人教版小学数学一年级上册《分与合》教学设计

《分与合》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册册第21～22页分与合及相应练习的内容。

【教材分析】

《分与合》是第三单元《1—5的的认识和加减法》中的一个内容。这个内容利用“农家小院”图中的向日葵和筐，提出“把4个向日葵花盘放到两个筐里，有几种情况”，既激发学生的学习兴趣，和主题图相呼应，又比较好地规避了4个葵花盘放在一个筐里的情况。5的组成的编排和4的组成是一致的，这样编排，便于知识的迁移。这个内容是后面学习6—10的分与合的基础。

【教学目标】

1、知识目标：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、技能目标：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、情感目标：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：通过合作、操作、自主探究2、3、4、5的分与合。

教学难点：体会分与合的思想。

突破重难点设想：在本节课的教学中，通过让学生动手操作，自主探索为重要学习方式，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程。在这个过程中，注重让学生体会知识的内在联系，注重学习方法、学习策略的体验。注意用“手”来帮助学生学习，直现形象，生动有趣，易于学生理解，同时渗透了学习方法，让学生既获得了数学活动的经验，更在活动中形成了积极地情感体验。

【教学准备】

多媒体课件、向日葵图片、玉米棒图片，学习记录卡和练习卡。

【教学过程】

成。

B、要求一位同学摆，一位同学说，一位同学记录，一位同学汇报。

（2）各小组操作。

（3）汇报交流，相机板书。

3、课件演示分的过程。各小组合作操作

汇报交流

看演示分的过程

让学生在摆一

摆、说一说、写

一写、读一读等

活动中认识2

——5的分与

合。

三、启思导疑

1、观察4和5的组成，你有什么发现？

2、在记的时候，你有什么好的办法？

3、小结：把所分成的两个数交换一下位置就是另外一种分发，在记的时候，把两种方法合在一起记就快了。思考汇报

交流想法

汇报交流

让学生观

察4和5的组

成，发现其中的

同与不同。

引导掌握分的

方法，理解分与

合。

四、实践应用

（一）我会涂：涂一涂、填一填

（二）我会分

1、看图填写4和5的组成。

2、5条鱼，放在两个鱼缸里，有几种分法？

（三）我会画

按照下面排列的样子，接着画下去。

（四）解决问题我最棒

1、5只小鸟要飞进2个房间，每个房间能飞进同样多的小鸟吗？独立涂色并填写

指明回答

补充回答

反馈评价

指明回答

反馈评价

独立完成

反馈评价

独立思考

通过设置

学生喜欢的闯

关活动，训练题

突出针对性、层

次性、实践性、

开放性，训练学

生思维的灵活

性，从多方面加

深学生对分与

合的认识和理

解，培养学生解

决问题的能力。

让学生在轻松

愉快的游戏与

活动中巩固所

学知识，体会思

考问题的策略

2、这个游戏公平吗？

说一说怎样才能使这个游戏变得公平。指明回答

说明理由

与方法

五、总结评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

2、知识拓展：用学到的知识，把生活中的物品平均分一分。回顾小结

汇报收获

自我评价

课后延伸

通过回顾

所学知识，让学

生体验成功喜

悦，进一步拓展

思维和创造能

力。

板书设计

分与合

教学反思

3

1

4

1

4

3

4 5

1 4

4

5

2

5

3

5

4