第七章 社会小组工作 第一节 小组工作的基本概念

5.实践原则
小组工作实务非常重视从人与人的相 互作用中来认识成员，非常强调群体生活 的重要性。 面对面的小组动力是此模式实施的基础。
6.优势和限制
这个模式注重成员的潜能和互助系统， 突出了社会工作助人自助的信念。小组的 目标来自成员互动和讨论，有利于成员发 挥能动性和培养自觉意识；成员自主选择 恰当的介入策略去解决自己面临的问题， 防止外界的价值干预。
总结：社会目标模式
目标不是直接针对小组中的个人，而是指 向更大范围的社会公平和公正问题，间接 解决个人问题。 认为个人的问题是社会环境的问题，从宏 观结构层面去处理问题。
优势和限制

最大优势就是符合社会工作原初追求 社会公正和社会关怀的理想，它将个人的 问题于其所处的社会环境或社会结构、社 会制度联系起来。社会目标模式是非常注 重公民参与解决问题。
第二节小组工作的理论与理论模式
一、小组工作的理论基础
（一） 心理学理论
（二）学习理论
（三）系统理论
二、 小组工作的三大模式
小组工作的三大传统模式：
社会目标模式——社会结构层面 互惠模式——人际关系层面 治疗模式——个人治疗层面
（一）社会目标模式
是最早的小组模式。 是透过一系列原则和方法培养成员 的社会责任感、社会意识和社会良知。它 的原则与社区工作有许多相似之处，在小 组中强调参与、共识与任务的达成，更重 要的是强调自我了解和专业训练。这一模 式较多地运用在社会政治小组和组织小组 中。
野雁每年要飞行好几万英里（1英里＝3.2186 里），光是一天内就可以飞越好几百英里的距离。 真是人世间的一大奇观，而他们就靠随时不断的 互相鼓舞来达到目的地。野雁的叫声不但热情十 足，而且足以给人精神鼓舞。
1.当每一只雁展翅拍打时，造成 其它的雁立刻跟进，整个鸟群抬 升。借着Ｖ字队形，整个雁群比 每只雁单飞时，至少增加了71％ 的飞行距离。 2.当一只野雁脱队时，他立刻感 到独自飞行时迟缓、拖拉与吃力， 所以很快又回到队形中，继续利 用前一只雁所造成的浮力。
吧，不要紧。现在跟我念：‘汪——汪——汪——’， 很好……注意你们嘴部放松的感觉，‘汪——放松— —’……”。众狗昏然欲睡。
系统脱敏治疗师有条不紊的说：“看来你们都已经
学会放松技巧了，现在你们想一下，这里有十个人， 你们先把人从最愿意到最不愿意吃依次排列出来……” 众狗望天苦思。
精神分析师开始解释狗的咬人行为：“其实，你们并不想咬
（一） 缘起 1、1844年，英国伦敦，威廉· 乔治创立了 世界上第一个青年会。 1851年，“美国基督教青年会”在波士顿 成立 , 1854年，美国基督教青年会全国协会成立。
1866年，美国基督教女青年会成立。 1877年，美国女孩友好会社成立。 1906年，美国男孩俱乐部成立
案例：心理咨询师智退恶狗
一群饿狗飞奔而来。若是寻常人等，估计 早已闻风丧胆，然而这不是一群普通人， 只见 ：
厌恶疗法治疗师首先发话：“他奶奶的，给我拿根
大点的电棒来！谁咬人就电谁，让它在咬人的时候感 觉很难受，这样它们就会放弃咬人的恶习了”。众狗 愕然，止步。
精神分析学派的催眠治疗师接着说：“你们很紧张
4.工作者：是一个有影响力的人物。 开始和结束：倡导者或引导者的角色 中间阶段：使能者、资源提供者或榜样
5.在中国的实际运用
该模式被许多社区发展（社区组织）机构采 用，有力地推动了社区发展工作。 国内扶贫工作的非政府组织 妇女手工艺制作小组 妇女成人教育小组，应对市场的压力 单亲母亲自强小组、离婚妇女适应小组－社会 性别意识
但此模式对小组中个人期望和个别化的关注 是不够的，对成员个人改变程度的评估也 是不足的。工作者的权利是不足的，使工 作者难以用自己的权利影响小组过程（这 是一个两难的困局）。
互惠模式在中国的运用：
无论在推动儿童、青少年群体的成长方面， 还是在解决中年人生活工作压力方面，或 减低老年人的孤独感、适应晚年生活方面， 都发挥着很大作用。
2、为平民设立的睦邻会社。1873年，在伦敦 成立了以发动居民自助解决移民适应生活问 题的第一个睦邻会社“汤恩比馆”。
随后美国芝加哥创立了霍儿馆；在犹太民中 发展起来的犹太人社区中心，及青年希伯来 人协会

（二） 小组工作的形成
1923年，开始讲授有关的小组工作课程。 1927年，这种以讲授用团体工作的方式来为 案主服务的方法的课程被定名为“小组工 作”。
3.当领队的野雁疲倦了，它会轮流退 到侧翼，另一只野雁则接替飞在队形 的最前端。 4.飞行在后的野雁会利用叫声鼓励 前面的同伴来保持整体的速度,继续 前进。
5.当有一只雁生病或受伤时，其它两 只会由队伍飞下来协助保护它,直到 它康复或死亡为止，然后他们自己组 成队伍开始飞行,努力去追赶上原来 的雁群。
2、组员
治疗小组的组员通常是有较 严重的情绪问题、行为障碍、人 格问题、精神异常或者有社会偏 差行为的人。
3、工作者
技术专家角色，通常是临床心理学家、
精神医学家或临床社会工作者。在不同理论取向 的小组中，工作者发挥不同的功能。
4、优势和限制
传统上治疗模式比较强调“为案主” 工作，而不强调“与案主一起工作”（思 考），强调专家的专业性和权威的特点， 强调工作者的影响力。
1946年，正式成为社会工作的方法之一。
（三）小组工作方法的发展
到20世纪40-50年代，弗洛伊德的心理分 析理论开始对社会工作领域发生主导性影 响。
60年代以来，小组工作进入到多元化发展 过程。治疗、互动三大理论模式。
二、 小组工作的定义
（一） 以小组工作的功能和目标来下定义
（二） 以小组工作对人的发展来下定义
1.目标
社会目标模式的总目标是培养小组 成员的社区归属感，实现社会整合。
具体分三个层次： 第一，发展和提高小组成员的社会意识 和潜能，同时也发展和提高他们实现社会 变迁的责任心； 第二，发展小组成员的社会能力，提高 他们应对社会环境方面的个人能力； 第三，培养当地的社区领袖，使他们有 醒觉和能力去带领推动社会变迁。
互惠模式，又称互动模式或调节模式
主张者：施瓦茨，他认为在助人的过程中 应该强调个人与社会的关系。
1.目标 互惠模式的目标是使小组成员在社会 归属和互相依存中得到满足，要在小组成 员之间，小组之间和有关的社会系统之间， 达到互助和开放。
小组的焦点既在个人，也在环境。通过这样 的互相影响，个人和社会的功能都将得到 增强。小组工作的目标可能是预防性的， 补充性的和复原性的。
（三）以小组工作对人的治疗来下定义
三、 小组工作的功能
（1）影响个人发生转变
（2） 社会控制 （3）用集体的力量解决问题
（4）再社会化
四、Baidu Nhomakorabea小组类型
（一）小组六个基本特征：
小组存在于一人以上； 成员之间 有共同的目标和利益； 成员对小组持有认同感； 成员之间相互依存和相互影响； 小组中有自己的控制方式； 形成特定的小组文化和氛围。
这个模式的优势还在于通过小组工作发展 社会组织，通过社区组织进行社区教育， 以此提升民众的意识，达到社区赋权的目 的。
限制：
这个模式的限制是过分依赖意识形态，使 它的理论基础薄弱缺乏系统性；过分注重 组织的力量，忽视了个人的独特需要，缺 乏对个人动力的认识，解决群体需要优于 解决个人问题。
人，只是因为你们的口欲期没有发展好，造成了口欲期的固着， 所以才用咬人来释放你们的焦虑，是你们的狗爸爸妈妈没有抚养 好你们，现在你们对我们出现了负性移情，你们的防御机制是转 移，投射，否认……总之，你们童年有创伤。”众狗凄然泪下。
人本治疗师见此情景，不由眼圈一红说：“别哭了，我能感觉
到此时此刻的悲伤难过，我也有你们这样的感受，实际上，人性 和狗性是相通的。你们不要这样迷茫的看着我，我不想告诉你们 怎样做，我相信，人有选择自己行动的自由，啊，错了，是狗。 狗也有让自己人格——狗格——走向健康的能力。相信我，没错 的。”（深情注视）众狗号啕大哭。
2.小组
此模式认为个人必须透过一个健 全并合适的群体生活，才能获得健康， 全面的发展。
3.组员
个人在小组中具有互惠的动机和能力， 通过组员之间的联系达成共识，获得帮助。 总之，在此模式下组员是平等地位的个人。 （思考：社会目标模式中组员的关系）
4.工作者
此模式下的工作者的角色是小组成员之间的 协调者，他不去设计方案，不直接控制小组，而 是提供信息引发小组自主发展。工作者的形象是 “调解者”、“使能者”，工作者是“工作者与 案主体系”的一部分，既被影响，也能影响他人。 工作者，不是“针对案主” “为了案主” 而是“与案主一起”。
小组工作
，又称群体工作、团体工作，是社会工作 方法之一。它是在小组社会工作者的协调 下，通过有目的的团体情境与团体互动 实现娱乐、教育、治疗的目的，或通过小 组的共同努力达成社会行为。小组工作的 对象，可以是有心理问题或生活不利的个 人组成的小组，也可以是健康个人组成的 小组。
一、 小组工作的缘起与发展过程
治疗模式不太注重成员的互动系统（思考）， 强调治疗“小组中的个人”，强调“医患 关系”，而非平等的合作关系（思考）。 在某种程度上限制了组员的潜能和能动性 的发挥。
在中国的实际运用：戒毒、精神卫生
运用在偏差行为的纠正、医疗和精神 服务、社区特殊群体的服务以及学校社会 工作上。
（三） 互动模式（交互模式）
第七章 社会小组工作
第一节 小组工作的基本概念
关于小组工作，你都知道哪些内容？ 小组工作作为社会工作三大直接方法之一， 它的独特性在哪里？
大家是否听过“雁行理论”？
雁行理论
没有一只野雁会升得太高，如果它只用自己的翅 膀飞行。 秋天，我们常常看到雁群为过冬而朝南方，沿途 以Ｖ字队形飞行。
小组的类型
分类标准 形成 参与 联系 结构 成员界限 性质/目的 社会工作小组
组成小组 自愿小组 基本小组 正式小组 封闭小组 自然小组 非自愿小组 层次小组 非正式小组 开放小组
教育小组、兴趣小组、成长 小组等
以下小组属于小组工作的哪个类型？ 家庭、朋辈小组，街头玩伴，任务小组、 兴趣小组、戒毒小组、成长小组、行动小 组、情感小组。
（二） 治疗模式
也叫防御康复模型，是以治疗个人作为小组 工作的任务，同时，也提供个人的预防和 康复的一种干预方式。它是社会工作的一 大传统，提供服务给不同需要的人。 在为服务对象提供治疗和康复时与个 案工作相似。（社会目标模式？）
1、目标：
该模式关注的是个人的心理和行为问题的 矫正而不是社会，其介入的重点是为个人 提供一个小组的治疗环境，为个人提供心 理康复和行为指导，帮助小组成员达到适 应社会生活的最佳状态。
2.小组
小组作为一个整体有共同期待的社会目标，即社 会变迁（社会改造）； 小组成员为了社会整体利益有一套共同信仰的价 值观（社会公正、社会关爱和爱等）； 小组作为一个行动整体共同付诸社会行动； 小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。
3.组员
我们相信每一个人都有民主参与的 机会和潜能，组员可以是全社会所有公 民，特别是鼓励那些社会弱势边缘群体参 与。
合理情绪治疗师你们之所以咬人，并不是因
为喜欢咬人，而是由于你们的不合理信念，认为 人和狗是天敌，这是一种绝对化的错误观念，其 实世事无绝对，人和狗也是可以做朋友的……” 众狗陷入沉默。
系统家庭治疗师其实你们中只有一两只狗有
强烈咬人的欲望，这实际上是你们这个家庭系统 出了问题。狗老二，你对狗老大在家中霸道的行 为怎么看？狗老三，你认为狗老大和狗老二的关 系对你有什么样的影响？狗老四，你是不是觉得 狗爸爸妈妈很忽视你，狗老五……”话音未落， 众狗狂吠，打做一团，皆遍体鳞伤。
从雁行理论中，你获得那些启示？ 能否从这些启示中，思考什么是小组和小 组工作？
启示
与拥有相同目标的人同行 愿意接受他人的协助，也愿意协助他人
轮流从事繁重的工作是合理的
例一：一群人同坐一个航班，从北京到昆明，空中 经历了三个小时的飞行。他们可以算作一个小组 吗？
例二：一群人在电影院看电影，共同经历了两个小 时。他们能是一个小组吗？ 例三：一群陌路人同在一节卧铺车厢，途中遭遇列 车出轨事故，大家在一起有72小时的抢险经历， 彼此互助、合作，共同应对突发性灾难，终于度 过难关。他们算一个小组么？