七年级语文上册第1课春导学案3无解答新人教版

《春》导学案学习

目标欣赏结构美，展开联想，体会文境美。

学习重点

欣赏结构美，展开联想，体

会文境美

学习难点找准关键词分析。

学法

指导

结合语境体会重点语句的含义。知识

准备

练习册知识准备的内容

备课组

补充

学习流程任

务

导

学

一、导入：同学们，我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？

二、解读目标

三、赏析课文

1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）

（提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字）

Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。

明确：东风送春——表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。

明确：春绿江南——展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”

字为何要用“绿”字——展示新，力，美。主旋律由舒缓，甜美到激越。

（提示：我们可以按总写、写景，写人把（2—7）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。

明确：（2—2）春回大地——抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣突出一个“回”字——张开了眼，朗润、涨、红（主旋律：舒缓欢乐）

（3——6）春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画分四小层次）学生讨论

明确：春草篇：春草报春——清新柔软，精神愉悦

春花篇：春花争春——热热闹闹果香满园

春风篇：春风唱春——轻柔和煦心情舒畅

春雨篇：春雨润春——润物无声和谐静谧

主旋律：（欢快，甜美）

明确：（7—7）春到人爽——展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”字（主旋律：激越）

Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目

明确：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。突出上个“催”字——一年之计在于春领着我们“上前”主旋律：刚健2、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）

例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

①请你标出文中每一句的描写角度

②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。

3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。

比喻原句：赏析：

拟人原句：赏析：

排比：赏析：

四、主题探讨，感受大家谈。

1．介绍写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。

2．同学谈。

3．教师总结：《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。

达

标

检

测

完成配套练习题。

学

习

小

结

学生自由言说。教师总结：学习任何散文，不要忘记背后站着个作者。

作

业布置以《我心中的春天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。阅读《落叶》完成后面练习题。

课后反思