需求预测

旅游资源研究：范畴、分类、产生条件、特征和分布规律、资源调查及评价旅游规划开发研究:规划开发、环境容量、资源保护旅游交通和旅游线路设计旅游区划研究：区划的理论依据和方案

旅游信息与旅游地图：信息的收集与传播

地图的特点、种类、功能和编绘

二、国外旅游地理学的发展

发展阶段：

国外始于20世纪20年代。20世纪30年代，美国地理学家克.麦克默里（K.Mcmurry）的《游憩活动与土地利用的关系》被公认为是第一篇关于旅游地理研究的论文。

20世纪三四十年代，只着重记述某些旅游胜地和研究旅游的土地利用，对旅游地理学的基本理论极少探索。

50年代，旅游地理学被纳入到经济地理学中

20世纪60年代中期到70年代中期，旅游地理学研究内容呈现出多样化的趋向

20世纪70年代中期以后，旅游地理学的理论和方法系统研究开始

20世纪80年代初，旅游地理学已形成其基本的理论体系和方法构架。三、国内旅游地理学的发展

（一）发展阶段

古代旅游活动主要有以下几种。

1、政治旅游

2、学者文人考察漫游

3、海外贸易活动

4、宗教旅游

旅游在中国具有悠久的历史，旅游地理的早期著作《山海经》、《穆天子传》、《西域风土记》、《水经注》、《徐霞客游记》等

旅游地理学系统研究开始的标志：1980年中国科学院地理研究所组建旅游地理学科组

（二）国内旅游地理主体发展方向：

第一，要注重学科基本概念的研究和应用

第二，要注重研究内容的拓宽与研究方法的更新

第三，在研究方式上，应当提倡跨学科和交叉性研究

四、中国旅游地理与旅游地理学的关系

中国旅游地理与旅游地理学都是将地理学的有关理论和方法运用于旅游研究的结果。

旅游地理学：侧重于旅游地理学一般理论和方法

中国旅游地理：在了解旅游地理一般理论与方法的基础上，侧重掌握中国及不同等级旅游区旅游各组成要素的基本特征及主要特色。

五、学习中国旅游地理的方法

（一）唯物辩证法

（二）实地考察法

（三）文献分析法

（四）统计图表法

（五）旅游地图法

（六）分类对比法

（七）信息技术法

相关资料：

A、旅游业是以旅游资源为基础，旅游设施为条件，为人们进行旅行游览服务的行业，属于劳动密集型的第三产业。积极发展旅游事业，在我国国民经济的发展中具有重要意义。

旅游业具有投资少，见效快、利润高、创汇多等特点，素有“无烟工业”之称，是一种不耗费资源的“风景出口”。大力发展旅游业将直接促进饭店、商业、交通、园林、卫生及文化艺术等方面的发展。同时还会间接地促进为旅游业服务的轻工、食品、建筑、邮电等部门的发展。发展旅游业有利于增进我国和世

界各国人民之间的相互了解和友谊，促进国际经济、科技文化的合作和交流，并可增加非贸易性的外汇收入，也是改善国内人民休息、疗养和文化生活的一项重要措施，并可扩大货币回笼，增加资金积累。旅游业在当今世界各国发展很快，前景广阔，被喻为“朝阳产业”。

我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，发展旅游业的条件得天独厚。

B、1978年国家旅游行政管理部门正式设立了旅游教育机构，同年我国第一所旅游中等专业学校——南京旅游学校诞生，第二年我国大陆的第一所旅游高校——上海旅游高等专科学校成立。我国旅游地理教育是伴随着我国旅游教育的发展而建立起来的，它与旅游旅游心理学、旅游管理学、旅游经济学和旅游学，一直被列为旅游学科体系中的五大基础分支学科，是旅游专修生的必修主干课程之一。至今，各高等院校的经济商贸类专业及有关经济商贸类中专也普遍开设了有关旅游地理课程。

思考题(作业):

课后教学效果自评:（可随堂手写）

教学效果良好，学生能较好了解旅游地理的产生发展，理解旅游地理的研究对象，掌握中国旅游地理的基本内容，中国旅游地理的学习方法。