八年级物理《弹力与弹簧测力计》(沪科版)
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沪科版物理八年级第六章第三节《弹力与弹簧测力计》ppt-课件
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
3.如图跳水运动员向上跳，为什么要向下 压跳板? 提示：从跳板受力后发生形变，要恢复形 变产生弹力的角度来回答。 参考答案：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生 形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得 更高。
探究2 弹簧测力计
结合“体验”，思考以下问题：
1.分析活动2、活动3、活动4中弹簧被拉伸的情况，得出的结
使用后： 调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。 提醒：如果指针在零刻度线以上或者以下，这时候没有把指针 调节至0，就会产生误差。在零刻度线以上，测出来的力比实 际的力小，在零刻度线以下，测出来的力比实际的力大。
(1)在以上活动中，放手后可以恢复原来形状的物体是______ ___________________________________________________。 (2)在以上活动中，放手后不能恢复原来的形状的物体是____ ____________________________________________________。
第六章 熟悉而陌生的力
弹力与弹簧测力计
---
【体验】感受弹力 活动：准备橡皮泥、一根细小的弹簧(取自己用完的圆珠笔)， 将弹簧一端固定，用不同的力拉弹簧，观察弹簧的形变程度， 同时用手感受拉力的大小。 活动1：捏橡皮泥。 活动2：如图B用较小的力F1拉一根细小的弹簧。 活动3：如图C用稍大的力F2拉细小的弹簧。 活动4：如图D用较大的力把细小的弹簧拉成直线。
沪科版物理八年级弹力与弹簧测力计 课件
拉弯的弓 压弯的竹竿 被挤压的皮球 拉长的橡皮筋
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)产生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
则该测力计的示数为
N。
总结：弹簧测力计的示数反应的是挂钩一端所受力的大小
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
(1)视察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
力计中最合适的是[ C]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量 程_0_~_5_N__, 分度值是__0_._2_N_，物体对弹簧测力计拉力大小 为_3_._4_N_。
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)产生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
则该测力计的示数为
N。
总结：弹簧测力计的示数反应的是挂钩一端所受力的大小
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
(1)视察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
力计中最合适的是[ C]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量 程_0_~_5_N__, 分度值是__0_._2_N_，物体对弹簧测力计拉力大小 为_3_._4_N_。
6.3 弹力与弹簧测力计—沪科版八年级物理全册课件
结论：作用在物体上的力 越
大，物体的形变就越大。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
弹力的方向
放在书桌上的书对桌子的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
弹力总结：
产生原因： 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对
跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹 力。 （产生条件：1相互接触、2发生弹性形变。）
__0_.4_N
__1_N
1_.4__N
3.关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （D）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
5·一个杯子放在水平桌面上，处于静止，下
列各对力中，属于相互作用力的是（ D ）
C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能取胜
D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小相等
不同用途、不同形状的测力计
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位 指针 刻度盘
弹簧 单测力计的使用
使用前：
•用前三看： 一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计
二看指针是否指在零刻度 三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度
5·弹簧测力计的使用方法：
（1）观察弹簧测力计的量程、分度值。 （2）检查指针是否指在零刻度线处。 （3）测量时，让弹簧伸长方向与受力方向
一致。 （4）读数时，视线必须与刻度盘垂直。
错误的使用方法
不能倒挂使用 受力没有通过弹簧中心轴线
读
出
弹
簧
测
大，物体的形变就越大。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
弹力的方向
放在书桌上的书对桌子的压力
手对墙的压力
绳子对灯的拉力
弹力总结：
产生原因： 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对
跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹 力。 （产生条件：1相互接触、2发生弹性形变。）
__0_.4_N
__1_N
1_.4__N
3.关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （D）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
5·一个杯子放在水平桌面上，处于静止，下
列各对力中，属于相互作用力的是（ D ）
C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能取胜
D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小相等
不同用途、不同形状的测力计
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部
单位 指针 刻度盘
弹簧 单测力计的使用
使用前：
•用前三看： 一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计
二看指针是否指在零刻度 三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度
5·弹簧测力计的使用方法：
（1）观察弹簧测力计的量程、分度值。 （2）检查指针是否指在零刻度线处。 （3）测量时，让弹簧伸长方向与受力方向
一致。 （4）读数时，视线必须与刻度盘垂直。
错误的使用方法
不能倒挂使用 受力没有通过弹簧中心轴线
读
出
弹
簧
测
沪科版物理八年级弹力和弹簧测力计
Ｂ．弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的 测量
Ｃ．避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦 Ｄ．使用前，要检查指针是否在零刻度位置
如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测
力计内弹簧伸长的力是（ C ）
A．秒表的重力
B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力
D．弹簧对秒表的拉力
1.8
思考题:
•测力计是（Ａ ）
•Ａ．量程10 Ｎ，分度值0.2 Ｎ •Ｂ．量程5 Ｎ，分度值0.1 Ｎ •Ｃ．量程15 Ｎ，分度值0.5 Ｎ •Ｄ．以上三个弹簧测力计都可以用
６．小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一
些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是( B)
Ａ．所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度 的最大值
用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面产生形变吗？
玻璃瓶的形变
桌面的形变
信 息
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁
快 人的头发能承受的拉力最大，平均约
递 1.72 Ｎ；30岁的平均约为1.5 Ｎ，40岁的
平均约1.38 Ｎ，60岁的平均约为0.95 Ｎ，
10岁以下的平均约0.84 Ｎ
一、弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
二、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：弹簧、指针、刻度盘等。 4.使用：视察、检查、测量、读写。
弹力 弹簧测力计
活动一: 探究物体的形变
1.活动要求:用手对直尺、橡皮筋、橡皮泥、纸施加 力的作用，视察物体有什么变化？体会一下手有什 么感觉？ 2.交流视察到的现象和自身的感受
一、形变和弹性形变
物体形状的改变称为形变。 1.在力的作用下产生形变的物体，在除去 外力后能够恢复原状的性质，叫做弹性。 在外力停止作用后，能够恢复原状的形变 叫做弹性形变。 2.物体变形后不能自动恢复而产生的力叫做弹力 ➢我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力
Ｃ．避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦 Ｄ．使用前，要检查指针是否在零刻度位置
如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测
力计内弹簧伸长的力是（ C ）
A．秒表的重力
B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力
D．弹簧对秒表的拉力
1.8
思考题:
•测力计是（Ａ ）
•Ａ．量程10 Ｎ，分度值0.2 Ｎ •Ｂ．量程5 Ｎ，分度值0.1 Ｎ •Ｃ．量程15 Ｎ，分度值0.5 Ｎ •Ｄ．以上三个弹簧测力计都可以用
６．小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一
些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是( B)
Ａ．所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度 的最大值
用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面产生形变吗？
玻璃瓶的形变
桌面的形变
信 息
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁
快 人的头发能承受的拉力最大，平均约
递 1.72 Ｎ；30岁的平均约为1.5 Ｎ，40岁的
平均约1.38 Ｎ，60岁的平均约为0.95 Ｎ，
10岁以下的平均约0.84 Ｎ
一、弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
二、弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造：弹簧、指针、刻度盘等。 4.使用：视察、检查、测量、读写。
弹力 弹簧测力计
活动一: 探究物体的形变
1.活动要求:用手对直尺、橡皮筋、橡皮泥、纸施加 力的作用，视察物体有什么变化？体会一下手有什 么感觉？ 2.交流视察到的现象和自身的感受
一、形变和弹性形变
物体形状的改变称为形变。 1.在力的作用下产生形变的物体，在除去 外力后能够恢复原状的性质，叫做弹性。 在外力停止作用后，能够恢复原状的形变 叫做弹性形变。 2.物体变形后不能自动恢复而产生的力叫做弹力 ➢我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力
弹力与弹簧测力计(解析版)
沪科版八年级第六章《熟悉而陌生的力》6.3 弹力与弹簧测力计【知识梳理】一、物体的形变（根据能否恢复原状分类）1.弹性形变：物体受力发生形变，当力撤去后，物体能够恢复原状的形变称为弹性形变。
例：气球、篮球形变。
2.塑性形变：物体受力发生形变，当力撤去后，物体不能自行恢复原状的形变称为塑性形变。
例：橡皮泥、面包形变。
3.弹性：物体发生弹性形变后能够自行恢复原状的性质，叫做弹性。
二、弹力1.定义因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
阐述：弹力即发生弹性形变的物体，为了恢复原状从而施加给与其接触物体上的力。
例：用手把气球压扁，气球发生的是弹性形变，气球想要恢复原来的球形，从而给手施加的力。
2.弹力产生的条件接触并且产生弹性形变（即接触并挤压）3.弹力的三要素① 方向： 垂直于接触面 ② 作用点：作用于接触面上③ 大小：在一定限度内（弹性限度内），弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大（即弹力的大小与弹簧伸长的长度成正比）。
三、弹簧测力计1.原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受到的拉力大小成正比。
2.使用使用前：要看清楚弹簧测力计的量程和分度值。
使用时：{与恢复原状方向相同与发生形变方向相反}①选：估计待测力的大小并根据弹簧测力计的量程与分度值选择合适的弹簧测力计②调零：a、上下拉动挂钩，防止弹簧测力计卡壳b、将指针调节至零刻度线处③测量：弹簧测力计轴线方向要与被测力方向保持相同。
（所以，弹簧测力计的摆放方向可以是任意方向，由被测力的方向决定）④读数：a、待指针静止时再读数b、视线与刻度盘垂直。
【易错点】弹簧在弹性限度内，伸长的长度才与受到的拉力大小成正比。
当弹簧所受的拉力超过一定范围后，弹簧不能恢复到原来的长度。
【规律总结】弹力时接触力。
弹力产生的条件是：物体相互接触并发生弹性形变（包括人眼不易观察到的物体的微小形变）。
拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。
【典例分析】1．（2022·江苏扬州·中考真题）利用一根长橡皮筋自制简易测力计，装置如图1所示。
《6.3弹力与弹簧测力计》教学设计 2022-2023学年沪科版八年级物理全一册
6.3 弹力与弹簧测力计教学设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生：•了解弹力的基本概念和特点；•掌握使用弹簧测力计测量物体受力的方法；•理解弹簧测力计的工作原理和使用注意事项。
二、教学重点和难点教学重点：•弹力的定义和特点；•弹簧测力计的使用方法。
教学难点：•弹力的概念理解；•弹簧测力计的工作原理。
三、教学内容和学习方法教学内容：1.弹力的定义和特点；2.弹簧测力计的结构和工作原理；3.弹簧测力计的使用方法。
学习方法：1.教师引导学生从日常生活中观察和体验弹簧的弹性特点，并引导学生发现弹力的存在；2.利用教材、实验和示意图等多种形式进行讲解，激发学生的学习兴趣；3.结合实例和练习，在课堂上进行互动讨论和问题解答，提高学生的学习效果。
四、教学过程设计Step 1：导入引入1.教师可通过播放一段关于弹力的视频或展示一张弹簧有关的图片来引入本课。
引导学生发表自己对弹簧和弹力的观察和感受。
2.教师呈现本课的学习目标，并告知学生本课将要学习的内容。
Step 2：概念解释与讲解1.弹力的定义：讲解弹力的概念，并引导学生理解其特点，如弹力的大小与物体质量无关、与伸长或压缩长度成正比等。
2.弹簧测力计的结构和工作原理：通过教材的相关内容以及示意图，讲解弹簧测力计的结构和工作原理。
特别要强调其利用弹簧伸长长度与受力之间的线性关系来测量力的大小。
Step 3：实验与探究1.引导学生进行弹簧测力计的实验。
示范和帮助学生搭建测力计实验装置，并逐步进行实验操作。
2.提供几组带有不同质量的物体，请学生使用弹簧测力计测量每个物体所受的力，并记录实验数据。
3.让学生根据实验数据分析，探究弹簧伸长长度与受力之间的线性关系。
Step 4：总结归纳1.教师总结弹力的特点，并强调与质量无关、与伸长或压缩长度成正比这两个重点。
2.教师总结弹簧测力计的结构和工作原理，并重点强调使用弹簧测力计测量力的方法。
五、课堂练习与巩固1.教师提供一些相关练习题，让学生巩固所学知识。
沪科版八年级物理弹力与弹簧测力计课件
1
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4
根据记录的数据，在直角坐标系中作出 拉力与弹簧伸长量的关系图线.
由图线可知“弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长”. 弹簧测力计就是由此 原理工作的.
弹簧测力计的构造.
实验室中常见的弹簧测力计.
弹簧测力计是一种常用的测量力的工具. 因为在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到 的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，因此， 弹簧的伸长量能够反应力的大小.
弹簧在弹性限度内使用时，弹簧受到的 拉力与弹簧伸长的长度之间有什么关系呢？
做如图所示的实验，在弹簧下面分别挂1 个、2个、3个和4个完全一样的钩码（每个钩 码能产生的拉力都是1 N）.
实验数据记录表格
实验 弹簧受到的 弹簧原 弹簧伸长后 序号 拉力F/N 长l0/cm 的长度l/cm
弹簧的伸长量 （l - l0）l/cm
弹簧测力计的正确使用方法： （1）了解弹簧测力计的测量范围（量
程），待测力的大小应在量程之内. （2）明确分度值：了解弹簧测力计的刻
度，知道每一大格表示多少牛，每一小格表 示多少牛（分度值）.
（3）校零：使用前检查指针与零刻度线 是否对齐. 若没有对齐，要调节至对齐（校 零）.
（4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线 方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不 要靠在刻度盘上.
你知道哪些物体具有弹性吗？
橡皮泥可以捏成各种各样的形状. 像橡皮泥这样，受力时会产生形变，不 受力时却无法恢复到本来的形状，物体的这 种特性叫做塑性.
各种弹簧
任何物体只要产生弹性形变就一定会产 生弹力.
弹力产生于直接接触的物体之间，并且 以物体产生弹性形变为先决条件. 所以，凡 是相互接触而且产生弹性形变的物体之间都 存在着弹力的相互作用.
八年级物理全册 6.3 弹力与弹簧测力计课件 (新版)沪科版.pptx
7
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
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5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
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8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
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7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
沪科版八年级物理全一册 弹力 弹簧测力计课件
试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹 簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长， 所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹 簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。 答：甲同学（或手臂长的同学）
7.3 弹力 弹簧测力计
实验室中的弹簧测力计形式较多，有条形测力计、平板测力计、 圆筒测力计等。为了满足测力的不同需要，人们还制造了其他形 式的测力计，如握力计和拉力计等（图 7-3-6)。
7.3 弹力 弹簧测力计
下面是弹簧测力计的使用说明书，请对照实物，认真阅读， 熟悉测力计的主要结构和使用方法。
弹簧测力计使用说明书 用途：测量力的大小。 结构：如图 7-3-3 所示。 性能：量程 5N 分度值 0.2N
讲授新课
7.3 弹力 弹簧测力计
1.右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.力计
使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上调零，
使指针对准零刻度线。
测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后
所指刻度就是所测力的大小。
了解量程
明确分度 值
校零
测量
读数
7.3 弹力 弹簧测力计
待测力的大小在量程之内
每一小格表示多少牛
指针与零刻度线对齐
7.3 弹力 弹簧测力计
二、弹簧测力计
力有大小，有时我们需要对力的大小进行测量，测量力的大 小的工具叫做测力计。 弹簧测力计是物理实验中常用的测量力的大小的仪器。 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长，弹簧 测力计就是根据弹簧的这个特性制成的。
7.3 弹力 弹簧测力计
指针 挂钩
弹簧 刻度盘
7.3 弹力 弹簧测力计
本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹 簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长， 所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹 簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。 答：甲同学（或手臂长的同学）
7.3 弹力 弹簧测力计
实验室中的弹簧测力计形式较多，有条形测力计、平板测力计、 圆筒测力计等。为了满足测力的不同需要，人们还制造了其他形 式的测力计，如握力计和拉力计等（图 7-3-6)。
7.3 弹力 弹簧测力计
下面是弹簧测力计的使用说明书，请对照实物，认真阅读， 熟悉测力计的主要结构和使用方法。
弹簧测力计使用说明书 用途：测量力的大小。 结构：如图 7-3-3 所示。 性能：量程 5N 分度值 0.2N
讲授新课
7.3 弹力 弹簧测力计
1.右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.力计
使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上调零，
使指针对准零刻度线。
测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后
所指刻度就是所测力的大小。
了解量程
明确分度 值
校零
测量
读数
7.3 弹力 弹簧测力计
待测力的大小在量程之内
每一小格表示多少牛
指针与零刻度线对齐
7.3 弹力 弹簧测力计
二、弹簧测力计
力有大小，有时我们需要对力的大小进行测量，测量力的大 小的工具叫做测力计。 弹簧测力计是物理实验中常用的测量力的大小的仪器。 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长，弹簧 测力计就是根据弹簧的这个特性制成的。
7.3 弹力 弹簧测力计
指针 挂钩
弹簧 刻度盘
7.3 弹力 弹簧测力计
沪科版八年级物理上册5.3弹力与弹簧测力计
实验步骤
1. 将弹簧测力计固定在支 架上，调整至水平位置。
2. 将细线穿过弹簧测力计 的挂钩，系上一个钩码。
3. 记录钩码的质量和弹簧 测力计的示数。
4. 重复步骤2和3，使用 不同质量的钩码进行实验。
实验结果分析
通过实验数据，分析弹力与钩 码质量之间的关系，验证弹簧 测力计的准确性。
观察不同质量的钩码对弹簧测 力计示数的影响，理解弹力的 性质和影响因素。
沪科版八年级物理上册5.3弹力与 弹簧测力计
目录
• 弹力概述 • 弹簧测力计的工作原理 • 弹力与弹簧测力计的应用 • 实验：探究弹力与弹簧测力计的准确性 • 总结与思考
01 弹力概述
弹力的定义
总结词弹力是指物体发Fra bibliotek弹性形变时，由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作 用力。
详细描述
弹力是物体受到外力作用后发生形变，当外力撤去后能够恢复原状的形变称为 弹性形变。在弹性形变范围内，物体对使它发生形变的另一个物体产生的力， 称为弹力。
弹力的产生条件
总结词
弹力产生的条件是直接接触且发 生弹性形变。
详细描述
弹力产生的条件有两个，一是两 物体必须直接接触，二是物体之 间发生弹性形变。只有同时满足 这两个条件，才会产生弹力。
弹力的分类
总结词
根据产生方式的不同，弹力可以分为支持力、压力、拉力、 推力和张力等。
详细描述
根据弹力的产生方式，我们可以将弹力分为支持力、压力、 拉力、推力和张力等。这些不同类型的弹力都是由于物体发 生弹性形变而产生的，其方向与形变方向相反。
02
通过深入学习和实践，可以逐步 提高自己的物理素养和科学探究 能力，为未来的学习和工作打下 坚实的基础。
沪科版八年级物理上册63弹力与弹簧测力计PPT课件
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下的平均约0.84N 。
1、若将两个弹簧测力计水平方向互拉，哪个读数大？为什么？
2、使用弹簧测力计时，先要使测力计的示数为零，这个过程叫 ，测量时要使弹簧的伸长方向与拉力方向 。
课堂小结：
（一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。（二）、弹簧测力计1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。3、正确使用方法：（1）、了解量程；（2）、明确分度值；（3）、校零；（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
弹力与弹簧测力计
第六章 熟悉而陌生的力
一、弹力
1、形变
弹性形变
当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。
想一想 哪些物体能产生弹性形变？？
当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？
2.弹力
物体发生弹性形变能产生力，这个力叫弹力。
物体形变大小与外力大小有关系吗！！
1、物体形状发生改变，叫做 。使物体发生形变的力，这个力叫 ，拉力、压力、支持力都属于 。2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）
智能应用一
3、下列关于弹力说法正确的是（ ）A. 只要物体发生形变，就能产生弹力B. 只要两物体接触就一定会产生弹力C. 只有弹簧才能产生弹力
课外探索
根据课本P86“迷你实验室”中的提示，自己或者和同学合作制作一个橡皮筋测力计，下节课带来，我们看看谁做的既简易美观又刻度准确！
作业与思考
1、课本P87作业第二题；2、现有一个没有刻度的弹簧测力计，其中弹簧完好无损，一个2N的物体，你能否在刻度盘上把刻度准确地画出来？请说出你的方法步骤。
沪科版八年级物理6.3弹力与弹簧测力计课件
2．认识弹簧测力计.
测量力的仪器叫测力计，实验室常用的测力 计叫弹簧测力计 教师出示弹簧测力计 ，请同学们对照实 物及下图探究其构造
启发思考： 弹簧测力计的工作原理 是什么？
学生分组交流讨论后共同总结： 弹簧在一定弹性范围内，受到的拉 （压）力越大,弹簧的伸长（压缩）就越大。 即：在一定的弹性范围内，弹簧的伸长 （缩短）跟受到的拉力（压力）成正比
3.甲、乙两同学各用5 N的力拉弹簧测力 计两端， 则弹簧测 力计示数为（ C ）
A 0N B 2.5 N C5N D 10 N
4，如图弹簧测力计的 2.6 示数为________N 。
四：引展
进一步探究弹簧测力计原理。 • 研究弹簧的伸长与拉力大小的关系
3. 学生分组测量力的大小. 器材：弹簧测力计，铁架台， 钩码
三、引练（分组讨论后展示）
1、下列各力中，不属于弹力的是（ C ） A ．绳子的拉力 B．桌面对茶杯的支持力 C．两块磁体间的排斥力 D．书对桌面的压力 2、关于弹力,下列叙述正确的是( D ) A. 物体发生形变时产生的力叫弹力 B. 不相互接触的物体间也可产生弹力 C. 拉力不属于弹力 D. 压缩的弹簧能产生弹力
第六章第三节 弹力与弹簧测力计
弹力与弹簧测力计
学习目标 1.知道什么是弹力，能区分常见力现象 中的弹力 2.能正确使用弹簧测力计 3.知道物体弹性形变越大，弹力越大
一： 引学
1.同学们一定看过跳水运动员在跳板上用 力跳起向下压弯跳板，然后高高跃起，在 空中做出各种漂亮动作落入水中 思考： 为什么跳水运动员要向 下压弯跳板呢？如果在 平地上他能跳的那么高吗？
弹簧测力计的使用方法
（1）看量程：了解弹簧测力计的测量范围，不测超 过它量程的力。 （2）看分度：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示 多少牛，每一小格表示多少牛。 （3）校零点：使用前要使指针对准零刻度线，如果 有偏差可调节对准零刻度线。 （4）缓慢拉：测力时要使弹簧测力计的弹簧轴线方 向与所测力的方向一致，弹簧不能靠在刻度盘 上。 （5）读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 （6）计值位：结果数值加单位。
新沪科版八年级上册初中物理 第3节 弹力与弹簧测力计 教学课件
第五页，共二十四页。
二、弹力的产生
发生形变的物体，由于要恢复原状，要对跟它接触的物体产生力的 作用，这种作用叫弹力。
第六页，共二十四页。
点击画面
播放画面
播放动画
思 考 你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?
触地形变的篮球
拉弯的弓
形变的乒乓球
拉长的橡皮筯
按压变形的气球
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 长。→弹簧的伸长量反映弹力的大小。
第十四页，共二十四页。
【实验探究】研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系
第十五页，共二十四页。
【探究】正确使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的测量范围（量程）。 （2）明确分度值：认清它的每个大格、每个小格表示多少牛。 （3）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在零度线上，如果不在，应该
第二十二页，共二十四页。
5.使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ A） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C.使用前必须检查零点是否准确
D.使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
第二十三页，共二十四页。
6.弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，用5 N的力拉它，
A.物体间不相互接触，也能产生弹力。
）D
B.只要两物体接触就一定会产生弹力。
C.只有弹簧才能产生弹力。
D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
第二十一页，共二十四页。
4.某同学用弹簧测力计时，测一个物体重力时，手持挂钩，将 物体挂在拉环上，测力计的读数为5N，则物体的重力为( )
C A.大于5N B.等于5N C.小于5N D.以上都有可能
二、弹力的产生
发生形变的物体，由于要恢复原状，要对跟它接触的物体产生力的 作用，这种作用叫弹力。
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点击画面
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思 考 你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?
触地形变的篮球
拉弯的弓
形变的乒乓球
拉长的橡皮筯
按压变形的气球
原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 长。→弹簧的伸长量反映弹力的大小。
第十四页，共二十四页。
【实验探究】研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系
第十五页，共二十四页。
【探究】正确使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的测量范围（量程）。 （2）明确分度值：认清它的每个大格、每个小格表示多少牛。 （3）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在零度线上，如果不在，应该
第二十二页，共二十四页。
5.使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ A） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C.使用前必须检查零点是否准确
D.使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
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6.弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，用5 N的力拉它，
A.物体间不相互接触，也能产生弹力。
）D
B.只要两物体接触就一定会产生弹力。
C.只有弹簧才能产生弹力。
D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
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4.某同学用弹簧测力计时，测一个物体重力时，手持挂钩，将 物体挂在拉环上，测力计的读数为5N，则物体的重力为( )
C A.大于5N B.等于5N C.小于5N D.以上都有可能