欧姆定律及其应用教案
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
欧姆定律的应用教学教案
欧姆定律的应用教学教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的表述和含义。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
二、教学内容：1. 欧姆定律的表述：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的应用：利用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压、电阻的计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的表述和应用。
2. 难点：运用欧姆定律解决实际问题，如电流、电压、电阻的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验和案例，让学生直观地理解欧姆定律的应用。
3. 运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过实验现象，引发学生对欧姆定律的好奇心，激发学习兴趣。
3. 应用欧姆定律：通过案例，让学生学会利用欧姆定律解决实际问题。
4. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，提高学生运用知识的能力。
教学评价：1. 学生能准确表述欧姆定律的含义。
2. 学生能运用欧姆定律解决实际问题。
3. 学生能通过实验和案例，深入理解欧姆定律的应用。
六、教学准备：1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：相关案例、习题。
七、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 实验演示：进行实验，展示电流、电压、电阻之间的关系，引导学生观察并思考。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会运用欧姆定律解决问题。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，进行小组讨论，互相交流解题思路。
八、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生积极参与实验和讨论。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
九、课后作业：1. 复习欧姆定律的表达式和含义。
欧姆定律的应用教案
欧姆定律的应用教案【篇一：欧姆定律的应用教案】欧姆定律的应用教案一、教学目标 :1、知识与技能:①、进一步巩固、深化对欧姆定律的理解,能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题。
②、学会用伏安法测量电阻,学习多次测量求平均值的数据处理方法。
③、能测出灯泡在不同电压下的电阻值,并尝试对灯泡电阻的变化做出解释。
④、经历串联电路的总电阻的推导过程,学习进行数学推导的思维方法。
2、过程与方法:①、激发学生的学习兴趣和求知欲望。
②、培养学生动手操作的能力。
③、发展学生的发散式思维能力和创新意识。
3、情感、态度、价值观:①、培养学生认真、严谨、求实的科学态度。
②、培养学生相互交流与合作的意识。
③、让学生体会通过自己的动手动脑而获得成功的愉悦之情。
二、教学重点:对串联电路的总电阻与各串联电阻间的关系的理解和利用串联电路的特点及欧姆定律分析简单的串联电路问题是本节课的两个重点。
成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识,严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识,正确深入理解电阻概念和决定电阻的因素能使学生定性地认识总电阻的概念及总电阻比分电阻大的缘故。
以上措施能使学生从不同角度深入理解串联电路的总电阻与各串联电阻的关系。
正确深入理解串联电路的特点(同类量整体和局部的关系)和欧姆定律(同一电路不同类型物理量的关系)、正确确定思维入手点(参见教案中对例 2的分析),是分析简单串联电路问题的两个关键。
三、教学难点:使学生初步领会分析综合法的基本思想是本节保的难点。
尽管学生在学习几何证明的过程中已多次接触到分析综合法。
但由于初中学生的抽象思维尚处于起步阶段,他们很难将在几何课中学过的方法迁移到物理上来,况且物理的数学公式又非纯数学公式,它蕴含着非常丰富的物理意又,因此初中学生在理解和运用分析综合法时是会感到有一定的困难的。
通过对例1的两种方法(已知一待求,待求一已知)的分析,让学生认识什么叫分析法,而后利用例2的一题多解使学生进一步认识分析法的两种思维起点(见教案中对例2的分析)以及这种方法需要综合应用两类电路规律。
欧姆定律及其应用 教案
八年级下册《欧姆定律及其应用》教案教学目标一、知识与技能1 .理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，2.能利用欧姆定律进行计算电流，电压，电阻；3. 知道串、并联总电阻与分电阻之间的关系。
二、过程与方法1、通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。
2、通过对欧姆定律的学习，初步掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
三、情感态度与价值观1、在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
2、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
教学重难点重点：理解定律的内容及表达式，变换式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单实际问题的能力。
教学用具：定值电阻（5Ω，10Ω）、小灯泡、电压表，电流表、开关，导线若干、电源教学过程：一、引入新课：同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？生1：加在一段导体（电阻不变时）两端的电压越大，通过它的电流就会越大；或者：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
生2：在相同电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
或者：在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
师：以上的同学归纳都得很好，表达得很准确，如果将上面的实验结论综合起来，又可以得到什么结论？板画图像生：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
师：同学们讲得非常好，这个结论就是我们今天所要学习的欧姆定律，今天这节课，我们还要学习该定律的应用。
板书：第二节欧姆定律及其应用二、新课内容1．明确定律内容板书：1、欧姆定律的内容：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
师：同学们可以根据其文字内容，写出其数学表达式吗？生：I ＝RU； 师：非常正确。
板书：2、欧姆定律的数学表达式I ＝RU师：该式子当中各个物理量不同，那么所使用的单位有无什么要求呢？ 生：有！在公式中电阻的单位是“Ω”；电压的单位是“V ”。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
《欧姆定律及其应用》教学设计
欧姆定律及其应用教学设计引言欧姆定律是电学中基础而重要的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
掌握欧姆定律及其应用，对于理解电路的基本原理和解决相关问题是非常关键的。
本教学设计旨在帮助学生深入理解欧姆定律，并通过真实世界的应用案例，培养学生的实际问题解决能力。
教学目标•理解欧姆定律的基本原理和数学表达式•掌握如何使用欧姆定律解决简单电路问题•了解欧姆定律在真实世界中的应用案例•培养学生的实际问题解决能力和团队合作精神教学内容1.欧姆定律的理论介绍–电流、电压和电阻的概念–欧姆定律的数学表达式–欧姆定律的物理意义2.欧姆定律的实验验证–设计一个简单的电路实验–测量电流、电压和电阻–比较实验结果和欧姆定律的预测值3.欧姆定律的应用案例–分析不同电路中的电流和电压分布–计算电阻中的功率损耗–理解串联和并联电路中的电阻计算方法4.团队合作项目：探索欧姆定律在现实世界中的应用–学生组成小组，选择一个感兴趣的领域–研究该领域中欧姆定律的应用案例–设计一个小型实验或模拟计算，验证欧姆定律在该领域中的适用性–分享小组成果并进行讨论交流教学方法1.讲授与讨论：通过文字和图表，向学生介绍欧姆定律的理论知识，引发学生思考和讨论。
2.实验：组织学生进行简单的电路实验，通过实际操作测量和验证欧姆定律。
3.计算练习：提供一些计算题目，让学生使用欧姆定律解决实际问题，并互相交流和讨论解题方法。
4.团队合作项目：鼓励学生在小组中合作，通过实际调研和探索，加深对欧姆定律应用的理解。
评估方法1.参与度评估：观察学生在课堂讨论、实验和小组项目中的积极参与程度。
2.实验报告评估：评估学生对实验结果的记录和分析能力。
3.计算题评估：评估学生使用欧姆定律解决问题的能力和思路。
4.小组项目评估：评估学生在小组合作、实际调研和报告撰写方面的能力。
教学资源•PowerPoint幻灯片：用于课堂讲授和案例解析•实验器材：电池、导线、电阻器等•计算器：用于计算题目和实验数据处理•网络搜索引擎和图书馆资源：用于小组项目的调研和资料收集教学时间安排•第一节课：欧姆定律的理论介绍（30分钟）•第二节课：欧姆定律的实验验证（40分钟）•第三节课：欧姆定律的应用案例（40分钟）•第四节课：团队合作项目（60分钟）•第五节课：小组展示和总结（30分钟）结语通过本教学设计，学生将深入了解欧姆定律的理论原理、实验验证和应用案例。
九年级物理上册《欧姆定律的应用》教案、教学设计
安排一系列有关欧姆定律的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压和电阻之间的关系。通过实验，使学生深入理解欧姆定律的内涵，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.理论与实践相结合，解决实际问题：
结合实验结果，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。如计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路故障等。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-强调作业的完成质量，引导学生注重学习过程，而不仅仅是结果。
4.强调物理知识在实际生活中的应用，培养学生的实践意识和节能环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律的理解和应用，教师将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本中的练习题，重点加强对欧姆定律基本概念和计算方法的理解。
-通过绘制串并联电路图，分析电流、电压和电阻之间的关系，并计算出相关物理量。
2.实践应用提升：
6.情感态度与价值观的培养：
在教学过程中，注重渗透情感态度与价值观的教育。如通过讲解节能环保的重要性，引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的节能意识。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等。关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学内容与过程
4.学生在生活中对电器和电路有所接触，但对节能环保意识较薄弱，教师应在教学中融入相关教育，提高学生的节能意识。
结合以上学情分析，教师应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，收获更多的人生启示。
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用以下步骤：
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
高中物理欧姆定律教案(优秀9篇)
高中物理欧姆定律教案（优秀9篇）欧姆定律教案篇一一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
八年级物理下册《欧姆定律及其应用》备课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解欧姆定律的内容及其表达式；（2）学会运用欧姆定律解决实际问题；（3）掌握电阻的计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究欧姆定律；（2）利用数学知识解决物理问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣；（2）培养学生合作、探究的精神；（3）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧姆定律的内容及其表达式；（2）运用欧姆定律解决实际问题；（3）电阻的计算方法。
2. 教学难点：（1）欧姆定律的推导过程；（2）电阻的计算方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习电流、电压、电阻的概念；（2）提问：电流、电压、电阻之间有什么关系？2. 探究欧姆定律：（1）分组实验，让学生测量电流、电压、电阻；（2）引导学生总结实验现象，推导出欧姆定律；（3）讲解欧姆定律的表达式。
3. 应用欧姆定律：（1）举例说明欧姆定律在实际生活中的应用；（2）让学生运用欧姆定律解决问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结欧姆定律及其应用；2. 强调电阻的计算方法。
五、课后作业1. 复习欧姆定律的内容及其表达式；2. 完成课后练习题，运用欧姆定律解决问题；3. 预习下一节课内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和问题解决来学习欧姆定律；2. 利用多媒体课件和实物展示，直观地呈现欧姆定律的推导过程和应用实例；3. 组织小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；4. 采用分层教学法，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和帮助。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力；2. 作业评价：检查学生完成课后作业的情况，评估学生对欧姆定律的理解和应用能力；3. 实验报告评价：评估学生在实验中的操作技能、数据处理和问题分析能力；4. 期中期末考试评价：通过考试检验学生对欧姆定律的掌握程度。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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14.4-2欧姆定律的应用(串联分压)教学案-2023-2024学年九年级物理苏科版上册
14.42欧姆定律的应用（串联分压）教学案20232024学年九年级物理苏科版上册一、教学内容1. 串联电路的特点：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 分压原理：在串联电路中，各电阻两端的电压与电阻成正比。
3. 欧姆定律在串联电路中的应用：通过计算电路中的电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
二、教学目标1. 理解串联电路的特点和分压原理。
2. 掌握欧姆定律在串联电路中的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路的特点、分压原理和欧姆定律在串联电路中的应用。
难点：如何运用欧姆定律解决串联电路中的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻、电压表、电流表、电源等。
学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验桌上的一组电阻，提出问题：“如果我们将这些电阻串联起来，如何计算电路中的电流、电压和电阻？”2. 知识讲解：（1）串联电路的特点：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
（2）分压原理：在串联电路中，各电阻两端的电压与电阻成正比。
（3）欧姆定律在串联电路中的应用：通过计算电路中的电流、电压和电阻，验证欧姆定律。
3. 例题讲解：给出一个串联电路的实例，让学生运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些串联电路的计算题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计欧姆定律在串联电路中的应用：1. 电流：I = I1 = I2 = = In（电流处处相等）2. 电压：U = U1 + U2 + + Un（总电压等于各部分电路电压之和）3. 电阻：R = R1 + R2 + + Rn（总电阻等于各部分电路电阻之和）七、作业设计电阻R1 = 2Ω，电阻R2 = 3Ω，电阻R3 = 4Ω，电源电压U =12V。
答案：电流I = 2A电压U1 = 4V，U2 = 6V，U3 = 2V总电阻R = 9Ω2. 题目：一个串联电路中有三个电阻，分别为R1 = 4Ω，R2 =6Ω，R3 = 8Ω，电源电压U = 15V。
《欧姆定律及其应用》教学设计
《欧姆定律及其应用》教学设计《欧姆定律及其应用》教学设计一、教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学学问和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的试验定律，教材通过详细的任务，引导同学学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从学问上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
二、教学目标1、学问与技能l 理解欧姆定律，并能进行简洁的计算l 会利用欧姆定律求电路（电阻）两端的电压]l 会利用欧姆定律求导体的电阻，理解伏安法测电阻的原理2、过程与方法l 通过试验探究知道串联（或并联）总电阻与各电阻的关系，使同学感悟到“等效替代”来讨论物理问题的科学方法3、情感、态度与价值观l 重视同学对物理规律的客观性、普遍性和科学性的熟悉，留意同学科学世界观的形成三、教学重点、难点重点：欧姆定律的内容及其应用难点：通过试验探究得到欧姆定律的过程四、教学器材电池、开关、定值电阻（5ω、10ω、15ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、多媒体投影五、教学过程（第一课时）教学内容老师活动同学活动教学反思一、引入课题复习提问：如何转变小灯泡的亮度？深化：假如无限制地增加电压（比如电池的节数）或无限制地减小电阻，小灯泡会越来越亮吗？你认真观看过小灯泡吗？比如一个标有“3.8v、0.3a”的灯泡的含义是什么？引入：想要科学合理的对小灯泡的亮度进行掌握，就要搞清电流、电压、电阻之间的相互关系。
投影：电流、电压、电阻？回答：1、转变电压2、转变电阻回答：不会，电压增大到肯定程度（或电阻减小到肯定程度）灯泡会被烧坏。
回答：观看过（没有）温故知新，引入课题二、进行猜想让同学通过思索曾经做过的试验和争论的基础上，对电流、电压、电阻的关系进行大胆的猜想或假设。
充分确定同学各种各样的猜想的同时，要让同学知道：对于物理问题，不能仅靠猜想，还要进行试验讨论，通过试验来检验猜想是否正确。
欧姆定律的应用教案
欧姆定律的应用教案欧姆定律是电学中非常重要的定律之一。
它描述了电流、电压、电阻之间的关系。
欧姆定律的数学表示为V=IR，其中V表示电压（单位为伏特），I表示电流（单位为安培），R表示电阻（单位为欧姆）。
以下是一个应用欧姆定律的教案：教学目标：1. 理解欧姆定律的概念和表达式V=IR。
2. 能够应用欧姆定律解决实际问题。
3. 通过实验验证欧姆定律。
教学准备：1. 实验器材：电源、电流表、电压表、可变电阻器、导线等。
2. 实验材料：电池、电灯泡等。
教学过程：引入：1. 通过提问和讨论，引导学生回顾电流、电压和电阻的概念。
2. 介绍欧姆定律，并解释其表达式V=IR的含义。
探究：1. 给学生提供一个简单的电路：电池、电灯泡和导线组成的一串电路。
2. 要求学生在不同的电阻情况下，测量电流和电压，并记录下来。
3. 学生根据实验数据，计算电压和电流的比值，验证欧姆定律。
4. 学生通过实验还可以探究其他因素对欧姆定律的影响，例如改变电压或电阻大小。
拓展应用：1. 提供一些实际问题，要求学生应用欧姆定律进行计算，例如计算电流经过一段电线时的电压降。
2. 引导学生思考欧姆定律在日常生活中的应用，例如家用电器的使用和电路的设计。
总结：1. 回顾欧姆定律的概念和表达式，并进行总结。
2. 引导学生思考欧姆定律的应用和意义。
课堂练习：1. 给学生一些练习题，巩固对欧姆定律的理解和应用能力。
评价：1. 对学生的实验记录、计算和回答问题进行评价。
2. 对学生在课堂练习中的表现进行评价。
延伸活动：1. 给学生自主设计一个关于欧姆定律的小实验并记录实验数据。
2. 学生可以通过报告或展示的形式分享自己的实验结果和发现。
这是一个简单的欧姆定律应用的教案，可以根据教学需要适当调整教学内容和活动。
通过实际操作和讨论，学生可以更好地理解欧姆定律，并能够将其应用于解决实际问题。
欧姆定律的应用教学教案
欧姆定律的应用教学教案一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的内容及表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行实验探究。
二、教学内容1. 欧姆定律的概念及表达式。
2. 欧姆定律的应用实例。
3. 欧姆定律实验探究。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律实验探究。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解欧姆定律的概念及表达式。
2. 采用案例分析法讲解欧姆定律的应用实例。
3. 采用实验法进行欧姆定律的探究。
五、教学过程1. 导入：以日常生活实例引出欧姆定律的概念。
2. 讲解：讲解欧姆定律的内容及表达式。
3. 应用：分析欧姆定律在实际问题中的应用实例。
4. 探究：组织学生进行欧姆定律实验探究。
5. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
教案附件：欧姆定律实验方案1. 实验目的：验证欧姆定律。
2. 实验器材：电阻、电流表、电压表、电源、导线。
3. 实验步骤：（1）将电阻接入电路，记录电流表和电压表的读数。
（2）改变电阻的值，记录电流表和电压表的新读数。
（3）重复步骤（1）和（2），多测几组数据。
（4）分析实验数据，验证欧姆定律。
4. 实验注意事项：（1）确保实验器材连接正确，避免短路。
（2）在测量电压时，要确保电压表与电路并联。
（3）在测量电流时，要确保电流表与电路串联。
（4）注意测量过程中的安全问题。
六、教学练习1. 目的：通过练习巩固欧姆定律的知识。
2. 内容：a. 计算给定电阻和电压下的电流。
b. 给定电流和电阻，计算电压。
c. 分析实际电路中欧姆定律的应用，如照明电路、手机充电器等。
3. 方式：个人练习、小组讨论。
七、拓展与应用1. 目的：将欧姆定律应用于实际问题。
2. 内容：a. 分析家用电器的功率、电流和电压之间的关系。
b. 探讨如何根据欧姆定律设计电路，以满足特定需求。
c. 研究欧姆定律在新能源领域的应用，如太阳能电池、风力发电等。
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欧姆定律及其应用教案徐孝兵教材分析欧姆定律是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是本单元的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强,重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律,最关键的两个方面:一个是实验方法,另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解,而且定律的形式很简单,所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点,这个实验难度比较大,主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大,学生出现错误的可能性也比较大,所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助,所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
二、过程和方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。
2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：正确理解欧姆定律。
教学过程一、引入新课同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。
二、进行新课1.欧姆定律综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。
板书：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。
用公式表示I=式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。
如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。
有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。
真的像你想得那样简单吗？介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。
知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。
我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。
2.欧姆定律的应用接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
例题1.根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：（1）根据题意画出电路图。
（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。
（3）利用欧姆定律求解。
要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。
教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。
例1：解:I==0.25×10 -3 A0.25×10 -3 A=0.25mA例题2.让学生画出图、标出量、写出数，把公式变形，由I=得到R=。
然后将电流的单位变成安培，进行计算，同时一名学生板演，师生讲评。
例2：解：由I=得到R==15Ω这个未知电阻是15Ω。
例题3. 以例题3作为另一种变形练习。
有一种指示灯，电阻为6.3Ω，通过的电流为0.45A时才正常发光。
要使其正常发光，应加多大的电压？要求学生按解简单电学题目的一般规则解题。
解题过程中注意物理量的单位不能丢掉，且单位必须是要求的国际单位，注意将公式变形后再代入数值。
解：由I=得到U=IR=0.45A×6.3Ω=2.8V要使灯正常发光，应加2.8V电压。
同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗？电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个。
欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路。
欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路。
现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。
第一题是直接利用欧姆定律I=的。
第二题应用的是由欧姆定律I=得到的变形公式R=。
第三题应用的是欧姆定律I=的另一个变形公式U=IR。
对R=，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比?对U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。
不能这样说。
导体的电阻是由导体本身的性质决定的，与电流、电压无关。
电压是电路中形成电流的原因，和电流、电压也没有关系。
教师进一步引导学生明确，对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。
公式R=，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。
这里要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关。
所以，我们不能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。
公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积。
但要注意，电压是电路中产生电流的原因。
导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在。
因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比。
同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什么启示吗？可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R=来求解。
导体两端的电压和通过导体的电流是多少呢？可以测出来。
用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以求出导体的电阻了。
这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫“伏安法”。
3.额定电压请同学们观察一只新灯泡上的铭牌。
如下图，同学们谁能说明它表示什么意思呢？这个灯泡的牌子是光明牌。
家庭电路的电压是220V，这样的灯是在家里常用的，上面也有220V，是不是说这个灯泡的电压是220V？灯泡上的220V，表示这个灯泡正常工作的时候，它两端所需的电压是220V。
同学们在什么地方还见过类似的标志呢？实验室用的小灯泡上也有比如2.5V、3.8V、1.2V。
还有一些用电的小电器或电动玩具上也标多少伏特。
它们表示的意思你知道了吗？意思是这些用电器在正常工作时所需的电压值。
板书：用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压。
为什么用电器上都要标明这些额定电压值呢？请同学们利用刚学过的欧姆定律分析其原因。
电阻一般情况是不变的。
根据欧姆定律，如果电压低，则电路中电流小，电器便不能正常工作；如果电压太高，则电路中电流会很大，有时还会损坏电器。
所以我们要求用电器必须是在额定电压下工作。
一般电器都附带有说明书，说明书中都会给你介绍电器的额定电压值。
同学家中买回新电器使用时要先看说明书，这样才能工作得安全、放心。
4.短路在上面的分析中，同学们已了解如果用电器两端电压太高超过额定电压，电路中的电流就会很大，甚至烧坏电器。
现在请同学们推测：如果一根导线的两端直接连接在电源的两极上，会出现什么后果？根据欧姆定律，电源电压一定，导线的电阻很小，那电流一定会很大。
不接用电器时电路中的电流是接入用电器时电流的几十倍，甚至更高，这样是很危险的。
所以，绝不允许不经用电器而将导线连接在电源两端。
板书:电路中不该相连的两点被直接连在一起的现象叫做短路。
同学们可以根据短路的危害，讨论为什么电压表可以直接连在电源两端而电流表不允许。
电流表的电阻很小，直接连在电源两端组成闭路时，电路中的电流会很大，这样容易烧坏电流表，而电压表则不同。
将电压表直接和电源相连时，不会烧坏电压表，电压表的电阻很大。
以上的讨论和分析都用到了欧姆定律，可见欧姆定律对我们分析、解决与电学有关的问题是多么重要。
同学们一定还记得串联电路中，电流和电压的规律，能不能再利用欧姆定律分析串联电路中电阻的规律呢？串联电路引导同学们画出两个电阻的串联电路，写出串联电路中电流、电压的规律和欧姆定律。
电压规律：U=U1+U2电流规律：I=I1=I2欧姆定律：I=欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路，所以对R1：I1=；对R2：I2=对R1与R2组成的串联电路有：I=。
将I1、I2、I变形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入电压规律得：IR=I1R1+I2R2。
由于I=I1=I2，所以R=R1+R2。
即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
同学们还可以应用类似的方法，推导并联电路中电阻的规律。
练习题:如图电路中，电路两端电压U=27V，两电阻R1=6Ω，R2=3Ω，求每个电阻两端的电压。
分析:只要能求出通过R1、R2的电流，就能应用欧姆定律的变形公式U=IR求出R1、R2两端的电压。
题目给出了整个电路的总电压；根据串联电路电阻的规律，求出总电阻，就可根据欧姆定律求出电路中总电流进而求得电阻两端电压。
解：根据串联电阻规律：R=R1+R2=6Ω+3Ω=9Ω根据欧姆定律：I== 3 A因为串联电路电流处处相等，所以I=I1=I2= 3A由I=可得：U1=I1R1= 3 A×6 Ω=18VU2=I2R2= 3 A×3 Ω=9V或者由串联电路的电压规律，求出U1后，由U=U1+U2可知U2=U-U1，计算R2上的电压同理可先求出U2，再求U1。
说明：此练习题可以不在课堂上要求完成，课后经同学们充分讨论后，作为拓展的内容训练。
三、小结通过这节课,我们学习了以下内容：1.欧姆定律的内容、公式及物理意义。
2.欧姆定律的应用。
（1）应用欧姆定律进行简单电路的计算。
（2）对额定电压的理解。
（3）短路是电流过大的原因。
（4）利用欧姆定律推导串联电路中电阻的规律。
四、板书设计1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
1.公式：I=R一定时，I跟U成正比。
U不变时，I跟R成反比2.变形公式R=：R在数值上等于U和I的比值。
U=IR：U在数值上等于I和R的乘积。
2.额定电压用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压。