中班数学 按物体的特征排序
幼儿园中班科学活动：按物体的特征排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：按物体的特征排序教学设计一、教学目标1.知识目标1.具备按物体的特征进行排序的基本概念和方法；2.认识各种物体的不同特征，如颜色、大小、形状等；3.能够通过观察、比较、分类等方式，区分不同物体的特征。
2.能力目标1.培养幼儿观察、比较、和分类的能力；2.培养幼儿描述物体特征的能力；3.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3.情感目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.通过科学活动，激发幼儿对科学的兴趣；3.培养幼儿的创新和实践意识。
二、教学重难点1.幼儿如何辨别物体的不同特征；2.幼儿如何比较和分类物体，按特征进行排序；3.如何通过科学活动培养幼儿的相应能力和兴趣。
三、教学方法1.实验法：引导幼儿观察物体的特征，并比较、分类和排序；2.课件法：借助幻灯片、图片等多媒体课件，激发幼儿兴趣，便捷地呈现物体的特征；3.解决问题法：通过让幼儿解决实际问题，培养幼儿独立思考的能力。
四、教学实施1.教学准备1.预备相关物品：多种颜色、形状、大小、材质的球、盒子、水果等；2.制作多媒体课件，呈现物体特征；3.制作物体特征图表，方便幼儿观察比较。
2.教学流程第一步：导入老师可以以图片或实物的形式展示不同的物体，通过提问，激发幼儿的兴趣。
例如：“大家看，这里有很多球，你们注意到了什么特别的地方吗？”“这些球有哪些颜色？形状？大小？”通过导入，让幼儿对不同物体的特征产生初步的观察和认识。
第二步：实验探究1.以颜色为特征，让幼儿在多种颜色的小球中选择两种颜色，并按颜色进行分类和排序；2.以形状为特征，让幼儿在多种形状的球中选择两种形状，并按形状进行分类和排序；3.以大小为特征，让幼儿在多种大小的球中选择两种大小，并按大小进行分类和排序。
老师可以在实验时使用物体特征图表，或通过制作物体标签等方式，让幼儿更直观的了解物体的特征并用于分类排序。
第三步：归纳让幼儿将不同物体的分类及排序方式整理，巩固物体特征概念及检测分类能力。
中班数学按物体的特定规律排序教案反思
大部分学生能够理解并掌握按物体 特定规律排序的概念，但在实际操作 中存在一些困难。
VS
在教学过程中，大部分学生能够理解 并掌握按物体特定规律排序的基本概 念，例如按照大小、颜色、形状等进 行排序。然而，在实践操作环节，部 分学生对于如何应用这一概念进行实 际操作还存在困难，需要进一步加强 练习和指导。
课程结束前，我引导孩子们总 结所学内容，并给予他们反馈
，指出需要改进的地方。
课堂氛围的营造
激发兴趣
通过有趣的数学游戏和 活动，调动孩子们的学
习积极性。
鼓励参与
鼓励孩子们积极参与课 堂活动，提出自己的见
解和问题。
建立安全感
确保课堂氛围轻松、愉 快，让孩子们在没有压
力的环境中学习。
尊重差异
尊重每个孩子的个性和 差异，采用多样化的教 学方法满足不同需求。
教学方法的实施效果
实施效果良好
通过观察和评估，我发现直观演示法有效地帮助幼儿理解了按物体特定规律排序的逻辑，而任务驱动 法则激发了他们的主动性和创造性，提高了他们解决问题的能力。总体而言，这两种创新与不足并存
在本次教学中，我尝试将传统教学方法与现代技术相结合，例如使用数字教育软件进行直观演示。这种创新方式增强了教学 的趣味性和互动性，提高了幼儿的学习兴趣。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处，例如在时间控制和教学内容 的深度上仍有提升空间。
教学内容的选取
01
恰当性
02
选取的教学内容是否与中班学 生的认知水平相匹配，是否符
合学生的兴趣和需求。
03
完整性
04
教学内容是否涵盖了按物体特 定规律排序的主要知识点，有
无遗漏或冗余。
教学内容的呈现方式
[指南]中班数学按物体的特点排序
![[指南]中班数学按物体的特点排序](https://img.taocdn.com/s3/m/6eff4293b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b9d.png)
中（1）班上午活动一数学活动《按物体的特征排序(一)》执教老师：赖云月【活动目标】1、孩子能按照较简单的规律，进行有规律的排序。
2、培养孩子的观察能力和初步的推理能力。
【活动准备】1、小兔姐姐新房。
2、各种颜色的彩灯若干个，各种颜色、大小不一的珠子若干，小兔小牛小熊小青蛙的头饰若干个。
3、欢快的音乐。
【活动过程】一、请幼儿参观小兔姐姐新房，激发幼儿发现规律的兴趣师：小朋友好！我是小兔姐姐，最近我家在装修，已经装修的差不多了，但还有一些东西没弄好，我需要你们的帮助，你们愿意帮助我吗？那现在就请小朋友去我家参观吧二、发现新房门前小树的排序规律, ABBABB。
师：(带幼儿来到小兔姐姐家)好多树哦。
这些树是小牛种的，昨天我看它种的可辛苦啦。
我们一起来看看小牛种树有什么特点。
（教师引导幼儿说出小牛种树是有规律的，大小小大小小。
）三、发现玩具的排序规律，ABCABC。
师：我家有好多房间哦，我先带你们看看我的玩具间里排放着什么。
这里各种各样形状的玩具是小青蛙帮忙摆的，他说按照玩具的形状特征来排序的。
那我们来看看小青蛙是怎么摆放这些玩具的。
（教师引导幼儿说出玩具的排序规律是三角形，正方形，圆形。
四、请幼儿帮助小猫完成彩灯的排序。
按ABCDABCD。
师：现在请你们去的参观我的卧室吧。
呀，你们看小熊怎么了，哦，原来它有些累了，可是彩灯还没按好。
剩下的请小朋友来帮忙吧，我们就让小熊去休息一下。
（教师引导幼儿帮忙按小熊未完成的彩灯）五、请幼儿帮忙串珠帘。
师：彩灯按好了，我还有一件事需要你们帮忙哦。
就是帮我串珠帘。
等珠帘都穿好了，我们透过珠帘一定能看到最美丽的风景。
小朋友先走到桌子边观察老师桌子上排好的珠子是按怎样的特征进行排序的，然后请小朋友继续排，一定要按照老师排好的规律来排哦，就像小牛小青蛙小熊一样，用心思把珠帘串好看，串好了，过来告诉我，你是按照珠子的什么特征排序的。
只要是对的，我就把它挂起来，给大家欣赏！六、游戏。
中班下学期排序指南要求
中班下学期排序指南要求一、物体大小排序要求。
1. 识别大小。
宝贝们呀，要能一眼就看出哪个东西大，哪个东西小哦。
就像大象和小老鼠，大象大大的，小老鼠小小的，这个差别可明显啦。
在教室里看到那些积木，大的积木就像巨人，小的积木像小矮人，要能把它们区分开呢。
2. 按大小排序。
当老师拿出一堆大小不一样的球，先找到最大的球放在最前面，就像它是老大一样。
然后再找第二大的，依次排下去，直到最小的球排在就像排队一样，从大个儿到小个儿，整整齐齐的。
二、长短排序要求。
1. 长短感知。
小朋友们要学会看东西的长短哦。
比如说铅笔，长铅笔就像长长的小棍儿，短铅笔就像短短的小棍儿。
可以拿起来比一比，看看哪个长哪个短。
教室里的彩带也是，长长的彩带可以拖好长好长，短短的彩带就只有一点点长，要能感觉出来这种差别。
2. 长短排序操作。
如果老师给你们一堆长短不一样的小棒，先把最长的小棒挑出来，放在一边。
然后再找剩下小棒里最长的，一个一个地排好。
最后就会看到，像小火车一样，从最长的小棒开始，到最短的小棒结束，小棒们都排好队啦。
三、高矮排序要求。
1. 高矮分辨。
咱们看看周围的东西，像小朋友们有的高，有的矮。
高的小朋友像高高的小树苗，矮的小朋友像还没长大的小芽芽。
教室里的柜子也有高有矮，高柜子能放好多东西，矮柜子就放得少一些。
要能看出来哪个高哪个矮哦。
2. 高矮排序行动。
当有一堆高矮不同的瓶子时，先把最高的瓶子放在最前面，就像它是最高的小队长。
然后再找第二高的瓶子排在后面，这样一直排下去，最矮的瓶子就排在最后啦，就像小朋友们排队站高矮一样。
四、数量多少排序要求（简单数量）1. 数量识别。
宝贝们要能数出简单的东西有几个啦。
比如说盘子里的苹果，1个、2个、3个……能数清楚哦。
小盒子里的珠子，也能一个一个数明白。
2. 多少排序。
如果有几个小盘子，每个盘子里放着不同数量的小饼干。
先找到饼干数量最多的盘子，把它放在最前面。
然后再找剩下盘子里饼干数量多的，依次排下去，最后是饼干数量最少的盘子排在最后。
中班数学活动：按物体的特征排序(量)
中班数学活动：按物体的特征排序（量）活动目标：1．认识物体排序的规律，学习按照1-2个物体的特征有规律的排序。
2．能运用有规律排序的方法进行操作，感受生活中物体排序的规律美。
活动准备：1.PPT2.操作材料活动过程：一、PPT创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们今天小马宝莉来班上做客，她告诉老师她想带你们去顺序王国玩，里面可好玩了。
但是需要你们靠自己的智慧闯过3关才能进到顺序王国里，你们有信心可以挑战成功吗？二、引导幼儿观察图片里的排列顺序，发现规律。
师：出现了一道门，我们试试敲敲门。
恩？出现了图形宝宝。
我们来看看这是什么图形？都是些什么颜色的？恩对，是蓝色和黄色两种颜色。
那现在让我们来看看他用这两个颜色是怎么排的？先是蓝色，然后是红色。
又回到了蓝色，然后又是红色。
小朋友们你们能把这条规律读出来吗？蓝、红、蓝、红…… 对啦，这条规律就是用颜色的特征来排序的。
那现在请你们动动小脑筋，想一想问号的地方应该填什么颜色的圆形宝宝？恭喜小朋友们回答正确，闯过了第一关！师：哎呀，第二道门又出现了。
又是圆形宝宝，你们仔细看看这两种圆形宝宝又有什么不一样的地方？除了颜色还有哪里不一样？对啦他们一个大一个小，他们的大小不一样。
现在让我们来读一下这条规律。
大小——大小——大小。
这条规律就是用大小的特征来排序。
那又到了答题的时间了，问号的地方我们该填什么呢？哇，我们班的小朋友太聪明了，这道题都难不倒你们。
恭喜你们，成功进入下一题。
师：最后一道门终于出现了，闯过这一关我们就能进入顺序王国啦。
快来看看这一条又是什么样的规律吧。
出现了什么呀？三角形宝宝和长方形宝宝。
你们觉得他们是用什么特征来排序的。
除了颜色、大小，猜一猜还有什么？对啦他们的形状不一样。
一个是三角形一个是长方形。
所以这条规律是按形状的特征来排序的。
现在我们一起读一下这条规律吧！三角形——长方形——三角形——长方形。
又到问号的地方了，这里我们应该填什么形状的图形宝宝呢？恭喜你们！闯过了所有的关！我们终于进入了顺序王国。
中班数学排序教案12篇
中班数学排序教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动按规律排序教案及反思6篇
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动按规律排序教案及反思6篇编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，教师想要更好地调整和优化教学资源和教学环境，就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的中班数学活动按规律排序教案及反思6篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)目录：幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一幼儿园中班数学教案按规律排序二幼儿园中班数学教案按颜色归类三幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
幼儿园中班数学教案按规律排序二活动目标1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具：各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗?进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?装饰的时候必须要有规律的来装饰。
中班数学教案及教学反思《按物体的特定规律排序》
中班数学教案及教学反思《按物体的特定规律排序》中班数学教案：按物体的特定规律排序教学目标：1. 认识物体的特定规律。
2. 能够按照给定的规律进行排序。
教学准备：1. 各种大小、颜色、形状的物体。
2. 排序规则的图片示例。
教学过程：引入活动：1. 教师拿出几个物体，例如苹果、橙子、香蕉，让学生观察并说出它们的特点，例如大小、颜色等。
2. 引导学生讨论，可以按照哪些特点来对这些物体进行排序。
教学探究：1. 教师拿出一些物体，例如红色、绿色、蓝色的方块和圆形，和学生一起按照颜色进行排序。
2. 引导学生注意观察物体的形状，并按照形状进行排序。
3. 继续引导学生观察物体的大小，并按照大小进行排序。
展示总结：1. 教师使用幻灯片或示意图展示各种物体的排序规则，例如按照大小、颜色、形状等。
2. 教师引导学生回顾刚才的活动，让学生总结归纳出物体排序的规则。
延伸活动：1. 学生分小组，每组拿出一些物体，让学生自己选择排序规则进行排序，并互相交换进行验证。
2. 学生可以选择自己喜欢的一种排序规则，用图片和文字来描述。
教学反思：这堂课上，学生通过观察物体的特点，学会了按照特定规律进行排序。
在引入活动中，学生积极参与讨论，提出了自己的观察结果。
在教学探究环节，学生通过亲自操作物体进行排序，加深了对排序规则的理解。
在展示总结环节，学生通过回顾整个活动，有助于巩固学习成果。
延伸活动的设置可以鼓励学生主动探索和运用所学的知识。
通过这堂课的教学，学生的排序能力得到了提高，同时培养了他们的观察和归纳能力。
幼儿园中班数学活动按物体的特定规律排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动按物体的特定规律排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿的观察能力和分类能力，能够按照一定特定规律进行物品的分类。
2.提升幼儿的的逻辑思维能力，能够发现物品间的规律和关系。
3.培养幼儿的认知能力，学习物品的名称、颜色、形状。
4.提高幼儿的合作意识和交流能力，能够与他人合作进行分类活动。
5.通过分类活动，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1. 教学主题按物体的特定规律进行物品的分类。
2. 教学对象幼儿园中班儿童。
3. 教学内容1.学习物品的名称、颜色、形状。
2.发现物品间的规律和关系。
3.按照一定特定规律进行物品的分类。
三、教学步骤1. 教师导入（5分钟）通过观看图书或观摩实物，导入本节课的教学目标和内容。
2. 知识传授（15分钟）1.学生们通过观察实物，了解一些物品的基本信息，如名称、颜色、形状等等。
2.通过小游戏，让学生了解物品间的关系和规律。
3. 探究活动（30分钟）1.按照学生的观察和认知能力，选择不同难度的物品进行分类。
2.针对每种物品的不同特征，让学生探讨分类的方法和规则。
如：按颜色、按形状、按用途、按大小等等。
3.分组活动，让学生自己动手进行物品的分类，加强学生的合作意识和交流能力。
4.教师逐一指出学生分类错误的地方，并与学生进行讨论和指导，提高学生的分类能力。
4. 结束活动（10分钟）1.教师概括本节课的教学内容和目标。
2.让学生自我总结和反思本节课的学习效果和体验。
四、教学反思1.教学反思通过本次分类活动，学生掌握了按物体的特定规律排序的方法，强化了观察能力和分类能力，在学习过程中提高了学生的自学能力和合作意识。
2.教学改进在教学过程中，应加强幼儿的趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣，通过调整难易度，让不同水平的幼儿都能够有所收获。
3.下一步改进在后续教学中，应该多采用多种不同的方式，让学生能够在不同环境中学会发现规律和关系，与他人合作进行分类活动，让学生充分发挥思维、创造和审美能力，不断扩宽知识视野，促进幼儿全面发展。
中班数学排序教案15篇
中班数学排序教案中班数学排序教案15篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班数学排序教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班数学排序教案1一、活动目标：1.在分类的基础上初步运用二维排列表进行物品放置。
2.通过场景设置、温故知新由易到难的课程安排，幼儿能积极参与大胆表达并且根据表格来进行物品放置。
3．在生活化的情境中体验学习数学活动的乐趣。
二、活动重难点：初步运用二维排列表进行物品放置。
三、活动准备：1．经验准备：幼儿初步掌握分类技巧。
2．物质准备：（1）幼儿操作材料人手一份：排列表（纵向为形状，横向为颜色），红、黄、蓝标记图卡，形状、颜色、款式不同的小绿人衣服若干。
（2）教师一套操作材料：红、黄、蓝衣服/裤子若干,红黄蓝标记图卡若干，衣服、裤子标记若干（3）排列表（双维）一张，背景图一幅。
四、活动过程：（一）情景导入，引出为小绿人整理衣服（1）出示小绿人，引出衣服被吹走的情境，激发幼儿的兴趣。
（2）请幼儿从椅子底下找出小绿人的衣服，引导幼儿观察衣服的特征。
师：你帮小绿人找到了什么上衣∕裤子？是什么颜色的？（3）讨论如何让小绿人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）复习一维排列（1）出示纵向有形状标记的衣柜图，引导幼儿观察将衣服送回衣柜，集体检查、验证。
师：衣柜第一个是什么符号，我们哪些衣服应该放在这里？（2）逐一出示横向的颜色标记，引导幼儿观察思考并将衣服按颜色进行排列。
师：我们已经把每个衣柜里的衣服都送回来了，可是还是乱糟糟的，怎么办呢？你能根据衣柜上的颜色标记来帮他整理一下吗？（三）学习看二维排列表，根据衣服两个特征进行二维排列（1）综合纵、横向标记，引导幼儿根据二维排列底板（形状、颜色）调整衣服位置，初步学习二维排列。
师：小绿人过了几天，又把衣柜弄乱了，你们能帮帮他么？（2）分别更换纵、横向的标记卡，重新操作，巩固二维排列的学习。
幼儿园中班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思《中班数学教案《按物体的特定规律排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步判断推理能力。
活动准备：1. 教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按规律填图的作业纸若干。
2.学具(人手一份)：花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。
3.活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。
活动过程：一、引导幼儿按物体的特定规律排序1. 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子，一颗花生)给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。
师生共同检查操作结果是否正确。
2.请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。
师生共同检查操作结果是否正确。
二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序1. 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。
① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。
② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。
③ 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。
2.按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。
① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。
② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。
③ 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。
3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。
教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。
中班科学活动：按物体的特征排序-2019最新幼儿园中班教案
中班科学活动：按物体的特征排序中班科学活动按物体的特征排序活动目标1．认识生活中物体排序的规律，学习按照1-2个物体的特征有规律的排序。
2．能运用有规律排序的方法装饰物体，感受生活中物体排序的规律美。
活动准备物质准备一顶自制的帽子、一草裙、一塑料袋衣服，若干纸帽、草裙、塑料衣服；各种大小、颜色、形状材料（花片、贴贴纸、瓜子壳、花生壳、花蛤壳、落叶、浆糊等）。
环境创设在活动室内布置三组按照规律排序的装饰带。
活动过程1．创设情境《“五一节”真热闹》，引发幼儿兴趣。
引导语小朋友再过两天“五一节”就要到了，吴老师今天把教室打扮了一下我们一块去参观参观吧！2．引导幼儿观察步行街的彩条，发现排序规律。
幼儿自由观察、议论、教师从旁引导幼儿说说彩条上图案的不同。
（2）重点引导幼儿说出是用灯笼、彩旗、图形装饰的，启发幼儿发现三种彩条的排序规律，并用语言表达出。
（3）小结第一种彩条是按照“一个大灯笼——两个小灯笼”的规律排列的，也就是按大小排列的，第二种彩条是按照“两面绿旗——两面黄旗——两面红旗”的规律排列的，它是按颜色排列的；第三种彩条是按照“三角形——正方形——圆形——半圆形”的规律排列的，是按图形的不同特征排列的。
3．初步学习装饰彩条。
（1）幼儿尝试装饰彩旗。
（2）说说你是按照什么规律排列的？排对了吗？小结刚才子瑜小朋友排的很不错，她是按照一个大两个小的规律排列的-------。
4．幼儿分组动手操作，尝试运用1--2种物体间隔排序的方法给帽子、草裙、塑料袋衣服进行装饰。
5．分享、展示。
鼓励幼儿与同伴相互分享自己的排列方法。
活动延伸（1）区域活动在数学区提供各种按照颜色、形状、大小等特征排序的操作板，引导幼儿接着往下排序或者改错。
（2）家园共育请家长引导幼儿利用家里的各种物品进行排序练习。
中班数学活动：按物体的特征排序
2.引导幼儿用连贯的语言讲述自己的排序规律。
3.师幼共同欣赏作品。
欣赏作品，并引导幼儿用连贯语言描述自己的排序规律。
四、自然结束活动。
反馈
观察分析：活动中当教师出示项链，幼儿很快就发现了其中的规律，有些能力强的幼儿，不仅表达出了这些项链的排序规律，而且有些幼儿还可以进行拓展排序。在操作环节的时候，发现幼儿掌握的很好，不仅能完成本次活动的目标，而且有的幼儿还利用两种不同的材料，进行交替的排序。
小朋友们如果老师请你们来串项链的话你想串什么样的项链呀？
你的项链里会藏着什么样的规律？（AABBCC、ABCD）
三、幼儿动手操作，自制项链。
1.介绍操作材料，讲解操作办法。
今天老师给小朋友们准备了，各种珠子和毛线，现在请小朋友们一起来串项链吧。注意哦，每个小朋友的项链里都有一个秘密哦。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
内
容
中班数学活动：按物体的特征排序（二）
活
动
目
标
1．初步学会按照物体的特定规律排序，如AABBCC、ABCD等。
2．能够发现并清楚讲述物体的排列规律。
活
动
准Байду номын сангаас
备
四只带着不同项链的动物、雪花片或其它建构材料、毛线
活
动
过
程
一、欣赏首饰，发现排列规律。
1.请出带不同项链的动物，请幼儿观察动物的项链。
夏天快要到了，小动物们都希望在美丽的夏天里把自己打扮得漂漂亮亮的，昨天它们每个人都买了一条项链，今天想请小朋友们一起来欣赏一下，分享它们的快乐。我们一起来看一看，注意看看它们的项链都有什么特点。今天第一个来到我们班的是一只小白兔，小朋友们看看它的项链有什么特点啊？（、、、、、、）接着请出剩下的三只动物。
中班数学教案特征排序
中班数学教案特征排序一、引言数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知、思维和逻辑发展具有重要的影响。
在中班阶段，数学教案的编写和设计尤为重要，它能够帮助幼儿建立起初步的数学概念、培养他们的数学思维能力。
本文将围绕中班数学教案的特征展开讨论，并以一定的排序方式进行归纳和总结。
二、特征一：符合幼儿认知规律中班幼儿的认知能力有限，对于抽象概念的理解较为困难，因此数学教案设计应符合幼儿的认知规律。
教案的内容应该简单明了，采用幼儿喜欢的图画和玩具等物质形式，以便幼儿更好地理解数学概念。
在教学中，可以通过引入相关故事情节或游戏活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
三、特征二：情境化教学设计情境化教学是一种以创设情境为基础，培养幼儿发展的教学方法。
在中班数学教案中，情境化教学设计能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。
教案应将数学知识与幼儿日常生活结合起来，创设富有情境性的学习场景。
例如，在教授几何概念时，可以组织幼儿进行户外活动，在自然环境中观察和分类不同的形状。
四、特征三：重视操作性训练幼儿正处于动手探索的阶段，因此中班数学教案应当注重幼儿的操作性训练。
教案中应包含一定数量的实践活动，让幼儿通过操作、实验等方式来巩固和加深对数学概念的理解。
例如，在教学数字概念时，可以利用教具或实物让幼儿进行数数活动，培养他们的计数能力和空间感知能力。
五、特征四：循序渐进，合理安排难度中班幼儿的学习能力和认知水平各不相同，因此数学教案应按照一定的循序渐进原则来设计。
教案中所涉及的数学概念和难度应逐步增加，但也要注意根据幼儿的实际情况进行调整。
合理安排教学顺序和难易度，能够让幼儿在学习中取得良好的成绩，同时避免对幼儿的学习造成过大的困扰。
六、特征五：注重启发式教学启发式教学是一种以引导为主、让幼儿主动探索和思考的教学方法。
对于中班数学教案的编写，也应注重启发式教学的理念。
教案中的问题设置应具有启发性，能够激发幼儿的思考和探索欲望，引导他们从实际操作中获得数学概念的理解。
中班数学《排序》
中班数学《排序》在中班的数学教学中，排序是一项非常重要的内容。
它不仅能够帮助孩子们建立起初步的数学思维，还能培养他们的观察力、判断力和逻辑推理能力。
排序，简单来说，就是将一组物体按照一定的规律或者特征进行排列。
对于中班的孩子来说，他们已经具备了一定的观察和比较能力，能够区分物体的大小、颜色、形状等特征。
但是，要让他们理解并掌握排序的概念和方法，还需要我们通过有趣的活动和游戏来引导。
在教学过程中，我们可以从孩子们熟悉的事物入手。
比如，准备一些不同颜色的积木，让孩子们按照颜色进行排序。
先让他们观察积木都有哪些颜色，然后引导他们将相同颜色的积木放在一起，按照红、黄、蓝、绿的顺序排列。
在这个过程中，孩子们不仅能够认识颜色，还能学会如何按照一定的顺序进行排列。
除了颜色，我们还可以利用物体的大小来进行排序。
准备一些大小不同的水果模型，如苹果、香蕉、橙子等。
让孩子们先比较这些水果的大小，然后从小到大或者从大到小进行排列。
通过这样的活动，孩子们能够更加直观地感受到大小的差异，并且学会用排序的方式来表达这种差异。
形状也是一个很好的排序元素。
我们可以准备一些不同形状的卡片，如圆形、三角形、正方形等。
让孩子们根据形状的特点进行排序，比如先排圆形，再排三角形，最后排正方形。
在这个过程中，孩子们会逐渐理解不同形状之间的区别，同时也能提高他们的空间认知能力。
在排序活动中，我们要注重引导孩子们发现规律。
比如，在按照颜色排序时，可以问孩子们：“下一个应该是什么颜色的积木呀？”让他们通过观察已经排列好的部分，推测出接下来的颜色。
这样能够培养他们的逻辑推理能力，让他们学会思考和分析。
为了增加活动的趣味性，我们还可以设计一些竞赛游戏。
比如，将孩子们分成小组，每个小组都有一套相同的排序材料，看哪个小组能够最快地完成正确的排序。
这样不仅能够激发孩子们的竞争意识，还能培养他们的团队合作精神。
在教学中，我们也要根据孩子们的实际情况进行调整。
中班数学活动按物体的特定规律排序教案【含教学反思】
中班数学活动按物体的特定规律排序教案【含教学反思】一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1.按照物体的特定规律进行排序；2.练习物体的辨识和分类能力；3.提高认知水平和思维能力。
二、活动准备1.准备数个不同颜色、大小、形状的物体，如小球、积木、玩具车等；2.准备显示物体排序的图片或投影仪；3.准备小黑板或白板，用于记录学生的排序顺序；4.准备足够的材料，以便每个学生都能参与活动。
三、活动过程步骤一：引入活动教师介绍一些基本的数学概念，如排序、分类等。
步骤二：展示物体教师将准备好的物体放在桌上并向学生介绍它们的特征，例如大小、形状、颜色。
然后，教师要求学生将这些物体按照相同的属性进行分类，并记录在小黑板或白板上。
步骤三：让学生按特定规律排序将物体随机排列在桌子上并示范如何按特定规律排序它们。
例如，教师可以要求学生按照大小、颜色或形状进行排序。
如果教师想提高难度，可以添加更多的规则，如颜色和形状的组合排序。
步骤四：引导学生自主排序教师让学生按照特定规律来自主排序，观察学生的排序方法、遇到问题和协作等情况。
步骤五：总结活动教师可以让学生自己总结活动中的收获和体会，并进行小组讨论。
四、教学反思1.活动实施的过程相对简单，但课后调查发现，孩子们对于物品的排序概念已经有了很好的理解，能分辨大小颜色等属性，并能根据自己的理解进行排序。
因此这种活动可以多在课堂上进行。
2.在活动开始前和活动中，教师应当引导学生的思考，指导学生有意识地进行思考，并让他们根据自己的想法进行排序。
这在提高学生的反思和思维能力方面是很重要的。
3.活动中有的孩子可能会认为某组合方式的排序可行，但结果却非常混乱。
教师要引导孩子对于误差的认识和纠正错误的方法，帮助他们提高思维精度。
幼儿园中班数学教案设计：按物体的特征排序
幼儿园中班数学教案设计：按物体的特征排序教学目标1.能根据物体的特征进行简单的分类2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力3.增强幼儿对物体特征的敏感性教学内容本堂课将以“按物体的特征排序”为主题，教授幼儿如何根据物体的不同特点进行简单的分类。
本堂课的重点将放在教学活动的设计和互动性上。
教学步骤1.导入：老师可以通过读故事或者展示图片的方式，带领幼儿们进入教学状态，拓展他们的世界观。
例如，展示一张图片，上面有多种不同颜色和形状的水果，要求幼儿们逐一辨认水果的种类和特征。
2.讲授：引导幼儿们认识物体的特征，例如：大小、颜色、形状、材质、用途等。
让幼儿们观察学习，感性认识水果特征后，指导他们按不同的特点对水果进行分类。
3.互动：在此环节，老师可准备一些小饰品、糖果或其他实物，由幼儿自行分成若干类别。
在此过程中，老师为幼儿提供一些示范，帮助幼儿们理清物品的特征和分类的基本原则。
4.合成：在完成分类活动之后，老师可以让幼儿对各自的分类进行汇总，进一步了解不同同学之间的观察力和思维方式。
同时，可以将分类结果展示于幼儿园园内，供其他学生和家长参观。
活动方法和工具1.围绕水果、玩具或其他生活常用品进行教学，强化实践性2.提供丰富多样的教学材料，包括图片和实物3.教学活动的设计以小组或个体为单位，充分尊重每个幼儿的独立思考和表达能力4.活动结束后，老师可以通过照片、贴纸或其他小礼品的形式嘉奖每一位参与活动的学生。
教学效果评估1.可使用问答、绘画、口语自由表达等方式，让幼儿复述课堂上的重点知识点2.观察幼儿参与分类活动时的表现，评估他们对物体特征的观察能力和逻辑思维能力3.让幼儿们通过绘画或写作的方式，总结本堂课的学习收获和感受，从而评估教学效果。
教学反思本堂课的主要目的是让幼儿们能够根据物体的不同特征进行分类，锻炼他们的观察能力和逻辑思维。
通过本次课程的设计和互动，充分考虑到了幼儿个体差异和课堂趣味性，增强了幼儿的兴趣和学习动力。
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中（1）班上午活动一
数学活动《按物体的特征排序(一)》
执教老师：赖云月
【活动目标】
1、孩子能按照较简单的规律，进行有规律的排序。
2、培养孩子的观察能力和初步的推理能力。
【活动准备】
1、小兔姐姐新房。
2、各种颜色的彩灯若干个，各种颜色、大小不一的珠子若干，小兔小牛小熊小青蛙的
头饰若干个。
3、欢快的音乐。
【活动过程】
一、请幼儿参观小兔姐姐新房，激发幼儿发现规律的兴趣
师：小朋友好！我是小兔姐姐，最近我家在装修，已经装修的差不多了，但还有一些东西没弄好，我需要你们的帮助，你们愿意帮助我吗？那现在就请小朋友去我家参观吧
二、发现新房门前小树的排序规律, ABBABB。
师：(带幼儿来到小兔姐姐家)好多树哦。
这些树是小牛种的，昨天我看它种的可辛苦啦。
我们一起来看看小牛种树有什么特点。
（教师引导幼儿说出小牛种树是有规律的，大小小大小小。
）
三、发现玩具的排序规律，ABCABC。
师：我家有好多房间哦，我先带你们看看我的玩具间里排放着什么。
这里各种各样形状的玩具是小青蛙帮忙摆的，他说按照玩具的形状特征来排序的。
那我们来看看小青蛙是怎么摆放这些玩具的。
（教师引导幼儿说出玩具的排序规律是三角形，正方形，圆形。
四、请幼儿帮助小猫完成彩灯的排序。
按ABCDABCD。
师：现在请你们去的参观我的卧室吧。
呀，你们看小熊怎么了，哦，原来它有些累了，可是彩灯还没按好。
剩下的请小朋友来帮忙吧，我们就让小熊去休息一下。
（教师引导幼儿帮忙按小熊未完成的彩灯）
五、请幼儿帮忙串珠帘。
师：彩灯按好了，我还有一件事需要你们帮忙哦。
就是帮我串珠帘。
等珠帘都穿好了，我们透过珠帘一定能看到最美丽的风景。
小朋友先走到桌子边观察老师桌子上排好的珠子是按怎样的特征进行排序的，然后请小朋友继续排，一定要按照老师排好的规律来排哦，就像小牛小青蛙小熊一样，用心思把珠帘串好看，串好了，过来告诉我，你是按照珠子的什么特征排序的。
只要是对的，我就把它挂起来，给大家欣赏！
六、游戏。
请幼儿上来排序玩“蝴蝶飞”和“吹泡泡”巩固幼儿对有规律排序的认识。
幼儿带上头饰，按小兔-小兔-小青蛙-小青蛙-小兔-小兔-小青蛙-小青蛙排序，玩“蝴蝶飞”的游戏。
接着按小牛-小兔-小熊-小青蛙玩“吹泡泡”的游戏。
，教师边放音乐，边带小动物们游戏。
（教师可先排好规律，并请一些会按规律排序的小朋友上来游戏。
）
七、结束环节。
你们看，小朋友们按物体的特征排序可以串出这么美丽的珠帘，那小兔姐姐请小朋友们回家观察你们家里有哪些东西的装饰是按物体的特征排序的，明天来和大家一起分享。