算法与程序设计课程纲要
07.12级_算法与程序设计综合课程设计_课程教学大纲
“算法与程序设计综合课程设计”课程教学大纲一、课程说明1.课程代码2.课程类别专业应用能力课3.适应专业及课程性质计算机科学技术必修网络工程必修4.课程目的“算法与程序设计综合课程设计”是计算机科学中一门的专业应用能力课，本课程的学习将为后续课程的学习以及软件设计水平的提高打下良好的基础。
通过课程设计实践，使学生建立正确的数据组织与数据处理的设计思想，培养学生综合运用数据结构课程以及其他先修课程的相关设计理论与实际问题相结合解决数据组织与分析、数据处理与算法设计等设计问题的能力。
5.学时与学分学时为1周，学分为16.建议先修课程C语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构二、基本内容及要求计划学时：1周基本要求：（1）理解应用系统的基本设计方法；（2）掌握应用系统的开发环境与工具以及系统开发的方法；（3）运用简单数据结构与算法解决实际应用问题。
教学重点及难点：（1）数据组织与数据处理；（2）算法设计与实现。
基本内容：课程设计题目可以根据以下参考内容进行选题，也可选择其他具体的数据处理问题或计算问题作为设计题目。
每个学生应完成：问题分析、抽象、数据结构的设计、算法设计与分析、算法实现及其调试与测试等。
（1）一元多项式计算能够按照指数降序排列建立并输出多项式；能够完成两个多项式的相加、相减，并将结果输入。
（2）二叉树及其应用要求能够输入树的各个结点，并能够输出用不同方法遍历的遍历序列；分别建立二叉树存储结构的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出二叉树按先序遍历等遍历序列的函数；利用二叉树解决实际应用问题。
（3）赫夫曼编码要求建立其赫夫曼树，输出赫夫曼编码。
（4）排序与查找操作编程实现希尔、快速、堆、归并四种排序算法，并分析每种算法的比较、移动次数；编程实现顺序、折半、二叉排序树三种查找算法，并分析每种算法的查找性能。
（5）图的操作输入一个有向图或无向图的信息，实现图的建立，然后从指定的一个顶点开始，演示广度优先遍历该图，输出遍历的顶点的序号。
算法与程序设计的教案范文
算法与程序设计的教案范文一、教学目标1. 了解算法与程序设计的基本概念及其关系。
2. 掌握算法描述的方法和技巧。
3. 熟悉常见程序设计语言的基本语法。
4. 培养学生解决问题的能力，提高创新思维。
二、教学内容1. 算法与程序设计的基本概念讲解算法和程序设计的定义、特点和关系。
2. 算法描述方法介绍伪代码和流程图两种算法描述方法，并通过实例让学生学会使用这两种方法描述算法。
3. 常见程序设计语言基本语法讲解Python、C++、Java等三种常见程序设计语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。
4. 算法实现与调试通过实例讲解如何将算法转换为程序，并进行调试和优化。
5. 算法与程序设计实践安排课后实践项目，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、语法和算法描述方法。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生掌握算法描述和程序设计技巧。
3. 实践操作法：安排课后实践项目，让学生动手编写程序，提高实际操作能力。
4. 讨论法：鼓励学生相互讨论，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 课后实践项目：评估学生在实践项目中的完成情况，包括算法设计、程序编写和调试能力。
3. 期末考试：设置理论题和上机题，测试学生对算法与程序设计知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的算法与程序设计教材。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助讲解。
3. 编程环境：为学生提供合适的编程环境，如Python、C++、Java开发工具。
4. 网络资源：提供相关学习网站、论坛和在线教程，方便学生自主学习。
5. 实践项目：设计具有代表性的实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括16次授课，每次授课2课时。
2. 授课方式：教室授课，结合课后实践项目。
3. 进度安排：按照教材和教案内容进行授课，确保每个知识点都有足够的授课和练习时间。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案第一篇：算法与程序设计教案第一课初识算法与程序设计一、教学目标1、知识与技能（1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力；（2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
2、情感、态度、价值观学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。
二、教学重点难点重点：算法概念的理解难点：如何科学合理的选择和设计算法。
三、教学策略与手段以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。
四、教学过程（1课时）（一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。
【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费”。
于是有人想，这太容易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤：①第一个座位５个人都有坐的机会②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位）③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会⑤第五个座位只有１个人有坐的机会⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。
【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。
算法与程序设计教案
《算法与程序设计》教案2008.12.15教学目标知识目标1.了解算法与PASCAL程序的基本知识；2. 掌握三种基本结构相关语句；3. 熟悉经典程序与经典算法交换法、解析法、递推法、穷举法；3. 根据程序写出运行结果，由流程图完善程序代码。
能力目标1．初步掌握程序设计三种基本结构思想2．能够根据简单实例进行算法分析与设计3．培养学生分析问题、编程解决问题的能力。
情感目标1、体验程序中的人类智慧；2、激发学生探究的科学素养，消除对程序的神秘感。
教学重点: 三种结构、六个算法、九例应用难点: IF/Else应用、流程图的理解和算法实现教学方法：法和归纳法课程类型：复习课教学过程：一、出示《算法与程序设计》概念知识树。
二复习与归纳：I. 填空选择题(30%)1. 结构化程序的三种基本结构( )2. 计算机硬件唯一能够直接识别的语言( )。
3．PASCAL语言编译执行命令4. Turbo Pascal快捷键Ctrl+F9，ALT+F5。
5. 变量的四种基本类型var n:XX6. 计算机通用的二进制编码7. 用PASCAL表达式运算符sqr sqrt mod div succ pred Ord * / 8. 布尔表达式not ( 5 div 3 = 1) 的值( ).II、写出程序运行结果40%III、找出下面程序中的错误, 并指出错误原因(6%)1. PROGRAM T9 ( input , output )V AR m , n：integer ; c：real；BEGINRead ( m , c) ；n：= m + c ；writeln( n : 10：2)END２. PROGRAM T10( input , output )；V AR S , Y ：real；BEGIN readln(S)；If S<0 then y：= —1 ；else y：=0else y：=1 ;writeln(y,zf )END.常见错误要点:>> 结束符.>> 分号;>> 类型相容性>> 未加说明的变量>> IF/ELSE 格式>>单、双场宽IV. 流程图小学生选三好入选条件：Y,S达到双90, 打印出字符串’PASS’;若Y+S达到185,输出’PASS’ , 否则打印’Fail’V、根据流程图完成程序代码(8%)VI、程序设计题（8% + 9% + 3% = 20%）。
算法与程序设计的教案
算法与程序设计的教案1. 引言算法与程序设计是计算机科学中至关重要的两个概念。
算法指的是一系列解决问题的步骤，而程序设计则是将算法转化为计算机可以执行的代码。
作为一名计算机科学教师，设计一份完善的教案是教授算法与程序设计的前提。
本文将针对算法与程序设计的教学需求，提供一份完整的教案。
2. 教学目标本节将明确教学目标，确保教学过程的有效性。
教学目标如下： - 理解算法的概念和基本原理；- 掌握常见的算法设计方法；- 掌握程序设计的基本概念和技巧；- 能够设计简单的算法，并将其转化为可执行的程序；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学内容本节将介绍教学内容，确保学生能够系统学习算法与程序设计。
教学内容包括：- 算法基础知识：算法的定义、特性和分类；- 常见算法设计方法：穷举法、贪心法、分治法、动态规划法等；- 程序设计基础知识：变量、数据类型、控制结构等；- 程序设计实践：使用编程语言实现算法。
4. 教学方法本节将确定教学方法，以提高教学效果。
选择合适的教学方法是教学成功的关键。
教学方法包括：- 讲授与演示相结合：通过讲解基本概念和原理，配以实际案例演示；- 互动式学习：引导学生进行思考和讨论，培养他们的主动学习能力；- 实践操作：提供编程实践机会，让学生通过实际操作加深理解；- 小组合作：组织学生进行小组项目实践，培养团队合作精神。
5. 教学步骤本节将详细介绍教学步骤，以确保教学过程的逻辑性和连贯性。
1) 引入算法的概念：通过实际问题引入算法的概念，激发学生的兴趣。
2) 讲解算法基础知识：介绍算法的定义、特性和分类，让学生对算法有更深入的理解。
3) 演示常见算法设计方法：以具体案例为例，演示穷举法、贪心法、分治法、动态规划法等常见算法设计方法。
4) 引入程序设计基础知识：介绍变量、数据类型、控制结构等基本概念，为后续的程序设计打下基础。
5) 实践操作：提供编程实践机会，让学生通过实际操作加深对程序设计的理解。
算法与程序设计全_教案
算法与程序设计全_教案一、教学目标本教学案的教学目标是引导学生了解算法和程序设计的基本概念，掌握常见的算法设计方法和程序设计技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.算法和程序设计的概念-什么是算法？-什么是程序设计？2.算法的设计方法-顺序结构-选择结构-循环结构3.常见的算法设计方法-分治法-动态规划-贪心算法4.程序设计的基本要素-变量-数据类型-运算符-控制结构-函数5.程序设计的技巧-模块化设计-编程风格-调试技巧-优化技巧三、教学过程1.导入通过提问引导学生思考：什么是算法？什么是程序设计？为什么学习算法和程序设计很重要？2.知识讲解介绍算法和程序设计的概念，并讲解常见的算法设计方法和程序设计技巧。
3.例题演示通过一些例题演示，展示算法和程序设计的应用。
4.练习与讨论让学生自己动手编写程序解决一些简单的问题，并进行讨论、比较各种算法和程序设计的优缺点。
5.小结与总结对本节课的知识进行小结和总结，并提醒学生继续努力提升自己的编程能力。
四、教学手段1.讲授法：通过讲解、示范和讨论来传授知识。
2.提问法：通过提问引导学生思考和参与讨论。
3.实践法：通过让学生编写程序解决问题来实践所学知识。
4.合作学习法：通过小组合作编程来培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评估通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等来评估学生的学习情况。
同时，也可以通过给学生布置一些编程任务，来考核学生的编程能力。
六、教学资源1.教材：选择一本合适的算法和程序设计教材作为参考。
2.电脑和编程软件：为学生提供电脑和编程软件进行实践。
七、教学延伸1.引导学生深入学习：鼓励学生通过自主学习和参与编程竞赛等活动来提高自己的算法和程序设计能力。
2.实践应用：引导学生将所学的算法和程序设计应用于解决实际问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3.学科交叉：鼓励学生将算法和程序设计与其他学科（如数学、物理等）结合起来，探索更广阔的学习领域。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案一、教学目标本教案旨在通过对算法与程序设计的学习，使学生掌握以下知识和能力：1.理解算法的概念和基本特性；2.掌握常见的算法设计方法和技巧；3.熟悉常见的数据结构和算法；4.能够使用编程语言实现简单的算法和程序；5.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 算法基础1.1 算法的概念和基本特性1.2 算法的表示方法1.3 算法的复杂度分析2. 算法设计方法和技巧2.1 贪心算法2.2 分治算法2.3 动态规划算法2.4 回溯算法3. 常见的数据结构和算法3.1 数组和链表3.2 栈和队列3.3 树和图3.4 排序算法4. 程序设计基础4.1 编程语言的基本语法和数据类型4.2 流程控制语句4.3 函数和模块化编程4.4 文件操作和异常处理5. 程序设计实践5.1 编写简单的算法和程序5.2 解决实际问题的编程实践三、教学方法本课程采用讲授、演示、实践相结合的教学方法，具体包括以下几个方面：1.讲授：通过讲解理论知识，让学生掌握算法和程序设计的基本概念和方法。
2.演示：通过实际操作演示，让学生了解算法和程序设计的具体实现过程。
3.实践：通过编写简单的算法和程序，让学生巩固所学知识，培养实际操作能力。
4.互动：通过课堂互动，让学生积极参与，加深对知识的理解和掌握。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的学习成绩：通过考试、作业等方式，评估学生对所学知识的掌握程度。
2.学生的实践能力：通过编写算法和程序，评估学生的实践能力和解决问题的能力。
3.学生的课堂表现：通过课堂互动、讨论等方式，评估学生的学习态度和表现。
五、教学资源本课程的教学资源主要包括以下几个方面：1.教材：《算法与程序设计》等相关教材。
2.软件：编程语言的开发环境，如Python、Java等。
3.网络资源：相关的学习资料、教学视频等。
六、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：教学内容学时数算法基础 4算法设计方法和技巧812常见的数据结构和算法程序设计基础8程序设计实践8总计40七、教学反思本课程的教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法：本课程采用了多种教学方法，但在实际教学中，需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法。
2024版《算法与程序设计》选修教案[1]
![2024版《算法与程序设计》选修教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8f04608e59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92469.png)
多项式相加、一元多项式求值等。
18
树与二叉树
树的基本概念与性质 树的定义、基本术语、树的性质等。
二叉树及其性质 二叉树的定义、基本形态、性质等。
2024/1/29
二叉树的遍历与线索化
先序遍历、中序遍历、后序遍历以及 线索化二叉树。
树和森林的转换与应用
树转换为二叉树、森林转换为二叉树 等。
顺序查找
从数组的一端开始，逐个 检查每个元素，直到找到 目标值。
2024/1/29
二分查找
针对有序数组，每次取中 间元素与目标值比较，根 据比较结果缩小查找范围。
哈希查找
通过哈希函数将目标值映 射为数组索引，实现快速 查找。
9
图论算法
2024/1/29
深度优先搜索（DFS）
01
沿着某个分支一直往下搜索，直到达到叶子节点或无法继续搜
类
具有相同属性和行为的对象的 抽象，是创建对象的模板。
继承
子类自动共享父类之间数据和 方法的机制。
对象
现实世界中的实体，具有属性 和行为。
2024/1/29
封装
将数据和操作数据的函数绑定 在一起，形成“对象”。
多态
子类对象可以覆盖父类中的方 法以实现新的功能。
23
类与对象定义及使用
01
02
03
04
19
图及其应用
图的基本概念与性质
图的定义、基本术语、图的性质 等。
图的存储结构
邻接矩阵表示法、邻接表表示法 等。 2024/1/29
图的遍历与连通性
深度优先搜索遍历、广度优先搜 索遍历以及图的连通性判断。
图的应用举例
最小生成树、最短路径问题、拓 扑排序等。
2024年度-精选算法与程序设计教案
03
优点是算法简单易懂，缺点是当问题规模较大时，枚举所有可
能解的时间复杂度较高，效率低下。
11
贪心算法
贪心算法的基本思想
在每一步选择中都采取在当前状态下最好或 最优（即最有利）的选择，从而希望导致结 果是最好或最优的。
贪心算法的应用场景
适用于具有贪心选择性质和最优子结构性质的问题 。
贪心算法的优缺点
通过实例演示线性表在解决实际问题中的 应用，如多项式相加、一元多项式求值等 。
16
栈和队列及其应用
1 2
栈的定义与基本操作
阐述栈的基本概念，包括栈顶、栈底、入栈和出 栈等，介绍栈的顺序存储和链式存储方式。
队列的定义与基本操作
讲解队列的基本概念，包括队头、队尾、入队和 出队等，介绍队列的顺序存储和链式存储方式。
《算法》（第四版），Robert Sedgewick等著，人民邮电出版社；
9
02 基本算法思想
10
枚举算法
枚举算法的基本思想
01
通过一一列举问题的所有可能解，并逐一检验它们是否满足问
题的约束条件，从而得到问题的解。
枚举算法的应用场景
02
适用于问题规模不大，且可能解的数量在可接受范围内的情况
。
枚举算法的优缺点
27
归并排序思想及实现
01 实现步骤
02
1. 申请空间，使其大小为两个已经排序序列之和，该
空间用来存放合并后的序列；
03
2. 设定两个指针，最初位置分别为两个已经排序序列的起始位置；来自28归并排序思想及实现
01
3. 比较两个指针所指向的元素 ，选择相对小的元素放入到合 并空间，并移动指针到下一位 置；
学生作品展示评价
算法与程序设计的教案范文
算法与程序设计一、教学目标：1. 了解算法的概念和特点，理解算法在解决问题中的重要性。
2. 学习常用的编程语言和工具，掌握基本的编程技巧。
3. 通过实例学习，掌握常见的算法思想和实现方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 算法概述：算法的定义、特点、分类和评价。
2. 编程语言及工具：常用的编程语言（如Python、C++、Java等）和开发工具（如Visual Studio、Eclipse等）的介绍和使用。
3. 基本算法思想：顺序结构、选择结构、循环结构、递归等。
4. 常见算法实现：排序算法（冒泡排序、快速排序等）、查找算法（二分查找、顺序查找等）、图算法（深度优先搜索、广度优先搜索等）。
5. 算法优化与分析：时间复杂度、空间复杂度、算法优化方法等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解算法的概念、特点、分类和评价等基本知识。
2. 实践法：让学生通过编写代码，实际操作来掌握算法思想和实现方法。
3. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生理解并掌握算法的应用。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1. 第一课时：算法概述及编程语言介绍2. 第二课时：基本算法思想及实现3. 第三课时：常见算法实现4. 第四课时：算法优化与分析5. 第五课时：综合案例分析与实践五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置相关的编程练习，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 项目实践：让学生完成一个综合性的项目，评价学生的综合运用能力和创新能力。
4. 小组评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括团队协作能力和沟通能力。
六、教学资源：1. 教材：算法与程序设计相关教材，如《算法导论》、《编程之美》等。
2. 在线资源：编程社区（如Stack Overflow、GitHub等）、在线编程平台（如LeetCode、牛客网等）。
2024年算法与程序设计教案-(带特殊条款)
算法与程序设计教案-(带特殊条款)教案算法与程序设计课程目标：1.理解算法的基本概念和分类；2.掌握程序设计的基本方法和技巧；3.能够运用算法和程序设计解决实际问题。
教学内容：第一部分：算法概述1.算法的定义和特性2.算法的设计原则3.算法的复杂度分析第二部分：程序设计基础1.程序设计的基本概念2.程序设计的基本结构3.程序设计的基本语句和语法第三部分：算法实现1.算法的表示方法2.算法的实现步骤3.算法的优化和调试第四部分：程序设计实践1.实际问题的分析和建模2.算法和程序设计的选择和实现3.程序的测试和调试教学方法：1.讲授法：讲解算法和程序设计的基本概念、原理和方法；2.案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生理解和掌握算法和程序设计的方法和技巧；3.实践法：通过编程实践，让学生动手实现算法和程序设计，培养实际问题的解决能力。
教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估其对算法和程序设计的兴趣和理解程度；2.作业完成情况：评估学生对算法和程序设计的理解和掌握程度，检查其编程能力和问题解决能力；3.项目完成情况：评估学生在项目中的实际操作能力和团队合作能力，检查其算法和程序设计的实际应用能力。
教学资源：1.教材：《算法与程序设计》；2.辅助资料：相关学术论文、案例分析和编程实践案例；3.编程工具：、Java等编程语言和开发环境。
教学进度安排：1.第1-2周：算法概述和程序设计基础；2.第3-4周：算法实现和程序设计实践；3.第5-6周：项目实践和教学评价。
教学重点和难点：1.教学重点：算法的基本概念和分类，程序设计的基本方法和技巧；2.教学难点：算法的复杂度分析，程序设计的优化和调试。
教学建议：1.注重理论与实践相结合，通过案例分析和编程实践，让学生更好地理解和掌握算法和程序设计的方法和技巧；2.鼓励学生积极参与课堂讨论和项目实践，培养其团队合作能力和实际操作能力；3.在教学过程中，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，提高其综合素质。
07.12级_算法与程序设计综合课程设计_课程教学大纲
“算法与程序设计综合课程设计”课程教学大纲一、课程说明1.课程代码2.课程类别专业应用能力课3.适应专业及课程性质计算机科学技术必修网络工程必修4.课程目的“算法与程序设计综合课程设计”是计算机科学中一门的专业应用能力课，本课程的学习将为后续课程的学习以及软件设计水平的提高打下良好的基础。
通过课程设计实践，使学生建立正确的数据组织与数据处理的设计思想，培养学生综合运用数据结构课程以及其他先修课程的相关设计理论与实际问题相结合解决数据组织与分析、数据处理与算法设计等设计问题的能力。
5.学时与学分学时为1周，学分为16.建议先修课程C语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构二、基本内容及要求计划学时：1周基本要求：（1）理解应用系统的基本设计方法；（2）掌握应用系统的开发环境与工具以及系统开发的方法；（3）运用简单数据结构与算法解决实际应用问题。
教学重点及难点：（1）数据组织与数据处理；（2）算法设计与实现。
基本内容：课程设计题目可以根据以下参考内容进行选题，也可选择其他具体的数据处理问题或计算问题作为设计题目。
每个学生应完成：问题分析、抽象、数据结构的设计、算法设计与分析、算法实现及其调试与测试等。
（1）一元多项式计算能够按照指数降序排列建立并输出多项式；能够完成两个多项式的相加、相减，并将结果输入。
（2）二叉树及其应用要求能够输入树的各个结点，并能够输出用不同方法遍历的遍历序列；分别建立二叉树存储结构的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出二叉树按先序遍历等遍历序列的函数；利用二叉树解决实际应用问题。
（3）赫夫曼编码要求建立其赫夫曼树，输出赫夫曼编码。
（4）排序与查找操作编程实现希尔、快速、堆、归并四种排序算法，并分析每种算法的比较、移动次数；编程实现顺序、折半、二叉排序树三种查找算法，并分析每种算法的查找性能。
（5）图的操作输入一个有向图或无向图的信息，实现图的建立，然后从指定的一个顶点开始，演示广度优先遍历该图，输出遍历的顶点的序号。
东师范830算法与程序设计大纲
在东北师范大学计算机科学与技术学院，计算机科学专业的学生需要学习一门名为“830算法与程序设计”的课程。
这门课程是计算机科学与技术专业的基础课程，主要包括算法分析与设计、数据结构、程序设计等内容。
以下是该课程的大纲。
一、课程简介1.1 课程名称：830算法与程序设计1.2 课程性质：必修课1.3 学时安排：理论课3学时/周，实验课2学时/周1.4 学分：3学分二、课程内容2.1 算法分析与设计2.1.1 时间复杂度分析2.1.2 空间复杂度分析2.1.3 基本算法：排序、查找、递归等2.1.4 动态规划2.1.5 贪心算法2.2 数据结构2.2.1 线性表2.2.2 树结构2.2.3 图结构2.2.4 堆栈与队列2.2.5 散列2.3 程序设计2.3.1 C语言基础2.3.2 算法实现2.3.3 数据结构实现2.3.4 实际项目开发三、教学目标3.1 掌握算法分析与设计的基本方法和技巧3.2 理解各种数据结构的原理和应用场景3.3 能够熟练运用C语言进行程序设计3.4 具备解决实际问题的能力四、教学方式4.1 以理论课为主，注重基础知识的传授4.2 实验课注重动手实践，培养学生的编程能力和解决问题的能力4.3 结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题五、考核方式5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等5.2 期中考试：主要考察对算法分析与设计的理解和掌握情况5.3 期末考试：主要考察对数据结构和程序设计的掌握情况六、教材及参考书目6.1 主教材：《算法导论》6.2 辅助教材：《数据结构与算法分析》、《C语言程序设计》通过以上大纲，可以看出东北师范大学计算机科学与技术学院的“830算法与程序设计”课程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。
这门课程不仅是计算机科学专业的基础课程，也为学生们将来的学习和工作奠定了扎实的基础。
Course outline for 830 algorithm and program design at Northeast Normal UniversityIn the School of Computer Science and Technology of Northeast Normal University, students majoring inputer science need to study a course called "830 Algorithm and Program Design". This course is a foundational course for theputer science and technology major, m本人nly including algorithm analysis and design, data structure, program design and so on. Here is the outline of the course.I. Course introduction1.1 Course name: 830 Algorithm and Program Design1.2 Course nature:pulsory course1.3 Class arrangement: 3 hours/week for theoretical classes, 2hours/week for practical classes1.4 Credits: 3 creditsII. Course content2.1 Algorithm analysis and design2.1.1 Timeplexity analysis2.1.2 Spaceplexity analysis2.1.3 Basic algorithms: sorting, searching, recursion, etc.2.1.4 Dynamic programming2.1.5 Greedy algorithm2.2 Data structure2.2.1 Linear table2.2.2 Tree structure2.2.3 Graph structure2.2.4 Stack and queue2.2.5 Hashing2.3 Program design2.3.1 Basics of C language2.3.2 Algorithm implementation2.3.3 Data structure implementation2.3.4 Actual project developmentIII. Teaching objectives3.1 Master the basic methods and techniques of algorithm analysis and design3.2 Understand the principles and application scenarios of various data structures3.3 Able to proficiently use C language for program design3.4 Possess the ability to solve practical problemsIV. Teaching methods4.1 M本人nly theoretical classes, focusing on the impartation of basic knowledge4.2 Practical classes focus on hands-on practice to cultivate students' programming and problem-solving abilities4.3 Combine practical cases to guide students in applying the knowledge they have learned to solve practical problemsV. Assessment methods5.1 Regular performance: including classroom performance,pletion of assignments, experimental reports, etc.5.2 Mid-term exam: m本人nly assess the understanding and mastery of algorithm analysis and design5.3 Final exam: m本人nly assess the mastery of data structures and program designVI. Textbooks and references6.1 M本人n textbook: "Introduction to Algorithms"6.2 Auxiliary textbooks: "Data Structures and Algorithm Analysis", "C Language Program Design"Through the above outline, it can be seen that the course "830 Algorithm and Program Design" in the School of Computer Science and Technology of Northeast Normal University focuses on thebination of theory and practice, 本人ming to cultivate students' programming and problem-solving abilities. This course is not only a foundational course for theputer science major but also lays a solid foundation for students' future study and work.。
《算法与C语言程序设计》教学大纲
《算法与C语言程序设计》课程教学大纲大纲执笔人：大纲审核人：课程编号：英文名称：Algorithm and C Language Programming学分： 3总学时：40 其中，讲授24学时，上机16 学时适用专业: 全校非计算机专业本科生先修课程：《计算机科学导论》一、课程性质与教学目的C语言是一种有效而又通用的计算机结构化程序设计语言，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，因而既适用于编写系统软件，又能方便地用来编写应用软件。
认识和掌握算法分析的基本工具、方法，有助于在解决较复杂的实际问题时，抽象出问题的数学模型，设计出有效的算法。
C语言是算法分析经常使用的描述工具，开设《算法与C语言程序设计》课程对于培养非计算机专业本科学生分析问题和解决问题的能力具有很好的现实意义和实用价值。
期望通过本课程的学习，学生能具有较强的实际编程能力，积累一定的上机调试程序的经验，使学生不但掌握高级编程语言的知识和基本算法，更重要的是掌握程序设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的基本能力，为学习本专业的后续课程打下良好的基础。
二、基本要求1.了解C语言的历史背景，特点。
理解和掌握算法的基本概念与特征、常用算法思想、结构化程序设计方法。
2.掌握C中常量与变量、C中的运算符和表达式的使用。
3.掌握输入和输出函数、顺序程序设计方法。
4.掌握关系运算符和逻辑运算符、if语句和switch语句、选择结构程序设计方法及常用算法。
5.掌握while、do-while、for循环语句、break和continue语句、循环结构程序设计方法及常用算法。
6.掌握函数的定义和调用、函数的递归调用，了解变量的存储类别及常用算法。
掌握宏、文件包含和条件编译。
7.掌握数组的定义、一维数组和二维数组的使用、字符数组的使用和一些字符串处理函数的使用及常用算法。
8.掌握指针类型、变量与指针、数组与指针、字符串与指针、函数与指针及常用算法。
算法与程序设计
算法与程序设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《小学信息技术》教材第六章“算法与程序设计”。
本章节主要让学生了解算法与程序设计的基本概念，理解算法的含义和作用，以及掌握一种简单的编程语言。
具体内容包括：算法的基本概念、算法的表示方法、流程图的设计、顺序结构的程序设计、分支结构的程序设计和循环结构的程序设计。
二、教学目标1. 让学生了解算法的基本概念，理解算法在解决问题中的重要性。
2. 学会使用流程图表示算法，培养学生逻辑思维能力。
3. 掌握顺序结构、分支结构和循环结构程序设计的基本方法，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：算法的基本概念、流程图的设计、程序设计的基本方法。
难点：流程图在实际问题中的应用、程序设计的逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的猜数字游戏，让学生感受算法与程序设计在解决问题中的作用。
2. 算法的基本概念：讲解算法的基本概念，举例说明算法在生活中的应用。
3. 流程图的设计：教授流程图的设计方法，让学生通过绘制流程图来表示解决问题的方式。
4. 顺序结构的程序设计：讲解顺序结构程序设计的方法，举例说明如何将流程图转化为程序代码。
5. 分支结构的程序设计：讲解分支结构程序设计的方法，让学生学会根据条件选择不同的程序路径。
6. 循环结构的程序设计：讲解循环结构程序设计的方法，让学生掌握在程序中实现重复执行的操作。
7. 课堂练习：让学生通过编写程序解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：算法与程序设计的基本概念、流程图的设计方法、程序设计的基本结构。
七、作业设计答案：用流程图表示求和问题的解决方法。
答案：用程序代码实现判断奇数偶数的逻辑。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对算法与程序设计的基本概念有了初步了解，掌握了流程图的设计方法和程序设计的基本结构。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案一、教学目标1.了解算法的基本概念和作用；2.掌握常用的算法设计方法；3.能够应用所学的算法设计方法解决实际问题；4.培养学生的编程思维和动手能力。
二、教学内容1.算法的概念和基本特征；2.常用的算法设计方法：递归、分而治之、贪心算法、动态规划等；3.常用的数据结构：数组、链表、队列、栈、树等；4.基本的编程知识：变量、循环、条件判断、函数、类等；5.算法与程序设计综合实践。
三、教学过程1.算法的概念和基本特征（1课时）1.1算法的定义和作用；1.2算法的基本特征：输入、输出、确定性、有限性、可行性；1.3算法的表示方法：自然语言、流程图、伪代码。
2.常用的算法设计方法（4课时）2.1递归算法：概念、应用场景、设计思路，递归与循环的比较；2.2分而治之算法：概念、应用场景、设计思路，归并排序、快速排序的实现；2.3贪心算法：概念、应用场景、设计思路，背包问题的解决；2.4动态规划算法：概念、应用场景、设计思路，最长公共子序列的解决。
3.常用的数据结构（3课时）3.1数组：定义、基本操作，一维数组和多维数组；3.2链表：定义、基本操作，单向链表和双向链表；3.3队列：定义、基本操作，顺序队列和链式队列；3.4栈：定义、基本操作，顺序栈和链式栈；3.5树：定义、基本操作，二叉树和二叉树。
4.基本的编程知识（3课时）4.1变量：定义、赋值、数据类型，整型、浮点型、字符型、布尔型；4.2 循环：for循环、while循环、do-while循环；4.3 条件判断：if语句、else语句、switch语句；4.4函数：定义、参数传递、返回值；4.5类：定义、属性、方法。
5.算法与程序设计综合实践（5课时）5.1应用所学的算法设计方法解决实际问题；5.2使用所学的数据结构存储和处理数据；5.3利用编程知识编写程序实现具体功能；5.4分析和优化程序的性能。
四、教学评估1.课堂小测验：对学生掌握的知识进行检查；2.编程作业：让学生应用所学的算法设计方法和数据结构解决问题；3.课堂讨论：引导学生思考和讨论算法和程序的设计思路；4.学习总结：让学生对所学的知识进行总结和归纳。
算法与程序设计培训大纲
信息技术教师三周期全员培训《算法与程序设计》课程教学大纲Ⅰ. 课程性质与教学目标一、课程性质算法是计算机科学和计算科学的重要组成部分。
在中学开设“算法与程序设计”选修课的宗旨，是让学生了解，在用计算机解决各种理论问题与实际问题的过程中，算法的建立和具体实现所占有的重要地位。
通过对一些最常用的最基本的算法的教学和实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。
既要注重提高学生的逻辑思维能力，又要充分发挥学生的创造性。
在整个教学中，要充分重视对学生用计算机解决实际问题的能力的培养。
进而真正促进学生综合素质的提高。
“普通高中技术领域课程标准（信息技术部分）”（以下简称新课标）中规定，“算法与程序设计”课程是作为中学计算机应用的技术基础设置的。
目的是使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能够对较简单问题，设计出解决该问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序将所建立的算法付诸实现。
鉴于数学新课标与信息技术新课标都涉及到算法的内容，两个领域的教学应相互协调，要避免教学内容的重复。
对于“算法”这一概念的内涵，两个领域应该有统一的较完整的理解，避免因片面的或互相冲突的描述造成概念的混乱。
同时，两个领域的教学又要有不同的侧重点，数学领域应侧重于理论分析，信息技术领域应侧重于算法的建立过程与具体实现。
按本课程的标准要求，其先修课为高等数学、线性代数、程序设计、离散数学、数据结构等。
鉴于本次培训课时较少，部分难点必须删除，因此，可以只要求学员具有一定的数学基础、编程能力和分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标作为对信息技术教师的培训，讲课内容在难度上应高于新课标中的各种规定。
但限于课时，必须将标准的C 语言和算法设计课程要求适度降低。
通过本课程的学习，要使学员掌握C语言的基本内容和一些较常用的非数值算法，重点是算法的建立和程序的实现，基本上不涉及理论上的分析。
同时要掌握若干经典问题的处理方法，了解NP完备性理论的基本概念。
算法与程序设计教案
算法与程序设计教案教案名称：算法与程序设计教学目标：1. 理解算法及其作用；2. 掌握常用的算法设计方法和技巧；3. 能够使用常见的编程语言实现基本算法；4. 能够分析和评价算法的效率和优劣；5. 培养学生的编程思维和解决问题的能力。
教学内容及安排：第一节：算法导论1. 算法的定义和特征；2. 算法的作用和应用领域；3. 算法分析与评价方法；4. 算法效率的度量。
第二节：常用算法设计方法1. 分治法：原理和实现；2. 动态规划法：原理和实现；3. 贪心算法：原理和实现；4. 回溯法：原理和实现。
第三节：排序算法1. 冒泡排序算法；2. 插入排序算法；3. 选择排序算法；4. 快速排序算法；5. 归并排序算法；6. 希尔排序算法。
第四节：查找算法1. 顺序查找算法；2. 二分查找算法；3. 哈希查找算法。
第五节：图算法1. 图的表示方法；2. 深度优先搜索算法；3. 广度优先搜索算法；4. 最短路径算法；5. 最小生成树算法。
第六节：动态规划算法1. 最长公共子序列问题；2. 0-1背包问题；3. 最长递增子序列问题。
第七节：算法优化与高级技巧1. 贪心算法的扩展；2. 动态规划算法的优化；3. 高级数据结构的应用。
教学方法：讲授结合实例分析、编程实践、讨论交流。
教学工具：投影仪、计算机、编程环境。
教学资源：教材《算法导论》、相关学术论文、编程实例。
评价方式：平时作业、编程实践成果、期末考试。
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基于淳畅文化的“思行&博雅”校本课程
省淳中2017/2018学年度第一学期校本课程纲要
课程名称算法与程序设计
课程开发负责人赵芸蓉研发成员赵芸蓉、赵方财、丁向荣、王靓课程类型活动类开设对象高一学生课时数20
课程简介
本课程主要是结合实例，分析问题、确定算法、编程求解，利用自然语言，通过计算机解决问题。
课程目标1.知识与能力：初步掌握Pascal语言，学会利用自然语言描述算法、
解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过教师引导下的学生自主探究学习实践，培养学
生利用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生严谨、科学的程序设计思想，产生
对程序设计的求知欲。
课程内容或活动安排专题课时内容活动方式责任人基本常
识与简
单
Pascal
语言
1
计算机基本常识（一）新授
计算机基本常识（二）新授
2
开始编写Pascal程序上机
Pascal选择结构程序设计新授、上
机
3
Pascal循环结构程序设计新授
循环结构程序设计练习上机
4
Pascal综合练习（一）上机
Pascal编程综合练习（二）上机
5
Visual Basic 初探新授
第一个简单的VB程序上机
6
实例练习：窗体操作上机
实例练习：动画电子钟表上机
7
实例练习：文字编辑上机
实例练习：密码验证上机
8
实例练习：追踪鼠标问题上机
实例练习：计算正方形周长、面积上机
9
实例练习：四则运算上机
实例练习：银行取款上机
10 Visual Basic 复习上机
考试上机
教学
多媒体教室
资源
课程
评价建
过程性评价
议
填写说明与示例：
1．课程背景：对相关课程开发的背景和意义作概要阐述。
2．课程目标：课程目标决定课程的性质，课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
课程目标具体内容的确定，可以体现课程的“三维”目标，必须全面、恰当，清晰地加以阐述。
3．课程内容或活动安排。
课程结构有专题（或章节、单元）名称，每一专题安排的课时数、教学内容、活动方式（如：班级授课、室外活动或实验制作等）等。
课程内容必须重点明确，具有针对性，内容陈述清晰明了，怎样组织这些内容或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。
4.课程实施建议：如：含实施方法、组织形式、课时安排、班级规模等。
5.所需教学资源：明确对学科教学或活动场地和相关设备的具体要求。
6.课程评价建议：课程评价包括两方面的评价：一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价，所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用定性、定量或两者相结合的多元化评价方式。