管理决策中的博弈问题与案例分析教学提纲
决策与博弈课纲
一、决策制定两大要素:
1、永远把问题当成假象,寻找更深层次的真正问题2、为每一个假设做验证,为决策界定目标
二、提供直接解决问题的方案。
1、决定与决策的标准
2、阐明决策目的
3、预先审视潜在问题并予以处理
4、替代方案中的潜在的问题与机会
三、原因分析:找出最可能的原因与机会。
1、关注的问题与观察到的事实
2、辨别独特的差异与变化
3、确定最佳的比较方法
4、辨识及检测可能的原因
5、观察比较事实的每一个可靠原因
6、选择最可能原因
四、博弈与策略
1、生活中的“零和博弈”与价值呈现
2、课程案例:尽可能多赢
3、活动分析:聪明与智慧的区别
当前利益与未来能力的权衡
事情VS情事
状态VS正确。
博弈决策教案模板范文
课程名称:管理与决策课程类型:实践教学适用年级:本科教学目标:1. 理解博弈论的基本概念和原理。
2. 学会运用博弈论分析实际问题。
3. 培养学生的决策能力和团队协作精神。
教学重点:1. 博弈论的基本概念和原理。
2. 博弈论在现实生活中的应用。
教学难点:1. 博弈论模型的选择和应用。
2. 不同博弈策略的评估和选择。
教学准备:1. 教学课件或PPT。
2. 博弈案例分析材料。
3. 团队合作活动所需道具。
教学过程:一、导入新课(5分钟)1. 提问:什么是博弈?什么是决策?2. 引导学生思考:博弈论在现实生活中有哪些应用?3. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、理论讲解(20分钟)1. 博弈论的基本概念:定义、分类、要素等。
2. 常见博弈模型:零和博弈、非零和博弈、完全信息博弈、不完全信息博弈等。
3. 博弈策略:合作、竞争、背叛、混合策略等。
三、案例分析(15分钟)1. 选择一个与课程内容相关的实际案例。
2. 分析案例中的博弈关系和策略选择。
3. 引导学生讨论:案例中的决策有哪些优缺点?如何改进?四、小组讨论与角色扮演(20分钟)1. 将学生分成若干小组,每组分配一个博弈场景。
2. 每组选择一名组长,负责组织讨论和决策。
3. 每组在规定时间内完成决策,并准备向全班汇报。
五、总结与反思(5分钟)1. 各小组汇报决策过程和结果。
2. 教师点评各小组的决策,总结博弈决策的要点。
3. 引导学生反思:在博弈决策中,如何平衡合作与竞争?六、课后作业1. 查阅相关资料,了解博弈论在其他领域的应用。
2. 选择一个感兴趣的博弈场景,分析其中的博弈关系和策略选择。
教学反思:本节课通过理论讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方式,帮助学生理解博弈论的基本概念和原理,并学会运用博弈论分析实际问题。
在教学过程中,教师应注重引导学生积极参与,培养学生的团队协作精神和决策能力。
同时,教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法,提高教学效果。
公共管理中的政策决策与博弈分析
公共管理中的政策决策与博弈分析公共管理是现代社会运转的关键,决策制定是公共管理中最重要的环节之一。
政策决策的质量和效果直接关系到国家和社会的发展。
然而,在一个复杂多变的社会中,政策决策往往面临着众多利益相关者的博弈与影响。
博弈分析作为一种研究决策制定的方法和工具,在公共管理中扮演着重要的角色。
首先,政策决策过程中的博弈可以分为多方博弈和双方博弈。
多方博弈是指在决策制定中存在多个利益相关者,各方通过博弈来争取和保护自己的利益。
双方博弈则是指两个相对独立的利益相关者之间进行的博弈,比如政府与企业、政府与公民等。
在多方博弈中,各利益相关者之间的利益关系错综复杂,争议难以调和。
政策制定者需要通过博弈分析,了解各方的利益诉求、优势劣势,以便制定出公正合理的政策。
在双方博弈中,政策制定者需要掌握博弈的策略和技巧,以实现自己的目标。
例如,政府与企业之间的博弈中,政府需要权衡企业的经济利益与社会效益,以促进经济和社会的双赢。
其次,博弈分析在政策决策中的应用非常广泛。
博弈分析可以帮助政策制定者理解各方的行为动机和期望,从而预测各方可能的博弈策略和结果,有利于制定具有前瞻性的政策。
例如,在环保政策决策中,政府需要考虑到企业的经济利益,通过博弈分析可以找到平衡环境保护和企业发展的最优解。
此外,博弈分析还可以帮助政策制定者评估各种政策措施的可行性和影响,减少决策的风险和局限。
例如,在社会福利政策中,政府可以通过博弈分析评估不同收入分配方案的影响,选择最具公平性和可行性的政策。
再次,博弈分析还可以帮助政策制定者优化决策过程和结果。
决策制定中常常存在信息不对称和信息不完全的问题,博弈分析可以帮助政策制定者揭示信息背后的真相,减少信息不完全和不对称对决策的干扰。
同时,博弈分析还可以通过制定激励机制,引导各利益相关者在博弈中采取符合整体利益的行动,推动政策的顺利实施。
比如,在教育政策中,政府可以通过建立教师绩效评估和激励机制,推动教师提高教学质量,提升整体教育水平。
[高等教育]管理决策分析第8章竞争型决策分析与博弈论
因为在“不对称信息条件下的激励理论”研究领域的突出 贡献,莫里斯(J.A.Mirrless)和维克瑞(W.Vickrey)共同获 得1996年诺贝尔经济学奖
阿克洛夫(G.Akerlof)、斯彭斯(M.Spence)和斯蒂格利茨 (J.E.Stiglitz)共同获得2001年诺贝尔经济学奖。以表彰他 们为现代信息经济学作出奠基性的贡献
4
博弈论的研究历史(1)
1944年,冯·诺依曼和奥斯卡·摩根斯特恩合作出版了《博 弈论与经济行为》一书,提出的标准型、扩展型和合作型 博弈模型解的概念和分析方法,标志着系统的博弈理论的 形成
纳什(Nash)在1950年、1951年发表了两篇关于非合作博弈 的重要论文,提出了纳什均衡,奠定了现代非合作博弈理 论的基础
共同投资问题:两位投资者共同投资一个较大的项目,他 们可能获得较大的回报,但有一定的风险,如果他们其中 一人抽出资金投资一个小项目,则肯定可以获得回报,但 收益比投资大项目少很多,然而他这一做法会使大项目陷 入困境从而使另一位蒙受损失。投资者该如何决定?
管理决策分析
3
什么是博弈论
博弈论(Game Theory)是研究理性决策者之间的冲突与 合作的理论。研究当决策主体的行为在发生直接的相 互作用时,人们如何进行决策以及决策的均衡问题
《管理决策分析》
第八章 竞争型决策分析与博弈论
朱海平
华中科技大学机械学院装备工程中心/工业工程系
2020/7/23
管理决策分析
目录
1 概述 2 两人有限零和博弈 3 纳什均衡 4 完全信息动态博弈
1
背景
前面研究的决策是决策主体面对自然界(比如市场)时 作出自己的最优决策,没有考虑竞争对手的因素
Daniel Kahneman & Vernon L. Smith 共同获得2002年诺 贝尔经济学奖
工程施工企业项目管理中的博弈分析范本(4篇)
工程施工企业项目管理中的博弈分析范本一、引言工程施工企业项目管理是复杂而庞大的系统工程,需要面对多种利益主体的需求和冲突。
在项目管理过程中,不同利益主体之间存在着博弈关系,通过博弈分析可以帮助企业更好地理解和处理利益冲突,制定合理的决策和策略。
本文将介绍工程施工企业项目管理中的博弈分析范本。
二、博弈分析的基本概念博弈是利益冲突双方为了追求自身利益而进行的一种决策过程。
在工程施工企业项目管理中,博弈可以发生在不同的利益主体之间,包括业主、承包商、监理机构、设计单位等。
博弈的基本概念包括博弈主体、博弈策略、博弈收益等。
博弈主体:博弈主体是指参与博弈的各个利益主体,包括业主、承包商、监理机构、设计单位等。
博弈策略:博弈策略是指博弈主体为了实现自身利益而采取的决策和行动方式。
博弈收益:博弈收益是指博弈主体在博弈过程中获得的利益或损失。
三、博弈分析的方法与步骤博弈分析是通过研究博弈主体之间的利益关系和行为选择,预测和分析各方的决策结果和可能的影响,找到最优的决策策略。
博弈分析的基本方法包括决策树法、博弈矩阵法、博弈算法等。
1. 决策树法:决策树法是一种图形化表示决策过程和选择关系的方法。
通过构建博弈主体的决策树,可以分析决策的可能性和结果,并制定相应的决策策略。
2. 博弈矩阵法:博弈矩阵法是一种通过矩阵形式表示各方的决策和收益关系的方法。
通过分析博弈矩阵,可以找到博弈主体的最优策略。
3. 博弈算法:博弈算法是通过数学模型和计算方法分析博弈问题的方法。
通过建立博弈模型,并通过数学计算得出最优策略。
工程施工企业项目管理中的博弈分析范本(二)在工程施工企业项目管理中,各利益主体之间存在着多种博弈关系。
以下通过案例分析的方式,介绍几种常见的博弈分析范本。
1. 业主与承包商之间的博弈在工程施工项目中,业主与承包商之间存在着利益冲突和博弈关系。
业主希望在保证工程质量的前提下尽可能降低造价,而承包商则希望在保证合理利润的前提下尽可能提高工程质量。
工程施工企业项目管理中的博弈分析范本
工程施工企业项目管理中的博弈分析范本博弈论是一种研究多方利益冲突和决策制定的理论框架,可以用来分析和解决工程施工企业项目管理中的博弈问题。
工程施工企业在项目管理中面临着多方利益相关者的冲突,如业主、设计方、监理方、施工方等,他们之间经常需要进行博弈来达成共识和满足各自利益。
本文将介绍博弈分析的基本原理和方法,并通过实际案例分析来说明在工程施工企业项目管理中如何应用博弈分析。
一、博弈分析的基本概念和原理博弈论是一种研究多方利益冲突和决策制定的理论框架。
它将博弈问题抽象为一个博弈模型,研究参与者的行为策略、收益和效用,并通过分析参与者之间的相互作用来推断各方的最佳决策。
博弈分析的基本原理可以概括为以下几点:1. 参与者的理性性假设:博弈论假设参与者都是理性的,即他们会根据自身的利益来进行决策,希望达到最大的收益。
2. 决策制定的多样性:博弈论认为决策制定不仅仅是由一个主体来决定的,而是需要多方共同参与和决策。
3. 利益冲突与合作:博弈论认为参与者之间存在利益的冲突和合作,他们需要通过博弈来进行决策和达成共识。
4. 策略选择和结果评估:博弈论研究参与者在面对不同策略选择时的效用和收益,并通过评估结果来确定最佳决策。
二、博弈分析方法在工程施工企业项目管理中的应用工程施工企业在项目管理中面临着多方利益相关者的冲突和博弈,如在工程合同的谈判中,业主希望尽可能降低成本,而施工方则希望获得更多的利润;在施工过程中,设计方可能需要修改设计方案,而施工方则需要根据自身能力和资源进行调整等。
在这些冲突和博弈中,博弈分析可以帮助工程施工企业制定最佳决策并达成共识。
1. 博弈论在工程合同谈判中的应用在工程合同谈判中,业主和施工方之间经常需要博弈来达成一致意见。
业主希望以最低的价格获得最高质量的工程,而施工方则希望在满足合同要求的基础上获得最大的利润。
在这种情况下,可以使用博弈分析的方法来确定最佳的价格和质量要求。
首先,可以将业主的利益函数和施工方的利益函数进行建模,分别表示业主和施工方在不同价格和质量要求下的效用和收益。
博弈论与管理决策培训讲义共78页
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
博弈决策教案模板范文
课时:2课时年级:高中学科:政治教学目标:1. 知识目标:了解博弈决策的基本概念、类型和特点,掌握博弈决策的基本原则和方法。
2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生在复杂情境下的决策能力。
3. 情感目标:培养学生的团队协作精神,增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点:1. 博弈决策的基本概念和类型2. 博弈决策的基本原则和方法教学难点:1. 博弈决策在实际问题中的应用2. 如何在复杂情境下做出合理决策教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是决策?生活中有哪些常见的决策?2. 学生分享生活中的决策案例。
二、新课讲授1. 博弈决策的基本概念- 解释博弈决策的定义和特点- 引导学生思考博弈决策与日常决策的区别2. 博弈决策的类型- 非合作博弈- 合作博弈- 公共物品博弈- 完美信息博弈与不完全信息博弈- 零和博弈与非零和博弈3. 博弈决策的基本原则- 信息优势原则- 预测原则- 策略选择原则- 合作与竞争原则4. 博弈决策的基本方法- 奇偶博弈法- 最优反应策略法- 纳什均衡法- 策略组合法三、案例分析1. 选择一个具有代表性的博弈决策案例进行分析2. 引导学生运用所学知识分析案例,总结案例中的博弈决策特点四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调博弈决策在实际生活中的重要性第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容2. 提问:博弈决策在哪些领域有应用?二、拓展延伸1. 引导学生思考博弈决策在政治、经济、军事、社会等领域的应用2. 分析博弈决策在这些领域的具体案例三、小组讨论1. 将学生分成若干小组,讨论以下问题:- 如何在复杂情境下做出合理决策?- 如何提高决策的准确性和效率?- 如何运用博弈决策解决实际问题?2. 各小组汇报讨论成果四、课堂小结1. 总结本节课所学内容2. 强调博弈决策在提高个人和团队决策能力的重要性教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况,评价学生的参与度。
公共管理中的政策决策与博弈分析
公共管理中的政策决策与博弈分析在公共管理中,政策决策是一个复杂而重要的过程,涉及各方利益的权衡和博弈。
政策决策的结果直接影响着公共事务的运行和社会的发展。
因此,博弈分析在公共管理中起着关键的作用,帮助政策制定者做出更明智的决策。
首先,政策决策是公共管理中的重要环节。
政府、机构、社会组织等都会制定并实施各种各样的政策,以解决社会问题、促进经济发展和社会进步。
然而,政策决策并非一蹴而就的过程,而是需要深入调研、分析问题、权衡利弊、制订计划,并最终形成政策的过程。
这个过程往往需要多方合作和讨论,因为各方对政策所涉及的利益有不同的看法和诉求。
其次,博弈分析在政策决策中起到重要的指导作用。
博弈分析是一种理论和方法,用于研究决策者在有限信息和资源条件下,与其他决策者之间的相互作用和决策策略选择。
在政策决策中,各方之间的利益冲突和博弈是常见的现象。
利益相关者可能追求不同的目标,有不同的态度和意见。
博弈分析可以帮助政策制定者了解各方的利益诉求,分析各方的决策策略,并预测各种可能的结果。
通过博弈分析,政策制定者可以更好地权衡各方利益,避免潜在的冲突和问题,制定出更加有效和可行的政策。
在政策决策中,博弈分析可以应用于多个方面。
比如,政府在制定环境保护政策时,需要考虑到企业的经济利益和环境保护的需求之间的博弈。
政府可以通过制定激励机制,鼓励企业实施环境友好型生产和经营方式,达到经济效益和环境保护的双赢。
又如,在制定社会保障政策时,政府需要面对各方的利益冲突。
通过博弈分析,政府可以制定差异化的政策方案,满足不同群体的需求,并降低社会不稳定因素。
此外,博弈分析也可以帮助政策制定者预测可能的行为和结果,并制定相应的策略。
在博弈过程中,参与者的行为往往是有限理性的,受到信息的限制和其他参与者的行为影响。
政策制定者可以通过博弈分析,模拟各种可能的行为和结果,从而制定出适应不同情况的政策策略。
这样可以增加政策制定者的决策成功率,提高政策实施的有效性和经济性。
博弈论案例分析报告(2篇)
第1篇一、案例背景博弈论是一种研究具有冲突和合作行为的决策制定过程的数学理论。
它广泛应用于经济学、政治学、军事学、生物学等多个领域。
本报告将以一场经典的博弈论案例——“囚徒困境”为基础,分析其背后的决策逻辑和结果。
二、案例描述“囚徒困境”是一个经典的博弈论模型,描述了两个犯罪嫌疑人被分别关押在两个不同的房间里,他们无法沟通。
警方告诉他们,如果两人都保持沉默,他们将各被判刑1年;如果两人都认罪,则各被判刑2年;如果一人认罪而另一人保持沉默,则认罪者将被释放,而保持沉默者将被判刑3年。
三、博弈论分析1. 收益矩阵| 行动 | A(沉默) | B(认罪) || ---------- | -------- | -------- || A(沉默) | (1, 1) | (3, 0) || B(认罪) | (0, 3) | (2, 2) |在这个收益矩阵中,行代表A的选择,列代表B的选择。
括号中的第一个数字代表A的收益,第二个数字代表B的收益。
2. 纳什均衡纳什均衡是指在博弈中,每个参与者都选择了最优策略,且任何参与者单独改变策略都不会得到更好的结果。
在这个案例中,(认罪,认罪)是唯一的纳什均衡。
3. 个人理性与集体理性从个人理性的角度来看,每个囚徒都倾向于选择认罪,因为这样可以确保自己被判刑2年,而不是3年。
然而,从集体理性的角度来看,如果两个囚徒都选择沉默,他们将各被判刑1年,这是一个更好的结果。
四、案例分析1. 信任与背叛在“囚徒困境”中,信任是关键因素。
如果两个囚徒之间有信任,他们可能会选择沉默,从而实现集体理性。
然而,由于他们无法沟通,信任难以建立,导致双方都选择认罪,实现了个人理性。
2. 合作与竞争在博弈中,合作和竞争是两种基本策略。
在“囚徒困境”中,竞争策略(即选择认罪)在短期内可能带来更好的结果,但在长期内可能导致双方都受损。
合作策略(即选择沉默)虽然短期内可能受损,但长期来看更有利于双方。
博弈决策教案
博弈决策教案教案标题:博弈决策教案教学目标:1. 了解博弈理论的基本概念和原理。
2. 掌握博弈决策的方法和策略。
3. 培养学生的逻辑思维和决策能力。
教学重点:1. 博弈理论的基本概念和原理。
2. 博弈决策的方法和策略。
教学难点:1. 学生对博弈理论的理解和应用。
2. 学生在实际问题中进行博弈决策的能力。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 博弈决策案例分析。
教学过程:引入(5分钟):1. 使用一个简单的案例引发学生对博弈决策的兴趣,如两个人共同决定去哪里吃饭的问题。
2. 引导学生思考在这种情况下,如何做出最优的决策。
理论讲解(15分钟):1. 介绍博弈理论的基本概念和原理,包括博弈参与者、策略、收益等概念。
2. 解释不完全信息博弈和完全信息博弈的区别,并给出相应的案例说明。
3. 介绍博弈的标准形式和扩展形式,并讲解如何求解纳什均衡。
案例分析(20分钟):1. 提供几个实际的博弈决策案例,如囚徒困境、拍卖等,让学生分析并找出最优的决策策略。
2. 引导学生思考在不同的情境下,博弈参与者的策略选择如何影响最终的结果。
讨论与总结(10分钟):1. 学生就案例分析中的决策策略进行讨论,分享各自的观点和思考过程。
2. 教师总结学生的讨论,强调博弈决策中的重要原则和策略。
3. 提醒学生在实际生活中运用博弈决策的方法和策略。
作业布置(5分钟):1. 要求学生选择一个实际问题,应用博弈决策的方法和策略进行分析,并撰写一份报告。
2. 强调作业的重要性和要求,鼓励学生积极思考和独立完成。
教学反思:本教案通过引入案例、理论讲解、案例分析和讨论等多种教学方法,旨在培养学生的博弈决策能力。
在教学过程中,教师应注重激发学生的思考和参与,引导他们从实际问题中学习和应用博弈决策的方法和策略。
此外,教师还应注意对学生的学习情况进行及时的评估和反馈,以便调整教学策略,提高教学效果。
现代管理中的博弈思维
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• 最优反应方法的两个例子:囚徒困境与 智猪博弈(见附图2) • 博弈论把互相构成最优反应的策略组合 叫做纳什均衡。
二· 3.在同时博弈中应该如何选择 博弈策略
• 方法之二:(冯· 诺伊曼开创的)最大最 小值法——先考虑自己每个策略可能得 到的最小回报,然后挑选能够使最小回 报尽可能大的那个策略。这是一种非常 保守的决策方法。
三.如何在交易与管理中鼓励对 手合作、防范对手欺诈
• 1.为什么中国的商业诚信问题如此之多? 流行的观点有两个,一是礼崩乐坏,二 是法律惩治与政府监管力度太小。 • 2.来自博弈论的解释:决定人与人之间是 否合作的关键也许是双方的博弈是否具 有重复性。重复博弈为什 Nhomakorabea能够鼓励合作
• 1.重复博弈就是指双方多次玩相同的博弈。 • 2. (1)一次性博弈由于缺乏来自未来的惩罚, 可能刺激博弈双方选择不合作。 • (2)由于在未来存在惩罚对手不合作行为的 机会,重复博弈会刺激博弈双方选择合作,但 是有两个前提条件:一是双方都看重未来的长 期利益;二是每一次博弈结束后双方均认为存 在下一次继续博弈的机会。
• 1)让求职者或被提拔者发信号,通过信 号观察、判断他们的能力水平 • (2)什么样的信号才是好信号:好信号 应该是求职者或被提拔者的能力类型与 发信号成本互相关,即能力越高的人, 发信号的成本越低。
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• 3.讨论: • (1)为什么在我国文凭的人才识别功能 会弱化? • (2)为什么企业高层管理人员应该在企 业具有一定的股份?
六.如何才能让你的下属讲真话、 把他的能力真相告诉你
• 1.人才筛选的特点是求职者或被提拔者对 自己的能力状况更加了解,与对手(即 用人单位或上级)相比,求职者或被提 拔者在博弈时拥有极大的信息优势。信 息不对称是一切坑蒙拐骗、假冒伪劣得 以产生的必要条件。
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教学目标:1. 理解博弈决策的基本概念和原则。
2. 学会分析博弈决策中的策略选择和预期结果。
3. 培养学生运用博弈理论解决实际问题的能力。
4. 提高学生的逻辑思维和团队协作能力。
教学重点:1. 博弈决策的基本概念和原则。
2. 博弈决策案例分析。
教学难点:1. 博弈决策中策略选择的多样性。
2. 分析博弈决策中的预期结果。
教学准备:1. 教师准备相关博弈决策案例资料。
2. 学生准备学习笔记和思考问题。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍博弈决策的概念和重要性。
2. 引导学生思考生活中的博弈现象。
二、讲解博弈决策的基本概念和原则1. 解释博弈决策的定义和特点。
2. 分析博弈决策的基本原则,如纳什均衡、囚徒困境等。
三、案例分析1. 选择一个合适的博弈决策案例,如“市场进入策略选择”、“价格战”等。
2. 教师引导学生分析案例中的参与者和策略选择。
3. 讨论案例中的博弈结果和可能的原因。
四、策略选择与预期结果1. 学生分组讨论,针对案例中的问题提出自己的策略选择。
2. 每组派代表陈述策略选择和预期结果。
3. 教师点评并总结各组的策略选择和预期结果。
五、课堂讨论1. 教师提出与博弈决策相关的问题,如“如何提高博弈决策的胜算”、“如何应对竞争对手的策略”等。
2. 学生分组讨论,分享自己的观点和经验。
六、总结1. 教师总结博弈决策的基本概念、原则和策略选择。
2. 强调博弈决策在实际生活中的应用价值。
七、课后作业1. 学生根据所学内容,选择一个自己感兴趣的博弈决策案例进行分析。
2. 撰写一篇案例分析报告,包括案例背景、策略选择、预期结果等。
教学反思:本节课通过讲解博弈决策的基本概念和原则,结合案例分析,使学生了解了博弈决策在现实生活中的应用。
在教学过程中,注重引导学生积极参与讨论,培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
课后作业的布置,有助于巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习情况给予适当的指导。
《管理博弈》课程教学大纲
《管理博弈》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(一)总体目标:通过本课程的学习,希望学生能够掌握基本的博弈论理论,领会博弈思维逻辑;能够具备应用博弈思维解决生活和管理工作中的一些实际博弈问题的能力;为学生树立一个良好的社会主义价值观、社会责任感和国家使命感。
(二)课程目标:课程目标1:学习博弈思维,掌握非合作博弈论和合作博弈的主要内容,学习博弈论模型化分析策略互动问题的思维框架、体系;了解现代博弈论在经济管理与社会、工程领域方面的应用。
课程目标2:遇到行业中、经济与管理生活中的策略互动问题,能够主动地从博弈视角进行分析,能够应用博弈论方法,一定程度地解决经济与管理、社会与工程领域问题。
课程目标3:子曰:“己所不欲,勿施于人”。
这其实就体现了博弈论的“换位思考”思想。
相信通过本课程的学习,同学们能够从博弈视角,理解与思考人文素质相关问题,并能够用于自我人文素质的提升。
(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1:课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章引论1.教学目标(1)了解博弈的由来(2)掌握博弈的基本要素及各种分类(3)熟悉博弈的基本思想2.教学重难点(1)理解博弈内涵(2)博弈的分类标准3.教学内容第一节策略博弈,从故事开始第二节博弈三要素与囚徒困境第三节抓钱博弈第四节利益是交易的前提第五节博弈的基本分类4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答(1)博弈的本质是什么?(2)我们应该怎样决策?第二章完全信息博弈-同时决策博弈1.教学目标(1)了解同时决策博弈的要素(2)掌握博弈的矩阵型表示(3)熟悉博弈均衡的求解方法2.教学重难点(1)理解纳什均衡(2)博弈均衡的求解3.教学内容第一节二人同时博弈第二节博弈的三要素与支付矩阵第三节优势策略第四节优势策略均衡第五节相对优势策略与纳什均衡第六节相对优势策略下划线法第七节箭头指向法第八节纳什均衡的正式定义第九节作为“最后归宿”的纳什均衡第十节纳什均衡的应用第十一节纳什均衡的观察与验证第十二节弱劣势策略逐次消去法的讨论4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答博弈的策略式表述方法,占优策略及其均衡的求取,重复剔除严格劣策略及均衡的求取,最优反应,纳什均衡的内涵第三章完全信息博弈-混合策略纳什均衡1.教学目标(1)了解混合策略纳什均衡的涵义(2)掌握混合策略纳什均衡的求解方法(3)掌握多重纳什均衡2.教学重难点(1)理解混合纳什均衡(2)混合博弈均衡的求解3.教学内容第一节混合策略与期望支付第二节反应函数法第三节多重纳什均衡及其筛选4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答混合策略,混合策略纳什均衡的求取方法,多重纳什均衡第四章完全信息博弈-序贯博弈1.教学目标(1)了解序贯博弈的涵义(2)掌握序贯博弈策略纳什均衡的求解方法2.教学重难点(1)理解序贯博弈(2)序贯博弈均衡的求解3.教学内容第一节序贯决策博弈与博弈树第二节策略与行动第三节序贯博弈的纳什均衡第四节倒推法第五节先动优势与后动优势第六节博弈论给自己出难题4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答序贯博弈,序贯博弈的求解方法第五章完全信息博弈-同时博弈与序贯博弈1.教学目标(1)了解信息集的涵义(2)理解子博弈与子博弈纳什均衡的概念(2)熟悉序贯博弈策略的实际应用2.教学重难点(1)子博弈、信息集(2)子博弈精炼3.教学内容第一节正规型表示与展开型表示第二节同时决策与序贯决策的混合博弈第三节树型博弈的子博弈第四节子博弈精炼纳什均衡第五节完美博弈的库恩定理第六节连续支付情形的序贯博弈4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答信息集、子博弈,子博弈精炼的求解方法第六章完全信息博弈-重复博弈与策略行动1.教学目标(1)理解重复博弈的涵义(2)理解承诺与威胁概念(3)掌握重复博弈的纳什均衡求解方法2.教学重难点(1)无限次重复博弈的涵义(2)重复次数不确定的理解3.教学内容第一节囚徒困境的有限次重复第二节囚徒困境的无限次重复第三节重复次数不确定的情形第四节策略性行动的分类第五节承诺及其可信性第六节威胁、允诺及其可信性4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答重复博弈、有限次和无限次重复博弈的求解方法第七章完全信息博弈-零和博弈1.教学目标(1)理解零和博弈和非零和博弈的涵义(2)掌握零和博弈的求解方法2.教学重难点(1)零和博弈的求解方法(2)霍特林模型的应用3.教学内容第一节零和博弈与非零和博弈第二节最小最大方法第三节直线交叉法第四节零和博弈的线性规划解法第五节霍特林模型第六节对抗性排序4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答零和博弈、零和博弈的求解方法第八章不完全信息博弈-不完全信息同时博弈1.教学目标(1)理解不完全信息同时博弈的表示和均衡(2)掌握不完全信息博弈的求解方法2.教学重难点(1)不完全同时信息博弈的求解方法(2)拍卖的应用3.教学内容第一节不完全信息同时博弈的表示第二节不完全信息同时博弈的均衡第三节拍卖与招标第四节四种主要的拍卖方式第五节独立私有价值拍卖第六节卖主角度:期望支付等价原理4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答不完全信息同时博弈的涵义、不完全信息同时博弈的求解方法第九章不完全信息博弈-不完全信息序贯博弈1.教学目标(1)理解不完全信息序贯博弈的表示和均衡(2)掌握不完全信息序贯博弈的求解方法2.教学重难点(1)不完全信息序贯博弈的求解方法(2)信号的应用3.教学内容第一节不完全信息序贯博弈的表示第二节不完全信息序贯博弈的均衡第三节信号博弈4.教学方法(1)讲授法:相关概念及理论框架(2)研讨法:1、案例分享2、生活情境互动5.教学评价回答不完全序贯信息的涵义、不完全序贯信息的求解方法四、学时分配表2:各章节的具体内容和学时分配表五、教学进度表3:教学进度表六、教材及参考书目1.博弈论教程(第三版)王则柯李杰欧瑞秋中国人民大学出版社2.经济博弈论谢识予编著,复旦大学出版社七、教学方法(四号黑体)1. 讲授法:如何围绕课程的核心概念,如“博弈”、“纳什均衡”、“重复博弈”等进行讲解。
博弈论与管理决策培训讲义
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绩点竞争(The GPA Rat Race)
你所注册的一门课程按照比例来给分:无论卷面分 数是多少,只有40%的人能够得优秀,40%的人能 得良好。
所有学生达成一个协议,大家都不要太用功,如何? 想法不错,但无法实施!稍加努力即可胜过他人,诱 惑大矣。
一致的谎言吗?
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“乘客侧前轮”看起来是一个合乎逻辑的选择。 但真正起作用的是你的朋友是否使用同样的逻辑,
或者认为这一选择同样显然。并且是否你认为这一 选择是否对他同样显然;反之,是否她认为这一选 择对你同样显然。……以此类推。 也就是说,需要的是对这样的情况下该选什么的预 期的收敛。这一使得参与者能够成功合作的共同预 期的策略被称为焦点。心有灵犀一点通。
------爱因斯坦
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江南春
做诗人和做商人有共同点,都需要激情和 想象力;做PPT跟写诗一样,都需要简洁。
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小结:
创新来源:功利价值、自足价值。 创新障碍:没“用”。
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三、政府机制创新的金三角
约束机制 竞争机制 激励机制 监督机制
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约束机制创新
案例
--如何降低运输死亡率?
“企业家实行对生产要素的新的组合。”熊比特
21世纪
创新就是创造一种新的资源并使其产生价值。彼得·德鲁克
60-70年代
效益
(R&D———Manufacturing——Marketing)
研发
组装
销售服务
世界经济价值链的三大主要环节
4
抓住科学思维、科学方法、科学工具“三 个层面”
实现技术创新、管理创• 2新00和7年体三制月创,新王“大三珩 个创新等”三位老科学家向温总
管理中的博弈分析
双人博弈的标准式
• 收益矩阵表示
– 两个参与者: 参与者 1和参与者2 – 每个参与者均只有有限策略
• 示例: S1={s11, s12, s13} S2={s21, s22}
Player 2 s21 s22
u1(s11,s22), u2(s11,s22) u1(s12,s22), u2(s12,s22) u1(s13,s22), u2(s13,s22)
-1 , -1 0 , -9
-9 ,
0
Confess
-6 , -6
经典模型:性别战
• Chris 和 Pat 需要选择一 个项目共渡周末. • 双方都知道: Chris 偏爱歌剧. Pat 偏爱拳击.
Opera Chris Opera Prize Fight
Pat Prize Fight
2 , 0 ,
博弈论在经济分析的应用最成功、最广泛
博弈论在军事、社会、心理、贸易、管理等诸多领域有着越 来越广泛的应用。
“学而优则仕”:高考改革 • 自古以来,人才选拔一直是提升组织竞争 力和维护长治久安的基础性工作; • 尽管科举制度备受批判,但不可抹杀其在 中华文明传承中所起的作用; • 现代高考制度已经历了学校自主招生到国 家统一考试,再到分省市考试,又回到自 主招生考试的循环,其中的利益分析耐人 寻味。
1、构成博弈的共同特征
1)规则 2)结果
3)策略
4)相互作用
2.构成博弈的要素
(1) 参与者
(2) 博弈方的选择(方案)
(3) 博弈的次序 (4) 得益
3、博弈中的参与者(Player)
1) 单人博弈
确定性决策
不确定性决策 多目标决策 群体决策
2) 双人博弈 *并非总是对抗
决策管理-第二章同时决策博弈静态博弈博弈论教程石家庄经济 精品
第二章 同时决策博弈
第二节 优势策略与优势策略 均衡
2021年2月28日
博弈论第二章
10
第一讲优势策略
第二节 优势策略与优势策略均衡
➢一、优势策略:占优策略
➢(一)定义
➢无论其他参与人选择什么策略,某参 与人的某策略产生的支付高于(至少 不低于)自己的其他策略产生的支 付——此策略为优势策略
si* si '和si , 有ui (si*, si ) ui (si ', si )
➢(四)结论 ➢严格优势策略组合(低价,低价)
➢囚徒困境:对个人而言最优的策略 (低价),对集体而言非最优。个人 理性与集体理性冲突
➢原因:只关心己方利益,双输
2021年2月28日
博弈论第二章
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第一讲优势策略
继续小试牛刀:智猪博弈
➢ ➢ ➢ ➢大猪 ➢
要食 等待
小猪
要食
等待
5,1
4,4
9,-1
0,0
➢s=(s1,…,si,…,sn),所有人的某一策略
2021年2月28日
博弈论第二章
4
第一讲优势策略
第一节 二人同时博弈
➢一、复习:要素 ➢(三)支付(得益) ➢1.某人支付:取决于所有人的策略
➢ui=(S1,…,Si,…,Sn) ➢2.支付组合:所有人的支付
➢u=(u1,…,ui,…un)
2021年2月28日
13
第一讲优势策略
第二节 优势策略与优势策略均衡
➢二、寻找优势策略:定义法
➢(一)案例:超市中的可乐价格大战
➢
PESPI
➢
低价
高价
➢ ➢COCO ➢
低价 高价
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《决策理论与方法》课程论文管理决策中的博弈问题与案例分析学院: 经济与管理学院专业: 管理科学与工程学号:姓名:日期: 二○一六年十二月摘要博弈论与决策论之间存在多方面的联系。
首先,从理解和优化决策的意义上讲,博弈论应该被看成是一种决策理论,并且是一种规范性(prescriptive)决策理论,它不是描述具体的决策过程,而是指出决策的最优结果应该是什么。
其次,博弈论可以帮助我们理解决策者之间存在相互作用的状态。
决策论一般处理个人、集体或者组织的决策问题,而不处理决策者之间的相互作用问题。
博弈论恰好相反;再次,博弈论的一些分支可以看作是对决策论传统内容的深化。
博弈论给现代管理决策和机制设计带来了全新的角度和革新,在现代管理决策中运用博弈论有助于我们做出更加合理正确的决策。
关键词:博弈论;决策论;管理决策1博弈论简介1.1博弈的起源和发展博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略,达到取胜的目的博弈论思想古已有之,中国古代的《孙子兵法》等著作就不仅是一部军事著作,而且算是最早的一部博弈论著作。
博弈论最初主要研究象棋、桥牌、赌博中的胜负问题,人们对博弈局势的把握只停留在经验上,没有向理论化发展。
博弈论考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为,并研究它们的优化策略。
近代对于博弈论的研究,开始于策梅洛(Zermelo),波莱尔(Borel)及冯•诺依曼(von Neumann)。
1928年,冯•诺依曼证明了博弈论的基本原理,从而宣告了博弈论的正式诞生。
1944年,冯•诺依曼和摩根斯坦共著的划时代巨著《博弈论与经济行为》将二人博弈推广到n人博弈结构并将博弈论系统地应用于经济领域,从而奠定了这一学科的基础和理论体系。
1950~1951年,约翰•福布斯•纳什(John Forbes Nash Jr)利用不动点定理证明了均衡点的存在,为博弈论的一般化奠定了坚实的基础。
纳什的开创性论文《n人博弈的均衡点》(1950),《非合作博弈》(1951)等等,给出了纳什均衡的概念和均衡存在定理。
此外,莱因哈德•泽尔腾、约翰•海萨尼的研究也对博弈论发展起到推动作用。
今天博弈论已发展成一门较完善的学科。
1.2博弈论的基本概念博弈论又被称为对策论(Game Theory)既是现代数学的一个新分支,也是运筹学的一个重要学科。
博弈论中的基本要素有以下几个:局中人或参与者(Players)规则(rules):规定博弈各方的行动顺序、方式、以及最终的结果等。
策略(Strategy):一整套的行动方案,规定了各种情况下的行动。
相机策略(contingent strategy):仅在不确定事件发生时才会采取的策略。
行动(action):局中人在特定条件下的行为。
支付( Pay-off ):博弈结束时,各方得到的收益。
策略均衡:参与者之间稳定的、可预测的互动行为模式,就是策略均衡。
合作博弈——研究人们达成合作时如何分配合作得到的收益,即收益分配问题。
非合作博弈——研究人们在利益相互影响的局势中如何选决策使自己的收益最大,即策略选择问题。
完全信息/不完全信息博弈:参与者对所有参与者的策略空间及策略组合下的支付有充分了解称为完全信息;反之,则称为不完全信息。
静态博弈:指参与者同时采取行动,或者尽管有先后顺序,但后行动者不知道先行动者的策略。
动态博弈:指双方的的行动有先后顺序并且后行动者可以知道先行动者的策略。
纳什均衡:是局中人战略选择上构成的一种“僵局”,给定其他局中人的选择不变,任何一个局中人的选择是最好的,他也不会改变其战略选择。
2博弈论对管理学的意义2.1为管理理论的发展奠定了数学基础现代管理的核心职能是激发人最大限度地发挥主观能动性,创造性地开展工作,这其中自然包含了管理者和被管理者之间的博弈。
在古典微观经济理论那里激励问题一直都没有得到经济学家的重视。
随着20世纪70年代以来博弈论在经济学中的广泛应用,探索非对称信息下经济主体行为相互作用的分析工具相继出现,才使激励问题研究拥有了十分适宜的数学模型分析手段。
由此,引发了大批经济学家研究激励问题的热情,一系列激励机制模型及其设计理论被提了出来,从而使激励问题的定量化研究取得了长足进展。
管理者对被管理者实施管理激励与约束时必须考虑被管理者的需求及反应对策,必须在充分满足被管理者效用最大化的前提下去实现自己的效用最大化。
博弈人假设认为在管理场中管理行为人之间的关系会不断调整,并且认为管理行为人的管理关系体现了一种博弈关系。
因此,以往研究个体与个体之间,个体与集体之间策略依存关系的博弈模型,就可以运用到管理实践中去。
使得对管理案例也可以实行数学描述,进行定量分析,从而能够更好地指导管理达到最优境界,摆脱了管理学以往只能进行定性分析的手段单一局面,使相关管理学的理论更加有说服力。
2.2为管理理论的发展奠定了方法论基础运用于管理学中的博弈论主要研究组织如何通过合理配置组织管理资源,激发、引导和约束组织成员的行为,实现管理制度化和个性化之间的平衡,达成组织目标和个人目标的一致。
随着博弈论、非对称博弈论的出现与发展,经济学家们开始对激励问题研究产生了浓厚兴趣,他们注重对激励问题进行定量化、模型化研究,并在管理激励与约束机制设计理论上作出了重要贡献。
透视现代管理理论的核心--管理激励与约束理论的历史发展轨迹,我们看到,管理激励与约束理论研究是从关心物发展到关心人,从惩罚人发展到以奖为主奖罚结合,由物质奖励发展到精神奖励;从满足人的低层次精神需要发展到满足人的高层次精神需要,从定性分析研究发展到定性与定量分析研究相结合,从管理激励与约束要素及方式、方法研究扩展到机制设计研究。
最终归结到博弈论的理论方法上来了。
可以说,博弈论给现代管理理论的核心--管理激励与约束理论提供了方法论基础,从而博弈论为现代新型管理理论的产生和发展奠定了方法论基础。
2.3现代管理实践的发展离不开博弈论现代管理是以人为中心的管理,一个组织内部的效率取决于全体员工的努力水平,因此,激励与约束就成为了管理的核心职能。
如何创造出能使员工感到满意的工作环境,如何培养上下平等的环境,如何提高企业员工素质,如何提高组织吸引和培养人才的能力,如何增强企业组织持续学习的能力,如何达成组织目标和个人目标的统一等等,这些都是一个组织需要通过建立有效的管理激励与约束机制才能解决的问题。
它们关系到一个组织能否获得高的生产效率,关系到一个组织在日渐激烈的市场竞争中能否获得相对竞争优势,说到底关系到一个组织能否在不断变化的环境中获得生存与发展。
当今世界正在步入知识经济时代,这是一个以信息化、智能化、网络化、虚拟化、数字化为表现形式,以不断创新的知识为主要基础,是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。
在知识经济时代里,知识已不再是经济增长的"外生变量",而是经济增长内在的核心因素,科学技术及知识将成为经济发展的"第一推动力"。
因此,如何激励与约束组织知识员工,如何全面创新管理激励与约束机制,以使他们的才智能最大程度地贡献于组织的发展,已成为组织管理的核心问题。
管理实践的需求、知识经济时代的发展客观上要求建设有效的管理激励与约束机制,而要使组织建立的管理激励与约束机制能够高效地发挥作用,就必须有一套科学的管理激励与约束机制设计理论指导。
而博弈论恰恰可以提供这样的设计理论指导。
3.案例分析——房地产开发商与政府之间的博弈3.1房地产利益相关者之间的关系房地产市场的供给、需求、价格形成的过程是非常典型的带有博弈特征的竞争性业务活动。
从房地产开发商的角度看,目标是要在房地产开发中取得良好的经济效益。
为了达到这个目的,在投资决策过程中就必须了解来自竞争对手的各种不确定因素,并且在确定自己的与政府和其他房地产开发商博弈过程中充分考虑这些不可避免的不确定性因素。
在房地产市场,各房地产开发商的根本利益是相互冲突的,房地产开发行为是相互影响的,每一个参与者在进行决策时,必须考虑对手的反应,从而根据竞争对手的反应做出自己的最优决策,而这些正是博弈论重点研究的问题。
正是因为房地产市场供给、需求、价格形成的过程具有典型的博弈特征,使得我们可以运用博弈论的相关知识,特别是囚徒困境、混合策略博弈模型、不完全信息博弈理论等等,从博弈的角度对房地产市场的供需及价格进行描述和分析,建立基于博弈理论的决策模。
房地产市场中的利益相关者是指参与房地产市场并对其产生影响的各个群体,是房地产市场中博弈的重要参与者。
房地产市场秩序是房地产交易市场中所有参与者博弈的结果,它主要涉及到中央和地方政府、房地产开发商以及消费者三方的利益。
在房地产市场的交易过程中,既存在房地产交易双方( 政府与开发商)之间的利益博弈,又存在买方( 开发商和消费者) 之间的博弈,各参与者都想在约束条件下以自身利益最大化进行博弈。
房地产业的良性循环必然带动其他行业的发展,因此,国家对房地产业的宏观政策的正确与否,直接决定着整个国民经济能否健康的发展。
而这一切都取决于在房地产市场中各利益集团的相互博弈。
3.2模型分析3.2.1房地产开发商和地方政府之间的一般博弈分析地方政府的官员会重视个人利益最大化,导致以权谋私现象的出现。
系列的考核指标并据此决定地方官员的升迁,但由于信息的不对称,存在较高的监督成本,地方政府在房地产发展过程中普遍存在较高的寻租边际收益,寻租活动最初是从争取地方或个人利益开始的,为了获得政府的特殊支持、保护而实现自身的利益,寻租者不惜采取一切手段去疏通获取行政权力或行政保护的关节。
3.2.2房地产开发商和消费者之间的一般博弈分析房地产市场中最明显也是最引人关注的关系就是开发商与消费者之间的博弈行为。
消费者在房地产博弈中处于信息劣势地位,如对房地产开发成本、楼盘质量、真实的市场状况等拥有不完全的信息。
而且房地产作为生活必需品,消费者的价格需求弹性较小,房地产产品没有替代品,因此消费者在一定的消费承受范围内会参与博弈,如果超出这个范围,就有可能退出博弈。
需要说明的是,现阶段消费者的观望并不是期望房价越低越好;生活水平的提高、改善住房条件的需求增强,以及对未来良好预期的不断强化等等,都使购房者不会盲目地等待房价无限制降低,而是理智地等待房价回归到自己心目中的期望值上立即入市。
3.3建立模型3.3.1房地产开发商与政府在一级房地产市场中的博弈房地产一级市场又称土地一级市场,是土地使用权出让的市场,即国家通过其指定的政府部门将城镇国有土地或将农村集体土地征用为国有土地后出让给使用者的市场。
土地是开发商在进行房地产商品开发时必须的首要资源,可以说,土地的产权交易市场是房地产市场的源头市场。
假设土地市场的逆需求函数为)=(p是价格,)P-(pbQaQ是原需求(pC。