中学化学实验报告实验报告
初中化学实验报告范文(精选18篇)
初中化学实验报告范文(精选18篇)一、实验目的及要求本实例是通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑，组建内布菊域网，并且接入国际互联网。
2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。
3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;三、实验原理通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。
四、实验方法与步骤1)执行“站点管理站点”命令，在弹出的“管理站点”对话框中单击“新建”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“站点”命令。
2)在弹出的“站点定义为”对话框中单击“高级”选项卡。
3)在“站点名称”文本框中输入站点名称，在“默认文件夹”文本框中选择所创建的站点文件夹。
在“默认图象文件夹”文本框中选择存放图象的文件夹，完成后单击“确定”按钮，返回“管理站点”对话框。
4)在“管理站点”对话框中单击“完成”按钮，站点创建完毕。
五、实验结果六、讨论与结论实验开始之前要先建立一个根文件夹，在实验的过程中把站点存在自己建的文件夹里，这样才能使实验条理化，不至于在实验后找不到自己的站点。
在实验过程中会出现一些选项，计算机一般会有默认的选择，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚该选项的含义，以及它会造成的效果，否则会使实验的结果失真。
实验前先熟悉好操作软件是做好该实验的关键。
初中化学实验报告范文第2篇实验报告格式一、实验报告知识述要实验报告是以实验本身为研究对象，或者以实验作为主要研究手段而得出科研成果后所写出的科研文书。
实验报告具有一般科研文书的科学性、实践性、规范性等特点。
（一）实验报告的概念和用途实验报告是实验者在某项科研活动或专业学习中，用简洁准确的语言完整真实地记录、描述某项实验过程和结果的书面材料，是对实验工作的总结和概括，是整个实验工作不可或缺的组成布分，也是实验成果的重要表现形式。
初中化学过滤实验报告
初中化学过滤实验报告好嘞，今天我们来聊聊一个简单又有趣的实验——过滤实验。
这可不是那些高大上的科学实验，而是咱们初中化学课上必不可少的一部分，简直就像吃饭一样重要。
想象一下，老师在黑板上画出一个大大的过滤器，旁边还放着一瓶混合液体，教室里的小伙伴们个个都目不转睛，仿佛在看一场精彩的魔术表演。
实验开始的时候，老师一脸神秘地说：“今天我们要分离固体和液体。
”这话一出口，教室里就炸开了锅，大家七嘴八舌地猜测着这到底是怎么回事。
有人兴奋地问：“是要变魔术吗？”还有人说：“会不会有化学反应？”嘿嘿，听起来都挺好玩的。
不过，老师很快就让我们冷静下来，告诉我们今天只需要用到过滤这个小技巧。
老师给我们分发了材料，有滤纸、漏斗、烧杯，还有一杯混合液体。
哇，混合液体的颜色可真迷人，像是五彩斑斓的果汁，让人忍不住想喝一口。
可惜，老师严肃地摇摇头：“这不是果汁，这是化学液体。
”听得我心里一阵失落，不过没关系，我们还是可以用它来做实验。
把滤纸放进漏斗里，哎呀，这个小动作可真有点儿讲究。
滤纸要放得刚刚好，不然液体会流出来，搞得一团糟。
小伙伴们纷纷低下头，认真研究着自己的漏斗，仿佛在和它进行一场“心灵对话”。
有的同学调皮，把滤纸撕得不成样子，结果漏斗里只剩下一堆小碎片，哈哈，真是笑死人了。
然后，老师让我们小心翼翼地把混合液体倒入漏斗。
刚开始的时候，液体流得有点慢，大家都在那儿紧张兮兮地盯着，心里默默祈祷：“快点儿流呀！”结果过了一会儿，液体终于开始顺利地流下去，透过滤纸，清澈的液体在烧杯里聚集，真是一幅美丽的画面。
这时，漏斗里的固体开始变得明显，老师说：“这就是你们过滤出来的固体。
”哇，大家都兴奋得欢呼起来，心里那个成就感，简直像吃了蜜糖一样甜。
你想啊，原本混在一起的东西，现在通过我们的小手就被分开了，感觉自己就像一位化学大师，简直要飞起来了！实验也不是没有小插曲。
有人在倒液体的时候不小心洒了一些，结果弄得桌子上像战场一样，一片狼藉。
高二化学实验报告四篇_实验报告
高二化学实验报告四篇_实验报告篇一：高中化学试验报告xx中学化学试验报告高x届x班固体酒精的制取指导老师：试验小组成员：试验日期：--一、试验题目：固态酒精的制取二、试验目的：通过化学方法实现酒精的固化，便于携带用法三、试验原理：固体酒精即让酒精从液体变成固体,是一个物理改变过程,其主要成分仍是酒精,化学性质不变.其原理为:用一种可凝固的物质来承载酒精,包涵其中,使其具有肯定样子和硬度.硬脂酸与氢氧化钠[高二化学试验报告(共2篇)]混合后将发生下列反应: CHCOOH+NaOH → 1735CHCOONa+HO 17352四、试验仪器试剂：250ml烧杯三个 1000ml烧杯一个蒸馏水热水硬脂酸氢氧化钠乙醇模版五、试验操作：1.在一个容器中先装入75g水，加热至60℃至80℃，加入125g 酒精，再加入90g硬脂酸，搅拌匀称。
2.在另一个容器中加入75g水，加入20g氢氧化钠溶解，将配置的氢氧化钠溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蜡混合物的容器，再加入125g酒精，搅拌，趁热灌入成形的模具中，冷却后即可得固体酒精燃料。
六、商量：1、不同固化剂制得的固体霜精的比较：以醋酸钙为固化剂操作温度较低，在40~50 C即可．但制得的固体酒精放置后易软化变形，最终变成糊状物．因此储存性能较差．不宜久置。
以硝化纤维为固化剂操作温度也在4O～ 50 c，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纤维．致使成本提高．制得的固体酒精燃烧时可能发生爆炸，故平安性较差。
以乙基羧基乙基纤维素为固化剂虽制备工艺并不简单，但该固化剂来源困难，价格较高，不易推广用法。
用法硬脂酸和氢氧化钠作固化剂原料来源丰富，成本较低，且产品性能优良。
2 加料方式的影晌：（1）将氢氧化钠同时加入酒精中．然后加热搅拌．这种加料方式较为简洁，但由于固化的酒精包在固体硬脂酸和固体氢氧化钠的四周，阻挡了两种固体的溶解的反应的进一步进行，因而延长了反应时间和增加了能耗。
（2）将硬脂酸在酒精中加热溶解，再加入固体氢氧化钠，因先后两次加热溶解，较为简单耗时，且反应完全，生产周期较长。
化教实验二实验报告
实验二：中学化学基本实验技能训练---------常用仪器的规范操作练习【实验教学研究目的】1.熟练掌握几种常用简单仪器的规范操作技能，养成规范操作的习惯。
2.了解各种常用仪器的使用要求，做到准确、快速地操作各种仪器。
3.了解有刻度的测量仪器的刻度组成及其测量方法，能正确读数与数据表示。
4.进一步培养严肃认真一丝不苟的科学态度。
【实验教学研究内容】1.试管的使用：A、在试管中进行氯化铝溶液与氢氧化钠溶液的反应；B、在试管中进行CuO与稀H2SO4的反应；C、在试管中制取无水CuSO4的反应。
2.对5.0g粗盐进行提纯（只求除去不容物）3.配制100mL0.5mol/L的NaCl溶液【实验教学研究步骤】（一）实验研究方案的设计一.试管的使用A、在试管中进行氯化铝溶液与氢氧化钠溶液的反应；取取一支试管，往里面加入2mL的0.5mol/L AlCl3溶液，再逐滴加入0.5mol/L NaOH溶液，观察实验现象，同时观察二者反应的用量关系。
B、在试管中进行CuO与稀H2SO4的反应；往试管中加入少量的固体CuO粉末，再加入适量2 mol/L H2SO4溶液，观察实验现象，必要时可以加热；C、在试管中制取无水CuSO4的反应。
往试管中加入少量胆矾固体，平铺到试管底部，并加热至白色固体，观察实验现象。
二.粗盐的提纯（对5.0g粗盐进行提纯）：A、溶解用托盘天平称取5.0g粗盐倒入烧杯里，加入适量的蒸馏水溶解，可用玻璃棒搅拌加速溶解，直加到粗盐全部溶解时为止。
B、过滤将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口（最好能形成一段水柱），倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。
慢慢倾倒液体，溶液液面低于滤纸上沿，同时洗涤烧杯2-3次，再洗涤沉淀，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，滤液仍浑浊时，应该再过滤一次。
三.溶液的配制（配制100mL0.5mol/L的NaCl溶液）：先计算所需氯化钠的质量，n(NaCl)=0.1*0.5=0.05mol n(NaCl)=2.9g，所以用天平称取NaCl固体，倒入干净烧杯中，加少量水溶解，然后用玻璃棒插入容量瓶刻线以下，烧杯贴在玻璃棒上，利用玻璃棒，将溶液引流到100ml容量瓶中，再用蒸馏水洗涤玻璃棒和烧杯，洗涤液也需要倒入容量瓶中，反复多次，在快达到容量瓶体积四分之三时适当摇匀下容量瓶，再加蒸馏水到刻线一下1~2 cm处改用滴管滴加蒸馏水,到凹页面最低处于刻线重合,盖好瓶塞，食指按住塞子,将瓶子反复颠倒10次左右。
高中化学实验报告
高中化学实验报告篇一：高中化学必修2实验报告班级：姓名：座号实验名称钠、镁、铝单质的金属性强弱实验目的通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。
实验仪器和试剂金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。
实验过程 1.实验步骤对比实验1（1）切取绿豆般大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。
在一只250mL烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。
现象：。
有关化学反应方程式：。
（2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。
现象：。
然后加热试管，现象：。
有关反应的化学方程式：。
对比实验2在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/L盐酸2mL。
现象：。
有关反应的化学方程式。
2.实验结论：问题讨论1.元素金属性强弱的判断依据有哪些？2.元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？班级：姓名：座号实验名称探究影响反应速率的因素实验目的1.通过实验使学生了解化学反应有快慢之分；2.通过实验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。
实验仪器和试剂4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、/L氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。
实验过程问题讨论对比实验3中加入的FeCl3溶液有什么作用？班级：姓名：座号实验名称探究化学反应的限度实验目的1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度；2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。
实验仪器和试剂试管、滴管、/L氯化铁溶液、/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。
实验过程 1.实验步骤（1）取一支小试管，向其中加入/LKI溶液，再滴加/L氯化铁溶液5~6滴。
现象：。
（2）向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。
现象：。
（3）取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。
化学实验报告（精选3篇）
化学实验报告（精选3篇）化学实验报告篇1一、对新课程标准下的中学化学实验的认识《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。
所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。
”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。
教育部20xx年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。
改变化学实验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。
例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。
这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同时又锻炼了学生进行实验探究的动手能力。
实验室氧气的制取实验报告
逊克农场中学化学实验报告八年级＿＿班0803号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称氧气的实验室制取与性质实验目的1、学习实验室制取氧气的方法2、加深对氧气性质的认识实验用品酒精灯、铁架台、大试管、单孔塞、乳胶管、玻璃弯管、水槽、集气瓶、玻璃片、药匙、坩埚钳、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、清石灰水、细铁丝。
实验步骤现象结论、反应方程式1.制取氧气（1）连接装置: 拿一个干燥洁净的大试管, 塞上一个带导气管的单孔橡皮塞。
（2）检查装置的气密性: 如图（3）装入药品：扒开塞子, 在试管中装入少量高锰酸钾, 并在试管口放一团棉花, 用带有导气管的单孔橡皮塞塞紧试管。
（4）固定装置: 将装有药品的试管固定在铁架台上。
（准备工作: ）将两个集气瓶分别装满水, 用玻璃片盖住瓶口, 一起倒立在水槽中。
（5）加热试管:（6）收集气体:（7）先从水槽中取出导气管: （8）然后熄灭酒精灯:（8）然后熄灭酒精灯：观察到的现象: 用手握住试管导气管口有＿＿冒出, 松开手后导气管内形成一段＿＿。
装置气密性______反应的化学方程式:________________________2.氧气的性质（1）木炭在氧气中的燃烧: 用坩埚钳夹取一块木炭, 在酒精灯上加热到发红, 由瓶口缓慢向下擦入装有氧气的集气瓶中, 观察现象。
燃烧停止后, 向集气瓶中倒入澄清石灰水, 振荡, 观察现象。
（2）铁丝在氧气中的燃烧：点燃系在螺旋状铁丝底端的火柴, 待火柴快燃尽时, 由瓶口缓慢向下插入装满氧气的集气瓶中。
观察现象。
木炭颜色: ＿＿＿＿＿。
木炭在空气中燃烧时的现象: ＿＿＿＿＿。
木炭在氧气瓶中燃烧时的现象:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
澄清石灰水的变化: ＿＿＿＿。
铁丝的色态: ＿＿＿＿。
燃烧时的现象＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
:反应的化学方程式:_____________________反应的化学方程式:_____________________讨论1.如果某同学制得的氧气不纯, 你认为可能的原因有哪些？2.检查装置气密性时, 除了用手紧握的方法外, 还可以用什么方法？3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时, 为什么由瓶口向下缓慢插入？评语教师签名:教师签名：。
初中化学实验报告
初中化学实验报告__年级第__组________实验日期____年_月_日实验名称：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探索实验目的：蜡烛点燃前、点燃蜡烛、熄灭蜡烛现象及燃烧生成的物质。
一、实验器材、药品：蜡烛、火柴、烧杯(两个)、澄清石灰水实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1 ．检查仪器、药品。
2. 点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度，闻一闻气味，用小刀切下一块放入水中，观察它是否溶于水，判断蜡的密度与水比较大小。
3. 点燃蜡烛，子细观察燃着的蜡烛，蜡烛燃烧时发生的变化，取一根炎柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约 1S后取出，观察火焰分几层，哪层最璀璨，哪层最暗？4.分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿壁的烧杯，先后罩在火焰上方，子细观察烧杯上有什么现象发生。
5. 熄灭蜡烛，观察蜡烛熄灭时有什么现象发生，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？6 、清洗仪器，整理复位。
评语教师签名：__年级第__组________实验日期____年_月_日实验名称：用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶(250ml)两个、玻片两片、饮料管(或者玻璃管)、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1 ．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法采集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法采集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，放在桌面上。
4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶。
6 ．分别向两集气瓶中滴入澄清石灰水。
7 ．向一干燥的玻璃片呼气，另一干燥玻璃片放在空气中。
8. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
9. 清洗仪器，整理复位。
评语：教师签名：__年级第__组________实验日期____年_月_日实验名称：块状药品的取用、粉末药品的取用、液体的取用及碳酸钠、锌粒分别与盐酸的反应、洗涤玻璃仪器实验目的：正确取用块状、粉末、液体药品，如何正确洗涤玻璃仪器实验器材：试管架、试管(4支)、镊子、锌粒、纸巾、药匙、纸巾、纸槽、碳酸钠粉末、量筒、胶头滴管、药匙、纸槽、纸巾、镊子、锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1. 检查仪器、药品。
初三化学实验报告单
【 - 初中作文】篇一:《初中化学实验报告单》初中化学实验报告单篇二:《(人教版)初中化学实验报告》化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤1．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7. 清洗仪器，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
实验步骤1. 检查仪器、药品。
2. 组装气体发生装置。
3. 检查气体发生装置的气密性。
4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。
5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。
6. 拆除装置，整理复位。
现象、解释、结论及反应方程式实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验竞赛＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称木炭在氧气中燃烧实验目的利用事先备好的一瓶氧气完成木炭在氧气中燃烧的实验，并验证生成气体是二氧化碳。
初中化学实验报告单
初中化学实验报告单初中化学实验报告单(共5篇) 篇一：初中化学实验报告单初中化学实验报告单图片已关闭显示，点此查看篇二：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
中学化学实验报告 实验教案
实验基本操作训练实验目的：1.学习使用酒精灯2.学习玻璃仪的洗涤3.学习加热的方法实验器材：酒精灯、火柴、试管、试管夹、水、毛刷酒精灯氢氧化钠溶液硫酸铜溶液火柴量筒实验步骤：一．酒精灯的方法1．点燃酒精灯，仔细观察火焰分层的情况。
2．取下一根火柴根，拿住一端迅速平放入火焰中，约1-2秒后取出，观察？3．哪一层的火焰温度最高？应该用哪一层火焰加热？二．给物质加热1．取三支试管各加3ML的水。
将其中的一支试管和底部放在酒精灯火焰上方约3CM处加热2．将另一支试管的底部放在接近灯蕊处加热；3．第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热到沸腾时所需要的时间。
结Array论：三.1.用10ML量筒量取2ML的氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管在该试管中滴加硫酸铜溶液，观察有什么现象发生？2.用试管夹夹住试管，放在酒精灯火焰上加热，观察有什么现象发生？四．玻璃仪器的洗涤1.先将废液倒入拽定的容器内，再注入水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后把水倒掉。
如有残留物就用刷子转动或上下移动刷，不能用力过猛。
2.洗过的玻璃仪器洗干净的标志：—————————————―蜡烛及其燃烧的探究实验目的：学习化学实验的基本操作实验器材：蜡烛火柴烧杯石灰水小刀水实验步骤：一．点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并闻一下气味，从蜡烛上切下一块石蜡放水盛有水的烧杯中，观察？二．点燃蜡烛：仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？三．熄灭蜡烛：观察有什么现象发生，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时白烟，蜡烛能否重新燃烧？探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后结论：我们吸人的空气与呼出的气体有什么不同实验目的：我们吸入的空气和呼出气体有什么不同实验器材：水槽、集气瓶、滴管、石灰水、玻璃管、火柴玻璃片实验步骤：1.将两个集气瓶分别盛有满水,并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内,将玻璃管小心的插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体。
实验10 物质的导电性 初中化学实验报告
实验类型：
验证性实验
物质的导电性
实验目的：
1.初步了解酸碱等物质的导电性； 2.知道酸碱溶液导电的原因。
实验用品：
学生电源、开关、导线、电极、小灯泡、烧杯； 稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇。
实验过程：
实验步骤 钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸 有： 馏水、乙醇等液体分别放入 烧杯中，将电源电极分别插 入上述液体中，通电，观察 小灯泡是否发光。 ；不能使小灯泡没有发 光的液体 有： 。 实验现象 结论和解释 将稀盐酸、稀硫酸、氢氧化 能使小灯泡发光的液体
问题与讨论：
为什么稀盐酸等溶液能够导电，而乙醇等液体却不能导电？
中学化学实验微型化,无害化研究实验报告
中学化学实验微型化、无害化研究实验报告一、课题的提出97年10月，辽宁省教育学院张庆云教授应邀到大连讲学，内容是“中学化学实验微型化、无害化。
”我们听后深受启发。
在罗秀传主任和于国芳老师的指导下，我们立即申请加入该课题组，投入该课题的研究。
近年来，微型、无害化学实验已日益发展、广泛推广，它是对化学实验教学的一项重大改革。
采用微型、无害化实验，一方面有利于提高学生实验技能，激发求知欲，培养学习兴趣，开发学生智力和提高教学质量；另一方面也为实施素质教育，培养学生创新意识奠定基础。
著名化学家戴安帮教授说：“大力推行微型化学实验，使全国中学的化学教学皆有学生单一实验作业，以加强化学教学的素质作用”。
我们希望微型、无害化学实验的研究和推广能开拓我校化学教师的视野，同时为我校化学教学注入一种新的活力，更有效地提高我校化学教学质量。
二、现状1．国际及国内现状通过学习我们知道微型化、无害化化学实验始于80年代中期。
它是在一些专门设计的微型化仪器、装置中所进行的化学实验，其药品和试剂的用量常常是常规实验的几十分之一，甚至更少，所以称为微型化学实验。
迄今为止我国已在近800所大专院校和中学得到推广应用。
现在美国、澳大利亚、南非等国均已成立全国性微型化学中心（National Miciosale chemistry center）（请注意：微型化学已成为国际通行的专用名词）以推动本国的微型实验工作，我国的微型化学实验研究中心也已经成立。
我国先后五次于杭州召开全国范围的研讨会，我省了举办过4次研讨会，取得一系列科研成果。
2．我校现状听了张庆云教授的报告，我们深感微型化、无害化化学实验研究的紧迫性和必要性：其一：初中化学教材中有很多实验涉及有害物质，可我们很少意识到这些危害，也很少去教育我们的学生如何避免这些危害。
其二：素质教育要求我们要面向全体学生，全面提高学生的素质，如何更好地贯彻实施素质教育一直困扰着我们。
微型、无害化学实验在激发学生学习化学的兴趣，强化动手能力训练，培养创新能力等方面有独特功效，我们何不把它作为实施素质教育的突破口呢？其三：我校始建于1952年，实验室的设计不很合理，实验设施陈旧落后，虽经改造，但由于经费有限等原因，也是勉为其难。
(人教版)初中化学实验报告
(人教版)初中化学实验报告化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，放在桌面上。
4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7. 清洗仪器，整理复位。
实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1. 检查仪器、药品。
2. 组装气体发生装置。
3. 检查气体发生装置的气密性。
4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。
5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。
6. 拆除装置，整理复位。
实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称木炭在氧气中燃烧实验目的利用事先备好的一瓶氧气完成木炭在氧气中燃烧的实验，并验证生成气体是二氧化碳。
实验器材、药品集气瓶（125mL）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、木炭、澄清石灰水、火柴、盛放废弃物的大烧杯、石棉网。
中学化学实验总结模板10篇文档
中学化学实验总结模板10篇文档分析化学是一门实践性很强的学科。
分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。
正确掌握分析化学实验的基本操作技能。
培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。
为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。
其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。
最后，实验能培养我们的思维能力。
大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。
那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。
活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析。
通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。
调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。
化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。
从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。
取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。
原则上每个城区两个水样。
我被分配采集一个朝阳区的水样。
朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。
该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。
我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。
实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。
这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。
虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。
高中化学实验报告 高中化学实验报告册必修一(9篇)
高中化学实验报告高中化学实验报告册必修一(9篇)2023年高中化学实验报告(推荐)一认真学习马列主义、毛泽东思想，积极参加学校的创先争优活动，处处以身作则，勇于开拓进取，不怕困难和挫折。
平时严格遵守学校的规章制度，按时上班，积极参加学校组织的各种政治学习和活动，认真做笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，研究旧的教材，使自己适应不断发展的新的教育形势。
在教学中，我总能以饱满的热情关心和爱护每一位学生，不体罚或变相体罚，让他们在充满爱的环境中学习和成长。
在20xx年的上半年我担任高一一班和三班的数学教学工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。
平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。
对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。
对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平评价一直被认为是全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用等级制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。
化学实验报告
碳酸钠的存在北京市东直门中学初三（3）班王妍晨子指导教师：孙暐一、【实验目的】探究食用碱面中Na2CO3的质量分数二、【实验仪器和药品】仪器：分液漏斗、锥形瓶、带导管的双孔塞、洗气瓶、烧杯药品：稀盐酸、碳酸氢钠溶液、氢氧化钠浓溶液、稀硫酸三、【实验过程】1、连接仪器，检查装置气密性2、取2g碱面于锥形瓶中，在分液漏斗中加入足量稀盐酸，并在洗气瓶中放入足量碳酸氢钠溶液，在烧杯中放入过量氢氧化钠浓溶液，称烧杯总质量为180g3、打开分液漏斗的塞子，直至碱面反应完全后，称烧杯总质量180.6g四、【实验现象】碱面逐渐消失有气泡产生五、【实验解释及结论】根据实验数据可得产生的二氧化碳气体大约为0.6g设碱面中Na2CO3为xNa2CO3+2HCl=CO2↑+H2O+2NaCl106 44X 0.6g106 44= X =1.445 gX 0.6gm (Na2CO3) 1.445 gNa2CO3= ×100%= ×100%=72.27%m(碱面) 2 g所以食用碱面中的质量分数72.27%六、【实验评价与讨论】经过查找资料，食用碱面中的Na2CO3的质量分数超过95%，但按以上实验，得出质量分数为72.27%，则实验有误差。
因为实验用稀盐酸溶液，但考虑到稀盐酸溶液中HCl气体会挥发，便在NaOH浓溶液前加一个盛有NaHCO3溶液洗气装置，CO2会与NaHCO3溶液中的H2O反应，所以NaOH 浓溶液吸收的CO2气体会减少一部分。
七、【实验改进】把稀HCl改为稀H2SO4，并去掉洗气装置，重复进行实验，得出实验前后烧杯的质量差为0.71g设Na2CO3的质量为xNa2CO3+H2SO4= Na2SO4+CO2↑+H2O106 44X 0.71g106 44= X =1.71 gX 0.71gm (Na2CO3) 1.71 gNa2CO3%= ×100%= ×100%=85.5%m(碱面) 2 g所以食用碱面中的质量分数85.5%改为滴定实验取适量10%的稀盐酸于烧杯中，用天平称重，为 290g。
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实验064
目的：通过实验研究并掌握碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性的差异。
原理：碳酸钠很稳定，858℃才开始熔化，高于该温度才会缓慢分解放出二氧化碳。
碳酸氢钠不稳定，在270℃左右分解为碳酸钠、二氧化碳、水。
温度越高分解越快。
仪器：大试管、试管、铁架台、铁夹、酒精灯、单孔橡胶赛、导管、药匙。
碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、澄清石灰水。
注意：试管加热后温度较高，应等试管冷却后再拆除；因为分解中产生水，所以试管底部应稍高一些；停止加热时应先将导管从澄清石灰水中移出，防止液体倒吸。
步骤1 取一支干燥的大试管，加入约3g无水碳酸钠平铺于试管底部。
步骤2 如图组装实验装置，在试管中加入2ml澄清石灰水。
步骤 3 用酒精灯先给试管均匀加热，然后集中对固体加热，观察现象。
步骤4 将导管移出小试管，熄灭酒精灯。
步骤5 取一支干燥的大试管，加入约3g碳酸氢钠
步骤6 重复步骤2~4。
观察现象。
实验068
实验目的：通过实验探究饱和碳酸钠溶液与二氧化碳发生的反应；理解并掌握多元弱酸正盐与酸式盐之间的相互转化。
原理：根据离子交换反应的条件，相对较强的酸可以与相对较弱酸的盐反应，生成相对较强酸的盐和相对较弱酸，所以较强酸CO2可以和相对较弱酸HCO3-的盐Na2CO3反应，即：CO32-+ CO2 +H2O →2HCO3-。
因此饱和碳酸钠溶液中不断通入二氧化碳气体将有碳酸氢钠生成，并且生成的质量大于原碳酸钠质量。
又因为碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠小，所以有晶体析出。
本实验就是利用晶体析出现象，来说明饱和碳酸钠溶液中通入足量的二氧化碳会发生反应生成碳酸氢钠。
仪器：锥形瓶、分液漏斗、试管、玻璃棒、导管、双孔橡胶塞。
饱和碳酸钠溶液、碳酸钠晶体、稀硫酸
注意事项：碳酸钠溶液必须饱和，否则不易观察到晶体析出，实验现象不明显；导管要伸到试管底部，使二氧化碳与碳酸钠充分接触；气体通入速率不宜过快。
步骤1 锥形瓶中加入5~10g碳酸钠晶体，如图所示搭建装置。
步骤2 取一支试管，往试管中滴加3ml饱和碳酸钠溶液，将导管伸入试管底部。
步骤 3 打开分液漏斗活塞，使稀硫酸逐滴滴入锥形瓶中，使产生的二氧化碳气体缓慢均匀的通入饱和碳酸钠溶液中。
步骤4 1~2min后，用玻璃棒摩擦试管壁，继续通入二氧化碳至出现白色浑浊后停止摩擦，观察现象。