初中数学校本研修内容
初中数学个人校本研修计划范文(精选6篇)
初中数学个人校本研修方案范文〔精选6篇〕初中数学个人校本研修方案范文〔精选6篇〕初中数学个人校本研修方案篇1为使自己不断进步教育理论和学术程度，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，进步自身综合素质，不断适应新时期老师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修方案：一根本情况本人___年7年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
在数学教学方面，擅长钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。
所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目的1、树立良好的师德观念，进步个人职业道德程度。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风气。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学形式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性开展，努力在民主、平等、和谐的师生关系气氛中帮助指导学生全面主动开展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研程度，培养自身的可持续开展才能。
通过研读课标，课堂理论、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，进步自己的教学程度。
4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，理论多媒体教学等形式，进步个人综合素质。
三、研修内容〔一〕学校规定的研修内容1、师德研修。
积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学老师职业道德标准〔修订版〕》，学习《新义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步进步自己的职业道德素质，进步自己依法从教的程度。
2、新课程标准研修。
学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策。
同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研才能研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
初中数学校本主题教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高初中数学教学质量，我校决定开展以“提高初中数学课堂教学效率”为主题的校本教研活动。
通过此次活动，旨在促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，明确新课程改革对初中数学教学的要求。
2. 培养教师创新教学理念，探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
4. 通过实践探索，总结出一套适合我校初中数学教学的校本课程资源。
三、活动内容1. 新课程改革背景下的初中数学教学理念探讨- 邀请专家进行专题讲座，解读新课程改革的精神和内涵。
- 组织教师观看优秀数学课堂教学视频，分析课堂教学中的优点和不足。
- 开展教师座谈会，交流对新课程改革的理解和看法。
2. 课堂教学方法创新与实践- 开展“同课异构”活动，鼓励教师根据自身教学风格和学生特点，设计不同的教学方案。
- 组织教师进行教学观摩，互相学习，共同提高。
- 邀请专家对教师的教学设计进行点评，指导教师改进教学方法。
3. 校本课程资源开发与利用- 组织教师开展校本课程资源调研，了解学生的需求，挖掘校内外资源。
- 鼓励教师结合教学实际，开发校本课程资源，如教学案例、教学课件等。
- 建立校本课程资源库，方便教师查阅和利用。
4. 教师专业素养提升- 开展教师业务培训，提高教师的专业理论水平和教学技能。
- 组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学水平和综合素质。
- 开展教师心理健康教育，关注教师身心健康，提高教师职业幸福感。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动形式：- 专家讲座- 教学观摩- 教学研讨- 校本课程资源开发- 教师业务培训3. 活动步骤：- 第一阶段（2022年9月）：制定活动方案，组织教师学习新课程改革相关文件，开展教学理念探讨。
初中数学教研主题研修(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，本研修活动以“深化数学核心素养，促进学生全面发展”为主题，通过理论学习、教学实践、研讨交流等方式，探讨初中数学教学的有效策略，以期提高教师的专业素养和教学能力。
一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在教学理念陈旧、教学方法单一、忽视学生主体地位等问题，导致数学教学质量难以提升。
为了解决这些问题，本次研修活动旨在通过深化数学核心素养，探索促进学生全面发展的教学策略。
二、研修目标1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在教学中的重要性。
2. 探索促进学生全面发展的教学策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师的教育科研能力，推动数学教学改革。
三、研修内容1. 数学核心素养的理论探讨（1）数学核心素养的内涵及特征（2）数学核心素养与学科教学的关系（3）数学核心素养在教学实践中的应用2. 促进学生全面发展的教学策略（1）激发学生学习兴趣，提高学生参与度（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力（3）强化问题意识，培养学生的探究精神（4）注重学生个性发展，培养学生的创新思维3. 教学实践与反思（1）教师教学案例分享（2）教学实践中的困惑与问题（3）教学反思与改进措施4. 教育科研方法与论文写作（1）教育科研方法概述（2）教育科研论文写作技巧（3）论文评审与修改四、研修方法1. 理论学习：通过专家讲座、文献阅读、小组讨论等形式，提高教师对数学核心素养的认识。
2. 教学实践：组织教师进行教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，提高教师的教学能力。
3. 研讨交流：通过教师之间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学问题。
4. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，提高教育科研能力。
中学数学校本教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育阶段的教育教学理念发生了深刻变革。
数学作为基础学科之一，其教学方法和评价方式也在不断调整。
核心素养成为新时代教育教学改革的重要目标，强调学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的全面发展。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高中学数学教学质量，本课题旨在研究基于核心素养培养的中学数学探究式教学策略。
二、课题研究意义1. 提高中学数学教学质量：通过探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高数学课堂教学效果。
2. 培养学生的核心素养：探究式教学注重培养学生的数学思维、创新精神、实践能力等核心素养，有利于学生全面发展。
3. 促进教师专业成长：通过参与课题研究，教师能够更新教学观念，提高教学水平，促进教师专业成长。
4. 丰富校本教研内容：本课题的研究成果可以为学校数学教研提供理论支持和实践指导，丰富校本教研内容。
三、课题研究目标1. 构建基于核心素养培养的中学数学探究式教学模式。
2. 探索适合不同学段、不同类型学生的探究式教学方法。
3. 分析探究式教学对学生核心素养的影响。
4. 总结探究式教学在中学数学教学中的实践效果。
四、课题研究内容1. 核心素养培养的理论基础研究（1）核心素养的内涵及特征分析（2）数学核心素养的构成要素及培养策略2. 中学数学探究式教学策略研究（1）探究式教学的基本原理及特点（2）探究式教学的设计原则及实施步骤（3）探究式教学评价方法及指标体系3. 不同学段、不同类型学生的探究式教学方法研究（1）初中数学探究式教学方法研究（2）高中数学探究式教学方法研究（3）针对不同类型学生的探究式教学方法研究4. 探究式教学对学生核心素养的影响研究（1）探究式教学对学生数学思维能力的影响（2）探究式教学对学生创新精神的影响（3）探究式教学对学生实践能力的影响5. 探究式教学在中学数学教学中的实践效果研究（1）探究式教学对提高数学课堂教学效果的影响（2）探究式教学对学生数学学习兴趣的影响（3）探究式教学对学生数学成绩的影响五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养培养和探究式教学的理论基础。
初中数学校本研修方案范本
初中数学校本研修方案范本孩子天性爱好玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”。
下面给大家分享一些关于初中数学校本研修方案范本5篇，期望能够对大家有所帮助。
初中数学校本研修方案范本篇1教学内容：课本第37页例2;练一练;《作业本》第17页。
教学目标：1、知道折线统计图的特点和作用，掌控折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、知道折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情形，能根据折线统计图对数量的变化进程作简单的`描写。
教学重点：使学生了解折线统计图的格式和作用，培养学生分析数据的能力。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在教师帮助下进行绘制。
教学进程：一、学习折线统计图的特点出示：反应同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生视察：条形统计图与折线统计图有什么相同的地方和不同的地方?(1)学生视察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交换。
学生说出自己的，视察结果，师生共同评判并概括出：相同的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴;不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比较一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为?(1)学生讨论。
(2)反馈交换，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情形。
3、想一想：通过刚才的比较，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么相同的地方和不同的地方?你会画折线统计图吗?二、学习折线统计图的制作1、出示例2：某地20__年各月平均气温以下表：月份123456789101112平均气温℃261116232931322520125根据上表中的数据，制成折线统计图。
(1)摸索题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好?那么纵、横轴各要画多少长?(2)学生尝试绘制统计图，教师巡回指导。
初中数学校本教研手册(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校特制定本手册，旨在为初中数学教师提供一套全面、系统的校本教研指导。
二、校本教研的目的和意义1. 提高数学教学质量，促进学生全面发展。
2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。
3. 推动学校数学教育改革，构建高效课堂。
4. 加强校际交流，提高我校数学教育的知名度。
三、校本教研的内容1. 教学内容的研究（1）深入研究课程标准，明确教学目标。
（2）分析教材，提炼重点、难点。
（3）探讨教学方法，提高教学效果。
2. 教学方法的研究（1）探究多样化的教学方法，如探究式、合作学习、翻转课堂等。
（2）研究课堂组织与调控策略，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 教学评价的研究（1）建立科学合理的评价体系，关注学生全面发展。
（2）运用多种评价方式，如过程性评价、结果性评价等。
（3）开展学生自评、互评、教师评价等活动，提高评价效果。
4. 教学资源的研究（1）开发、整合校内外教学资源，丰富教学内容。
（2）利用信息技术，提高教学资源利用效率。
（3）建立资源共享平台，促进教师交流与合作。
5. 教师专业发展研究（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）组织教师开展教学研讨，促进教师相互学习。
（3）鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教师综合素质。
四、校本教研的实施1. 成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 制定校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、人员等。
3. 组织开展教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等。
4. 建立教研档案，记录教研活动过程及成果。
5. 定期召开教研会议，总结经验，改进不足。
6. 开展校际交流活动，借鉴先进经验，提高我校数学教育水平。
五、校本教研的评价1. 教师对校本教研的满意度。
2. 教学质量的提高情况。
3. 教师专业成长情况。
个人初中数学校本研修计划6篇
个人初中数学校本研修计划6篇个人初中数学校本研修计划篇1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。
2、《教师转化学困生的有效策略》。
四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。
5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。
中学数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“提高初中数学课堂效率，促进学生全面发展”。
二、教研时间2022年10月25日三、教研地点学校会议室四、参与人员数学组全体教师五、教研内容1. 分析当前初中数学课堂存在的问题2. 探讨提高数学课堂效率的方法3. 分享优秀教学案例4. 制定改进措施六、教研过程1. 分析当前初中数学课堂存在的问题（1）学生参与度不高：部分学生上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。
（2）教学方法单一：教师以讲授为主，缺乏互动和探究，导致学生被动接受知识。
（3）评价方式单一：以考试成绩为主，忽视对学生综合素质的评价。
（4）家校沟通不足：教师与家长之间缺乏有效沟通，难以形成教育合力。
2. 探讨提高数学课堂效率的方法（1）丰富教学方法：结合教材内容，运用多媒体、小组合作等教学手段，提高课堂趣味性。
（2）注重学生主体地位：鼓励学生主动探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（3）创新评价方式：采用多元化评价，关注学生综合素质的发展。
（4）加强家校沟通：定期与家长沟通，共同关注学生的成长。
3. 分享优秀教学案例（1）案例一：运用多媒体技术，提高课堂趣味性教师利用PPT展示数学知识，通过动画、图片等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
（2）案例二：小组合作，培养学生合作意识教师将学生分成若干小组，针对某一数学问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 制定改进措施（1）加强教师培训：提高教师的教学水平和综合素质，使教师具备创新教学方法的能力。
（2）丰富教学资源：充分利用网络、图书等资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）加强家校合作：定期开展家长会、家访等活动，增进家校之间的沟通与了解。
（4）开展丰富多彩的数学活动：举办数学竞赛、兴趣小组等，激发学生学习数学的兴趣。
七、教研总结本次教研活动使全体数学教师对提高初中数学课堂效率有了更深刻的认识。
在今后的教学工作中，我们将不断探索、创新，为促进学生全面发展而努力。
初中数学校本研修方案范文
初中数学校本研修方案范文一、研修目标通过本次数学校本研修，旨在提高初中数学教师的教学水平和专业素养，探索适应新课程改革要求的数学教学方法和教学模式，为学生提供更优质的数学教育。
二、研修内容1. 研究新课程标准下的数学教学理念和教学目标；2. 学习新课程标准下数学知识结构和教学内容；3. 开展数学教材分析，掌握数学教材的编写思路和内容要点；4. 研究数学教学法和教学模式，探索提高教学效果的方法；5. 学习与数学教学相关的教育心理学、教育评价和教学评估理论。
三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行线上学习，包括观看教学视频、学习教学课件、参与在线讨论等；2. 线下研讨：组织教师参加研讨会、讲座、座谈会等实地交流活动，分享教学心得和经验；3. 教学实践：教师按照学习要求，进行教学实践，并进行教学反思和总结。
四、研修时间本次研修方案为期三个月，共计12周时间。
其中，线上学习占据8周时间，线下研讨占据2周时间，教学实践占据2周时间。
具体时间安排如下：第1周：线上学习-新课程标准解读；第2周：线上学习-数学知识结构与教学内容；第3周：线上学习-数学教材分析；第4周：线上学习-数学教学法与教学模式；第5周：线上学习-教育心理学在数学教学中的应用；第6周：线上学习-教育评价与教学评估理论；第7周：线上学习-教学实践准备；第8周：教学实践-第一次教学实践；第9周：教学实践-第二次教学实践；第10周：线下研讨-研讨会；第11周：线下研讨-讲座；第12周：教学实践总结与研修会。
五、研修评价与考核1. 线上学习：参与度、学习成果、课程作业；2. 线下研讨：活动参与度、交流质量；3. 教学实践：教学实践报告、教学反思；4. 研修总结与研修会：总结报告、参会情况。
六、预期效果通过本次数学校本研修，预期教师将提高对新课程标准的理解和把握，深入掌握数学教学方法和教学模式，提高教学效果和学生的数学素养。
同时，教师之间的交流与合作也将得到增强，形成良好的教学互助氛围。
初中数学校本研修计划(10篇)
初中数学校本研修计划(10篇)初中数学校本研修计划11、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。
认真学习新《课程标准》和《如何创建学习型组织》。
树立正确的教育观，学习观。
以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教学质量两手一起抓。
力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个学生的自主发展和每一位教师素质的提高。
具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教学与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。
2、继续深化课堂教学研究，提升课堂教学质量。
对学校提出的听，评课要求，进行认真学习并展开深度汇谈，使每位数学教师明确"一堂优课"的标准。
评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。
在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教学能力的'目的，提高教研组活动的实效性。
具体措施是:每位教师从自己的观点出发，结合教学实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教学过程设计中的闪光点与不足之处。
理论支撑点的实际应用程度。
在教法的选取上有无不妥之处，学生的学法指导是否恰当，教学反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。
进行深度汇谈，提高课堂教学的质量。
3、进一步发挥教研组功能。
力行专题研究，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合。
结合"创建学习型组织"的学习，挖掘初中数学组的团队智慧和能量，找出有碍于学习的因素。
周四的教研组会，将以学习《如何创建学习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。
每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数学教研组的合力。
4、认真抓好教科研。
全体教师应树立科研兴教思想，自觉参与教科研实践。
初中数学方面的校本教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高我校初中数学教学质量，我校决定开展初中数学校本教研活动。
通过本次活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，促进我校初中数学教育的发展。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间教学经验的交流与分享，形成良好的教学研究氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等方面的能力。
4. 提高学生的数学学习兴趣，提高数学成绩，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 新课程标准解读（1）组织教师参加新课程标准培训，邀请专家进行专题讲座。
（2）教师分组讨论，交流对课程标准的学习心得和体会。
（3）撰写学习心得体会，形成校本研修资料。
2. 教学设计研讨（1）选取典型案例，进行教学设计研讨。
（2）教师分组讨论，提出改进意见，形成优化后的教学设计。
（3）教师进行教学设计展示，互相学习，共同提高。
3. 课堂教学观摩与反思（1）组织教师观摩优秀课堂教学视频，学习先进的教学经验。
（2）教师分组进行课堂教学反思，总结经验教训。
（3）邀请专家对课堂教学进行点评，提出改进建议。
4. 作业批改与评价反馈（1）组织教师交流作业批改经验，探讨作业设计策略。
（2）教师分组进行作业批改实践，总结批改技巧。
（3）教师进行作业批改成果展示，分享经验。
5. 教学资源开发与利用（1）组织教师进行教学资源搜集与整理。
（2）教师分组进行教学资源开发，形成校本教材。
（3）教师进行教学资源展示，互相学习，共同提高。
6. 教学课题研究（1）组织教师开展教学课题研究，明确研究方向。
（2）教师分组进行课题研究，撰写研究报告。
（3）邀请专家对课题研究进行点评，提出改进建议。
四、活动时间安排1. 第一阶段（第1-2周）：新课程标准解读、教学设计研讨。
2. 第二阶段（第3-4周）：课堂教学观摩与反思、作业批改与评价反馈。
初中数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研活动主题为“提高初中数学课堂教学有效性策略研究”。
二、教研时间2022年10月15日三、教研地点学校多功能厅四、参与人员数学教研组全体成员五、教研内容1. 分析当前初中数学课堂教学存在的问题2. 探讨提高课堂教学有效性的策略3. 分享优秀教学案例4. 制定改进措施及实施计划六、教研过程1. 分析当前初中数学课堂教学存在的问题（1）教师方面：部分教师对教材理解不深，教学设计不合理；课堂语言表达不清晰，难以吸引学生注意力；评价方式单一，忽视学生的个体差异。
（2）学生方面：学生学习兴趣不高，自主学习能力较弱；课堂参与度低，缺乏主动探究精神。
（3）教学方法方面：教学模式单一，缺乏创新；教学手段落后，难以激发学生学习兴趣。
2. 探讨提高课堂教学有效性的策略（1）教师方面：加强自身专业素养，深入研究教材，设计合理的教学方案；提高课堂语言表达能力，善于运用多种教学手段，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（2）学生方面：培养学生自主学习能力，激发学习兴趣；鼓励学生积极参与课堂，提高课堂参与度；引导学生主动探究，培养创新精神。
（3）教学方法方面：创新教学模式，采用多样化的教学方法，如翻转课堂、小组合作等；运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 分享优秀教学案例（1）案例一：教师通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
（2）案例二：教师采用分层教学，关注学生个体差异，提高课堂教学效果。
（3）案例三：教师运用翻转课堂，让学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，提高学习效果。
4. 制定改进措施及实施计划（1）教师方面：定期组织教研活动，提高教师教学水平；开展教学观摩，促进教师之间的交流与合作；鼓励教师参加各类培训，提升自身专业素养。
（2）学生方面：开展丰富多彩的数学活动，激发学生学习兴趣；加强家校沟通，共同关注学生学习状况；培养学生自主学习能力，提高课堂参与度。
初中数学校本研修方案范文八篇
初中数学校本研修方案范文八篇【篇一】初中数学校本研修方案为了提高自己的工作能力，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容(一)仔细研读《小学数学课程标准(新)》。
现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法，《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”。
在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
(二)多读对自己有用的书。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，从而不断充实自己。
(三)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思。
三、具体实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。
2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3.勤于动笔，提高教育科研水平。
【篇二】初中数学校本研修方案校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划；一、基本情况:作为一名教育工作者，从教10多年来一直担任历史科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。
初中数学校本教研课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面具有重要作用。
本课程旨在通过校本研究，提高初中数学教师的专业素养，优化教学设计，提升教学质量。
二、课程目标1. 提高教师对初中数学教学理念、教学方法、教学评价的认识，树立正确的教学观。
2. 培养教师具备良好的数学素养，提高教师的专业技能。
3. 通过校本研究，优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、课程内容1. 初中数学教学理念与教学方法（1）新课程改革背景下的初中数学教学理念（2）初中数学课堂教学方法探讨（3）初中数学教学评价策略2. 初中数学教师专业素养提升（1）数学基础知识与基本技能（2）数学教学设计与实施（3）数学教育心理学3. 初中数学教学设计优化（1）教学目标的确立（2）教学内容的选择与处理（3）教学过程的设计与实施4. 校本研究与教师成长（1）校本研究方法与技巧（2）教师成长路径与策略（3）校本研究成果的推广与应用四、课程实施1. 教学方式（1）讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解初中数学教学的新理念、新方法。
（2）研讨：组织教师进行教学案例研讨，分享教学经验，共同解决教学中的问题。
（3）实践：教师结合自身教学实际，进行教学设计优化，提高课堂教学效果。
2. 教学时间（1）集中培训：每学期至少组织2次集中培训，每次培训时间为1-2天。
（2）分散研讨：每月至少组织1次分散研讨，每次研讨时间为半天。
（3）实践反思：教师结合自身教学实际，每周进行1次教学反思，提高教学水平。
3. 教学评价（1）过程评价：关注教师参与校本教研的积极性、主动性，以及教学设计、教学实施等方面的改进。
（2）结果评价：通过课堂观察、学生成绩、同行评价等方式，对教师的教学效果进行评价。
五、课程保障1. 加强组织领导，确保校本教研工作顺利开展。
数学_初中校本教研材料(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，开展校本教研活动至关重要。
本文旨在探讨初中数学校本教研的内容、方法和实施策略，以期为教师提供有益的参考。
二、校本教研内容1. 课程内容研究（1）教材分析：教师应深入分析教材，把握教材的编写意图、结构特点、知识体系等，为教学提供有力支持。
（2）教学内容整合：教师可以根据学生的实际情况，对教材内容进行整合、拓展，提高教学效果。
（3）教学案例研究：教师可以收集、整理优秀教学案例，为自身教学提供借鉴。
2. 教学方法研究（1）探究式教学：鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）合作学习：通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）情境教学：将数学知识融入生活情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价研究（1）形成性评价：关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
（2）总结性评价：对学生的学习成果进行总结，为下一阶段的教学提供依据。
（3）评价方法多样化：采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
4. 教师专业发展（1）教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平和教学能力。
（2）教学反思：鼓励教师进行教学反思，不断改进教学方法。
（3）教研活动：开展各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。
三、校本教研方法1. 集体备课教师集体备课，共同研讨教材、教学方法、教学评价等问题，提高教学质量。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提升自身教学水平。
3. 教学研讨教师针对教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学反思教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
四、实施策略1. 加强组织领导学校应成立校本教研领导小组，明确责任分工，确保校本教研活动的顺利开展。
2. 制定教研计划根据学校实际情况，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、时间等。
初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)
初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)学校数学校本研修方案1一、研修目标1、转换角色，当好同学，把握本次学习机会，静下心来潜心争论，力争学有所获。
2、努力学习课程学问，在学习过程中认真做好课堂笔记，准时完成作业，不断提升自己的理论水平。
3、珍惜与训练大师、训练专家学习的机会，学习他们的先进理念，专业学问等，慢慢内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思索问题，用思想指导行为，努力成为争论型老师。
4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个糊涂的教者，并把学到的教学艺术用于自己的教学，努力探究适合同学的教学方法，使自己的教学更加有效。
5、主动参预各项争辩相互沟通活动，以开放的心态面对每次相互沟通，训练自己的口头表达力气，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业学问，逐步向骨干老师的标准靠近。
二、研修内容1、主动参预各项考察活动，不断充实自我。
2、静下心来阅读反思。
“让读书成为习惯”。
每天坚持做到至少读半小时的训练教学专著，努力学习新课程有关的理论学问，当然必需边读边思，并认真做好读书笔记，准时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。
3、多想、多写、多干。
结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实践中，有意识地思索问题，并准时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。
平常多积累教学阅历，并努力把教学阅历上升到理论层面，想清了就写，想不清楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，螺旋上升。
4、多熬炼自己，呈现自己。
主动参预校级、市级课题争论，主动接受各项训练教学任务，如教研组研讨课、评课，认真撰写论文案例等，力争获奖或发表。
总之，通过研修学习，我必需在原有基础上提高自身的文化素养，提升自己的理论争论水平，提高自己的训练教学水平，努力成为一名具备确定专业理论和专业技能的学问型、理论型、反思型老师。
学校数学校本研修方案2为了提高自己的工作力气，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作方案。
初中数学个人校本研修计划（精选3篇）
初中数学个人校本研修计划（精选3篇）初中数学个人校本研修计划篇1根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。
一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
初中数学组校本教研(3篇)
第1篇一、前言校本教研是指在学校内部进行的一种以学校自身条件和需求为基础，以教师为主体，以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，通过合作、研究、实践、反思等途径，不断改进教育教学工作的一种教研活动。
初中数学组校本教研旨在通过开展一系列有针对性的教研活动，提高数学教师的教学水平，促进学生的数学素养，推动学校数学教育的发展。
二、校本教研的目标与内容1. 目标（1）提高数学教师的专业素养，提升教育教学能力；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学素养；（4）推动学校数学教育的发展，形成具有特色的数学教育品牌。
2. 内容（1）教学研究：针对教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨，共同探讨解决问题的策略和方法；（2）教学实践：组织教师开展教学观摩、教学比赛等活动，促进教师之间的交流与合作；（3）教学反思：引导教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法；（4）课程建设：开展课程资源开发、课程整合等活动，丰富教学内容，提高教学质量；（5）学生评价：关注学生的学习过程，建立多元化的评价体系，促进学生全面发展。
三、校本教研的实施策略1. 加强组织领导，明确责任分工成立初中数学组校本教研领导小组，负责校本教研的组织、协调、指导工作。
明确各成员的责任分工，确保校本教研工作的顺利开展。
2. 制定校本教研计划，明确研究方向根据学校数学教育的实际情况，制定校本教研计划，明确研究方向，确保校本教研工作的针对性和实效性。
3. 创设良好的教研氛围，鼓励教师参与（1）开展教研活动，提高教师参与积极性；（2）建立激励机制，鼓励教师积极参与教研活动；（3）搭建交流平台，促进教师之间的沟通与合作。
4. 注重教学实践，提高教学效果（1）开展教学观摩、教学比赛等活动，促进教师之间的交流与合作；（2）组织教师参加各类培训，提升教师的教学能力；（3）关注学生学习过程，优化教学设计，提高课堂教学效果。
初中数学校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“提高初中数学课堂效率，促进学生深度学习”。
二、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。
如何提高课堂效率，促进学生深度学习，成为当前初中数学教学的重要课题。
为了解决这一问题，我校数学教研组决定开展此次校本教研活动。
三、教研目标1. 提高数学教师对课堂效率的认识，明确提高课堂效率的重要性。
2. 探索适合初中数学教学的深度学习方法，提高学生的数学素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
四、教研内容1. 课堂效率与深度学习的概念及关系2. 提高课堂效率的策略与方法3. 深度学习的教学策略与实践案例4. 教师之间的交流与合作五、教研过程1. 教研准备（1）组织教师学习相关理论，提高对课堂效率与深度学习的认识。
（2）收集整理提高课堂效率、促进学生深度学习的教学案例。
（3）确定教研时间、地点及主持人。
2. 教研活动（1）课堂效率与深度学习的概念及关系主持人介绍课堂效率与深度学习的概念，引导教师思考二者的关系。
教师围绕这一主题展开讨论，分享各自对课堂效率与深度学习的理解。
（2）提高课堂效率的策略与方法教师结合自身教学实践，分享提高课堂效率的策略与方法。
主要包括以下几个方面：1）优化教学设计，提高课堂目标达成度。
2）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3）关注学生个体差异，实施分层教学。
4）加强课堂管理，提高课堂纪律。
（3）深度学习的教学策略与实践案例教师分享深度学习的教学策略与实践案例，主要包括以下几个方面：1）创设问题情境，引导学生主动探究。
2）开展小组合作学习，培养学生团队精神。
3）注重学生思维能力的培养，提高学生解决问题的能力。
4）开展课外实践活动，拓展学生视野。
（4）教师之间的交流与合作教师围绕提高课堂效率、促进学生深度学习这一主题，开展交流与合作。
通过分享教学经验、讨论教学困惑，共同提高教学水平。
3. 教研总结主持人对本次教研活动进行总结，强调提高课堂效率、促进学生深度学习的重要性。
初中数学组校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“探究式教学在初中数学课堂中的应用”，旨在通过探讨探究式教学在初中数学课堂中的应用，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、教研活动时间2022年10月10日三、教研活动地点学校多功能厅四、教研活动参与人员初中数学组全体教师五、教研活动内容1. 活动一：分享探究式教学案例（1）教师A分享：在“勾股定理”教学中，通过引导学生自主探究、合作交流，发现勾股定理，提高学生的逻辑思维能力。
（2）教师B分享：在“一元二次方程”教学中，通过设置问题情境，让学生自主探究方程的解法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 活动二：讨论探究式教学策略（1）教师们针对探究式教学在课堂中的应用，提出了以下策略：① 创设情境，激发兴趣。
教师应结合生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣。
② 分组合作，培养团队精神。
将学生分成小组，共同完成探究任务，培养学生的合作意识和团队精神。
③ 引导学生自主探究，培养学生的创新思维。
教师应引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新思维能力。
④ 注重评价，激发学生潜能。
教师应关注学生在探究过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发学生的潜能。
（2）教师们针对探究式教学策略，展开了热烈的讨论，提出以下建议：① 教师应具备扎实的专业知识，能够引导学生进行深入探究。
② 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
③ 教师应合理运用多媒体技术，丰富探究活动形式。
3. 活动三：总结经验，制定改进措施（1）教师们总结了探究式教学在课堂中的应用经验，认为以下方面值得推广：① 注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力。
② 优化教学设计，提高课堂效率。
③关注学生情感态度，营造良好的学习氛围。
（2）针对存在的问题，教师们制定了以下改进措施：① 加强教师培训，提高教师探究式教学能力。
② 改进教学方法，注重学生参与度。
③ 完善评价机制，关注学生全面发展。
六、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中分享经验、交流心得，共同探讨探究式教学在初中数学课堂中的应用。
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初中数学校本研修内容
-------官舟镇初级中学数学组校本研修
培训时间：
培训地点：多媒体教室
培训内容：研修背景
培训学时：2学时
二期课改要求关注教师的教学过程，关注学生的学习过程，引导学生探究发现，让学生掌握终身学习的方法，教师是一个组织者和引导者。
怎样适应二期课改要求呢？教师必须掌握新的教育教学理念，转变教学观念，从关注教师教转变为关注学生学，从关注教学的结果转变为关注教学的过程。
由于学校初中每个年级都有500多名学生，学生的学习水平、学习能力、学习成绩参差不齐，差距较大。
统一的教学要求和作业要求显然不切合实际，迫切需要对上课的例题和习题的数量和难度、学生作业的数量和难度进行探究。
从学校初中现在的教师结构来看，老教师陆续退休，在教学中唱主角的是中青年教师，这些年轻教师，明显缺少教学经验，缺少教学的本体知识，为了达到这个目标，在教学中存在着这样那样的困难和不足之处。
由于学校在社会上有较好的声誉，学生的生源也比较好，因此，迫切需要在较短的时间内提高教师的本体知识和业务能力。
为此我们开设了这项校本研训项目。
培训时间：
培训地点：多媒体教室
培训内容：研修目标
培训学时：2学时
数学练习是数学教学的一个有机组成部分，是学生学习数学的重要途径。
“作业”紧随“上课”之后，与上课有很强的逻辑联系。
一个教师，如果可以通过自己命题的考卷估量每个学生的学习结果，那么这就意味着他对每个学生的学习情况的了解程度达到了很高的水准，布置作业时就能根据学生水准的高低有不同的安排，从而使作业成为学生巩固知识的载体，成为教师反馈教学的工具。
因此，教师要从数学作业的目的、要求、内容、形式等方面，不断地改善数学作业。
通过研修，使所有教师对数学作业的目的、要求、内容、形式有一个更深地理解和把握。
（1）数学作业的目的是“打好基础，促进发展，改进教学”。
要把握基础教学的要求，全面关注学生发展的需要，既有基础性又有发展性。
作业的设计要有层次性，应根据不同学生的数学学习水平提出不同的作业要求；要充分注意学生个体学习数学的差异性，提供有选择的作业。
要重视联系的质量和效益，努力体现有利于学生学习并掌握数学基础知识和基本技能、形成基本观点和基本方法、提高学习能力和思维品质的功效。
（2）数学作业的内容要根据课程标准和学生实际，用好课本中的例题，精选习题；对习题的解答过程和表达，要按照规范严格要求。
数
学作业的内容重点应放在帮助学生打好基础上，同时要重视对探究型、开放型等问题的研究，使基础性的作业与发展性的作业合理搭配、有机整合，建构合理的数学练习系统。
作业布置要适量、适度，要控制作业内容的深度和难度，不要随意拔高要求或单纯追求解题技巧。
培训时间：
培训地点：多媒体教室
培训内容：研修目标
培训学时：3学时
数学作业要加强基础性练习。
学生的数学意识和能力的培养，对数学思想和方法的领会以及对数学问题的探索、想象和猜测，都要在学习基础知识的过程中进行。
因此要保证学生掌握必要的数学基础联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
1、数学作业要注意实际层次化和形式多样化。
例题的设计和选择要体现典型性、示范性和启发性。
习题的设计和选择要体现基础性、层次性和可选择性，尤其要充实具有实践性、应用性、探索性和开放性的数学习题，做到基础性练习与发展性练习协调互补。
数学作业的形式不应只局限于对习题的演练，还可以安排动手制作、小论文协作、数学收集信息，处理数据等作业，体现作业在保证基
础前提下的多元化。
对课内作业的组织要有目的性、针对性和层次性；要有梯度和适当的反复，深广度和容量要恰当。
2、数学作业的指导和批改，在学生进行课内作业时，教师应巡视，掌握典型错误，当堂反馈纠正。
要重视学生作业的规范性、合理性和独创性。
对学生课外作业中出现的问题和独到见解，也要即使讲评和反馈，并对教学进行适时地调控；要有针对性地、分成次地对学生进行辅导，切实减轻学生过重的课业负担。
3、让教师跳进题海，让学生跳出题海。
4、对新课、复习课、作业等习题进行精心设计。
5、每个备课组有适合自己年级的训练习题（每次测试题，优秀生的辅导习题，学习困难生的辅导习题，爱心课的习题，每位教师在备课组共同备课的基础上有自己的训练习题，体现共性，张扬个性。
6、对设计的习题形成电子稿，教研组内资源共享，减轻教师的负担和压力。
7、让有经验的教师多命题，带教其他教师共同进步，形成团结、和谐、向上的氛围，增强教师的凝聚力。
8、使教师掌握每个章节最典型、最基础的习题，对课本习题进行适当地开发，进行题组和变式训练。