三年级语文花的学校 集体备课活动记录表
花的学校教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，花的学校于2021年10月15日组织开展了教研组活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的教学能力和教育教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：花学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：花学校全体语文教师、数学教师、英语教师、体育教师、美术教师等四、活动议程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学研讨4. 案例分析5. 互动交流6. 总结发言7. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研组活动的意义给予了高度评价，并对教师们提出了期望，希望大家能够在活动中积极交流、共同进步。
2. 集体备课各教研组根据本学期教学计划，结合教材内容和教学目标，进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论，共同制定出切实可行的教学方案。
语文教研组：本次集体备课的主题为《红楼梦》的教学设计。
教师们针对小说中的人物形象、故事情节、文化内涵等方面进行了详细分析，并探讨了如何引导学生深入理解作品，提升文学素养。
数学教研组：针对小学数学课程的特点，教师们共同研讨了“分数与小数的认识”这一教学内容的备课方案。
通过讨论，明确了教学目标、教学方法和教学评价，旨在帮助学生建立分数与小数的概念，提高数学思维能力。
英语教研组：英语教研组以“英语阅读教学”为主题，探讨了如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师们分享了各自的阅读教学经验，并共同制定了针对性的教学策略。
3. 教学研讨各教研组结合自身学科特点，围绕教学中的热点、难点问题进行了研讨。
教师们纷纷发表自己的观点，分享教学心得，共同探讨解决教学问题的方法。
语文教研组：针对作文教学，教师们探讨了如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
三年级下册语文集体备课活动记录表
三年级下册语文集体备课活动记录表时间：20XX年X月X日地点：3年级语文备课室记录人：王老师参与人员：王老师、李老师、张老师、刘老师、陈老师议题：设计三年级下册语文教学计划1.本次会议的目的是为了制定三年级下册语文教学计划，以提高学生的听、说、读、写能力，并培养他们的阅读兴趣和思维能力。
2.首先，我们将详细分析三年级下册语文课程标准，明确教学目标和重点内容。
在听力和口语方面，强调培养学生的听说能力，特别是听力理解和口语表达，通过课堂讨论、小组活动等方式来提高学生的语言交流能力。
3.其次，我们要注重阅读能力的培养。
通过选择优秀的故事、小说和诗歌进行阅读教学，引导学生关注情感、意义和结构等方面，并进行正确的表达。
同时，注重培养学生的阅读理解能力和阅读思维能力，通过讨论和分析文本来加深学生对作品的理解和感悟。
4.接着，我们要注重写作能力的培养。
通过激发学生的想象力和创造力，引导他们进行自由写作和篇章写作，培养学生的写作独立性和表达能力。
同时，重视写作过程的指导和修改策略的教学，提高学生的写作水平。
5.最后，我们还要关注思维能力的培养。
通过多样化的教学方式，启发学生思考，培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的问题解决能力和思维品质。
6.本次备课活动记录将成为后续教学工作的重要参考资料，每位老师需要根据本次会议的讨论结果，结合自己的教学实践，制定相应的教学方案，并在教学过程中及时反馈效果和遇到的问题，共同提高学生的语文能力。
7.下一次备课活动将定于X月X日X时，主题为评估本学期语文教学效果及进行教学方法分享。
会议结束，共同期待三年级下学期的语文教学取得更好的成果！。
部编版小学三年级语文上册《2花的学校(1)》集体备课教学设计 (2)
板 书 设 计
2花的学校（1）
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱
急忙回家对妈妈扬起双臂
教 学 反 思
3.理解下列词语的意思。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.思考本诗是按什么顺序写的，主要想象了哪些事物，它们是什么样的表现？教师相机指导。
3.说说每一部分诗的意思。
四、朗读课文，画ห้องสมุดไป่ตู้自己最欣赏的句子。
1.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
2.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？
部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计
课题
2花的学校（1）
主备人
使用人
教学目标
1.会写本课生字，有感情地朗读课文。
2.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
3.会用拟人的手法描写身边的事物。
重点
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
难点
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、谈话导入。
同学们，你们听过“天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过”这句诗吗？你知道这句诗的作者是谁吗？他就是泰戈尔，印度著名的诗人。今天我们就来学一学他的另一首优美的诗歌——《花的学校》。
二、检查学生自学生字词的情况，师出示生字。
1.注意这些字的结构。
2.读读写写下列词语。
花的学校》表格教学设计-含设计意图
花的学校》表格教学设计-含设计意图并能正确书写。
第二关：朗读之星。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能对不理解的地方提出疑问。
第三关：想象天地。
能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
四、课文讲解1.课文朗读。
2.课文讲解。
1）学生自主读课文，感受课文的情感。
2）老师讲解课文中的生字、新词及多音字“假”的读法。
3）学生理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
五、课堂小结1.回顾本节课的研究内容。
2.布置作业：完成课本上的练题。
在“写字设计意图：闯关游之星”的活动中，我们首先要进行的是汉字大本营的挑战。
在这个关卡中，我们需要认读生字新词，并且正确、流畅地朗读课文。
在课件中，我们出示了一些学生认为难读的词语，然后进行自由读、同位互读和指名读的练，同时教师会纠正学生的发音错误。
重点需要注意的是，要读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”，同时要注意“假”这个多音字的读音和组词。
接下来，我们还需要识记字形，并且在田字格中正确、规范地书写生字。
我们可以通过加一加、换一换、猜谜语和扩展组词等方式来帮助自己记忆生字。
在练书写时，我们需要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学可以获得“写字之星”的奖励。
接下来是阅读展示台的挑战。
在这个关卡中，我们需要正确、流畅地朗读课文，并且理解课文内容，把自己喜欢的句子读正确、流利，把认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
在这个环节中，我们可以感受诗歌语言的魅力，并且提高自己的阅读能力。
在这个环节中，我们需要体现出玩中学、寓教于乐的精神，大胆提出自己的问题，并且勇于发表自己的看法。
如果我们能够完成这个挑战，就可以获得“阅读小明星”的奖励。
交流自己喜欢的句子，读出感受。
在教师的引导下，读好难读的句子。
教师展示六个句子，其中一个是“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
三年级花钟教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年X月X日活动地点：XX小学三年级组办公室参与人员：三年级全体语文教师活动主题：探讨三年级花钟单元教学策略，提升学生文学素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的文学素养。
三年级是学生语文学习的启蒙阶段，花钟单元作为三年级语文教材的重要组成部分，旨在引导学生感受自然之美，培养学生的观察力和想象力。
为了更好地开展花钟单元的教学，提高学生的文学素养，我校三年级组特此开展本次教研活动。
二、活动流程1. 介绍花钟单元教学目标首先，由三年级组组长张老师介绍花钟单元的教学目标。
张老师强调，本单元的教学目标主要包括：（1）培养学生对大自然的热爱之情，引导学生关注自然、热爱生活。
（2）提高学生的观察力和想象力，激发学生的文学创作兴趣。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
2. 分享花钟单元教学经验接下来，三位老师分别分享了他们在花钟单元教学中的经验。
（1）李老师：李老师以《花钟》一课为例，介绍了如何引导学生观察自然、感受自然之美。
她通过组织学生观察校园内的花卉，让学生了解不同花卉的生长特点，激发学生的兴趣。
（2）王老师：王老师分享了她在教学《花钟》一课时，如何运用多媒体技术，让学生更直观地了解花钟的构造和原理。
她认为，多媒体技术可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（3）刘老师：刘老师以《花钟》单元中的作文训练为例，介绍了如何引导学生进行文学创作。
她强调，在作文教学中，要注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3. 探讨花钟单元教学策略在分享经验的基础上，全体教师针对花钟单元的教学策略进行了深入探讨。
（1）加强课前预习，引导学生关注自然、热爱生活。
（2）运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（3）开展课外实践活动，让学生在实践中感受自然之美。
（4）注重作文训练，培养学生的文学素养。
4. 总结与反思最后，三年级组组长张老师对本次活动进行了总结。
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记录三年级集体备课
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。
2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。
3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。
4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。
5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。
讨论如何有效地利用和共享教学资源。
6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。
活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。
同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。
在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。
本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。
部编版语文三年级上册第一单元集体备课教案记录
教研小结
1、开学伊始，可以放慢进度，让学生形成良好的语文学习习惯；
2、加强钢笔书写的训练，不断提高学生的书写水平；
3、加强作文练习。
能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文基本的学习要求，了解课文的主要内容，并简单表达对这件事的看法。
口头表达训练要素：
借鉴课文的表达进行仿说。
分享自己暑假生活中的新鲜事，选择别人可能感兴趣的内容讲述择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
部编版语文三年级上册第一单元集体备课记录表
学科
语文
备课
组长
时间
9.9
地点
北二楼
参与人员
及分工
教研主题
第一单元集体备课
教研过程
探讨单元主题：
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
探讨语言要素：
能关注文中有新鲜感的词句并与同学交流。
能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
朗读、背诵古诗《所见》。
交流讨论阅读理解训练要素：
能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
小学三年级上册语文《花的学校》听课记录
小学三年级上册语文《花的学校》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述图片中的花朵，以此激发学生的兴趣。
2.接着，教师询问学生：“你们认为花朵们有自己的学校吗？如果它们有学校，会是怎样的呢？”引导学生展开想象。
3.教师简要介绍《花的学校》这篇课文，告诉学生今天将一起探索花朵们的学校世界。
学生活动：1.学生仔细观察图片，积极描述自己看到的花朵，如颜色、形状等。
2.学生对教师的问题表示好奇，纷纷展开想象，并主动分享自己的想法。
过程点评：•导入环节通过展示图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的想象力。
•教师巧妙地引入了课文主题，为接下来的学习做了良好的铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师以富有感情的语调朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
2.分段讲解：•教师首先介绍课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
•然后，教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。
重点讲解花朵们的学校生活、它们的欢乐与期待等。
•在讲解过程中，教师结合课文内容，引导学生思考花朵们的情感世界和作者的写作意图。
3.互动讨论：•教师提出一些开放性问题，如“你认为花朵们的学校生活是怎样的？”、“你从课文中感受到了什么？”等，鼓励学生发表自己的观点和感受。
•学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。
4.情感体验：•教师引导学生通过朗读、表演等方式，进一步体验课文中的情感。
•鼓励学生用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。
学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的韵律和美感。
2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，发表自己的观点和感受。
3.学生分组讨论，积极参与，互相交流想法。
4.学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感，并用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。
过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、讨论和表演等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。
三年级语文花的学校集体备课(群备)教案
3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习
1.遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和Fra bibliotek新鲜感的词句。
2.我们先来读一读这些难读的字吧！
荒野 口笛 罚站 衣裳 放假 （小老师带读）
三、拓展想象，感悟积累
1.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
2.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界
设计意图：让学生结合生活实际说说自己的学校，体现了学生是主体的教学理念。
根据学生的情况让学生学习生字，在句子中认识生字，理解生字。
（板书：2花的学校）
二、默读课文，读文质疑。
1.上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。
1）指名读三、四自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。
11小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。
12同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！
9.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！
三年级语文上集体备课记录表
三年级语文上集体备课记录表
这是一个模拟的三年级语文上集体备课记录表。
请注意，实际表格可能会根据学校和教师的具体需要进行调整。
日期备课内容备课老师参与老师
:--: :--: :--: :--:
讨论课本第一章《我们的学校》张老师李老师，王老师，刘老师
学习生字“人”、“文”、“学”等李老师张老师，王老师，刘老师讨论课本第二章《我的家庭》王老师张老师，李老师，刘老师
学习生字“父”、“母”、“家”等张老师李老师，王老师，刘老师讨论课本第三章《我的朋友》刘老师张老师，李老师，王老师
学习生字“友”、“同”、“学”等王老师李老师，张老师，刘老师复习前三章内容及生字张老师李老师，王老师，刘老师
讨论课本第四章《美丽的秋天》李老师张老师，王老师，刘老师
学习生字“秋”、“风”、“叶”等王老师李老师，张老师，刘老师集体备课总结与展望刘老师所有参与备课老师。
三年级语文花的学校。集体备课活动记录表
三年级语文花的学校。
集体备课活动记录
表
日期：2020年7月9日
科目：小学语文
课题：《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》
主持人：xx
参加人员：___、___、___、___、___、___、___、___、___
活动地点：xx___
xx主持人介绍了本次备课活动的课题《花的学校》。
通
过引导学生谈自己的学校，整体感知课文，体会课文的有趣，调动学生的积极性。
采用不同的朗读形式来加深印象，让学生自主分析课文，发挥学生的主体作用，并学会书写。
在教学环节中，教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。
放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多。
尽量加强学生与文本的接触，在讨论时时间应该根据学情而定。
培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。
在识字时要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，开阔学生认字渠道。
教师的教学设计，打破语文教学中的那种教师问，学生回答，借助情境，让语文教学活起来，不仅抓住字词来扎扎实实研究，而且还能创设情境是教学贯穿着丰富的研究自主语文实践的活动，充分发挥学生主体性。
在讨论自己影响最深的画面时，可以分组先讨论，在组内交流自己的想法，并且让他们在课文中圈画出来。
同时，在想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景时，试着让学生多说一说，可以锻炼学生的表达能力。
总体来说，本次备课活动为小学语文教研组提供了一个平台，让大家共同探讨如何更好地教授语文知识，激发学生的研究兴趣和主动性。
2.花的学校 表格教案
生1：会从草地上跑出来，因为草地是花儿的家。
生2:我觉得会从竹林里跑出来，花儿的家也可能在那里。
生3：花儿一定会从大树下跑出来，我认为娇嫩的花儿躲在大树爷爷身旁会觉得很安全。
……
课件出示：
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
想象花儿跳舞的情景：一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。（课件出示一幅花儿在草丛中开放的图片，用动态图最好）
4.先尝试找出你认为有新鲜感的长句，重点指导朗读。
（1）示例一：
课件出示：
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
读通长句，学生自读，指名读，教师指导。这么长的句子一口气读不完，在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。
三、想象练笔，拓展阅读。
1.下面让我们展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，然后用几句完整的话来说一说。
2.小练笔。
（1）“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。
课件出示：
清风一吹，他们_______________。
蝴蝶一来，他们_______________。
小学语文六年级集体备课
年级：三年级学科：语文设计者：宋玉萍日期：2019.9-2020.1
课题
2、花的学校
课时
2课时
教学目标
1.认识“荒、笛、罚、裳”4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
三年级下册语文集体备课活动记录表
三年级下册语文集体备课活动记录表时间：2021年4月15日地点：XX小学三年级语文教室主持人：XXX老师参与人员：XXX老师、XXX老师、XXX老师、XXX老师、XXX老师活动目的：1. 统一课堂教学思路，提高教学效果2. 分享教学经验，互相借鉴优点活动内容：1. 互动讨论推荐资源- XXX老师分享了一本绘本《小蝌蚪找妈妈》，并解读了绘本中的故事情节和寓意。
- XXX老师推荐了一首诗歌《儿童》，并介绍了引导学生理解和朗读诗歌时的一些方法。
- XXX老师介绍了一个学习拼音的App，与学生一起参与互动，提高学生对拼音的学习兴趣。
2. 活动讲座：如何设计有效的阅读课堂- XXX老师分享了他在课堂上的阅读教学经验，并介绍了一些有效的阅读教学方法，如预读、快速阅读、精读等。
- XXX老师分享了她在课堂上组织学生进行小组朗读的教学经验，并提供了一些适合学生的小组朗读材料。
3. 课堂观摩与点评- XXX老师上了一堂《小猪忙种菜》的语文课，其他老师观摩了这堂课，并进行了点评。
- XXX老师提出了课堂教学中的一些问题，并与其他老师进行了交流和讨论，提出了一些解决方法和建议。
4. 整理资料与总结- 各老师整理了自己准备的教学资料，并进行了交流和分享。
- XXX老师总结了本次活动的收获和心得体会，并鼓励大家继续努力提高教学水平。
活动效果：1. 统一了课堂教学思路，提高了教学效果。
2. 参与老师们互相借鉴优点，丰富了教学资源。
3. 学习了新的教学方法和策略，受益匪浅。
4. 加强了教师之间的交流和合作，提高了团队凝聚力。
校本教研活动记录三年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了校本教研活动。
本次教研活动针对三年级语文、数学、英语三门学科进行，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 三年级语文：《花的学校》2. 三年级数学：《分数的初步认识》3. 三年级英语：《My family》五、活动内容1. 集体备课（1）语文组本次语文组集体备课的主题为《花的学校》。
备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行讨论：1. 教学目标：通过学习《花的学校》，让学生了解花的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学重难点：引导学生理解课文内容，体会作者对花的喜爱之情。
3. 教学方法：采用情景教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。
4. 教学过程：课前预习、课堂讲解、小组讨论、课后作业等。
（2）数学组本次数学组集体备课的主题为《分数的初步认识》。
备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行讨论：1. 教学目标：让学生初步认识分数，了解分数的意义和表示方法。
2. 教学重难点：让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3. 教学方法：采用直观教学法、游戏教学法、练习法等。
4. 教学过程：课前预习、课堂讲解、小组讨论、课后作业等。
（3）英语组本次英语组集体备课的主题为《My family》。
备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行讨论：1. 教学目标：让学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 教学重难点：让学生正确表达家庭成员的英语单词和短语。
3. 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、角色扮演等。
4. 教学过程：课前预习、课堂讲解、小组讨论、课后作业等。
2. 教学观摩（1）语文组观摩了由王老师执教的《花的学校》一课。
王老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小学三年级语文集体备课活动学习记录标准表格格
三年级语文集体备课活动记录表1.学科年级备课地址2.主备人时间3.参加人员4.读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.备课中心问2.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.题考虑到说明文比较无聊；缺少情味；能够制作一些幻灯片；比较直观、形象.一、创建情境：二、初读课文：三、再读课文；认识特色：过程描绘四、复述特色五、拓展练习六、总结读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太谈论结果阳的相关知识是教课的难点.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.一、发现问题；英勇思疑；追本寻源；是创建的初步；也是创建型人材的重要品行.所以；在教课活动中；我们要十分注意鼓舞孩子怀疑问难.一个富裕好奇心的发问能够惹起全班学生的兴趣；从而使他们学到很多新东西；使课程表现人文性和科学性的联合 .反思二、在教课<太阳>时,让学生一方面要认识作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,认识太阳的相关知识,初步认识人类与太阳的亲近关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗诵指导和训练还能够再增强一些 .俗语说:"念书百遍,其义自1/10见."应重视学生经过各样形式的朗诵,如比较读,男女声对读,小组合作朗诵等形式,使学生在读中理解,读中意会课文的说明方法.《太阳》第一课时教课方案（稿本）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？2/10（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文.二、初读课文：1．自己读课文；注意读准字音.2．找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1．（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了许多的直线、曲线；看来大家再念书很有收获.说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有 1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.3/10生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）4/10师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细.请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特点写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论五、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.板书设计远太阳大特色热《太阳》第一课时教课方案（鉴定稿）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴5/10趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文. 二、初读课文：1自己读课文；注意读准字音.2找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了不少的直线、曲线；看来大家再念书很有收获 .说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课6/10文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.老师也想来介绍一下太阳远的特色；请看老师是这样介绍的.（出示句子）师读：其实；太阳离我们有很远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走很多年；就是坐飞机；也要飞很多年.师：这两句话哪一句话写得好；为何？生：师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.7/10古时候；人们对太阳的认识其实不全面；于是产生了很多对于太阳的神话和传说；后羿射日就是此中的一个；这个传说可信吗？为何？既然不行信；为何作者还要引用这个古老的传说呢？这样写为了什么？（引用传说；自然地惹起下文；提出了太阳究竟有多远的问题；使文章生动风趣；吸引读者往下读）.指导朗诵第一自然段.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？8/10为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细 .请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特色写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、复述特色小结：（指板书）正由于太阳这么大、这么热；离我们这么远；所此后羿根本不行能射下太阳.其实这也是太阳的三个特色.让我们再次回味这三个特色；想象一下你就是太阳；介绍自己.饰演太阳作自我介绍：选自己最感兴趣的一段课文；注意人称的变换；而后自己练一练.学生饰演太阳作自我介绍；教师注意及时谈论.五、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论六、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.9/10板书设计远太阳大特色热10/10。
花的学校教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00二、活动地点花学校多功能厅三、活动主题“以学生为中心，提升课堂教学质量”的教研活动四、活动参与人员1. 教研组长：李明2. 教研组成员：张晓梅、王丽、刘强、陈芳、赵军3. 邀请嘉宾：学校教学督导李老师五、活动流程1. 开场致辞2. 教学案例分析3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞李明组长首先对各位教研组成员的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要的介绍。
他指出，本次教研活动旨在通过案例分析、专题讲座和分组讨论等形式，提升课堂教学质量，更好地服务学生。
2. 教学案例分析张晓梅老师分享了她在语文课堂教学中的一次成功案例。
她以《背影》一课为例，详细介绍了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
与会老师对此案例进行了深入的讨论，提出了许多有益的建议。
3. 专题讲座王丽老师就“以学生为中心的教学策略”进行了专题讲座。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生的个性差异，制定个性化的教学方案；（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；（3）创设情境，提高课堂互动性；（4）关注学生的情感体验，促进学生全面发展。
讲座结束后，李老师对王丽老师的讲座给予了高度评价，并提出了自己的看法。
4. 分组讨论分组讨论环节，教研组成员根据讲座内容，结合自身教学实际，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何关注学生的个性差异，制定个性化的教学方案？（2）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力？（3）如何创设情境，提高课堂互动性？（4）如何关注学生的情感体验，促进学生全面发展？在讨论过程中，各位老师各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各组分别形成了以下共识：（1）关注学生的个性差异，要充分了解学生的兴趣、特长和需求，制定具有针对性的教学方案；（2）激发学生的学习兴趣，要注重情境创设，运用多种教学手段，提高课堂趣味性；（3）提高课堂互动性，要注重师生互动、生生互动，营造良好的课堂氛围；（4）关注学生的情感体验，要关注学生的心理健康，培养学生的情感素养。
花的学校教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：花的学校会议室三、活动参与人员本次教研活动共有X名教师参与，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
四、活动流程1. 集体备课首先，各学科组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，确定教学目标，制定教学方案。
同时，针对教学中遇到的问题，教师们积极讨论，共同寻找解决方案。
2. 教学观摩接下来，各学科组进行了教学观摩。
观摩过程中，教师们认真观察，积极思考，对优秀的教学方法进行学习和借鉴。
3. 教学研讨观摩结束后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，并结合自身教学实践，提出了改进意见和建议。
五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，各学科组针对教材内容进行了深入研讨。
教师们针对教材的重难点，结合学情，共同制定了教学目标、教学方法和教学评价标准。
同时，针对教学过程中可能出现的问题，教师们提出了相应的应对策略。
2. 教学观摩在观摩课环节，教师们认真观摩了优秀教师的课堂教学。
通过观摩，教师们学习了优秀教师的课堂组织能力、教学方法和教学艺术。
以下是部分观摩课的教学内容：（1）语文课：以《红楼梦》为例，引导学生深入理解名著中的经典人物形象和主题思想。
（2）数学课：通过实例讲解函数的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）英语课：以口语交际为主题，提高学生的英语听说能力。
（4）物理课：通过实验演示，让学生直观地了解物理现象，激发学生的学习兴趣。
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xx：教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。
xx：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多。
xx：教学时，尽量加强学生与文本的接触，在讨论时时间应该根据学情而定。
xxx：培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。
xx：在识字时要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，开阔学生认字渠道。
x：教师的教学设计，打破语文教学中的那种教师问，学生回答，借助情境，让语文教学活起来，不仅抓住字词来扎扎实实学习，而且还能创设情境是教学贯穿着丰富的学习自主语文实践的活动，充分发挥学生主体性。
xx县第x中学集体备课活动记录表
（小学语文教研组）
活动时间
2020年7月9日
活动地点
一（2）班
科目
小学语文
年级
三年级
课题
花的学校
主持人
xx
主备人
xx
参加人员
杜婵、丁敏、魏开红、李学谦、曹慧敏、汪静、阿依古丽、辛琼瑶、郭丽萍
活
动
内
容
xx：(谈自己的教学设想)《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。通让学生来说自己的学校来引入课题，整体感知过课文，体会课文的有趣，是为了调动学生的积极性，采用不同的朗读形式来加深印象，让学生自主分析课文，发挥学生的主体作用，并学会书写。
xxx：在讨论自己影响最深的画面时，可以分组先讨论，在组内交流自己的想法，并且让他们在课文中圈画出来。
xxx：在想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着让学生多说一说，可以锻炼学生的表达能力。
本次备课活动总结：
本次教研活动老师们讨论热烈，各抒己见，开阔了教学思路，互相启发取长补短。尤其对我们年轻教师老说起到帮扶作用，是一个很好的学习机会。