讲文明守规则教案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（设计意图：培养学生对于规则的主人翁意识，规则意识，将讲文明守规则内化为自己日常生活中的行为）
活动5、游戏重现，童谣升华
陈警官：文明法院一日游就快要结束了，恭喜你们圆满地完成了你们的任务，明白了规则的重要性，还制定了属于自己的规则，现在我们坐小火车回学校啦！
老师：在回学校的车程中，我们遵守规则地，文明地把刚刚那个传话游戏再玩一遍好不好，（把两个同学调回去）老师已经让每组的人数相同，字数也是一样多的，这次，我们从后面往前面传，看看哪个组最先把话传完，传完之后来到讲台大声念出你的答案，并把文明小贴士贴在黑板上。
（设计意图：通过绘本故事的引入，激发学生的悬念心理，从而认真的领悟绘本表达的内涵——不遵守规则迟早会受到惩罚）
活动4、人民代表，制定规则
陈警官：规则对我们多么重要，没有规则的地方乱糟糟。现在啊要请大家当人民代表，分组制定班规，派人民代表上来陈述，你们可以做到吗？
老师，准备研学案，让学生分组在上面填写规则，汇报展示
二、学情分析
通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。
纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。
（设计意图：“我当小法官”这个情境，在场景再现的同时联系到生活，通过一正一反图片的对比，让学生真切地感受到“讲文明守规则”给日常生活中带来的莫大好处。）
扩展交流：你生活中还遇到了那些不文明或不遵守规则的行为，说说你的看法和感受。
（设计意图：了解到讲文明守规则的生活真好，可是生活中有些人抱着侥幸心理不遵守规则也并没有受到惩罚，挑起学生的疑惑心理，为后面的绘本故事做铺垫）
三、教学目标
1．通过游戏，初步认识什么是规则。
2．通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本、童谣的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害已。
3．引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。
等小组贴完以后，通过情境配乐，让学生唱出文明童谣。
教师总结：游戏玩得开心吗？原因是——遵守了规则，对啊，制定规则是为了大家好，只有遵守规则，才能促进文明社会。所以我们在日常生活中要做到——讲文明，守规则。（守规则——为大家——促文明）
（设计意图：在游戏重现活动中让学生感受到遵守规则给生活带来的好处。引入规则童谣，让学生在半游艺，半学习的教学活动中，形成良好的规则意识，达到更生动活泼地教学效果。）
原来这些就叫做游戏的规则，任何游戏都要遵守规则才能进行下去，（板书，守规则）而遵守规则的人才是文明的人（板书，讲文明）
（设计意图：通过情境代入的方法，吸引学生的注意力；通过一个不公平的游戏，让学生初步认识什么是规则以及规则的作用。）
活动2、来到法院，评判对错
陈警官：小朋友们，经过了传话游戏，相信你们已经知道什么是规则了吧！在欢快的游戏声中，我们一下子就到达了目的地——文明法院，现在让我来带领大家进去参观吧！
咦？这里有张纸条“亲爱的小朋友们，这里有很多幅关于日常生活行为的图，等着被审判，可是法官今天生病请假了，所以今天要请你们来当当小法官，评判一下这些行为是否遵守规则，遵守或者违背了什么规则？”
Ppt出示：A、错在哪里B、给别人带来了什么影响C、应该怎么做？
老师：请同学们拿出法官牌，并判断对错。
请同学们自己完成书本上的练习，老师投屏对答案
《 讲文明守规则》教学设计
庄素凤
一、教材分析
《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。
陈警官：亲爱的小朋友们，大家好，我是陈警官，今天很荣幸能够成为大家的导游，带大家进行“文明法院”一日游。下面就让我们一起出发吧！
老师：在车上，我们先来玩个游戏吧，名字叫做“传话”。第一次人数不同，长短不同，时间不同，学生抱怨
从而得出传话游戏的规则：
A、传话的人数要一样
B、传话的长度要一样。
C、要一个接着一个传
七、课后作业：跟爸爸妈妈一起指定在家里的规则
八、板书设计：
讲文明、守规则
我是文明小学生，文明习惯早养成。
准时上学不迟到，课间休息不打闹。
上课专心勤动脑，举手发言要记牢。
讲文明来守规则，争做文明小标兵。
（守规则——为大家——促文明）
活动3、故事剧场，了解规则
陈警官：小朋友们！谢谢你们做了一回公正的小法官，知道了不同场合有不同的规则，我在这里给你们竖起大拇指。现在呀，我们要来到文明法院的下一站——监狱了，这里有十一只小猫！他们为什么会被关在这里呢？先来听听一个绘本小故事，相信你可以解开这个谜底！
播放十一只小猫做苦工的绘本故事，到关进监狱截止。听完这个故事，你能解开这个秘ห้องสมุดไป่ตู้：十一只小猫为什么会被抓进监狱吗？
四、教学重点：通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害已。
五、教学难点：引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。
六、活动过程：
活动1、游戏导入，接触规则
活动5、游戏重现，童谣升华
陈警官：文明法院一日游就快要结束了，恭喜你们圆满地完成了你们的任务，明白了规则的重要性，还制定了属于自己的规则，现在我们坐小火车回学校啦！
老师：在回学校的车程中，我们遵守规则地，文明地把刚刚那个传话游戏再玩一遍好不好，（把两个同学调回去）老师已经让每组的人数相同，字数也是一样多的，这次，我们从后面往前面传，看看哪个组最先把话传完，传完之后来到讲台大声念出你的答案，并把文明小贴士贴在黑板上。
（设计意图：通过绘本故事的引入，激发学生的悬念心理，从而认真的领悟绘本表达的内涵——不遵守规则迟早会受到惩罚）
活动4、人民代表，制定规则
陈警官：规则对我们多么重要，没有规则的地方乱糟糟。现在啊要请大家当人民代表，分组制定班规，派人民代表上来陈述，你们可以做到吗？
老师，准备研学案，让学生分组在上面填写规则，汇报展示
二、学情分析
通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不守规则的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。
纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。
（设计意图：“我当小法官”这个情境，在场景再现的同时联系到生活，通过一正一反图片的对比，让学生真切地感受到“讲文明守规则”给日常生活中带来的莫大好处。）
扩展交流：你生活中还遇到了那些不文明或不遵守规则的行为，说说你的看法和感受。
（设计意图：了解到讲文明守规则的生活真好，可是生活中有些人抱着侥幸心理不遵守规则也并没有受到惩罚，挑起学生的疑惑心理，为后面的绘本故事做铺垫）
三、教学目标
1．通过游戏，初步认识什么是规则。
2．通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本、童谣的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害已。
3．引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。
等小组贴完以后，通过情境配乐，让学生唱出文明童谣。
教师总结：游戏玩得开心吗？原因是——遵守了规则，对啊，制定规则是为了大家好，只有遵守规则，才能促进文明社会。所以我们在日常生活中要做到——讲文明，守规则。（守规则——为大家——促文明）
（设计意图：在游戏重现活动中让学生感受到遵守规则给生活带来的好处。引入规则童谣，让学生在半游艺，半学习的教学活动中，形成良好的规则意识，达到更生动活泼地教学效果。）
原来这些就叫做游戏的规则，任何游戏都要遵守规则才能进行下去，（板书，守规则）而遵守规则的人才是文明的人（板书，讲文明）
（设计意图：通过情境代入的方法，吸引学生的注意力；通过一个不公平的游戏，让学生初步认识什么是规则以及规则的作用。）
活动2、来到法院，评判对错
陈警官：小朋友们，经过了传话游戏，相信你们已经知道什么是规则了吧！在欢快的游戏声中，我们一下子就到达了目的地——文明法院，现在让我来带领大家进去参观吧！
咦？这里有张纸条“亲爱的小朋友们，这里有很多幅关于日常生活行为的图，等着被审判，可是法官今天生病请假了，所以今天要请你们来当当小法官，评判一下这些行为是否遵守规则，遵守或者违背了什么规则？”
Ppt出示：A、错在哪里B、给别人带来了什么影响C、应该怎么做？
老师：请同学们拿出法官牌，并判断对错。
请同学们自己完成书本上的练习，老师投屏对答案
《 讲文明守规则》教学设计
庄素凤
一、教材分析
《讲文明、守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民。
陈警官：亲爱的小朋友们，大家好，我是陈警官，今天很荣幸能够成为大家的导游，带大家进行“文明法院”一日游。下面就让我们一起出发吧！
老师：在车上，我们先来玩个游戏吧，名字叫做“传话”。第一次人数不同，长短不同，时间不同，学生抱怨
从而得出传话游戏的规则：
A、传话的人数要一样
B、传话的长度要一样。
C、要一个接着一个传
七、课后作业：跟爸爸妈妈一起指定在家里的规则
八、板书设计：
讲文明、守规则
我是文明小学生，文明习惯早养成。
准时上学不迟到，课间休息不打闹。
上课专心勤动脑，举手发言要记牢。
讲文明来守规则，争做文明小标兵。
（守规则——为大家——促文明）
活动3、故事剧场，了解规则
陈警官：小朋友们！谢谢你们做了一回公正的小法官，知道了不同场合有不同的规则，我在这里给你们竖起大拇指。现在呀，我们要来到文明法院的下一站——监狱了，这里有十一只小猫！他们为什么会被关在这里呢？先来听听一个绘本小故事，相信你可以解开这个谜底！
播放十一只小猫做苦工的绘本故事，到关进监狱截止。听完这个故事，你能解开这个秘ห้องสมุดไป่ตู้：十一只小猫为什么会被抓进监狱吗？
四、教学重点：通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害已。
五、教学难点：引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。
六、活动过程：
活动1、游戏导入，接触规则