如何做好中小学校布局调整规划论文

如何做好中小学校布局调整规划

摘要：教育是国家建设发展的根本，中小学生是教育的根本，我国对中小学校的布局做出了重要的调整，用一条适合当地实际的标准及方式进行调整，让学生在中小学期间的入学更为便利，重视协调发展，合理规划城乡的教育发展，将流动儿童的教育问题考虑到规划当中，对学校的布局要进行科学的预测，让未来的教育方针可以在一个详细的规划下发展。

关键词：中小学校；布局；调整；规划

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-274-01

自从执行计划生育以来，我国的人口出生率逐年降低，随之衍生的问题就是小学入学率在逐渐降低，因此国家已经一些城乡学校合并，进行中小学校的布局调整，运用科学的发展观进行学校合理布局的调整，以免造成决策上的失误。

一、用以人为本的方针，调整中小学校的布局

合理使用现有的教育资源是要有合理的学校布局调整才可以进

行的，由于在义务教育阶段的学龄儿童在逐渐降低，应当适当控制学校扩大的规模，以便可以将教育更有效的进行投资。在边远、条件艰苦的地区，进行学校布局的调整，这样可以使一些因为离校较远的无法上学的学生可以顺利上学。教育的根本是让更多的学生就近学，让教育更加的普及，合理的调整中小学校的布局，要寻求一条以人为本的符合教育事业发展的道路。

二、更协调的进行发展，将各地区间的教育进行统筹发展

1、统筹地区的教育发展

由于城市的人口密集的各个教育阶段的学龄儿童在变化上比农

村的脚步要快很多，下降的速度也要比农村快很多，所以学校的布局调整相对而言，难度系数会小很多。因为将学校合并后，一些大都市的中心城出现了教育资源被荒废的现象，学校会为了资源问题开设一些有利于吸引城郊、农村地区学生入校就读的条件，也是一项有效提高城市教育资源的表现。

城市学校在布局调整阶段还要为流动人口学龄儿童的教育问题

多加考虑，城市的义务教育问题不但只关注与城市户口的就学人群，还应当关注流动人口适龄儿童的就学问题。城市作为人员密集的地区，应当有义务、有责任进行调整流动人口学龄儿童教育问题。因为教育、校园对于农民工子弟而言，只要它存在，就是最好的。所以，城市学校再进行布局调整的同时，一定要将城乡的教育发展问题进行应有的统筹。

2、将核心地区及边远地区的教育发展进一步统筹

很多地区的中小学校进行布局调整后，会出现一些比如像示范型学校一类的过于进行人力没有必要的举动，对于边远学校来讲，要让这些学校可以通过有效的投入而逐渐变强。所以，急需“普九”的应该是这样的边远地区的中小学校。应对这些偏远地区的学校加大投入力度，并对这些师资力量进行系统的培训，让学生可以在有一定保障的环境中接受教育。

3、将三种教育进行合理统筹，以便达到协调发展的目的

通常，我们将职业教育、成人教育、基本教育列为三教。这三种教育的合理统筹可以让一个学校具备多种功能，一个老师可以有广泛用途的办学效益。在城市中，一个学校可以同时服务于普通教育、成年教育、职业教育、老年教育等，在农村，我们可以因地制宜，进行夜校教育、一个老师可以带多门课程的方式来进行教育的协调发展。

三、合理的协调人口波动问题，对于学校布局调整可以合理的持续发展

学校应当站在当前的位置远观未来的发展，特别是针对流动人口学龄儿童的教育发展问题，当人口进行流动时，教育资源明显不够充足，当人口流动期过去时，教育资源明显过剩。很多地区当今小学教育资源严重过剩的原因，很大部分是因为对于适龄儿童的入学人口增减趋势估量不充分。用科学的方式进行合理的人口协调发展，让学校的布局调整可以顺应时代，进行合理的持续发展。

1、以市为例，对学龄儿童数量的变化形式实行科学的评估和详细的计划

要想依据社会对教育提出的有效需求进行适度的教育，就一定要对学龄儿童在数量变化上实行科学的评估和详细的计划。通过教育计划的制定，一定要考虑人口的动向，只有这样才能更好的将教育发展的人群从量数、年纪、性别和地区上进行有效划分，而且教育的发展计划，一定要以人口统计为基础，所以教育者一定要具有关

于统计方面的知识。人口还和教育的定量分析、定性分析有关；与人口的数量、形态、形式有关。我们要以未来人口的发展趋势评估进行学校布局的调整。

2、学校的合并计划要周密进行，不能以学龄人口低潮时期的值为标准进行规划

我国目前很多小学的适龄儿童在逐渐降低，可是学校的合并计划不能按照降低的比率进行规划，不然，只会出现短期解决问题，长期观看却让问题搁置的困难局面。教育部门应最大程度将资源率用率提高，将教育资源的内部流通进一步加强。

3、对于教育资源不充足地区，建校舍的问题需严谨对待

全国对于适龄中小学人口峰值而言，情况都是不尽相同的，对于一些大城市而言，中学入学率在当前来讲已经出现逐步降低的趋势，可是对于一些乡镇地区，中学入学率还在逐步增加，中学教育资源在这些地区明显不够。以长远的角度考虑，对于这些中学教育资源不充足的地区。可以通过适当的扩建班额，然后进行班级数量的加大，最后通过人口分布情况实行中小学间互补，这样可将波动幅度有效降低有效延缓波动周期。

教育以人为本，中小学校只有严格执行相关教育规定，让学生可以在适当的环境下接受教育，才是教育最根本的目的。

参考文献：

[1] 王予波.调整学校布局推进农牧区基础教育均衡发展[j].教育研究.2011（04）.

[2] 张振泽.积极推进学校布局调整，稳步提高办学质量效益[j].甘肃教育.2004（08）.