郑振铎《猫》公开课优秀PPT课件
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2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性，如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等，使读者仿佛亲眼所见。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
郑振铎《猫》一等奖课件全面版
培养孩子的责任感和独立性
家长可以让孩子参与到照顾宠物的过程中来，比 如喂食、清理猫砂等，从而培养他们的责任感和 独立性。
鼓励孩子与宠物互动
家长可以鼓励孩子与宠物进行互动，比如一起玩 耍、散步等，增加孩子与宠物之间的感情交流。
学校教育中如何融入动物保护理念
开展相关课程和活动
学校可以开展与动物保护相关的课程和活动，比如动物保 护知识讲座、动物保护主题班会等，让学生了解动物保护 的重要性。
写作特点
以“猫”为叙事主体，采用第一 人称的叙述视角，通过日常小事 和细节描写，展现猫的性格特点 和人猫之间的情感纠葛。
描绘手法与形象塑造
描绘手法
运用生动的细节描写、形象的比喻和 拟人等修辞手法，将猫的形象栩栩如 生地呈现在读者面前。
形象塑造
通过描绘猫的动作、神态和语言，塑 造出各具特色的猫的形象，如第一只 猫的活泼可爱、第二只猫的懒惰傲慢 和第三只猫的可怜无助。
主人公形象塑造及特点
形象塑造
通过外貌、动作、语言等多方面的描写，生动地刻画了主人 公“我”的形象，展现出“我”的善良、严于律己和仁爱之 心。
特点分析
主人公具有鲜明的性格特点，包括敏感、多疑、善良、有责 任感等。这些特点在文中通过“我”对猫的态度和行为得以 充分体现。
其他人物形象描绘与对比
妻子
文中对妻子的描写虽着墨不多， 但通过“我”的观察和感受，展 现了妻子的性格特点，如她的善 良、温顺以及对“我”的关爱。
情感表达与主题思想
情感表达
通过叙述人对待三只猫的不同态度和情感变化，表达了作者对生命的尊重与关 爱，以及对社会现象的深刻反思。
主题思想
文章以“猫”为引子，探讨了人类应该如何正确对待生命、尊重生命的问题， 呼吁人们要关爱动物、珍爱生命，同时揭示了社会现实中的不公和冷漠。
家长可以让孩子参与到照顾宠物的过程中来，比 如喂食、清理猫砂等，从而培养他们的责任感和 独立性。
鼓励孩子与宠物互动
家长可以鼓励孩子与宠物进行互动，比如一起玩 耍、散步等，增加孩子与宠物之间的感情交流。
学校教育中如何融入动物保护理念
开展相关课程和活动
学校可以开展与动物保护相关的课程和活动，比如动物保 护知识讲座、动物保护主题班会等，让学生了解动物保护 的重要性。
写作特点
以“猫”为叙事主体，采用第一 人称的叙述视角，通过日常小事 和细节描写，展现猫的性格特点 和人猫之间的情感纠葛。
描绘手法与形象塑造
描绘手法
运用生动的细节描写、形象的比喻和 拟人等修辞手法，将猫的形象栩栩如 生地呈现在读者面前。
形象塑造
通过描绘猫的动作、神态和语言，塑 造出各具特色的猫的形象，如第一只 猫的活泼可爱、第二只猫的懒惰傲慢 和第三只猫的可怜无助。
主人公形象塑造及特点
形象塑造
通过外貌、动作、语言等多方面的描写，生动地刻画了主人 公“我”的形象，展现出“我”的善良、严于律己和仁爱之 心。
特点分析
主人公具有鲜明的性格特点，包括敏感、多疑、善良、有责 任感等。这些特点在文中通过“我”对猫的态度和行为得以 充分体现。
其他人物形象描绘与对比
妻子
文中对妻子的描写虽着墨不多， 但通过“我”的观察和感受，展 现了妻子的性格特点，如她的善 良、温顺以及对“我”的关爱。
情感表达与主题思想
情感表达
通过叙述人对待三只猫的不同态度和情感变化，表达了作者对生命的尊重与关 爱，以及对社会现象的深刻反思。
主题思想
文章以“猫”为引子，探讨了人类应该如何正确对待生命、尊重生命的问题， 呼吁人们要关爱动物、珍爱生命，同时揭示了社会现实中的不公和冷漠。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与启示意义•艺术手法鉴赏与创作实践指导•知识拓展：相关文化现象解读•总结回顾与课堂延伸01作家与作品背景介绍郑振铎生平及文学成就文学成就在小说、散文、诗歌、文学评论等领域均有卓越贡献，尤其以短篇小说和散文见长。
代表作品《猫》、《家庭的故事》、《取火者的逮捕》等。
《猫》创作背景及主题思想创作背景20世纪20年代，中国文坛正经历着“五四”新文化运动的洗礼，提倡科学与民主，反对封建礼教。
《猫》正是在这样的时代背景下诞生。
主题思想通过描写“我”家三次养猫的经历，表达了作者对生命的尊重与同情，对人性弱点的揭露与批判，以及对社会不公的愤慨。
时代背景与文学流派关联时代背景20世纪初，中国经历着巨大的社会变革，新旧文化、中西文化碰撞激烈。
文学领域也呈现出多元化的格局，各种文学流派竞相争艳。
文学流派关联郑振铎的《猫》体现了现实主义文学的特点，关注社会现实，揭露社会黑暗。
同时，作品中也融入了浪漫主义元素，如对自然美的赞美、对人性的理想化追求等。
这使得《猫》在文学史上具有独特的地位和价值。
01文本解读与赏析篇章结构梳理与特点分析01篇章结构清晰，由引入、描述、情感升华三个部分组成，整体呈现出一种逐步深入的叙述方式。
02特点在于作者通过对猫的细腻描写，将读者带入了一个充满生活气息的场景，让人仿佛能够感受到猫的存在。
关键语句解读及情感表达关键语句如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”等，通过生动的动作描写展现出猫的可爱形象，表达了作者对猫的深厚感情。
情感表达丰富，既有对猫的喜爱之情，也有对生活的感悟和思考，让读者在欣赏文本的同时也能产生共鸣。
写作风格与技巧探讨写作风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻，但却能通过细腻的笔触展现出猫的特点和作者的内心世界。
郑振铎猫PPT课件
9
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景，郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命，关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中，郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情，还展现了一个人在面对 生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织，体现了作者对人生 的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景，表现出猫在自然界中的 地位和作用，进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态 的细致描绘，将自身对猫的深厚情感 渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的 亲近感，通过描写动物来 传递情感更容易引发读者 的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化 、民间信仰等元素，与读 者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合，也 有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言，通 过描绘、比喻、象征等手法，将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”：通过对猫叫声的描 写，展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和 性格特点，使文章更加生 动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行 对比，突出其独特之处和 可爱之处。
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景，郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命，关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中，郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情，还展现了一个人在面对 生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织，体现了作者对人生 的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景，表现出猫在自然界中的 地位和作用，进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态 的细致描绘，将自身对猫的深厚情感 渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的 亲近感，通过描写动物来 传递情感更容易引发读者 的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化 、民间信仰等元素，与读 者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合，也 有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言，通 过描绘、比喻、象征等手法，将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”：通过对猫叫声的描 写，展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和 性格特点，使文章更加生 动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行 对比，突出其独特之处和 可爱之处。
郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
随着故事的发展，主角经历了从幼 稚到成熟、从孤独到融入集体的成 长过程，其成长轨迹清晰可见。
配角在故事中的作用和影响
01
02
03
衬托主角
配角在故事中扮演着衬托 主角的角色，通过与主角 的互动和对比，更加突出 了主角的形象和特点。
推动情节发展
配角的行为和言语往往能 够推动故事情节的发展， 为故事增加更多的层次和 复杂性。
情感变化与波动
随着情节的发展，人物的情感也会发 生变化和波动，如喜怒哀乐、爱恨情 仇等，这些情感变化使得故事更加引 人入胜。
04
艺术特色与风格探讨
Chapter
独特叙事方式和语言运用
叙事角度独特
以猫的视角展开故事，赋 予动物以人的情感和思维， 增强了故事的趣味性。
语言生动幽默
运用大量拟人、比喻等修 辞手法，使得语言既生动 又富有幽默感，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
THANKS
感谢观看
郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 艺术特色与风格探讨 • 知识拓展：相关作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
Chapter
郑振铎生平及文学成就
01
早期经历与文学起步
郑振铎出生于一个书香世家，从小受到良好的文化熏陶。他早年在上海
不同文化背景下动物形象差异
中西方文化中的猫形象
在西方文化中，猫通常被视为独立、神秘和优雅的动物，而在中国文化中，猫则更 多地被赋予温顺、可爱和吉祥的象征意义。这种差异也体现在了中西方的文学作品 中。
东西方文化中的狗形象
与猫不同，狗在东西方文化中都有着忠诚、友善的象征意义。然而，在西方文化中， 狗更多地被赋予勇敢、坚韧的品质，而在东方文化中，狗则更多地被赋予守护、陪 伴的角色。
配角在故事中的作用和影响
01
02
03
衬托主角
配角在故事中扮演着衬托 主角的角色，通过与主角 的互动和对比，更加突出 了主角的形象和特点。
推动情节发展
配角的行为和言语往往能 够推动故事情节的发展， 为故事增加更多的层次和 复杂性。
情感变化与波动
随着情节的发展，人物的情感也会发 生变化和波动，如喜怒哀乐、爱恨情 仇等，这些情感变化使得故事更加引 人入胜。
04
艺术特色与风格探讨
Chapter
独特叙事方式和语言运用
叙事角度独特
以猫的视角展开故事，赋 予动物以人的情感和思维， 增强了故事的趣味性。
语言生动幽默
运用大量拟人、比喻等修 辞手法，使得语言既生动 又富有幽默感，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
THANKS
感谢观看
郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 艺术特色与风格探讨 • 知识拓展：相关作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
Chapter
郑振铎生平及文学成就
01
早期经历与文学起步
郑振铎出生于一个书香世家，从小受到良好的文化熏陶。他早年在上海
不同文化背景下动物形象差异
中西方文化中的猫形象
在西方文化中，猫通常被视为独立、神秘和优雅的动物，而在中国文化中，猫则更 多地被赋予温顺、可爱和吉祥的象征意义。这种差异也体现在了中西方的文学作品 中。
东西方文化中的狗形象
与猫不同，狗在东西方文化中都有着忠诚、友善的象征意义。然而，在西方文化中， 狗更多地被赋予勇敢、坚韧的品质，而在东方文化中，狗则更多地被赋予守护、陪 伴的角色。
猫(郑振铎)一等奖正式完美版ppt课件
除了文学创作，郑振铎在学术领域也 有卓越贡献。他研究范围广泛，涉及 文学、历史、艺术等多个领域，为后 世留下了丰富的学术遗产。
文学成就
他的文学作品包括小说、散文、诗歌 等，风格独特，思想深邃。其中，《 猫》是他的代表作之一，被誉为中国 现代散文的典范。
《猫》创作背景
时代背景
《猫》创作于20世纪20年代，当 时中国正处于新旧文化交替时期 ，人们的思想观念和生活方式都
04
小组讨论
分组讨论上述问题，每组选一名代表汇报 讨论结果。
05
06
小组内成员互相补充、完善答案，提高问 题回答的准确性和全面性。
分享个人阅读心得体会
分享自己在阅读《猫》这篇文章时的 感受和思考。
分享自己在阅读过程中的一些疑问和 困惑，寻求同学和老师的帮助和解答 。
谈谈自己对文章中某些情节或人物的 理解和认识。
03 角色分析与心理描绘
主角形象塑造及其特点
01
02
03
形象鲜明
主角通常具有独特的性格 特点和行为方式，使其在 故事中脱颖而出。
性格多样
主角性格可能包括勇敢、 善良、聪明、敏感等多种 特点，使其形象更加立体 。
经历丰富
主角往往经历一系列挑战 和冒险，通过这些经历展 现其成长和变化。
其他角色对主角影响
在发生深刻变化。
作者经历
郑振铎在创作《猫》时，正值自 己人生中的低谷时期。他通过描 写一只猫的命运，表达了对人性 的深刻反思和对生命的敬畏之情
。
文学传统
《猫》的创作受到了中国古代文 学的影响，尤其是明清小品文的 传统。郑振铎在继承传统的基础 上，注入了现代意识，使作品具
有独特的艺术魅力。
文学地位与影响
《猫》ppt课件
第三只猫 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没
有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉 的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴 怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
自此，我家永不养猫。
文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？ 作者写前两只猫对第三只猫有何作用？
文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第 三只猫有直接的关系。
作 者 ： 郑 振 铎
T O
T H E
C
D
R
E S I G N E
猫
A F T S M A
D
N
B
S
Байду номын сангаас
Y
P
I
S
R
U
I
C
T
A
I
X
I
A
作者简介
（1898—1958）
郑振铎，笔名西谛，福建长乐人。 作家、翻译家、文学史家，我国新文化 运动倡导者之一。主要著作有：短篇小 说集《家庭的故事》，专著《插图本中 国文学史》《中国俗文学史》《中国文 学论集》等。有《郑振铎文集》。
郑振铎（duó ） 红绫（ línɡ ） 诅骂（ zǔ ） 懒惰（ duò ）
污涩（ sè ） 乞丐（ ɡài） 屋脊（ jǐ ） 怅然（ chànɡ）
蜷伏（quán ）
虐待（nüè ）
郁闷（yù ）
惩戒（chénɡ ）
妄下断语（wànɡ ）
怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ）
词义解读
污涩：肮脏且不光滑。 绫： 一种丝织品。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏： 弯着身体卧着。
整体感知
请用一句话概括文章的主要内容。
有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉 的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴 怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
自此，我家永不养猫。
文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？ 作者写前两只猫对第三只猫有何作用？
文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第 三只猫有直接的关系。
作 者 ： 郑 振 铎
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猫
A F T S M A
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Байду номын сангаас
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I
A
作者简介
（1898—1958）
郑振铎，笔名西谛，福建长乐人。 作家、翻译家、文学史家，我国新文化 运动倡导者之一。主要著作有：短篇小 说集《家庭的故事》，专著《插图本中 国文学史》《中国俗文学史》《中国文 学论集》等。有《郑振铎文集》。
郑振铎（duó ） 红绫（ línɡ ） 诅骂（ zǔ ） 懒惰（ duò ）
污涩（ sè ） 乞丐（ ɡài） 屋脊（ jǐ ） 怅然（ chànɡ）
蜷伏（quán ）
虐待（nüè ）
郁闷（yù ）
惩戒（chénɡ ）
妄下断语（wànɡ ）
怂恿（ sǒnɡ yǒnɡ）
词义解读
污涩：肮脏且不光滑。 绫： 一种丝织品。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏： 弯着身体卧着。
整体感知
请用一句话概括文章的主要内容。
2024年度郑振铎《猫》ppt课件
22
06
跨文化对比与影响
2024/2/3
23
中西方文学中关于猫形象对比
中国文学中的猫形象
多呈现为神秘、灵动的特质，如《猫妖传》中的猫妖形象。
西方文学中的猫形象
常具有魔法、邪恶等象征意义，如《黑猫》中的神秘黑猫。
2024/2/3
跨文化对比
中西方文学中猫形象的差异反映了不同文化背景下人们对动物的 认知和审美取向。
文章中除了主人公外，还描绘了其他 人物形象，如家人的形象、邻居的形 象等，这些人物形象各具特点，丰富 了文章的内容。
对比鲜明
通过对不同人物形象的对比，突出了 主人公形象的独特性和鲜明性，增强 了文章的艺术效果。
2024/2/3
13
人物关系解读
2024/2/3
人物关系错综复杂
文章中的人物关系错综复杂，既有家 庭内部的亲情关系，也有邻里之间的 社会关系，这些关系相互交织，构成 了文章丰富的人文内涵。
关系解读深刻
通过对人物关系的深入解读，可以揭 示出文章所蕴含的人性、道德、伦理 等方面的深刻内涵，有助于读者更深 入地理解文章的主旨和意义。
14
04
艺术特色探讨
2024/2/3
15
独特叙述视角和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加真实地感受故事中 的情感变化。
2024/2/3
2024/2/3
10
03
人物形象分析
2024/2/3
11
主人公形象塑造及其特点
2024/2/3
主人公形象鲜明
文章通过生动细致的描写，塑造 了主人公善良、仁爱、有责任心 的形象。
特点突出
17 《猫》 课件 (共21张PPT)
自主学习
夯基础
掌握下列字音字形
逗（ dòu ） 消耗（ hào ） 乞丐（ gài ） 悲楚（ bēi ）
缕（ lǚ ） 忧郁（ yù ） 怅然（chàng） 断语（duàn）
倚（ yǐ ） 怂恿（sǒng ） 蜷伏（quán） 冤枉（yuān）
妄（wàng） 安详（xiáng） 惩戒（ jiè ） 绫（líng ）
猫
郑振铎
学习目标
1.了解作者及写作背景，能概括文章的主要内容 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，分析“我”家三次养 猫经历中的情感波澜 3.结合文中具体描写和作者的心理活动，分析作者当时的心情， 理解文章所表达的人文主义思想
自主学习
晓常识
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人， 作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者 之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访 问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、 翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，
从这件事中，我意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待事 物是多么的不公平。
我们要反思自身弱点，养成勇于自我反思的自省意识，关爱动物， 爱护弱小。
任务探究
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身， 而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱 动物、爱护弱小，反思人类自身弱点的 主题，也体现了作者勇于自我反思的自 省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚 情怀。
论外形
第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后， 样子更难看了。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。
论性情
第三只猫并不活泼，忧郁，懒惰，第一只猫很活泼，第二只猫 更活泼。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。
任务探究
第17课《猫》课件(共21张PPT)
表达了“我”发现真相后内心的悔恨。
在知道案件的真相后，作者的心情如何？请你朗读相关
句子。
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，
我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动
物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，
都是针，刺我的良心的针！
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的
活动三：探究小猫不幸遭遇
任务一： 既然第三只猫是“我们”最不喜欢、 最看不起的猫 ，为什么在结尾作者却说“我对于它 的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”，并 且对它的死亡表示了如此强烈的悔恨之意呢？
因为“我”对第三只猫的死亡负有不可推 卸的责任，“我”犯下了无法补救的过失。由 于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永 不养猫的想法。
来历
外形
性情
在家中 的地位
第一只猫
第二只猫
第三只猫
பைடு நூலகம்
隔壁要来的
花白的毛
活泼
相伴的 小侣
舅舅家抱来的
浑身黄色，很可爱
更活泼， 更有趣
亲爱的同伴
张婶捡来的
毛色花白，不好看， 瘦，毛被烧脱了几 块，更觉难看
不活泼，天生 忧郁，懒惰
若有若无 的动物
结局 病死
丢失
冤死
活动二：体会情感变化
任务 一：三只猫的不同结局，给“我”带来 了不同的情绪感受，划出相关的句子，体会“我” 的情感变化，并有感情朗读出来。
“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的 侣！ ”——“酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人。 ”——“怅然”“愤恨”“诅骂”等词显 示了“我”强烈的愤恨之情。 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，
在知道案件的真相后，作者的心情如何？请你朗读相关
句子。
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，
我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动
物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，
都是针，刺我的良心的针！
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的
活动三：探究小猫不幸遭遇
任务一： 既然第三只猫是“我们”最不喜欢、 最看不起的猫 ，为什么在结尾作者却说“我对于它 的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”，并 且对它的死亡表示了如此强烈的悔恨之意呢？
因为“我”对第三只猫的死亡负有不可推 卸的责任，“我”犯下了无法补救的过失。由 于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己 灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永 不养猫的想法。
来历
外形
性情
在家中 的地位
第一只猫
第二只猫
第三只猫
பைடு நூலகம்
隔壁要来的
花白的毛
活泼
相伴的 小侣
舅舅家抱来的
浑身黄色，很可爱
更活泼， 更有趣
亲爱的同伴
张婶捡来的
毛色花白，不好看， 瘦，毛被烧脱了几 块，更觉难看
不活泼，天生 忧郁，懒惰
若有若无 的动物
结局 病死
丢失
冤死
活动二：体会情感变化
任务 一：三只猫的不同结局，给“我”带来 了不同的情绪感受，划出相关的句子，体会“我” 的情感变化，并有感情朗读出来。
“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的 侣！ ”——“酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所 爱的东西的人。 ”——“怅然”“愤恨”“诅骂”等词显 示了“我”强烈的愤恨之情。 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，
郑振铎《猫》优质课ppt课件
当代社会中的动物问题
针对这些问题，文学中的动物形象可以激发人们的同情心和保护意识，推动社会的进步。
动物保护意识的重要性
文学作品通过描绘动物的生活和遭遇，可以引起读者的共鸣和思考，进而促进人们对动物保护问题的关注和行动。
文学在动物保护中的作用
05
CHAPTER
艺术特色与审美价值评价
郑振铎在《猫》中运用细腻的笔触，生动描绘了猫的形态、动作和神态，使读者仿佛能够感受到猫的呼吸和温度。
成就
郑振铎的诗歌创作对中国现代诗歌的发展产生了积极的影响。他的诗歌注重个性和情感的表达，打破了传统诗歌的束缚，为后来的诗人提供了更多的创作空间和灵感。同时，他的诗歌也关注社会现实和民族命运，体现了诗人的社会责任感和爱国情怀。
影响
THANKS
感谢您的观看。
开篇引入
叙述“我”与三只猫的故事，每一只猫都有不同的命运和遭遇。
情节展开
结尾收束：通过反思和忏悔，表达作者对生命的尊重和对人性的思考。
写作特点
朴实自然的语言风格，贴近读者心灵。
采用对比手法，突出不同猫的性格和命运。
注重细节描写，使猫的形象栩栩如生。
01
02
03
04
01
04
05
06
03
02
描绘手法
时代背景
20世纪20年代的中国社会变革与思想启蒙运动为文学创作提供了丰富的土壤
文学流派
郑振铎所属的文学研究会等流派主张“为人生”的文学观念，关注现实问题和民众疾苦
对后世影响
郑振铎及其作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后来的文学创作产生了深远影响
02
CHAPTER
文本解读与赏析
通过描述“我”对猫的初始印象，为后文铺垫。
针对这些问题，文学中的动物形象可以激发人们的同情心和保护意识，推动社会的进步。
动物保护意识的重要性
文学作品通过描绘动物的生活和遭遇，可以引起读者的共鸣和思考，进而促进人们对动物保护问题的关注和行动。
文学在动物保护中的作用
05
CHAPTER
艺术特色与审美价值评价
郑振铎在《猫》中运用细腻的笔触，生动描绘了猫的形态、动作和神态，使读者仿佛能够感受到猫的呼吸和温度。
成就
郑振铎的诗歌创作对中国现代诗歌的发展产生了积极的影响。他的诗歌注重个性和情感的表达，打破了传统诗歌的束缚，为后来的诗人提供了更多的创作空间和灵感。同时，他的诗歌也关注社会现实和民族命运，体现了诗人的社会责任感和爱国情怀。
影响
THANKS
感谢您的观看。
开篇引入
叙述“我”与三只猫的故事，每一只猫都有不同的命运和遭遇。
情节展开
结尾收束：通过反思和忏悔，表达作者对生命的尊重和对人性的思考。
写作特点
朴实自然的语言风格，贴近读者心灵。
采用对比手法，突出不同猫的性格和命运。
注重细节描写，使猫的形象栩栩如生。
01
02
03
04
01
04
05
06
03
02
描绘手法
时代背景
20世纪20年代的中国社会变革与思想启蒙运动为文学创作提供了丰富的土壤
文学流派
郑振铎所属的文学研究会等流派主张“为人生”的文学观念，关注现实问题和民众疾苦
对后世影响
郑振铎及其作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后来的文学创作产生了深远影响
02
CHAPTER
文本解读与赏析
通过描述“我”对猫的初始印象，为后文铺垫。
2024年度-《猫》郑振铎优秀课件
5
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初的中国，社会动荡不安，人们的思想观念也在经历 着巨大的变革。新文化运动的兴起，推动了现代文学的蓬勃 发展。
文学流派
郑振铎的《猫》属于现代文学中的现实主义流派。这一流派 的作家们关注社会现实，通过描绘普通人的生活来反映社会 问题和时代精神。他们的作品具有深刻的思想内涵和强烈的 现实意义。
《猫》郑振铎优秀课 件
1
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 文学价值与影响 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸思考
2
01
作品背景与作者简介
3
郑振铎生平及文学成就
郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人 、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家 ，训诂家。
交流与融合，使得更多的西方读者了解了中国文化和文学。
02
推动中国现代文学的国际化进程
该作品在国际上获得了广泛的认可和赞誉，推动了中国现代文学的国际
化进程，提高了中国文学在国际舞台上的地位。
03
丰富世界文学的多样性
《猫》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为世界文学增添了新的
色彩和声音，丰富了世界文学的多样性和包容性。
该作品在文学创作技巧方面也有重要贡献，如运用生动的 细节描写、巧妙的情节安排等，为后来的文学创作提供了 有益的借鉴。
深化了文学创作的主题
通过对猫的描写和思考，郑振铎在《猫》中探讨了生命、 情感、人性等深刻主题，对后来的文学创作产生了深远的 影响。
17Βιβλιοθήκη 跨文化交流与传播01
促进中西方文化交流
《猫》作为一部具有世界影响力的文学作品，促进了中西方文化之间的
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初的中国，社会动荡不安，人们的思想观念也在经历 着巨大的变革。新文化运动的兴起，推动了现代文学的蓬勃 发展。
文学流派
郑振铎的《猫》属于现代文学中的现实主义流派。这一流派 的作家们关注社会现实，通过描绘普通人的生活来反映社会 问题和时代精神。他们的作品具有深刻的思想内涵和强烈的 现实意义。
《猫》郑振铎优秀课 件
1
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 文学价值与影响 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸思考
2
01
作品背景与作者简介
3
郑振铎生平及文学成就
郑振铎（1898-1958），中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人 、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家 ，训诂家。
交流与融合，使得更多的西方读者了解了中国文化和文学。
02
推动中国现代文学的国际化进程
该作品在国际上获得了广泛的认可和赞誉，推动了中国现代文学的国际
化进程，提高了中国文学在国际舞台上的地位。
03
丰富世界文学的多样性
《猫》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为世界文学增添了新的
色彩和声音，丰富了世界文学的多样性和包容性。
该作品在文学创作技巧方面也有重要贡献，如运用生动的 细节描写、巧妙的情节安排等，为后来的文学创作提供了 有益的借鉴。
深化了文学创作的主题
通过对猫的描写和思考，郑振铎在《猫》中探讨了生命、 情感、人性等深刻主题，对后来的文学创作产生了深远的 影响。
17Βιβλιοθήκη 跨文化交流与传播01
促进中西方文化交流
《猫》作为一部具有世界影响力的文学作品，促进了中西方文化之间的
第16课《猫》课件 (共31张PPT)
第16课《猫》课件(共31张PPT)(共31张PPT)郑振铎猫瓦片上好冷啊,每天我都得蜷缩着身子,即便这样,风还是呼呼地围着我转。
我好想回家，可又害怕主人的木棒。
我看见别的小猫依偎在自己主人的怀里，泪水一下子湿润了我的眼眶……1.了解作品，识记并理解文中的生字、生词，把握文章主要内容。
2.了解及其家人三次养猫经历中的情感变化，理清文章的结构；概括并比较三只猫不同的特点和命运。
3.感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物，珍视生命。
自省精神是一种道德七年级上册第五单元《猫》郑振铎郑振铎(1898-1958)，笔名西谛，福建长乐人。
中国现代杰出的作家、翻译家、文学史家。
1919年参加五四运动并开始发表作品。
1921年，与沈雁冰、王统照等人发起成立文学研究会，1923年主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生的文学”，提出“血与泪”的文学主张。
1958年率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事遇难殉职。
污涩怂恿一缕蜷伏怅然诅骂红绫虐待屋脊叮嘱凝望惩戒畏罪潜逃sèsǒng yǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīng zhǔníng词语认读词语集注懒惰不爱劳动和工作；不勤快。
01提心吊胆形容十分担心或害怕，也说悬心吊胆。
预警03指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
怅然因不如意而感到不痛快。
04畏罪潜逃05犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
虐待06用残暴狠毒的手段待人。
学习任务一人眼看猫一看猫的故事请同学们朗读课文，完成表格，看看这几只猫身上发生了怎样的故事。
第一只第二只第三只来历外形性情家庭地位从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的很活泼招人喜爱病死从舅舅家要来的浑身黄色活泼、会爬树、捉鼠全家人都喜爱它被一个过路人捉去了遭人遗弃，拾来的毛色花白并不好看忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
郑振铎《猫》实用PPT课件(2024)
西方文化
狮子、鹰等动物代表力量、自由，彰显西方英雄主义精神。
2024/1/28
27
跨学科领域动物研究成果分享
生物学
研究动物行为、生态及进化，如狼群的社会结构、蜜蜂的舞蹈语 言等。
心理学
探讨动物情感与认知，如狗狗的忠诚度、猩猩的智力水平等。
2024/1/28
文化研究
分析动物在不同文化中的象征意义，如中国文化中的龙与西方文 化中的龙形象差异。
如排比、反复等修辞手法的运用，增强了文章的节奏感和感染力。
2024/1/28
19
情感渲染技
文章以轻松幽默的笔触开篇，但随着对猫的特性和社会现 象的深入剖析，情感逐渐转向沉重和反思。
情感的高潮与回落
通过对猫的悲惨遭遇的描写，引发读者强烈的同情和愤怒 情感，达到情感的高潮；随后又通过对猫的宽容和理解的 表达，使情感得以回落和升华。
情感与理性的结合
在情感渲染的同时，不忘理性的思考和批判，既表达了作 者对弱者的同情和关爱，也揭示了社会的不公和丑恶现象 。
20
05
社会意义挖掘与启示
2024/1/28
21
对当时社会现象揭示和批判
揭示社会不公
通过描述猫的悲惨遭遇，反映当时社 会中存在的不公现象，如贫富差距、 弱肉强食等。
批判冷漠无情
13
各类猫形象塑造方法论述
外貌描绘
通过细腻的笔触，描绘出不同种 类猫的外貌特征，如毛色、体型 、眼睛等，使读者对猫的形象有
直观感受。
2024/1/28
动作描写
生动刻画猫的各种动作，如跑、跳 、扑、抓等，展现猫的灵活与敏捷 ，增强形象的立体感。
拟人化手法
将猫赋予人的情感和性格，如喜怒 哀乐、胆小或勇敢等，使猫的形象 更加鲜明且富有感染力。
狮子、鹰等动物代表力量、自由，彰显西方英雄主义精神。
2024/1/28
27
跨学科领域动物研究成果分享
生物学
研究动物行为、生态及进化，如狼群的社会结构、蜜蜂的舞蹈语 言等。
心理学
探讨动物情感与认知，如狗狗的忠诚度、猩猩的智力水平等。
2024/1/28
文化研究
分析动物在不同文化中的象征意义，如中国文化中的龙与西方文 化中的龙形象差异。
如排比、反复等修辞手法的运用，增强了文章的节奏感和感染力。
2024/1/28
19
情感渲染技
文章以轻松幽默的笔触开篇，但随着对猫的特性和社会现 象的深入剖析，情感逐渐转向沉重和反思。
情感的高潮与回落
通过对猫的悲惨遭遇的描写，引发读者强烈的同情和愤怒 情感，达到情感的高潮；随后又通过对猫的宽容和理解的 表达，使情感得以回落和升华。
情感与理性的结合
在情感渲染的同时，不忘理性的思考和批判，既表达了作 者对弱者的同情和关爱，也揭示了社会的不公和丑恶现象 。
20
05
社会意义挖掘与启示
2024/1/28
21
对当时社会现象揭示和批判
揭示社会不公
通过描述猫的悲惨遭遇，反映当时社 会中存在的不公现象，如贫富差距、 弱肉强食等。
批判冷漠无情
13
各类猫形象塑造方法论述
外貌描绘
通过细腻的笔触，描绘出不同种 类猫的外貌特征，如毛色、体型 、眼睛等，使读者对猫的形象有
直观感受。
2024/1/28
动作描写
生动刻画猫的各种动作，如跑、跳 、扑、抓等，展现猫的灵活与敏捷 ，增强形象的立体感。
拟人化手法
将猫赋予人的情感和性格，如喜怒 哀乐、胆小或勇敢等，使猫的形象 更加鲜明且富有感染力。
郑振铎《猫》ppt课件
描绘手法和形象塑造
描绘手法
作者善于运用细节描写来刻画猫的形象，如通过描写猫的毛色、眼睛、爪子等 特征，让读者感受到猫的可爱和灵动。此外，作者还通过拟人化的手法，赋予 猫以人的情感和思想，使得猫的形象更加丰满和立体。
形象塑造
在《猫》一文中，作者塑造了三只性格各异的猫的形象。第一只猫活泼可爱， 第二只猫更有趣，而第三只猫则可怜可悲。通过这三只猫的形象塑造，作者表 达了对于不同生命的关注和思考。
03
人物形象分析
Chapter
主人公形象塑造及其特点
01
主人公身份与性格
文章中的主人公是“我”，即郑振铎本人，通过第一人称的叙述方式，
展现了一个善良、有同情心但又有些武断和粗暴的知识分子形象。
02 03
形象塑造手法
作者通过语言、动作、心理描写等多种手法，生动地刻画了主人公的形 象。例如，当发现第三只猫被冤枉时，“我”的内心感到十分愧疚和悔 恨，这种心理描写展现了主人公的内心世界。
跨文化视角下《猫》独特魅力
东西方文化的交融
郑振铎的《猫》在跨文化背景下展现了东西方文化的交融。作品中既有东方文化中对猫的喜爱和敬畏，也有 西方文化中对猫的独立性和神秘感的欣赏。
文学表现手法的创新
《猫》在文学表现手法上也有所创新。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，将猫的形象栩栩如生地展现在读 者面前，同时也通过猫的故事反映了人性的复杂性和社会的现实问题。
情感表达与主题思想
情感表达
在文章中，作者以第一人称的视角叙述了自己养猫的经历和感受，表达了对猫的喜 爱和同情之情。同时，通过对于第三只猫的悲惨遭遇的描写，作者也表达了对于弱 者的同情和关注。
主题思想
通过《猫》一文的描写和叙述，作者传达了对于生命的尊重和关爱的主题思想。文 章通过对于不同性格、不同命运的猫的描绘和比较，引发了读者对于生命的思考和 感悟，呼吁人们要善待动物、关注生命。
《猫》郑振铎ppt课件完美版
《猫》郑振铎ppt课件完美版
目 录
• 作家与作品背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法鉴赏与批判性思维培养 • 知识拓展：相关文化现象探讨 • 思考题与课堂互动环节
01 作家与作品背景
郑振铎生平及文学成就
早期经历
出生于浙江温州，自幼 喜爱文学，曾就读于上
海南洋公学。
文学活动
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
问题一
《猫》这篇文章的主题是什么？
问题二
作者通过对猫的描写，表达了 怎样的思想感情？
问题三
文章中的猫有哪些特点？这些 特点与主题有何关联？
小组讨论
分组讨论以上问题，并选派代 表进行汇报。
分享个人阅读心得和感悟
心得一
通过对《猫》的阅读，我更加关 注生活中的小细节，体会到了作
文学作品中的动物形象
分析东西方文学作品中动物形象的不同塑造方式和象征意义。
社会现象探讨
引导学生探讨现实生活中东西方对待动物的不同现象和原因，如宠 物文化、动物保护等。
05 知识拓展：相关文化现象 探讨
宠物文化在现代社会中地位和影响
宠物成为家庭一员 在现代社会中，宠物越来越多地被视为家庭的一部分，人 们愿意为宠物提供优质的食品、医疗保健和舒适的居住环 境。
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
01
通过对猫的丑陋形态和行为的描绘，讽刺了现实生活中的人性
弱点和社会现象。
讽刺手法
02
运用夸张、拟人等修辞手法，将猫的形象与人的性格、行为相
对应，达到讽刺效果。效果评估 Nhomakorabea03
通过对讽刺对象的深入剖析和讽刺手法的巧妙运用，使读者在
目 录
• 作家与作品背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法鉴赏与批判性思维培养 • 知识拓展：相关文化现象探讨 • 思考题与课堂互动环节
01 作家与作品背景
郑振铎生平及文学成就
早期经历
出生于浙江温州，自幼 喜爱文学，曾就读于上
海南洋公学。
文学活动
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
问题一
《猫》这篇文章的主题是什么？
问题二
作者通过对猫的描写，表达了 怎样的思想感情？
问题三
文章中的猫有哪些特点？这些 特点与主题有何关联？
小组讨论
分组讨论以上问题，并选派代 表进行汇报。
分享个人阅读心得和感悟
心得一
通过对《猫》的阅读，我更加关 注生活中的小细节，体会到了作
文学作品中的动物形象
分析东西方文学作品中动物形象的不同塑造方式和象征意义。
社会现象探讨
引导学生探讨现实生活中东西方对待动物的不同现象和原因，如宠 物文化、动物保护等。
05 知识拓展：相关文化现象 探讨
宠物文化在现代社会中地位和影响
宠物成为家庭一员 在现代社会中，宠物越来越多地被视为家庭的一部分，人 们愿意为宠物提供优质的食品、医疗保健和舒适的居住环 境。
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
01
通过对猫的丑陋形态和行为的描绘，讽刺了现实生活中的人性
弱点和社会现象。
讽刺手法
02
运用夸张、拟人等修辞手法，将猫的形象与人的性格、行为相
对应，达到讽刺效果。效果评估 Nhomakorabea03
通过对讽刺对象的深入剖析和讽刺手法的巧妙运用，使读者在
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三次：
丑猫
（15—34）
不活泼 遭人遗 毛 又色 很花 瘦白 ，， 烧并 脱不 了好 好看 几，忧郁 弃，拾 块毛之后，样子更难 懒惰
看了。
来的。
被我
更打难伤过 得屈多死。
CHENLI
7
内容分析
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
CHENLI
8
请你来断案
❖ 一、犯罪嫌疑人： ❖ 二、犯罪嫌疑人作案证据： ❖ 三、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： ❖ 四、案件真凶：
CHENLI
9
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。”
第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”
试体第会二这只两猫句丢话失中后包，含失的落思感想久感久情萦有绕什于么心不。同缺？德的人 太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的 痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白， 便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无 法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发 自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养 猫了的想法。
CHENLI
板书 10
主旨提炼
凡事不能单凭印象， 主观臆断， 更重要的是弄清事实；对人对事不 存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要 同情弱小者。
sè sǒng yǒng chàng
quán
悲楚： bēi
惩戒： chéng
妄下断语：wàng
红绫： líng
指肮脏不光滑的事物 鼓动别人去做 不愉快的样子 躯体伏卧
内心十分悲痛；悲哀痛苦
惩罚以示警戒
胡乱地说出断定的话；随 便地下结论 丝织品
CHENLI
4
合作探究
速读课文，从三只猫的来历、 外形、性情、结局和我的情感变化 几个方面分析作品，完成下表。
CHENLI
11
在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别 人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听， 并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之 间的误解？
CHENLI
12
CHENLI
1
猫
郑振铎（duó）
CHENLI
2
•(1898—1958)，福建长乐县人。 现代作家、文学家、翻译家，是 我国新文化运动的倡导者之一。 他的主要著作有《中国历史参考 图谱》《中国俗文学史》《欧行 日记》《海燕》《山中杂记》等。
CHENLI
3
注音与解释：
污涩： 怂恿： 怅然： 蜷伏：
CHENLI
5
第一、二次养猫：
来 历
外
貌
性 情
结局
“我的” 心情
第一次： 花白猫
从隔壁 要来的
花白的毛
（1—2）
第二次： 从舅舅 小黄猫 家要来
的
（3—14）
浑身黄色
很活泼
更加 活泼
病死 一缕 酸辛 怅然
被过路 愤恨 人捉去 诅骂 了 路人
CHENLI
板书 6
第பைடு நூலகம்次养猫（重点）：
来 历
外
貌
性 结 “我” 情 局 的心情