数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用

数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用上海宝钢新世纪学校张虹摘要当前，数字化音乐教学资源在教学上的应用愈来愈普遍，究其原因，在于计算机多媒体技术的迅猛发展，以及人们教学观念的更新。

这些资源包含了计算机多媒体硬件和软件两部分。

种类繁多的电脑音乐软件扩展了音乐教学的容量，丰富了音乐教学的手段和教学资源。

合理选用电脑音乐软件应用于感受与鉴赏、表现、创造等音乐学习领域，能对音乐教学过程产生优化的作用。

电脑音乐软件与传统媒体相结合，更能提升音乐教学的有效性。

关键词数字化音乐资源教学软件应用《基础教育课程纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的运用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”随着现代传媒技术的迅速发展，以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，技术的发展使音乐课程发生了质的变化。

当前，音乐课程内容、呈现方式、实施过程等都随着技术在更新发展，当网络、电脑和软件组成的信息技术进入中小学音乐课程，音乐课程系统就呈现了新的面貌。

音乐作为以音响、影像为中介的学科课程，现代技术已赋予音响和影像以全新的面貌，这不仅将改变传统的课堂教学形式，更将改变整个中小学音乐课程的体系，教师与学生对音乐教学内容素材获得的途径与模式，将发生巨大的变革，教学环境也将由此实现现代化，甚至音乐学习的思维习惯和方法同样进入了一个跨越式的转型时期。

小学生的心理特点是活泼好动、注意力集中时间短，而学生们喜欢的数字化音乐教学资源以其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点进一步丰富音乐课堂教学的手段，使音乐教学活动更具有开放性、互动性和创造性，它的出现改变了教学内容的呈现方式，优化了课堂教学的过程，使教与学的方式发生了新的转变，使教学更加生动。

现以部分资源为例,来探讨数字化音乐教学资源在音乐教学活动中的应用。

2一、建立数字化音乐教学资源，丰富音乐教学手段目前，许多音乐教室都配备了多媒体电脑投影设备，教师们在使用中会发现，与教材配套的资源比较单一，只有课本、CD和教材配套多媒体课件。

数字化教学资源的匮乏影响了《音乐课程标准》中关于“拓展学生音乐文化视野”“落实音乐基础能力”等教学目标的达成，教师们急需大量的数字化教学资源。

（一）数字化音乐教学的硬件设备数字化音乐教学的硬件设备其实并不复杂，在目前一般学校的电脑机房和音乐教室都有了最基本的配置，即使不添加设备也能完成一般的教学任务。

数字化音乐教学的硬件设备可以分为如下几类：1.计算机由于计算机制造技术的发展，使得我们所购买的计算机具有了相当多的性能。

可以说，任何在市场上购买的新计算机都可以胜任相应的教学工作。

当然，为了将来的进一步发展，计算机硬件的配置还是要尽量得高为好。

在资金富裕的前提下，CPU的速度要尽量快，内存容量和硬盘存储量要尽量大。

音乐教室里，老师有一台计算机即可；在计算机房里，学生们则可以自己上手去操作计算机软件，获得实际的音乐感受。

2.音频卡音频卡是让计算机发声的关键设备。

目前所有的计算机在出厂时都在主板上集成预置了声卡，它可以作为音频卡的代用产品。

但是由于集成声卡只能使用Microsoft wave table作为MIDI的音源，3因此在使用MIDI键盘弹奏时会有严重的延迟现象。

因此，如果有条件还是要增加支持ASIO的音频卡作为发声设备，这样在弹奏时就不会有延迟现象了。

另加的音频卡有PCI卡的，有USB外置盒的，也有火线外置盒的，可根据需要选用。

但是音频卡的指标最好是24Bit，96KHz以上。

3.监听设备这里的监听设备对于学生而言指的是耳机。

耳机的质量有高有低，但是它是不可缺少的。

需要注意的是，耳机属于损耗品，加强管理和妥善保护是必须的。

对于整个教室来说，为了能让所有学生获得高质量的、统一的音乐效果，有必要使用一对监听音箱。

4.输入设备数字化音乐教学的输入设备一般来说，指的是MIDI键盘。

MIDI 键盘既可以作为计算机操作的输入设备，可以向计算机里迅速地输入音乐信息，并记录下来。

如果限于学校经济力量，无法购置MIDI键盘，还可以使用计算机的鼠标作为输入设备，只不过输入速度就很慢了。

5.打印设备打印机在数字化音乐教学中，主要是打印乐谱。

可以迅速地、及时地给学生提供练习的素材。

有些书本上没有的材料，我们也可以通过打印提供给学生。

（二）数字化音乐教学的软件构成4笔者根据多年的积累，建立了一个数字化音乐软件资源库，其中有电脑光盘500多张和三个电脑硬盘组成,硬盘容量达140G。

这些资源的来源从三方面获得：1）网络收集如：与教学有关的歌曲动画、舞蹈视频、歌曲音频、教学课件等都能从网络上下载收集。

2）购买成品去商店购买正版的成品电脑音乐软件如：《震撼》音乐欣赏软件等。

3）动手制作教师根据课堂教学内容自己动手设计制作的多媒体课件。

从以上三方面收集的电脑软件可谓五花八门，但应用于音乐教学的软件主要分成三类：成品音乐教学课件、电脑音乐制作软件和多媒体播放软件。

1.成品音乐教学课件成品教学课件是指已经出版发行并能够直接应用于音乐课堂教学的教育类软件。

它分成演示型课件、交互型课件、网络型课件三种。

演示型课件的特点就是“按部就班”，根据既定的程序一步步地演示。

交互型课件把不同的教学内容同时呈现在同一界面中供老师和学生任意选用，内容之间可以相互切换和跳转。

网络型课件的特点是具有开放性。

我自从2002年起搭建了音乐教育学习网站《风铃音乐网》1以来，一直引导学生通过网络方式获得多样化的信息资源，开展音乐学习活动。

音乐学习网站的建立延伸了课堂教学，打破了空间和时间的局限，为学生搭建了学习和交流的平台。

2.电脑音乐制作软件1《风铃音乐网》网址 /web/123fl5电脑音乐制作软件是指能利用电脑制作、剪辑、播放音乐作品的软件。

这部分软件又分为MIDI类和音频类。

MIDI类常用软件有：Cakewalk Sonar 、Cubase、Band in a Box、Finale、Overture、作曲大师、TT作曲家等等；音频类常用软件有：Audition(cool Edit)、SoundForge、Goldwave等等。

3.多媒体播放软件音乐课堂教学中使用的素材资源有音频和视频二大类。

常用的音频、视频播放器有暴风影音、超级解霸、Media Player 、千千静听等等。

二、合理选用音乐软件，优化音乐教学过程合理选用电脑音乐教学软件是信息技术与音乐学科教学整合的核心。

实践证明，合理有效地运用多种电脑音乐软件，是培养学生音乐审美能力和音乐实践能力的有效途径。

（一）感受与鉴赏-----学习领域中软件的应用1.利用成品音乐教育软件进行欣赏教学感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

这一部分内容的教学以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

利用成品软件进行音乐欣赏教学,可以使看不见摸不着的音乐变得更加具体形象,为学生深刻地理解音乐形象提供方便,有利于提高学生的鉴赏能力。

例如：《幻想曲2000》是迄今为止把大师的音乐作品形象化最佳6的影片。

在这部迪斯尼动画大师们制作的充满想象的影片中，我们不仅能观看到动植物的精彩表演，还可以欣赏到巴赫、贝多芬、莫扎特等伟大音乐家的不朽乐章。

其中乐曲《小巫师》《威风凛凛进行曲》等都是小学音乐教材中的欣赏曲目。

笔者在欣赏课中常用的成品软件还有《震憾》、《微软世界乐器大百科》等等。

2.利用音频编辑软件进行音乐编辑音频编辑软件是每一位音乐教师必须掌握的软件之一，它能对多种音乐格式进行转换，还能用复制、粘贴、重复、剪辑的方式编辑乐曲的主题或歌曲的乐段，为课堂教学中歌曲、乐曲的分段欣赏作教学准备；同时，它还能对歌曲的伴奏音乐进行降调、变速（加速、减速）；对演唱后录音进行降噪、加混响等后期处理，使歌声更动听。

例如，在音乐欣赏课“赛马”中，我用Audition音频编辑软件按照乐曲ABA三段体结构一一剪辑出来，然后又针对B 段中主题旋7律三次变化再现的特点分别剪出三个小片段。

学生通过三次的分段欣赏后，能感受到音乐要素的细微变化---感知乐曲主奏乐器音色的不同、了解二胡的不同演奏方式与音响效果、主题旋律发展的变化等等，学生的音乐感知能力得到提高。

针对二胡器乐曲声调过高不适合学生演唱的问题，我当场用音频编辑软件做了降调处理，帮助学生用合适的音调哼唱主题旋律，动听的歌声更能抒发学生对美丽草原的热爱之情。

3.利用制谱软件进行器乐教学和乐理教学器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

电脑制谱软件显示乐谱美观大方，且非常标准，它能以视觉和听觉同步的方式让“哑巴”曲谱发声，帮助学生较快的掌握乐器的演奏方法，更好地感受、表现和学习音乐。

在器乐教学之前，笔者用Finale、NoteWorthy Composer 等五线谱制谱软件制作带有指法标记的旋律谱、多声部的伴奏谱、多声部的合奏谱。

教学中，首先将乐谱的伴奏谱进行MIDI回放，而旋律部分以视觉的方式播放流动性的歌谱，同时，教师做示范演奏，这样的表演效果犹如一个人的乐队，演奏效果比独奏要好得多。

学生们感受到了乐曲的音乐风格，学习演奏的欲望也得到激发。

随后，学生聆听单旋律曲调，并参照指法进行自主学习。

最后，全班同学在伴奏音乐的伴奏下进行合奏。

学生们在听、看、奏的过程中，8进一步了解了独奏、合奏等多种演奏的形式，感受到不同演奏形式的音乐魅力。

制谱软件的另一功能是能帮助学生灵活掌握枯燥的音乐基础知识，认识各种音符、拍号、谱号、调号、音乐记号以及音乐术语等。

教师在课堂中用制谱软件当场制作乐谱并且标上不同的音乐术语，最后进行播放，学生以所见即所听的方式直观地感受到了各种音乐术语的作用。

学生们也可以通过自己动手边打谱边学习的方式，了解到各种音乐符号的意义与作用。

这种“做中学”的方式转变了学生学习音乐的方式，变被动接受为主动探究。

学生打谱的过程中不断碰到各种问题，例如：连线中的圆滑线和延音线如何区分？音符的时值如何计算？强弱表情符号到底有什么区别等等。

学生们在问题解决的过程中，亦师亦生相学相友共同进步与成长。

（二）表现---学习领域中软件的应用1.利用自动伴奏软件进行歌唱教学歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容之一，也是学生最容易接受和乐于参与的表现形式。

自动伴奏软件TT作曲家、Band-in-Box等可以快速、方便、直观地为学生演唱配置乐队伴奏,9增强学习兴趣,提高教学效率。

在教学中自动伴奏软件还可以增加学生对和声、乐句、乐段、乐队声部、各种流行音乐风格的认识。

例如，在“闪烁的小星”一课教学中，先用非常慢的速度引导学生哼唱歌谱，再用软件中“儿童歌曲”风格配乐队伴奏展开教唱活动。