教师教学的基本要求

教师教学的基本要求

中等职业学校教学质量与教师的思想水平和业务能力有着直接关系，教师要树立能力为本位的教育思想，认真研究教学规律，努力改进教学方法和教学手段，扎实抓好教学的各个环节，不断提高教学质量。

一、认真备课

1.熟悉教材

教师要认真钻研教材，明确培养目标和教学大纲要求，了解学生所学专业的特点，所讲课程在教学计划中的地位及先修课程的教学情况，处理好所讲课程与先修课程、后续课程之间的衔接，弄清基本知识、基本理论、基本技能的具体内容，查阅参考文献资料，合理组织教学内容。

2.了解学生

教师在制定学期授课计划和写教案前，应找班主任老师和已上过该班课的教师了解学生情况，必要时还应深入到学生中，掌握学生的文化基础、兴趣爱好、个体差异以及对前面课程的学习掌握情况，制定出适宜的授课计划和进度表，为课堂教学的组织实施作好准备。

3.制定学期授课计划

在开课前，教师要根据学校实施性专业教学计划和教学大纲的要求，制定本课程的学期授课计划，经教研组检查，同门课程的授课老师传阅，专业教研室（中心）和教务科领导审核后执行。教师应严格按照教学计划开展教学任务，不得随意在课堂教学时数内安排学生长时间预习、复习或自习；不得随意变更内容和进度。

4.写好教案

每学期开学前必须有二周的备课教案，新进两年内教师在寒暑假通读教材，把握教材结构和内容，有六周详细教案，平日应有一至二周储备教案。以课题或每一节或项目的教材内容为一个单元，写一个教案。教案一般要反映下列要求：（1）课题（章、节内容）；

（2）所需课时；

（3）教学目标（知识、技能、情感目标）；

（4）教具；

（5）重点、难点的确定和处理；

（6）教学步骤、方法及组织形式；

（7）教学内容；

（8）课堂小结；

（9）作业布置；

（10）小结等。

5.做好课前准备

提前二天做好教学模型、挂图、教具、演示实验等准备工作。

二、课堂教学

教师要精心组织好每一堂课,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,力争使大多数学生主动参与课堂教学活动。课堂教学要抓好以下几个环节。

1.导入新课（复习旧课）

目的是温故知新，方法可以个别提问，或集体提问，讲评作业中普遍出现的问题。也可以由教师扼要复述旧知识引入新课。

2.讲授新课

教师应用主要时间讲解新课，力求做到概念明确，讲解深入；重点突出，难点明确；脉络清楚，逻辑性强；语言考究，准确生动；板书醒目、得当、艺术；时间分配合理，不拖不欠；现代化教学手段的运用恰当、适度。任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。努力营造学生积极参与的课堂教学氛围，使学生自觉把精力和注意力集中到学习上来，充分调动学生学习积极思维，培养学生科学思维的方法及获取知识、运用知识的能力。培养学生分析解决问题的能力和创新能力。注意扩展更新教学内容，理论联系实际，提高教学效果。

3.课堂小结归纳总结，重申重点和基本要求，加深印象。

4．布置作业

布置作业要反映教学主要内容及教学目标，类型应尽量体现理论和能力两方面，数量和难度要适当。

三、加强课堂管理，寓德育教育于教学活动中

中职生学生学习惯普遍较差，教师要针对现状，落实、实施教学行为，提高教学质量，必需加强课堂管理。

教师对学生既要严格要求，又要热情关心。要求学生遵守课堂纪律，详细做好学生上课考勤的记录。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因，做好记录，及时批评教育，并反馈给学生管理部门和班主任。

任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、玩手机等现象要坚决制止。教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。同时要严格要求学生关闭通讯工具，对没有关闭通讯工具而在课堂上响动的学生提出批评并加强管理。

学生管理注意方式方法，要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。要结合教学，做好学生思想工作，培养学生成人成材。

四、辅导答疑

教师在课后按教务科的安排要深入班级进行辅导,对学习困难的同学要加强辅导,对缺课的学生要适当进行补课。在辅导中除应解决学生提出的问题外，还应及时认真讲评作业中反映出的和近期教学中出现的问题。辅导答疑方法应灵活多样，讲求实效。

五、认真批改作业

批改作业要认真、及时，力争全批全改，防止误批，不得让学生代批，对作业中的共性错误，采取适当方式公开讲评；对作业一贯马虎或发现抄袭作业的学生，应查明原因，及时处理。对学生完成作业情况及时评分记录，平时的作业成绩应作为该课程平时成绩的依据之一。

六、认真进行成绩考核，抓好教学质量分析，努力提高教学质量

执行学校成绩考核和拟题、阅卷的有关规定，并对成绩、作业、实验以及辅导中的问题进行教学质量分析，听取学生对教学的反馈意见，不断总结，及时改进，提高教学质量和教学水平。

七、加强实践教学环节

教师应把实践教学放在首位，努力提高自身实践动手能力和教学指导水平，争取早日成为合格的“双师型”教师，培养出更多适应社会的合格技能型人才。

1.实验课、实验演示课和现场实物课

实验课教师应根据实验大纲及实验指导书认真准备实验，亲自试做，认真分析试做中出现的问题，及时采取措施，确保实验正常进行。实验前教师和实验员要做好设备、仪器、材料的准备工作；要布置学生预习并检查；要明确目的要求

及设备仪器的使用方法和安全注意事项。实验中要仔细观察、认真指导、记录和评定学生操作情况；实验结束时要检查实验数据和结果，并检查仪器设备的完好程度。

实物课教师要提前做好现场实物课的准备工作，根据实物课教学特点及形式组织好教学，并按要求完成教学目标。

2.教学实习与实训

实习、实训实行教研室（中心）主任负责制。每学期以教务科签订学生实习安全责任书。

（1）校内教学实习与实训，由各教研室（中心）或校办工厂负责，根据专业培养目标和教学计划制订实习方案，认真填写实习实训方案表，确定实习内容，安排好实习场所和指导教师，落实实习计划。讲解实习、实训的目的、任务、方法,对学生进行组织纪律、操作规程、安全等教育,主讲教师要自始至终参加。实训结束后,由实训指导人员和教师根据对学生的操作考核及其实际表现和总结,按学校相关规定评定成绩并上交教务科。

（2）校外实习、实训，由各教研室（中心）负责，教务科参与协调，根据专业培养目标和教学计划，联系单位，妥善安排学生的实习、实训、交通、住宿、吃饭等问题，向培训单位的有关领导和工程技术人员及学生讲明实习、实训的目的、任务、方法，对学生要特别强调安全操作规程，防止事故发生。严格遵守实习、实训单位的一切规章制度，尊敬领导、师傅，虚心学习。指导教师应对整个目标要求和学生安全负责，实习、实训结束后，学生应写出实习报告，由实习、实训单位指导人员和指导教师根据学生实际情况和总结写出评语，评出成绩，实习、实训负责人应写出总结材料上报教务科。

八、积累教学资料，提高教研能力

教师要重视各种教学资料的收集与积累，编写教辅资料；要积极参与教研活动，积极投身教学改革的探索与试验，创造性地开展教学工作。