鲁教版七年级语文上册教材分析
鲁教版七年级上册语文《卖油翁》说课稿
鲁教版七年级上册语文《卖油翁》说课稿一、教材概述鲁教版七年级上册语文教材是按照新课程标准编写的，旨在帮助学生全面发展语言能力和文化素养。
本册教材内容精心设计，既注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和创造力。
其中，包含了许多经典的文学作品，其中之一就是《卖油翁》。
二、课时安排本节课《卖油翁》的教学时间安排为一节课，预计用时45分钟。
具体的课时安排如下： - 课时一：引入与导入（5分钟） - 课时二：阅读与理解（20分钟） - 课时三：思考与讨论（15分钟） - 课时四：小结与拓展（5分钟）三、教学目标知识与能力目标•了解《卖油翁》的内容，理解故事的情节和主题。
•理解课文中的常见词语，如“油翁”、“王老五”等，并学会运用这些词语进行述说和表达。
过程与方法目标•通过阅读故事，发现故事中的道理并进行思考和讨论。
•培养学生的综合阅读能力，如理解、推测、归纳等。
情感态度与价值观目标•培养学生的团队合作精神，通过小组讨论来激发学生的思考和交流。
•培养学生的道义观念，通过《卖油翁》故事中的情节和主题，引导学生思考人生态度和价值观。
四、教学重点与难点重点•培养学生的综合阅读能力，包括文字理解、推测和归纳等方面。
•通过小组讨论，激发学生的思考能力。
难点•帮助学生理解和把握《卖油翁》中的情节和主题。
•引导学生思考人生态度和价值观。
五、教学准备1.教材：鲁教版七年级上册语文教材2.课件：包含《卖油翁》故事文本和相关图片的电子课件3.小组活动准备：小组讨论题目和小组活动表格4.板书准备：《卖油翁》故事中的关键词语和学生的思考问题六、教学过程课时一：引入与导入1.导入：使用引人入胜的问题或图片引起学生对话的兴趣，如：“你曾经为了一件事坚持不懈过吗？请举例。
”或“请看一下这张图片，你能猜到这个故事的内容吗？”2.引入：简要介绍《卖油翁》这个故事，并引发学生的好奇心。
课时二：阅读与理解1.阅读故事：通过课件展示《卖油翁》故事文本，让学生跟随课件一起阅读故事。
鲁教版七年级上册语文教案
鲁教版七年级上册语文教案鲁教版七年级上册语文教案(14篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的鲁教版七年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
鲁教版七年级上册语文教案1教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
以屏风为媒介，激发学生审美情趣。
体会作者的感情。
●教学重点有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
●课前准备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
●课时安排2课时。
●教学过程第一课时导人新课。
学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。
也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。
检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
教师配古筝乐曲朗读课文。
学生听读并思考：a.请用原文给屏下一个定义。
b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后，四人小组讨论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。
b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识：◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。
◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
研读与赏析。
《说“屏”》提高作业练习1.理解屏风中所含的情思2.了解有关屏风的知识3.把握屏风的诗意美一、基础部分1.选出加点字书写注音不正确的一组( )A.屏风(pínɡ) 纳凉(nà)B.流莹(yínɡ) 惟幕(wéi)C.伧俗(chèn) 因地制宜(yì)D.造型(xínɡ) 缓冲(huǎn)2.解释加点词语的意义。
鲁教七年级语文上册教材分析
鲁教七年级上册语文教材分析张延春一、指导思想本教材全面贯彻新课改的思想，遵循《语文课程标准》的三大理念：1．全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2．注重语文应用，审美与研究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。
3．遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程。
二、教材在初中教材体系中的地位。
按照初中教材编排体系看，我们使用的七年级上册语文教材是初中教材由低到高、由易到难的三个阶段中的初级阶段，也就是说六年级两册和七年级上册教材，是“低”和“易”阶段。
三、教材编排。
七年级语文教材的编写，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象，体例上由注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。
因此在教学中要引导学生确立明确的文章题材的意识，会对文章按题材进行分类。
具体点讲，第一单元是文化艺术为题材，第二单元以名人为题材，第三单元是以体育运动，第四单元以人与自然为主题，第五单元是描写自然山水的古诗文。
本册共编排了五个单元，其中前四个单元以白话文为主，一个文言文单元。
四、分单元具体说明第一单元----文化艺术本单元选编了一组与文化艺术有关的文章，表现了作者对艺术的体验和感悟，及由此而生发的对人类的思考和认识。
《社戏》以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
《安塞腰鼓》通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，是人情和自由的挥洒，是中华民族和黄土高原特有的一种文明，一种文化。
《竹影》通过写爸爸和我们一起画竹影，并讲解我们的提问的叙述，传授了有关绘画的知识，激发了孩子们的绘画意识。
表现了孩子们的天真好奇和爸爸的循循善诱、因势利导的教育方法，这种参与到孩子们中间并传授知识的方法正是今天素质教育所大力倡导的。
鲁教版七年级上册语文《卖油翁》教案及教学反思
鲁教版七年级上册语文《卖油翁》教案及教学反思教学背景《卖油翁》是鲁教版七年级上册语文课本中的一篇古代小说，通过一件小人物的生活经历，表达了中国传统文化中讲究互助、传家教、感恩图报的思想。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。
教学目标1.知识目标：能够理解、整体把握文章；了解小说的情节，能够提取小说中的生活细节进行理解。
2.能力目标：掌握小说的基本阅读策略，如抓主题、抓细节、抓情感等；具有基本的批判性思维能力。
3.情感目标：了解传统文化中讲究互助、传家教、感恩图报的思想，感悟人间真情。
教学重点与难点1.教学重点：•整体把握小说的情节；•了解小说中的文化内涵；•理解卖油翁的感情变化。
2.教学难点：•让学生真正了解小说中的文化内涵；•培养学生的批判性思维能力。
教学步骤第一步：导入通过提问或小组讨论的方式，让学生了解课文的题目，并询问学生是否知道油这个物品的用途和价值。
第二步：整体阅读让学生静心阅读全文，然后回答以下问题：1.故事发生在哪个地方？2.卖油翁如何起床？3.故事中有哪些生活细节？第三步：细节探究让学生分组，分析以下问题并回答：1.故事中，卖油翁和张铁匠之间发生了什么事情？2.卖油翁如何用他的聪明才智解决了问题？第四步：情感体验让学生以卖油翁和张铁匠之间的故事为背景，讨论以下问题：1.如何看待卖油翁的行为和品格？2.在现实生活中，自己是否也有过像卖油翁一样的感人经历？第五步：文化领悟通过分析课文中文化内涵的方式，让学生了解小说中蕴含着中国传统文化中讲究互助、传家教、感恩图报的思想。
第六步：拓展阅读让学生通过阅读相关材料或自主查找材料，了解中国传统文化的其他部分。
教学反思在教学过程中，我尽可能地让学生参与到课堂答题、讨论、分组探究、情感体验等环节中，培养了他们的批判性思维、合作能力和情感体验能力。
但在教学中，我也发现了一些问题，比如对于小说中的文化内涵的输出不足，只是通过简单的讲解介绍了中国传统文化的互助、传家教、感恩图报的思想，没有进一步引导学生思考或深入理解。
鲁教版七年级语文上第四单元教材分析
第四单元教材分析张延春一、单元主题分析第四单元的主题是"关爱自然,关注人类生存状态"。
（以往一提到科学类文章,我们的第一反应就是说明文,似乎只有说明文才能把一些科学问题说清楚,其实,以前那种标准的说明文现在已经不多见了,现在的文章更多的是多种表达方式的综合运用,文体的特征并不明显。
）二、单元教学目标教学重点1.理解课文内容,培养科学理性精神和人文关怀,了解科学文艺作品的特点。
2.引导学生理解课文内容,不但要注意理解词句,把握文意,概括要点,而且要注意探究内容,感受作品,从而培养科学理性精神和人文关怀精神。
要使学生懂得：不掌握自然规律,在人与自然的关系上,缺乏人文关怀,盲目的短期行为必将造成公害,毁坏自己的家园。
教学难点1、引导学生懂得:人类只有保持敬畏之心,爱护自然,才能求得与自然和谐发展。
关注自然,保护自然,是每一个人的责任。
爱护自然就是爱护人类自己。
2、引导学生结合现实生活理解课文内容,了解不同的科学内容与不同的文学形式,不同的体裁相结合的特点。
科海泛舟:引导学生泛舟科海,关注科学,将语文活动推向现代科学领域,让学生认识到,语文在科技活动中也可以大显身手,有效地培养学生听说读写的语文综合能力。
引导学生对科学技术的两面性进行辨证思考,培养对科学,对社会的人文关怀精神。
本单元的综合性学习要通过活动激发学生热爱科学的兴趣,培养科学的态度,在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
同时培养学生口语交际能力和文字表达能力。
三、课文教学目标1、《向沙漠进军》:理解围绕中心有条理地层层深入地说明事物;说明方法的综合使用。
文章是由浅入深,层层深入说明事物。
2、《罗布泊，消逝的仙湖》是报告文学,教学准备以罗布泊的今昔对比,消亡的原因为切入点进行教学。
可课前布置预习题目,让学生查有关资料,结合课后第三小题体会本文的环保主题和忧患意识，这类题目考试较多。
3、《旅鼠之谜》是说明性散文,可突出对旅鼠三大奥秘的说明来激发学生的求知和学习的兴趣。
鲁教版七年级语文
孙权劝学 我也追“星”
课例
口语交际 写作
课外古诗词
附录
背诵
罗布泊，消逝
古文化长廊
的仙湖 大雁归来
旅鼠之谜
课例
死海不死 枯叶蝴蝶
参考资料
邓稼先
单元导读 名人事迹
口语交际 习作
观舞记 ＊ 看戏
竹影
安塞腰鼓
社戏
单元导读
课例
口技
口语交际 习作
文化艺术
戏曲大舞台 参考资料
向沙漠进军 关注自然环境
口语交际
单元导读
上尉的信 亲爱的
课例
爸爸妈妈
世界何时 铸剑为犁
中国石拱桥 三园林 名胜
口语交际
单元导读
习作
＊恐龙无处不在 生物入侵者
说不尽的桥
奇妙的克隆
你一定会听见的
＊花儿为什么这样红
课例
新闻两则 单元导读
战争
口语交际 习作
参考资料
大自然的语言 单元导读 四自然科学
口语交际 习作
走上辩论台
专题内部自成系统
精读
导
语
文章内容
体会议论文语言特点
了解说明文 有关知识
把握课文 主要内容
对学生进行环保教育
向 沙 漠 进 军
鲁教版语文七年级下册 第一单元第五课
按照专题组织单元
＊ 让世界
充满爱
＊ 建筑园林 名胜古迹
＊
战争题材
鲁
教
版
语
文
下
册
＊ 自然科学
＊ 自然山水
鲁教版语文七年级下册单元体例
湖心亭看雪
观潮
诗四首
骆驼祥子 怎样搜集资料
鲁教版语文七年级上册
初中鲁教版语文七年级上册第27课《核舟记》课文解析
《核舟记》课文解析明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
【译文】明朝有个手艺特别精巧的人叫做王叔远，能用直径一寸左右的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头等，都能就着木头原来的样子摹拟那些东西的形状的，各有各的情态。
【注释】奇巧人：手艺奇妙精巧的人。
奇，奇异、罕见。
曰：叫。
为：动词，做。
这里指雕刻。
宫室：宫殿，房屋。
器皿：盛东西的日常用具。
以至：一直到。
罔(wǎng)不：无不、全都。
因：就着，顺着。
象：模仿。
各：各个。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
【译文】曾经赠给我用果核雕刻的一只小船，原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
【注释】尝：曾经。
贻(yí)：赠。
核：果核。
舟一：一(只)船。
盖：表示推测的句首语气词。
大苏：苏轼。
人称苏轼和他的弟弟苏辙为“大苏”“小苏”。
泛舟：坐着船在水上游览。
【段析】“奇巧”，突出雕刻技艺的特点。
“能以径寸之木，为官室……木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围很广，可见王叔远的技艺精湛和成就之多；“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧、技术高超。
交代了核舟的来历，介绍了雕刻品核舟的主题——“大苏泛赤壁”。
第一段是第一部分：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出“核舟”的主题：“大苏泛赤壁”。
属于总说部分。
(①第一段介绍了哪些内容? ②文中哪句话突出了王叔远技艺的奇巧?)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
【译文】小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度若有两颗黄米粒左右。
【注释】有奇(jī)：有，同“又”。
奇，余数、零数。
可：大约。
黍(shǔ)：古时度量衔定制的基本依据。
长度即取黍的中等子粒。
以一个纵黍为一分,百黍为一尺。
许：上下。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
【译文】中间高起而宽敞的地方是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
(船舱)旁边开着小窗户，左右各四扇，一共八扇。
鲁教版七年级上册语文教案(7篇)
鲁教版七年级上册语文教案(7篇)鲁教版七年级上册语文教案 1教学目标：1，简介作者；2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；3，初步学会分析说明文的一般结构；4，体会说明文语言的科学性和准确性；5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，6，感受在__下，加快了改造自然环境的步伐。
一、导入：同学们，平常大家看__电视台的《__》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。
他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二、题目大家首先来看一下这个题目：进军，本意是__出发向目的地前进。
如__渡过乌江，向川滇边境进军。
今天竺可桢老人却响亮地提出了向沙漠进军的__。
昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用进军，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？回答后归纳：1、标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。
2、表明治理沙漠行动规模很大，因为进军指的是众多军事人员的行动。
3、这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。
因为进军是去攻击敌人。
4、标题表明治理沙漠的行动是有计划的。
因为进军都是有计划的行动。
5、还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。
这就像进军的目的是征服敌人一样。
三、学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。
）刚才有同学说了这个标题表明沙漠对人类的'危害很大，就像是我们的敌人一样。
因为进军是去攻击敌人。
请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？我们课文一开头就说：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
大家划一下主干会发现是沙漠是敌人。
因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。
一开头就点题。
1）问：去掉之一行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。
鲁教版七年级语文上册教材分析
鲁教版七年级语文上册教材分析一、教材概述鲁教版七年级语文上册教材遵循语文教育的基本理念，以提高学生的语文素养为核心目标，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力。
本册教材内容丰富，涉及了古今中外多种题材，旨在拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
二、内容安排本册教材分为六个单元，每个单元包括四篇课文和相应的语文天地。
课文内容涵盖了记叙文、说明文、议论文等不同文体，旨在让学生全面了解各种文体的特点。
每个单元的语文天地都围绕课文内容设计了相关的阅读、写作和口语交际活动，以帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
三、教学目标通过本册教材的学习，学生应达到以下目标：1.掌握2000个左右的常用汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，学会使用字典、词典独立识字，规范书写，纠正易错字和笔画顺序。
2.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和阅读理解能力。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.提高学生的写作能力，让他们能够根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作，做到文从字顺。
4.锻炼学生的口语交际能力，让他们学会倾听别人说话，表达自己的意见和观点，并且能够根据对方的话语、表情、手势等，进行即时性的应对。
5.培养学生的文化素养和审美情趣，让他们了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
同时，也让他们接触外国优秀文化，开阔视野。
四、课文解析本册教材的课文选文优美，题材广泛，有助于培养学生的阅读兴趣和审美能力。
每篇课文都配有精美的插图和背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。
在课文解析部分，编者对每篇课文的写作背景、主题思想、写作特点等进行了详细介绍，为学生提供了深入理解课文的指引。
五、写作指导本册教材注重写作指导，每个单元都安排了写作训练。
写作训练分为课堂指导和课后练习两部分。
课堂指导主要是通过讲解写作技巧和范文分析，帮助学生掌握写作方法；课后练习则要求学生根据所学知识进行自主写作，锻炼实际运用能力。
鲁教版七年级上册语文《口技》说课稿
鲁教版七年级上册语文《口技》说课稿一、引言大家好，我是今天的语文课的老师。
今天我们要讲的课文是《口技》。
《口技》是鲁教版七年级上册的一篇故事性文章。
这篇文章以传统的抬高口技为背景，通过描述小巧玲珑的女孩子叶婷与她的父亲之间的互动，展现了中华民族的传统文化和家庭关系的重要性。
二、课文分析1. 课文内容《口技》主要讲述了叶婷和她的父亲叶家富之间的故事。
叶家富是一个口技表演者，他生动地演绎了七十二种口技表演，包括快人快语、连环词、鬼话连篇等。
叶婷从小就对父亲的口技非常着迷，她自学口技，渴望能够超越父亲。
通过聪明才智和勤奋努力，叶婷终于掌握了父亲所不会的新口技，并用自己的方式继承了传统的口技艺术。
2. 课文目标通过学习《口技》，学生应该能够： - 理解中国传统文化中口技的重要性； - 了解家庭关系对一个人成长的影响； - 感受到智慧和勤奋的力量； - 发展对口技艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 课文重点本课的重点是理解文章中的主要人物形象、家庭关系和故事情节，并通过复述来加深对课文内容的理解。
4. 课文难点本课的难点是理解和运用口技表演的相关词汇和表达方式。
三、教学策略1. 探究式学习本课采用探究式学习的方式，通过学生之间的互动和讨论，引导他们深入思考文章中的问题，并尝试提出自己的答案。
2. 合作学习本课引导学生形成小组进行合作学习，鼓励他们互相讨论，分享自己的观点和理解，提高解析问题和交流表达的能力。
3. 多媒体辅助在课堂上，我将使用多媒体辅助教具，例如投影仪和音频设备，来呈现一些与口技表演相关的图片和声音，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
四、课堂教学过程1. 导入新课通过引发学生的兴趣，我打算通过提问的方式导入新课。
例如，我可以问学生，你们知道什么是口技吗？你们观看过哪些口技表演？2. 阅读课文让学生阅读《口技》课文，并思考一些问题，例如：文章的主要内容是什么？主人公叶婷的特点有哪些？她是如何学习口技的？3. 小组讨论把学生分成小组，让他们在小组内互相交流，讨论文章的主要内容和叶婷的成长经历。
鲁教版七年级语文上册教材解读ppt 鲁教版
教学目标
1、找出文中运用比喻、排比等修辞手法描 写舞蹈的句段，细心体会并加以积累。 2、欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写，揣 摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
教学重难点
1、教学重点是品析对舞蹈生动优美的描写。 2 、用语言来表现舞台艺术是很困难的，需 要高超的语言技艺，学习这种写法是本文 教学的难点。
七年级语文上册 教材解读
花园学校 张琳瑜
单元主题
本单元主要选编的是与文化艺术有关的文 章。如《社戏》中的戏剧艺术；《口技》中的 民间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的 舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习 的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不 仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反 映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中 不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精 彩表现。
教学重难点
教学重点： 1、学习本文层次清晰、有条不紊的特点。 2、学习正面描写与侧面描写有机结合的表现手法。 教学难点： 侧面描写的作用； 词类活用、省略句式与词语古今义等古汉语知识。
教学建议
1、融分析于朗读指导中。 2、熟读成诵。。
安塞腰鼓
内容概说 《安塞腰鼓》通过对安塞腰鼓的场面 描写，歌颂了激荡的生活和磅礴的力量。 这是生命和力量的渲泄，是人情和自由 的挥洒，是中华民族和黄土高原特有的 一种文明，一种文化。
教学目标
1、通过诵读、演读、品读体会文章激越的 气势。 2、结合课后练习二学习排比、反复的修辞 方法。 3、结合课后练习三理解文章的主题思想和 作者的感情。
教学建议
1、积累古今诗文中描写歌舞的精彩句子。。 2、借鉴这篇文章的写法，用语言表现某种艺 术，可以引导学生进行模仿、运用。
看
戏
内容概说 《看戏》记述了盛夏一个傍晚在劳动剧场， 梅兰芳的表演使观众深受感染的场面。文章热 情地赞颂了这位老戏曲艺术家的精湛表演，也 赞颂了劳动人民对京剧艺术的巨大热情。
鲁教版七年级上册语文《闻一多先生的说和做》评课稿
鲁教版七年级上册语文《闻一多先生的说和做》评课稿评课：闻一多先生的说和做一、教材内容概述《闻一多先生的说和做》是鲁教版七年级上册语文教材的一篇课文，主要介绍了中国现代学者闻一多的一些言论和行为。
本文通过对闻一多先生的点评，展示了他对学习、课业、人生态度等方面的独特见解，引发读者对学习态度和生活态度的思考和反思。
二、课文特点分析1. 主题明确本文以闻一多先生的言行作为主要内容，突出了他在学习和人生态度上的独到见解。
主题明确，贴合七年级学生的成长需求和学科要求。
2. 语言简练笔者在写作本文时，运用简练的语言，生动形象地描述了闻一多先生的一些言行，不仅使读者容易理解，还激发了学生的学习兴趣。
3. 逻辑清晰本文结构合理，通篇逻辑清晰，既有对闻一多的介绍，又有对他思想的点评。
文章从多个方面展现了闻一多先生在学习和生活中的独到见解，让学生能够更好地理解并借鉴其中的思想。
4. 学习价值高闻一多先生的言行给予我们很多启示，学生通过阅读本文，可以深刻体会到学习的重要性以及正确的学习态度对于人生的影响。
同时，闻一多先生对于课业、学习方法等方面的见解也能够引导学生建立正确的学习观，培养自主学习的能力。
三、教学方法分析1. 导入式教学在教学过程中，可以通过引入闻一多的一些言论和行为，激发学生的兴趣，引发学生对主题的思考。
例如，可以以一些问题进行开场，如：“你们有没有遇到过学习上的困惑？怎样对待课业的压力？”等等，让学生思考和分享自己对于学习和生活的态度。
2. 讲解与解读相结合教师在讲解课文时，要注重结合学生们的实际情况，通过解读闻一多言论的含义和思想，进而引发学生思考、探究。
可以在讲解后，提出一些问题，引导学生进行讨论和思考，培养他们的思维能力。
3. 小组合作学习在教学过程中，可以组织学生进行小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，分析和解读闻一多的一些言行，并展开讨论，以便学生能够更好地理解和消化课文中的内容。
4. 反思与总结在教学结束时，教师应帮助学生进行思考与总结，让学生对本文的内容进行深层次的思考和反思。
初中鲁教版语文七年级上册第20课《罗布泊,消逝的仙湖》课文解析
《罗布泊，消逝的仙湖》课文解析塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。
自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
【品味】罗布泊被发现其实很晚。
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
【品味】对罗布泊考察的简单介绍，引起读者的兴趣。
罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
【品味】两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”，描述出罗布泊的荒凉恐怖。
【段析】第一部分：介绍罗布泊的位置和人们发现、考察罗布泊的简单历史以及罗布泊的特点。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
（引用史实展现从前的罗布泊令人惊异的美丽繁荣。
用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。
）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过两万平方公里。
到了20世纪还有1000多平方公里水域。
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。
他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。
回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险八年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
初中鲁教版语文七年级上册第9课《纪念白求恩》课文解析
《纪念白求恩》课文解析白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
（①文章开头介绍白求恩的生平事迹有什么作用？）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神．．．．．．．，每一个中国共产党．．．．．．．，这是共产主义的精神员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
【段析】简述白求恩来中国的经历，赞扬白求恩的国际主义精神。
【品味】画线句将白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历及牺牲情况介绍得一清二楚，为后面的论述提供了事实根据，突出了白求恩年龄之大和来华路途之远，更显得白求恩的做法难能可贵。
先说“国际主义的精神”，这是对文章开头两句简述事实所反映的本质的高度概括；再说“共产主义的精神”，这是论述的深化。
因为共产主义精神的广义解释包括国际主义精神，而国际主义精神是共产主义精神的一种具体表现。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端．．的负责任；对同志对人民的极端．．的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
初中鲁教版语文七年级上册第1课《社戏》课文解析
《社戏》课文解析我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
【品味】文章开头，写在大城市的戏园里，两次看戏混乱而烦闷的记忆，这是对童年时代在农村的河边看草台班子演出的美好体验的陪衬。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么?我想，看戏是有味的，而况在北京呢。
于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说：“有人，不行!”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。
这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。
我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
【品味】从略带调侃的语调中可以看出作者对这“地位”的不屑。
第一次看戏把演出写得不堪，把座位之简陋说成令人联想到“私刑拷打的刑具”。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的?”我回过脸去，原来他也被我带出来了。
他很诧异的说，“怎么总是走，不答应?”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。
”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
【段析】回忆“我”近二十年中“第一回”看戏的经过。
【品味】对这种看戏的印象是“反感”“无奈”。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。
捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。
我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。
七年级上册语文《社戏》教材分析鲁教版
七年级上册语文《社戏》教材分析鲁教版七年级上册语文《社戏》教材分析鲁教版课文结构第一层(1)自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。
明确：心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。
这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。
(2)“就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了”，一个“等”字，表现出“我”在平桥村一心盼望着赵庄演戏的日子。
在这日子到来的时候，发生了什么波折?到了赵演戏的这一天，“在早上就叫不到”大船，“央人到邻村去问，也没有”;外祖母为此“很气恼”，“絮叨起来”，母亲只得一力“宽慰”外祖母，一边嘱咐“急得要哭”的“我”，“说万不能装模作样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心”，没有大船不能去看戏这一意外的波折，使得外祖母很气恼，“我”更非常焦急(板书：无船前往看戏老少气恼焦急)。
(3)到下午，小朋友们都去看戏了，“我”的情形怎样?“我”虽然不能和小朋们一同去看戏，心却和他们一同去了。
不但想到“戏已经开场了”，“似乎听到锣鼓的声音”，而且想到小朋友们“在戏台下买豆浆喝”;一心只在戏上，一心只在看戏的小朋们身上，以致“这一天我不钓虾，东西也少吃”，郁郁不乐。
这使得母亲很为难，外祖母又气恼起来。
外祖母家里的不快气氛更为浓重了。
(4)在这严重的去看戏的波折之中，怎样出现了转机?解决了波折?“我”没有看到戏，听到别人讲戏，心情更加沉重，这引起了小朋友们“叹息而且表同情”，双喜“大悟似的提议”，“八叔的航船不是回来了么”，“十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去”。
两个“大悟”，表现出小朋友们想出和“我”一同去看戏的办法时，十分欢喜兴奋，事情出现了转机。
外祖母担心“都是孩子们，不可靠”，母亲又顾虑让白天全有工作的大人“熬夜”一同去看戏，“不合情理”，虽然有了航船，戏还是看不成。
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鲁教版七年级语文上册教材分析
高青县实验中学张延春
初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：
1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。
2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。
3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义——深层义——比喻义——象征义）及作者如何表达的基本方法。
4扎实掌握读写的基本能力和文体阅读的基本能力。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（一）
七年级（上）语文单元、课文总体目标（二）
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
与许多学校相比，体育运动也许提供了更好的学习模式。
你至少可以从体育运动得到8个启示：
(1)所有体育运动成就者都有梦想。
他们梦想不可能的事情，并使其发生。
冠军要打破1英里3′50″的纪录，或者拿金牌，或者跻身于世界级强手之中。
各个层次所有的体育运
动成就者都有梦想。
(2)所有人都有特定的目标。
他们把那些目标分成几个可以达到的目标。
因而，梦想总是存在着，他们将梦想建立在不断的成功之上。
你不能一夜之间成为世界冠军，你必须在前进的道路上不断排除障碍，并在取得每一个胜利时进行庆祝。
(3)所有体育运动成就者将头脑、身体和行动结合了起来。
他们知道，当他们将正确的心态、健康、饮食和运动技巧结合起来，他们的目标才可以得到实现。
(4)他们都有远见，他们学会了将他们的目标视觉化。
他们预先看到他们取得了成功。
(5)他们都充满激情。
他们有巨大的成功欲望。
(6)每个人都有一个教练、私人教师和指导。
事实上，就真正的教育而言，与大多数大学课堂相比，我们也许能从美国大学教练体制的成功中学到更多。
如果你不相信，那么看看有多少奥林匹克运动员、篮球和足球明星从大学崛起，他们的教练都是私人教师、朋友和指导。
(7)所有体育运动成就者对错误都有极为积极的态度。
他们甚至不把错误当作错误，他们把错误当作实习。
即使是伯约恩·柏格(BjormBorg)、约翰·麦肯罗(JohnMCEnroe)和玛蒂娜·娜夫拉蒂洛娃(MartinaNavratilova)，在他们通向网球冠军的道路上都有数千次将球打进网内的经历，没有哪个教师把那些击球当作失败，这些击球都是学习必不可少的组成部分。
(8)他们都通过实干而有所成就。
体育运动是一种参与性活动。
通过读书，你不能使身体健康，尽管读书能帮助你获得理论知识。
你盯着电视机看，不会练出发达的肌肉。
你在教室里不会跳远超过28英尺。
所有体育成绩都来自于行动。
摘自《学习的革命》
七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
《孟子·梁惠王上》：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
”
《老子》：“小国寡民。
使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。
虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。
使人复结绳而用之。
甘其食，美其服，安其居，乐其俗。
邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。
”
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）。