第二单元教学设计
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苏教版语文七年级上册
第二单元教学设计
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金色年华
《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际
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内容分析
本单元的教学内容是“金色年华”，是第一单 元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识 文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童 年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一 学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能 激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说 服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学 生健康的成长。
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内容分析
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，要 通过文中的内容激发学生脑海中类似的情景，让他 们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者 流露的情感，理解文章所表达的内涵，学会珍惜现 在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈 地努力。
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课时安排与教学思路
单元课时安排：共13课时 单元整体学习 《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际
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1课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 3课时 1课时
第二块：体会物外之趣
教学 步骤 1
教师组织
情境创设：在熟悉文章的过程 中，作者的哪个乐趣你最为感 兴趣。请用短语来概括这种乐 趣，并说明你感兴趣的理由。 组织学生交流 情境创设：作者为什么有这样 的“物外之趣” ？ 组织学生交流，评价
学生活动
学生思考
备注
2 3 4
交流 学生思考 交流，评价
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单元教学目标
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的 情况做相应的调整和补充。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体 会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出 真实感受。 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文 明得体。
教学示例
《 幼时记趣》 沈复
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教学示例：《幼时记趣》
学习目标： 1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察 昆虫的童趣。 2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课 文内容。 3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看 法。 4、能体会想象、联想对写作的作用。
教学示例：《幼时记趣》
第三块：语文活动——我的童年乐趣
教学 步骤 1
教师组织
学生活动
备注
情境创设： 作者善于观察，富 学生思考 于想象，有物外之趣，你的童 年也是丰富多彩的，选取一两 件童年趣事和同学们一起分享 吧。 组织学生写作 写作 如何将自己的乐趣 表达的恰如其分
2
3
组织学生交流，评价
交流，评价
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2
3
组织学生互相翻译、质疑、解 疑
教师根据学生翻译的情况提示 一些重要语句
交流疑难、释疑
学生进行标注，划出自 己认为重要的语句
4
要求学生再次交流文章的翻译， 学生先互相翻译，然后 并选取其中的一段进行复述 互相复述
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教学示例：《幼时wenku.baidu.com趣》
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内容分析
《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学 的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学 生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的 读书观点呢？ 《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇世界，能否 使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？ 《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天 才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力， 有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学 生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？ 《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自 己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实 总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或 许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其 需要更完整的资源请到 新世纪 实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字 典》。 需要更完整的资源请到 新世纪
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教学示例：《幼时记趣》
第一块：疏通文意
教学 步骤 1
教师组织
学生活动
备注
要求结合注释，疏通文句，通 学生有感情的朗读，结 过反复的朗读，基本理解文意。 合书下注释和字典，尽 量扫除文字解释的障碍。
第二单元教学设计
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金色年华
《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际
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内容分析
本单元的教学内容是“金色年华”，是第一单 元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识 文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童 年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一 学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能 激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说 服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学 生健康的成长。
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内容分析
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，要 通过文中的内容激发学生脑海中类似的情景，让他 们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者 流露的情感，理解文章所表达的内涵，学会珍惜现 在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈 地努力。
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课时安排与教学思路
单元课时安排：共13课时 单元整体学习 《往事依依》 《幼时记趣》 《十三岁的际遇》 《伟人细胞》 诵读欣赏 写作 口语交际
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1课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 3课时 1课时
第二块：体会物外之趣
教学 步骤 1
教师组织
情境创设：在熟悉文章的过程 中，作者的哪个乐趣你最为感 兴趣。请用短语来概括这种乐 趣，并说明你感兴趣的理由。 组织学生交流 情境创设：作者为什么有这样 的“物外之趣” ？ 组织学生交流，评价
学生活动
学生思考
备注
2 3 4
交流 学生思考 交流，评价
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单元教学目标
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的 情况做相应的调整和补充。 2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体 会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。 3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。 4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出 真实感受。 5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文 明得体。
教学示例
《 幼时记趣》 沈复
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教学示例：《幼时记趣》
学习目标： 1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察 昆虫的童趣。 2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课 文内容。 3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看 法。 4、能体会想象、联想对写作的作用。
教学示例：《幼时记趣》
第三块：语文活动——我的童年乐趣
教学 步骤 1
教师组织
学生活动
备注
情境创设： 作者善于观察，富 学生思考 于想象，有物外之趣，你的童 年也是丰富多彩的，选取一两 件童年趣事和同学们一起分享 吧。 组织学生写作 写作 如何将自己的乐趣 表达的恰如其分
2
3
组织学生交流，评价
交流，评价
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2
3
组织学生互相翻译、质疑、解 疑
教师根据学生翻译的情况提示 一些重要语句
交流疑难、释疑
学生进行标注，划出自 己认为重要的语句
4
要求学生再次交流文章的翻译， 学生先互相翻译，然后 并选取其中的一段进行复述 互相复述
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教学示例：《幼时wenku.baidu.com趣》
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内容分析
《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学 的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学 生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的 读书观点呢？ 《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇世界，能否 使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？ 《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天 才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力， 有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学 生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？ 《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自 己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实 总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或 许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其 需要更完整的资源请到 新世纪 实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字 典》。 需要更完整的资源请到 新世纪
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教学示例：《幼时记趣》
第一块：疏通文意
教学 步骤 1
教师组织
学生活动
备注
要求结合注释，疏通文句，通 学生有感情的朗读，结 过反复的朗读，基本理解文意。 合书下注释和字典，尽 量扫除文字解释的障碍。