最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析
最新苏教版五年级科学第四单元岩石与矿物《认识矿物的性质》精美课件
透明
玻璃光泽 半透明
云 母 珍珠光泽
透明
石英 金刚石 石膏 赤铁矿 石墨 滑石
棕红色
做爽身粉
呈六角形、透明
做铅笔的主要原料
最柔软
制造玻璃的重要原料
最坚硬 白色、光泽很暗淡
做钻头 做颜料Βιβλιοθήκη 容易被擦干净做石膏像
（苏教版）五年级科学下册科学
• 学习目标：
• 1、了解和认识岩石与矿物的区别及关系； • 2、用感官和工具认识一些常见矿物； • 3、观察和描述常见矿物的一些性质特点； • 4、了解矿物的用途。
• 矿物和岩石的比较：
• 岩石是由一种单纯的成分构成，没 有一定的形状结构，而矿物集中含 有一些其它物质成分，有一定的形 状结构。
• 矿物的概念：
• 集中含有某些其它成分、并具有一定形状 结构的石头，叫做“矿物”。
• 矿物与岩石的关系：
• 岩石是由矿物组成的，矿物是构成 岩石的“积木”。
半透明
不透明
透明
我们可以从矿物的 颜色、条痕、软硬、 透明度、光泽、轻 重等来描述。
矿物名称 反光情况
透明度
石英 长石
玻璃光泽
苏教版科学五下《岩石和矿物》AB说课稿
苏教版科学五下《岩石和矿物》AB说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《岩石和矿物》这一章节，主要介绍了岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程。
教材通过丰富的图片、实例和实验，引导学生认识和了解岩石和矿物的基本特征，培养学生的观察、思考和实验能力。
在本章节中，学生将学习到岩石和矿物的定义、分类，掌握各种岩石和矿物的特征，了解岩石和矿物的形成过程，以及学会如何鉴别岩石和矿物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边常见的岩石和矿物有一定的认识。
但在系统性地了解岩石和矿物的分类、性质和形成过程方面，还需要通过课堂学习来进一步拓展。
此外，学生对于实验操作和观察还处于初步阶段，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程，学会鉴别岩石和矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神和环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、分类、性质和形成过程。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、实验器材等教学手段，生动形象地展示岩石和矿物的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注身边的岩石和矿物，激发学生的学习兴趣。
2.岩石和矿物的概念：介绍岩石和矿物的定义，让学生理解岩石和矿物的基本特征。
3.岩石和矿物的分类：讲解岩浆岩、沉积岩和变质岩的特点，引导学生学会分类。
4.岩石和矿物的性质：通过观察实物标本和实验，让学生掌握岩石和矿物的物理性质和化学性质。
5.岩石和矿物的形成过程：介绍岩石和矿物的形成过程，让学生了解岩石和矿物的来源。
6.鉴别岩石和矿物：教授鉴别岩石和矿物的方法和技巧，学生进行实践操作。
小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理
第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。
3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
岩石的形成与地壳运动有关。
4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。
5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。
这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。
沉积岩往往具有明显的层次。
沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。
11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。
14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。
15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。
2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
五年级科学下册第四单元岩石与矿物1认识常见岩石第1课时教案苏教版
难 点
认识岩石的特征
鉴别身边的岩石
教 学
方 法
实验探究
教书
设
计
4.1认识常见岩石
岩石是天然形成的
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、谈话：老师看到你们带来了许多岩石,说说你们是从哪里找到的?
2、讲述：岩石是天然形成的,是组成地壳的外壳,有些岩石裸露在空气中,更多的岩石被水、泥沙、土壤所覆盖.今天,我们就来认识常见的岩石.(板书课题)
4.1认识常见岩石
班 级
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课 题
4.1认识常见岩石
教 学
目 的
和 要
求
1、能用感官和工具观察常见岩石,并能在观察中发现岩石的特征.
2、能够用一定的分类标准对岩石进行分类.
3、知道常见岩石在颜色、结构、软硬和与酸反应等方面的特征,能说出几种具体岩石的名称及在生产、生活中的用途.
3、学生观察、实验、记录、交流.
5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现,其他组补充.
四、小结
学生汇报交流
学生分组观察填写活动记录
教学反思
二、识别岩石
1、谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途,你们知道哪些?
2、学生汇报、交流.
3、谈话：既然大家对岩石知道的这么多,老师就来考考你们,请你们识别它们(老师指着六种物体),并说明理由.
4、学生识别并阐述理由.
5、小结：岩石一定是天然形成的,像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物,像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产,像煤.
三、观察岩石,认识主要特征
1、谈话：老师给每组发岩石标本,小组同学商量：准备研究哪几种岩石,选择什么工具,使用什么方法.
岩石与矿物PPT五年级科学下册课件
方解石是一种碳酸钙矿 物,天然碳酸钙中最常见 的就是它.因此,方解石是 一种分布很广的矿物.方
解石的晶体形状多种多 样,它们的集合体可以是 一簇簇的晶体,也可以是
粒状、块状、纤维状、 钟乳状、土状等等.敲击
方解石可以得到很多方 形碎块,故名方解石.
白云母一层一层的薄片,像书本 里一层一层的纸张.
矿物的光泽
矿物表面反光的能力称为光泽.物理学 家告诉我们,矿物对可见光的吸收决定 矿物光泽的强弱,吸收愈大则反射愈大、 光泽愈强、反之则弱.矿物光泽一般分 为金属光泽和非金属光泽两种.
方铅矿
方铅矿有金属光 泽,它含有一种 常见的金属---铅,铅是化妆品 的必备成分.
石膏看起来很黯淡,可以做石膏板、 石膏像等.
黄铁矿
• 黄铁矿具有金黄或浅黄铜色,看起来很像黄金,所以 又被称为愚人金.浅黄铜黄色,条痕绿黑色,强金属 光泽,不透明,黄铁矿分布广泛,在很多矿石和岩石 中包括煤中都可以见到它们的影子.一般为黄铜色 立方体样子.黄铁矿风化后会变成褐铁矿或黄钾铁 矾.黄铁矿可经由岩浆分结作用、热水溶液或升华 作用中生成,也可于火成岩、沉积岩中生成.在工业 上,黄铁矿用作硫和二氧化硫生成的原料.
硬度：硬度是指抵抗外力机械作 用的强度,它是矿物的重要特征之 一.
用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻 璃作为工具,给矿物标本按硬度排 序.
滑石
滑石是所有矿物中最软的一 种,它有很强的滑腻感,纯净 的滑石是生产化妆用品的好 原料.
金刚石
金刚石俗称金刚钻.也就是我们常说的钻石,它是 一种由纯碳组成的矿物.金刚石是自然界中最坚硬 的物质.金刚石的用途非常广泛,例如：工艺品、工 业中的切割工具——玻璃刀就是人造或天然的金 刚石.
金刚石常呈黄、褐、蓝、绿和粉红等色,但以无 色的为特佳质优粒大的金刚石可以做成精美的钻 石饰品.
2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析
2019-2020年最新小学科学五年级下册第四单元岩石与矿物单元分析本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。
本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。
并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有一、科学探究1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
二、收集证据1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、科学知识1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。
2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。
四、情感、态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。
第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。
附送：2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计教学目的和要求1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》教学设计一. 教材分析苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》的主要内容包括：岩石与矿物的概念、分类、特性以及它们在自然界中的分布和应用。
本单元旨在让学生通过观察、实验等方法，了解岩石与矿物的基本特征，培养学生的实践操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对自然界中的事物充满好奇。
但学生在学习岩石与矿物方面，可能存在对概念理解不深、分类混淆、特性辨别不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践操作，深入理解岩石与矿物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用；学会使用简单的工具对岩石与矿物进行观察和实验。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强学生对科学探索的热情。
四. 教学重难点1.重点：岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
2.难点：岩石与矿物的鉴别方法以及特性辨别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：掌握岩石与矿物的相关知识，熟悉教学内容。
2.学生准备：提前了解岩石与矿物的基本概念。
3.教学资源：准备岩石与矿物的标本、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石与矿物标本，引导学生关注这些自然现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍岩石与矿物的概念、分类、特性及其在自然界中的分布和应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察岩石与矿物的特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对岩石与矿物知识的理解和掌握程度。
苏教版科学五下第四单元《岩石与矿物》第2课 《认识矿物的性质》 课件
新知讲解
这里有几种常见的矿物标本，让我们仔细 观察它们，分小组来讨论它们的特征。
萤石
石墨
金刚石
黄铁矿
赤铁矿
滑石
硫磺
新知讲解
矿物的性质
颜色
光泽
不同的矿物具 有不同的颜色
有的矿物闪闪 发光，有的矿 物黯淡无光
抵抗外力机械作 用的强度
硬度
透明、半透明、 不透明三类
透明度
各种矿物的形状 有很大的差别
形状
纯净的滑石是生产化妆用品的好原料。 制作玻璃刀的材料用的是天然或人造的金刚石，质优粒大 的金刚石则可以做成精美的钻石饰品。
新知讲解 形状
试着把矿物标本中的 石英、萤石找出来。
石英晶体有八个面，呈六角形
萤石晶体多为六个面的立方体
新知讲解 用途
石英是制造玻璃的重要原料，透明的石英称 为水晶，可以做各种首饰。萤石又称氟石， 是制造牙膏的重要原料，可以防止龋齿。
新知讲解
试着把你观察和了解的各种矿物的性质写 在活动记录上。
课堂练习
1、岩石是由（矿物）组成的。 2、大自然中成分集中，有一定结构的石头叫做矿物。（√ ） 3、在（ 白色无釉瓷板 ）上刻划，可以看到矿物的颜色。 4、（方解石）和（ 白云母）是两种常见的能透光的矿物。
课堂小结
这些成分集中且有一定结构的石 头叫做矿物。它们是构成岩石的 “积木”，岩石是由矿物组成的。
合做成颜料。
新知讲解 透明度
透明的冰洲石
半透明的田黄石 不透明的褐铁矿
新知讲解 透明度
试着在矿物标本中找 出方解石和白云母。
方解石和白云母是两种常见的能透光的矿物。白云 母一层一层的薄片，像书本里一页一页的纸张。
方解石
最新苏教版五年级科学下册《第4单元矿物与岩石【全单元】》精品PPT优质课件
石英：一种晶体结构状矿石，呈白色，是制造玻璃 的原料。透明的石英称为水晶，可以做首饰。
小 小 鉴 宝 家 ！
石英
水晶
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
苏教苏版点教击版小输入小学标学题科科学学六五年年级级下下册册第第四一单单元 元岩石我与在矿长物大
1. 用放大镜观察岩石中颗粒大 小； 2. 边观察边及时记录，记录简 洁； 3. 观察结束后整理桌面材料， 保持卫生、整洁； 4. 按岩石序号进行汇报。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
认识矿物的特性
你 们 都 是 小 科 学 家 ！
你做对了吗？
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
矿物资源的分类
可再生资源
矿物资源的分类
不可再生资源
怎样保护矿产资源
我们能为保护矿物资源做些什么？
要节约使用这些 资源。
可以回收利用。
要保护好这些矿 物资源。
加大宣传力度， 合理开发和利用。
怎样保护矿产资源
据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30％。 对此，你有什么好建议？
1
采用各种先进的采矿方法、设备与运输机械，
3.日益减少的矿物资源
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 日益减少的矿物资源 矿物资源的分类 怎样保护矿产资源
日益减少的矿物资源
人类很早就认识到岩石和矿物的用途，其开采矿物资 源的活动也一直没有停止过。
五年级下册科学课件-第4单元 岩石与矿物 苏教版 (共20张PPT)
二、写一写
• 7.什么是岩浆岩，常见的岩浆岩有哪些？
答案：由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩，常见的 岩浆岩有玄武岩和花岗岩
二、写一写
• 8.从透明度上，我们如何给矿物分类，每类矿物 举一个例子
• 答案：透明——冰洲石 • 半透明——田黄石 • 不透明——褐铁矿
二、写一写
• 9.用硬度给矿物分类的标准是什么？
五年级下 册科学 课件-第 4单元 岩石与 矿物 苏教 版 (共2 0张PPT )
第4单元 岩石与矿物 复习课件
五年级下 册科学 课件-第 4单元 岩石与 矿物 苏教 版 (共2 0张PPT )
单元知识梳 理
板块 认识常见岩石
认识矿物的性质 日益减少的矿物资源
知识点 岩石的用途 各种岩石的特征 岩石的类型 岩石和矿物的关系 矿物的性质和用途 保护矿产资源
• 5.矿物的性质和用途
铅 石膏 滑石 金刚石
防护服 雕塑 化妆品 首饰， 刻刀
石英
玻璃，水晶 饰品
萤石 牙膏
铜、铁、铝矿 石
提炼出金属
煤矿 燃料
天然气 燃料
石油矿 燃料，塑料
重点知识回 顾
• 6.保护矿产资源
• 可再生资源，比如水资源、气候资源、土地资源； • 不可再生资源，如天然气、石油及各种矿物资源。 • 很多矿物资源都是不可再生资源。
一、选一选
• 5.下列关于花岗岩，说法错误的是（D） • A、花岗岩是花斑状的 • B、花岗岩很硬 • C、花岗岩内含三种不同的矿物 • D、花岗岩中黑色的是长石
二、写一写
• 6.什么是沉积岩，它的特点是什么
答案：由泥、砂、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩， 沉积岩有明显的层次，并且沉积岩中常有化石。
五年级科学下册第四单元岩石与矿物3日益减少的矿物资源教案苏教版
3、小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。
四、拓展延伸
1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源?
学生交流
体验活动
2、学生交流。
3、讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。
二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭
1、提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗?
2、教师介绍铁矿石的开采过程(见参考资料)和淘金的过程。
学生讨论汇报
讨论
调查活动
教学反思
3、指导学生做一个体验活动：课前将40枚塑料圆片或写有矿物名称的小纸条(代表矿物资源)藏在教室的各个地方，给2分钟时间，请学生寻找；再给2分钟时间，请学生再寻找……随着时间的推移，学生找到的塑料圆片越来越少。
4、结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中你看到了什么?又想到了什么?
5、提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响?
6、学生讨论、汇报。
三、了解地球资源的类型
1、讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
认识到矿物资源正在日益减少
调查家庭、学校的资源消费情况
2023苏教版小学科学五年级(下册) 第四单元 岩石与矿物
呈六角形、透明
做铅笔的主要原料
最柔软
制造玻璃的重要原料
最坚硬 白色、光泽很暗淡
做钻头 做颜料
容易被擦干净
做石膏像
第四单元 岩石与矿物 日益减少的矿物资源
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷 铜 矿场
• 据说这曾经是一座高山，，在历经了人类差不多100 年的不停开采挖掘，如今已经成了一个深不可测的地 穴，开口直径两英里，深约四英里。
米尔 金刚矿场
• 世界上最大的人造地穴，它深约525米，入口直径达到了 1200米。
• 俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。在它最辉煌的 时候，金刚石矿平均每年能产大约200万克拉，其价值大 约为2亿多元。
金伯利钻石 场
金刚石： 6年。
• 金伯利大洞建于1870年，直到1914年关闭前一共产 出了约3吨金刚石。
悉尼市展开，超过220万户的家庭和企业关闭灯源和电器。一 小时节省下来的电足够20万台电视机用1小时，5万辆车跑1小 时。
2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参与其中，并证
明了个人的行动凝聚在一起真的可以改变世界。
2009年3月28日晚20：30至21：30，中国多个城市参与其中。
全球有80多个国家和地区3000多个城市共同创造这个美丽的 “黑暗时刻”，共同为地球的明天做出贡献。
岩石在生产、生活中的广泛应用
岩石在生活中有哪些用途?
半透明
不透明
透明
我们可以从矿物的颜色、 条痕、软硬、透明度、光 泽、轻重等来描述。
五年级科学下册教案 第四单元《1 认识常见岩石》苏教版
认识常见的岩石【教材分析】本课是苏教版教材五年级下册第4单元《岩石与矿物》第一课《认识常见的岩石》。
本课主要教学内容有四个部分：第一部分，认识岩石的分布，了解岩石的用途。
第二部分，探究岩石的特征。
第三部分，认识几种类型的岩石及其用途。
第四部分，模拟变质岩的形成。
此课例是本课教学的第一课时，研究上述前两部分内容。
【学情分析】学生是在三年级学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”基础上开始了本单元研究的。
在学习本课前，学生对岩石已有一定的了解，他们在山上、河边、工地等地方都见过岩石，从科普书刊、电影电视中了解岩石的有关知识，这些都是学生学习的基础。
在本课中，一方面让学生分享各自对岩石的了解，另一方面知道学生以科学的方法和态度进一步细致观察岩石特征。
【教学目标】科学探究：1、知道对岩石的探究是为了解决与人类的生产生活而展开。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
5、能根据需要，从资料学习中进行提炼、总结。
科学知识：1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等。
情感、态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
【教学重点与难点】重点：认识岩石的特征。
难点：详细的描述出自己观察到的一些岩石特征。
【教学准备】教师准备：1、板书、在黑板上画、视频、课件、准备一个能浮的岩石、一杯水（演示用）2、（14份）火山岩、花岗岩、石灰岩、页岩、大理石、砂岩（写上号码，培养皿中）一杯水、放大镜、钉子、实验记录单、抹布、镊子全部放盒子里3、（14份）稀盐酸单独放盒子里4、稀盐酸相关的急救措施学生准备：每人准备一小块岩石，能用1-2句话描述一下其特征【课时安排】第1课时【教学过程】课前播放一小段视频（约5分钟）介绍人类与岩石的历史。
苏教版小学科学五年级下册第四单元每课教学反思(附教材目录)
苏教版小学科学五年级下册第四单元每课教学反思第四单元岩石与矿物1 认识常见岩石《认识常见岩石》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到如何判断岩石、可以从哪些方面来研究岩石、地质学家对岩石的分类、岩石的应用等知识点。
下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，在鼓励学生对岩石自主分类之前，以2秒钟每张图片的速度让学生快速浏览十五张不同岩石图片，记忆肯定是不可能全记下来的，借此鼓励学生按不同标准尝试对岩石分类；第二课时介绍地质学家对岩石的分类时，通过视频资料，让学生学会从视频中总结归类。
二、按科学探究的思路探究按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。
特别是用小刀刻划岩石的时候，既要让学生大胆去刻划（不用力刻划现象不明显），又要提醒学生保护实验器材，不要故意损坏或损毁实验器材。
三、创新教学、拓展迁移在教学过程中，本人增加了一个书上讲到但没有作为实验来讲的环节，就是介绍沉积岩的形成时，本人制作了一个教具来模拟沉积岩的形成，配合实物投影仪，取得了不错的教学效果。
四、缺陷与不足这节课在实验上教师应该要放得开、收得回，在学生参与程度上要放，在暂停实验总结数据的时候要收得住，以取得更好的教学效果。
2 认识矿物的性质这节课以学生为主体，让学生自己动手探究，在自主探究的基础上进行合作学习。
以多种形式进行教学，学生始终在活跃的气氛中学习。
运用多媒体进行教学，生动形象，使学生易于理解，能在较短的时间内掌握知识与技能。
巩固练习用填空、连线、写小文章等多样化的形式进行，寓教于乐，使学生乐于做练习，在练习中进一步理解、运用所学知识。
〈岩石与矿物〉单元教材分析与教学建议分析
〈岩石与矿物〉单元教材分析与教学建议分析〈岩石与矿物〉单元备课（一）、单元总体说明本单元属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。
岩石是构成地球物质之一，它在工农业生产和人们日常生活中具有重要作用。
岩石的种类很多，本单元让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物是含有某种特定性质的石头，是构成岩石的要素。
矿物有的具有美丽的颜色，有的晶莹剔透，有的闪闪发光，有的坚硬无比。
研究矿物的特征、了解他们的性质用途，对学生来说，非常有吸引力；另外让学生知道科学是一把双刃剑：岩石与矿物在造福人类的同时，岩石和矿物资源正在日益枯竭，我们一定要保护它们。
本单元教学内容是根据《课程标准》中的“地球的物质之一：岩石、沙、土壤”来组织的。
共分七课时：第一课：各种各样的岩石。
以“石头展览会”活动为切入点，积极鼓励学生们在已有生活经验的基础上，去寻找自己的岩石。
并指导学生综合运用眼、鼻、手等观察器官观察研究“我的岩石”的特点。
然后，让学生们自己选择一种标准给这些岩石分类。
“观察岩石”目的在于让学生们研究不同岩石的个性特征，而“给岩石分类”目的在于让学生们研究一群岩石的共同特性。
第二课：认识几种常见的岩石。
主要是通过进行一些有结构的观察活动，拓宽观察岩石的面，挖掘观察岩石的点。
要让学生在对岩石进行细致入微的观察后，自发地产生希望了解岩石来历的欲望。
基于学生的大量观察，通过火山喷发的模拟实验或录象资料，进一步促成学生的猜测，并能根据实验和查阅资料了解岩石的成因。
第三课：岩石的组成。
本课以“石英、长石和云母都是自然界的矿物。
所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
”为主线展开系列观察活动，在观察中确定岩石鉴定的有关标准。
在学生们明确了“岩石是由一种或几种矿物组成的”之后，引导学生对身边常见的矿物进行研究。
通过阅读矿物资料卡，使学生知道一些描述矿物特征的方法。
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》说课稿
南京市苏教版科学五年级下册第四单元《岩石与矿物》说课稿一. 教材分析《岩石与矿物》是南京市苏教版科学五年级下册第四单元的重要内容。
本节课的内容主要包括岩石与矿物的概念、特征及其分类。
教材通过生动的图片、实例和实验，使学生了解岩石与矿物的基本知识，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的观察和了解。
但是，他们对岩石与矿物的知识了解还不够深入，需要通过课堂学习来提高。
同时，学生们的思维活跃，动手能力强，对实验和实践活动充满兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石与矿物的概念、特征及其分类，学会识别常见的岩石与矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验和分类等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，增强保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石与矿物的概念、特征及其分类。
2.教学难点：岩石与矿物的鉴别方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分类等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注岩石与矿物，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍岩石与矿物的概念、特征及其分类。
3.观察与思考：学生观察岩石与矿物标本，了解其特征。
4.实验与探究：学生进行岩石与矿物鉴定实验，学会鉴别方法。
5.分类与总结：学生对实验结果进行分类总结，巩固所学知识。
6.拓展与实践：引导学生关注岩石与矿物在生活中的应用，提高实践能力。
7.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
8.布置作业：布置观察、实践类作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计遵循清晰、简洁、易懂的原则，主要包括以下内容：1.岩石与矿物的概念、特征及其分类2.岩石与矿物的鉴别方法3.岩石与矿物在生活中的应用八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
科教版五年级(下)《岩石和矿物》实验报告
第四单元地球的运动实验名称：昼夜交替的模拟实验（1）课题和页码：《昼夜交替现象》第73-74面实验目的：1.昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
3.提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，根据实验的情况修正自己的解释。
实验器材：手电筒、乒乓球等实验步骤：1.提出昼夜交替的各种假说。
（a地球不动，太阳围着地球转。
b太阳不动，地球围着太阳转。
c地球自转。
d 地球围着太阳转，同时地球自转。
……）2.讨论昼夜交替的模拟实验方案。
（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。
）3.模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4.模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5.模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6.模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7.画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
8.分析和归纳。
实验记录单：现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。
实验名称：摆的方向的研究（2）课题和页码：《证明地球在自转》第77面实验目的：1.知道摆具有保持摆动方向不变的特点。
2.通过摆的实验探究，了解摆的特点，并借此理解“傅科摆”的原理。
实验器材：摆、圆形底盘实验步骤：1.用铁架台做支架，挂上一个摆。
2.将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3.让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。
4.再做一次圆底盘转动的实验。
5.记录实验现象。
交流和讨论，概括实验结论。
实验记录单：现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。
实验名称：谁先迎来黎明（模拟实验）（3）课题和页码：《谁先迎来黎明》第79-80面实验目的：1.知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
2.通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元岩石与矿物单元分析
本单元是根据《科学（3 —6年级）课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质一一岩石以及矿物。
本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。
并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
本单元涉及到《科学（3〜6年级）课程标准》的具体内容有
一、科学探究
1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
b5E2RGbCAP
3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
二、收集证据
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、科学知识
1 、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。
2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。
四、情感、态度与价值观：
1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的
性质推测用途的能力训练。
第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。
plEanqFDPw
单元课时分配。