幼儿园主题环境创设演示文稿

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《幼儿园环境创设》ppt课件

04
教育意义
通过阅读角的环境创设，培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩搭配和谐，具有较高的审美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能够引发幼儿之间的互动，增强幼儿的社会交往能力。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念

幼儿园环创讲解稿

幼儿园环创讲解稿各位领导、老师、家长大家好，欢迎大家来到小二班森林世界，蓝精灵之家。

大家一进来就能感受到我们小二班的主色调——那就是绿色，之所以以绿色为主题，答案就在这面特色墙上，那就是我们班的特色课程音乐树。

大家看到这面墙中心的这棵树就是音乐树的logo，music tree，上面的不同颜色的叶子代表不同的元素，场景音乐、主题儿歌、游戏课件、主题绘本、教师用书、场景教具、主题故事。

而且整面墙的创设风格与我们班的整体风格相统一，凸显绿色、森系。

音乐树包含了人物、乐器、节奏以及互动等，我们将这些搬到了墙上，希望不仅将儿童意识落实到环境，也将课程意识融入到环境。

小班孩子的思维方式，是需要直观的表象来刺激的，所以我们将音乐树的元素直观的展现在孩子面前，让孩子对音乐树有一个直观的了解，由于我们还是小班孩子，需要幼儿先熟悉音乐树到底是什么东西，他都有什么好玩的，我们将欢欢乐乐，爷爷奶奶，雨滴青蛙都展现在孩子面前，让幼儿能通过这面墙来激发对音乐树的兴趣，在后续音乐树课程的实施中减少幼儿的陌生感，潜移默化的来影响孩子们的主体性发展。

孩子在后续的课程学习中，不会觉得陌生，他们会发现课程中的内容他们都在墙上看到过，更能够参与到课程中。

这也是我们最重要的教育目的。

所以说环境是可以和幼儿对话的。

包括我们的主题墙，我们创设主题墙的时候从环境的教育性、适宜性、主体性和动态性这四方面来考虑的。

首先是教育性，我们希望环境是和教育目标相结合的，我们小班主题墙的主题是我爱我的幼儿园，所以我们将幼儿园一些特殊场景，比如操场、国旗台、后花园等等，这些场景将会是小班幼儿迈入社会、迈入幼儿园后要认识的重要场景，也是他们每天都要接触认识的，他们将在这些地方用自己的脚步来探索属于自己的成长，发生自己的故事，所以我们班的主题墙名字叫“小脚印，大世界”，我们想让幼儿知道幼儿园这个大世界正等着他们来探索，这些框子也被他们的身影填满，让幼儿萌发出爱幼儿园的情感。

幼儿园环境创设(1)讲课讲稿

球类区：皮球、篮球、排球、儿童羽毛球等。
（
推拉区：拉线车、拉线玩具、小推车、脚蹬三轮车等。
跳跃区：羊角球、袋鼠跳、橡皮筋、跳绳 ......
沙水区：
玩沙、玩水的工具和袖套、围裙等。
沙水区：
玩沙、玩水的工具和袖套、围裙等。
观察区：种植、饲养
集体活动区：
集体做操、集体体育活动、各种体育游戏的场所。
要素，同时也要考虑园外环境对幼儿施加的影响。教育者应该树立大教育观。幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进行教育。
四、幼儿园环境创设的原则
6.安全性原则 7.经济性原则 8.艺术性原则
第三部分幼儿园环境创设的类型
一、室外环境创设（主体建筑、园门、园区绿化、室外游戏活动场地等。）
二、室内环境创设（门厅、走廊、楼梯、墙面、活动室、活动区、功能室、休息室等。）
大型器械设备区：
主要提供钻、爬、荡、攀等各种大型器材设备，地面软质的，安全很重要。
平衡区：平衡木、平衡板、浪桥、高跷等，注意年龄段区分。
硬环境:主要包括了幼儿园如何进行空间布置与材料运用的方方面面。
软环境:主要是指幼儿园的人际关系及一般的心理氛围等周围现实的各种要素，在形成人的心理品质上都起着自己特殊的作用。
3.幼儿园环境创设的重要性
瑞士心理学家皮亚杰认为： “人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。”
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的，能满足幼儿活动需要的。
2.启发性原则
即以幼儿为本，符合幼儿的审美，是幼儿喜欢的，能满足幼儿活动需要的。

幼儿园中班环境创设解说词（精选五篇）

幼儿园中班环境创设解说词（精选五篇）第一篇：幼儿园中班环境创设解说词中班环境创设解说词各位领导，各位老师：大家好，欢迎各位来我们中班参观和指导。

在这里我给大家介绍的是我们老师和孩子们一起装扮的活动室。

我们在环境布置上以每月的活动主题为主，同时也让幼儿参与进来的方式创设，具体以幼儿展示为主。

这样很好地激发了幼儿的创造力和想象力。

在环境创设中以“爱”为主线，首先引人大家眼帘的是我们的“爱心小站”主题板块，幼儿的成长倾注了母亲大量的心血和爱，每一个孩子的成长都应该理解亲情的宽厚和无私，引导幼儿学会爱妈妈，以及身边的人，萌发爱的情感，懂得感恩，知道回报。

板块下面是幼儿的作品展示，通过绘画的形式让幼儿抒发对妈妈的爱。

左面的墙壁上是“帮助我们的人”板块向幼儿展示生活中熟悉的劳动者，让幼儿了解和自己衣食住行密切相关的人和行业，体会大人们的辛苦，养成从小爱劳动、尊重劳动的好习惯。

右边这边墙壁是“春天的约会”板块，主要以展示幼儿的绘画作品为主。

在这里展示的作品是春游后幼儿的感受以及我眼中的春天，让幼儿以自己独有的眼光去感知春天，认识春天。

表达了幼儿对春天爱的情绪、感知和体验。

活动室前面的墙壁是“快来夏天”板块，夏天玩水是孩子们最开心的活动，通过我爱游泳这一主题，展示了与我们农村孩子不同的城市幼儿的夏天活动，激发幼儿探索和求知的欲望。

同时在主题中父子之间的游泳比赛也体现出来浓浓地父爱。

与前面介绍的爱心小站中的母爱遥相呼应。

时光小站板块展示了我们中班幼儿在六一活动、亲子活动中的精彩瞬间，留住精彩、驻留时光。

让幼儿随时随地感受自己以前地快乐生活。

培养幼儿热爱生活的情感。

手工制作时我们中班的一大特色，不同地动物手工制作吊饰是幼儿和老师们一起动手制作完成的，在这一过程中，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力还激发了幼儿爱护动物的情感。

我们的手工制作展示台，这里的泥塑、折纸等各种手工制作是幼儿和家人共同完成的作品，很好地展现了家园共育的思想。

幼儿园环境创设完整版PPT课件

图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读角，方便孩子们一起阅读和交流心得，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立小床，保证孩子有足够的私密空间。窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺术氛围，有助于孩子放松心情，快速入睡。
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环境创设的反思与展望
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反思
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1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
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2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
在此添加您的文本16字
游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性，定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二

幼儿园区域活动环境创设PPT课件

安全性评价
检查活动区域是否存在安全隐患，如尖锐物品、易碎品等，确保幼儿安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否满足幼儿的发展需求，如阅读区、游戏区、艺术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观、协调，色彩搭配是否适宜，营造舒适、温馨的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有趣且富有挑战性的活动环境，促进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计区域活动环境，确保环境符合幼儿的发展需求。

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合幼儿心理发展的色彩搭配，营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯的家具，确保家具的安全性和实用性，同时注重家具的造型和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求，合理规划室内外空间的功能区域，使室内外的环境布置相互补充，为孩子们提供全面的学习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑到孩子们的安全和便捷性，避免存在安全隐患和不便之处，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中快乐成长。

幼儿园环境创设课件演示文稿

第二十九页，共113页。
• H:\理念.jpg
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第三十页，共113页。
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第三十二页，共113页。
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第三十三页，共113页。
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指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿教师与幼儿在园活动的心理气氛，影响和制约教师与幼儿参与幼儿园和班级活动的主动性和积极性，影响教师与幼儿对幼儿园或班级的认同与归属感，影响教师与幼儿的身心健康。
（难点）
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第十四页，共113页。
• 案例分析
第三十四页，共113页。
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第三十五页，共113页。
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第三十六页，共113页。
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第三十七页，共113页。
• 教师将文化与理念
赋予环境，对家长和员工是一种无声的影响。（从建立爱和信任关
系开始，对孩子进行心灵教育）
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第十六页，共113页。
2、从开放——封闭维度看
• 环境各因素对人的行为所做的限制程度。
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第十七页，共113页。
案例分析
• 封闭的、开放的思维对教师的不同影响，将影响儿童的发展。
• 教育活动设计的封闭性与开放性对儿童的不同的影响。
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(五)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学
习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版

现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段，营造一种像家一样的温馨、舒适的氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅、书架等家具，提供安全、舒适的学习和生活空间。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置不同的功能区域，如阅读区、游戏区、手工区等，满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患，符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿园环境，并收集家长意见和建议。

幼儿园环境创设演讲稿（通用7篇）

幼儿园环境创设演讲稿（通用7篇）幼儿园环境创设演讲稿篇120XX年我参加了吴江市远程继续教育学习，将近5个月的学习，对我来说受益多多。

通过对《幼儿园环境设计》这门课程的学习，使我对幼儿园环境创设有了更新的认识，特别对以往幼儿园活动室环境创设进行了认真的反思。

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。

新《纲要》也明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

人的发展与环境密切相关的，幼儿园环境创设越来越引大家的重视，布置好幼儿园的环境，对于幼儿的成长与发展是至关重要的。

在以往的实践中，活动室环境创设往往是由老师设想和布置的，忽略了幼儿的参与，幼儿处于被动地受到影响的地位。

通过这次学习，使我更深入理解幼儿在参与环境创设的过程会产生积极的互动效应，实现“墙壁”对幼儿的“对话”。

《幼儿园环境设计》这门课程中指出：“幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。

通过幼儿园环境中的造型、图案、文字、色彩、布局等启发幼儿的联想，影响幼儿的思想和行为，促进幼儿的身心全面健康地发展，从而使幼儿具有良好的道德品质和行为习惯”。

幼儿园环境创设的评析要求之一是师生共同创造。

根据这一要求，我首先要转变思想观念，让幼儿按照自己的意愿和想法来设计创设活动室的环境，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境创设的主动权交给孩子，让幼儿成为环境创设的主动者。

那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

比如在进行“伞的世界”这个主题活动时，在老师的启发下，师幼共同讨论墙面布置，然后有由老师布置大背景，由幼儿创作不同的伞面，将幼儿各种各样的伞布巧妙地组合在一起，再让他们互相欣赏，交流自己制创作的伞可以做什么，这样一幅丰富的主题墙完成了，孩子们兴奋极了，感受到了成功的喜悦。

幼儿园环创介绍演讲稿（精选6篇）

幼儿园环创介绍演讲稿（精选6篇）幼儿园环创介绍演讲稿（精选6篇）幼儿园环创介绍演讲稿1各位老师、亲爱的同学们：大家好！藏羚羊飞奔在寒冷的雪山，猎鹰飞过那碧绿的天空，爬山虎一点点的攀上墙角。

鸟儿清脆的鸣叫，小溪潺潺的流动，风轻轻掠过美丽的花朵，人们伸开双臂，呼吸着享受着大自然的美妙与奇幻……“啊”的一声一切美好的事物都消失了，取而代之的是融化的冰川，没有家园的动物，条条黑色的河道，被污染的的空气，植物渐渐的枯萎，森林夷为平地……在现今，由于人们无穷无尽地开采资源，大自然遭到了严重的破坏。

为了拯救奄奄一息的地球，世界各地都纷纷号召人们保护环境、珍惜资源。

当你在姹紫嫣红的花丛里时，当你在缓缓流淌向远方的河流边时，当你站在碧绿无垠的草原上，微风亲吻着你的脸颊，耳畔回荡起婉转的鸟叫声，人往往是在失去后才懂得珍惜，懂得美好。

树木是地球的肺，自然是地球的面貌。

只是今天有人突然大梦初醒，发现不管是水资源流失还是冰川融化都威胁到了人类的生存，但他们自私自利，依然无止境浪费。

但他们号召他人时，美名其曰：“保护地球”。

保护环境已经不是一个新的话题了，我们应该从小事做起，从自己做起，保护地球人人有责。

拒绝使用一次性筷子，节约用水节约用电，以及不乱扔垃圾，这都是最基本的。

可又有几个人是真正在乎保护环境的融化的冰川上，可怜的北极熊在漂泊，污染的水里，鱼儿在痛苦的呻吟，砍倒的树木下有多少动物的家。

也许多年后，城市会被一场大水给淹没世界上最后的一个人也会沉寂在黑暗的水中，也许多年后世界会是一片沙漠，最后一滴水会是最后一个人类的泪水，也许多年后人类依旧繁华，但我想他们应该忘记了一个名为地球的星球。

保护环境不是自私自利，不是关爱人类自己，而是一场战争，一场报答养育我们的地球母亲的战争。

保护环境，人人有责。

幼儿园环创介绍演讲稿2尊敬的各位专家、领导：大家好！今天能迎接各位专家、领导的到来，我们深感荣幸。

在此，我代表全体教职工对各位的的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！下面，我向各位介绍一下我们的家园----镇江市江南幼儿园。

幼儿园环境创设完整版PPT课件(精)

惯。
Part
06
幼儿园环境创设的评价与反思
环境创设效果评价
整体效果
从整体上评价环境创设是否符合幼儿园教育理念，是否营造出温馨、舒适、富有教育意义的环境。
安全性
检查环境创设中是否存在安全隐患，如家具、玩具等是否有锐利边角，电源插座是否过高，地面是否防滑等。
教育性
评估环境创设是否满足幼儿身心发展需要，是否提供丰富多彩的学习材料和活动空间，是否能激发幼儿的好奇心和探索欲望。
布置技巧
注重空间布局和色彩搭配，利用悬挂、张贴、摆放等多种方式进行布置，打造立体、生动的节日环境。
民族特色文化展示
展示目的
弘扬民族文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进民族团结和进步。
展示内容
包括各民族服饰、歌舞、艺术、饮食、建筑等方面的文化元素，以及民族历史和传统节日等。
展示形式
通过图片、实物、模型、多媒体等多种方式进行展示，结合幼儿游戏和活动，让幼儿在亲身体验中感受民族文化的魅力。
幼儿园环境创设完整版PPT课件
汇报人： 2023-12-31
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园特色文化环境创设 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
目录
Part
01
幼儿园环境创设概述
幼儿园环境的重要性
促进幼儿身心健康发展
墙面装饰与主题墙
墙面装饰
互动性
选择环保、安全的墙面装饰材料，结合教育目标和孩子们的兴趣爱好进行墙面美化，如张贴孩子们的作品、设置教育性挂图等。
在墙面装饰和主题墙的设计中注重互动性，鼓励孩子们参与其中，如设置可操作的墙面玩具、留白让孩子们自由发挥等。

幼儿园主题环创的构建与实施演示文稿

在主题环创活动中，教师应根据主题内容，自然的与区域游戏相结合，如在音乐活动区，我们可以根据主题的不同，进行“春天的歌声”“新年歌会” 等不同的区域活动主题，以此达到和整个班级主题环创的协调统一。
第四十页，共65页。
五、结合各种节日进行班级环创的布局。节日与我们息息相关，在不同的节日里我们让孩子体验着不同的气氛与情绪，教师预先要有总体节日环创规划，在具体实施过程中让孩子亲自动手，让孩子们更深刻的体会到节日的欢乐与参与的乐趣。
分裂补色设计
第十三页，共65页。
原色设计
第十四页，共65页。
二次色设计
第十五页，共65页。
三次色三色设计
第十六页，共65页。
3.教师的文字呈现能力。不论是主题环创，家园园地还是各种活动区都离不开文字与图片的呈现，特别是与家长沟通和交流的家园园地和主题标题，都有文字呈现于家长或幼儿，我们需要吸引家长和小朋友观看的兴趣，字迹清楚，颜色醒目。文字的设计适宜，适合班级的主题文化背景。在文字书写方面，可以分为手绘与电脑制作、通常，幼儿园会大量用到手绘的方法，这需要老师掌握一定的POP文字技巧。
第三页，共65页。
一、教师的宏观布局与幼儿的实际操作。（一）教师应具备基本的美学基础。 1.不同色彩的含义
红色：代表热情、奔放、喜悦、庆典。
黑色：代表严肃、夜晚、稳重。黄色：代表高贵、富有。白色：代表纯洁、简单。蓝色：代表智慧、天空、清爽。绿色：代表生命、生机。
灰色：代表深沉、阴暗、消极。
第四十四页，共65页。
第四十五页，共65页。
在具体的主题环创实施过程中，我们需要注意以下几方面的问题：
一、环创主题的选择：
在幼儿完全参与的主题板块中，教师应选择与幼儿年龄相符且易于表现的内容，不能让孩子无从下笔，导致画面单调而没有说服力。

幼儿园环境创设培训演示文稿

沉静。
明度、纯度较低的颜色。如（蓝）青绿、蓝、蓝紫
第十页，共52页。
色彩的种类
有彩色系：是指具备了色彩的三个属性，即色相、明度、纯度。 • 它以红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色。基本色之间不同量
的混合所产生的千千万万的色彩皆属于有彩色系。无彩色系：只有明度的变化。 • 无色彩系指由黑色、白色、灰色（由黑白两色相混的各种深
浅不同的灰色）系。
第十一页，共52页。
有彩色无彩色
第十二页，共52页。
色调
第十三页，共52页。
• 主色调：页面色彩的主要色调、总趋势，其他配色不能超过该主要色调的视觉面积。（背景白色不一定根据视觉面积决定，可以根据页面的感觉需要。）
• 辅色调：仅次与主色调的视觉面积的辅助色，是烘托主色调、支持主色调、起到融合主色调效果的辅助色调。
第三十四页，共52页。
第三十五页，共52页。
第三十六页，共52页。
第三十七页，共52页。
第三十八页，共52页。
第三十九页，共52页。
毛线的妙用
第四十页，共52页。
第四十一页，共52页。
第四十二页，共52页。
石头在环创中的妙用
第四十三页，共52页。
第四十四页，共52页。
第四十五页，共52页。
幼儿园环境创设培训演示文稿
第一页，共52页。
色彩基础知识
第二页，共52页。
原色
• 也叫"三原色"。即红、黄、蓝三种基本颜色。自然界
中的色彩种类繁多，变化丰富，但这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。除白色外，把三原色相互混合，可以调和出其他种颜色。
第三页，黄、蓝
激、
兴奋、温馨、外向、积极、厚重、刺