母鸡教学设计新部编版 集体备课
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母鸡的关爱和尊重，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作讨论，理解课文的大意，理解母鸡的形象和特点。
4. 情感教育：引导学生关爱和尊重母鸡，培养学生的爱心和责任感。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：理解母鸡的形象和特点，培养学生的爱心和责任感。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引起学生对母鸡的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对母鸡的了解和印象。
二、课文朗读（10分钟）1. 学生自读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 教师指导学生朗读，纠正发音和朗读技巧。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解其含义。
2. 教师通过PPT或黑板，讲解生字词的写法和含义。
四、课文理解（10分钟）1. 学生分小组合作讨论，理解课文的大意。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生关注母鸡的无私奉献和爱心，培养学生的责任感。
2. 学生自由发言，谈谈对母鸡的关爱和尊重。
六、课堂小结（3分钟）2. 提醒学生关爱和尊重母鸡，培养学生的爱心和责任感。
板书设计：母鸡课文朗读生字词学习课文理解情感教育作业设计：1. 熟读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 抄写生字词，加深记忆。
3. 写一篇关于母鸡的小短文，表达对母鸡的关爱和尊重。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、情感教育等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的口语表达能力和合作意识。
部编版母鸡教案教学设计
部编版母鸡教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解母鸡的特征、习性和生活习惯。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，能够进行简单但正确的观察和记录。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，激发对动物的关注和爱护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和实践的方式，深入了解母鸡的特征和习性。
2. 教学难点：如何引导学生进行准确的观察和记录，培养学生的动手实践能力。
三、教学准备1. 教具准备：图片、纸板、彩色笔、拼图板等。
2. 环境准备：教室布置整洁，课桌椅摆放整齐。
四、教学过程一、导入1. 老师出示一张母鸡的图片，引导学生观察并向学生提问：“这是什么动物？”学生答：“母鸡。
”2. 继续向学生提问：“母鸡有什么特征？”引导学生思考，在白板上共同记录学生的回答。
3. 老师引导学生进一步思考：“母鸡有哪些习性和生活习惯？”让学生发表自己的观点。
二、实践观察1. 老师带领学生到学校里的农场参观，观察母鸡生活的环境和习性。
2. 学生在观察过程中，用彩色笔和纸板记录下所见所闻，并根据观察的结果进行总结。
三、运用拼图板1. 老师将拼图板分发给每个学生，让学生用拼图板拼出一个完整的母鸡。
2. 学生根据之前的观察和记录，运用拼图板进行拼图，完成后进行比较，看看自己拼对了多少。
四、展示和讨论1. 学生将自己的拼图板展示出来，大家一起进行比较和讨论。
2. 老师引导学生就观察到的母鸡的特征、习性和生活习惯进行深入讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
五、小结与评价1. 老师对本堂课的教学进行小结，总结学生通过观察和实践所获得的知识和能力。
2. 老师鼓励学生对本节课的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
六、拓展延伸1. 老师可以组织学生进行一次写作活动，让学生以母鸡为题材，写一篇小故事或者描写母鸡的文章。
2. 老师可以将观察到的母鸡的特征和习性与其他动物进行比较，让学生发现不同动物之间的共同点和特殊之处。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》，您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》正文如下：部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文描述了一只母鸡在孵小鸡过程中的辛勤付出和伟大母爱。
通过讲述作者观察母鸡孵小鸡的过程，描绘了母鸡细心、耐心、勇敢、伟大的形象，展现了母鸡作为一位母亲的无私付出。
这篇课文语言朴实，情感真挚，既能培养学生的阅读兴趣，又能激发学生对母爱的理解和感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字的把握和情感的体会已经有了一定的基础。
他们在生活中也一定有过与动物相处的经验，对母爱有一定的认识。
但是，对于通过阅读理解课文中所传达的母爱精神还需要进一步引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握母鸡的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，体会作者对母鸡的赞美之情。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养尊敬和爱护母鸡的情感，提高学生的品德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟母爱的伟大。
2.教学难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生的品德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，引导学生深入体会母鸡的形象和母爱。
2.情感教学法：以情感人，以情促学，激发学生的情感共鸣，培养学生的品德素养。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐、视频等。
2.教学道具：准备一些与母鸡相关的道具，如母鸡图片、小鸡玩具等。
3.家庭作业：提前布置预习作业，要求学生预习课文，了解母鸡的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示母鸡孵小鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它正在做什么？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文就是讲述母鸡孵小鸡的过程，让我们一起去感受母鸡的辛勤付出和伟大母爱。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养殖过程的文章，主要介绍了母鸡的孵化、喂养、保护小鸡等行为。
文章语言朴实，情感真挚，通过对母鸡的描写，展现了母爱的伟大和无私。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟母爱、学习课文语言表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但在情感体验、语文表达等方面还需加强。
学生在学习本课的过程中，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，体会母爱的伟大，同时，提高自己的语文表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力和语文表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬和爱护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.教学难点：感悟课文语言表达，提高语文表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱心，培养尊敬和爱护动物的情感。
3.读书指导法：引导学生通过自主阅读、合作学习，提高阅读理解能力和语文表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关母鸡图片或视频资料。
3.学生自主学习单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示母鸡图片或视频资料，引导学生关注母鸡，激发学生学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生思考母爱的伟大。
呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
学生阅读完毕后，教师引导学生分享自己的阅读感悟。
操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，讨论母爱的伟大表现在哪些方面。
小组讨论结束后，各小组派代表进行分享。
教师点评，总结母爱的伟大。
巩固（10分钟）教师引导学生运用课文中的语言表达方式，谈谈自己对母爱的理解。
2024年部编版语文四年级下册母鸡教案3篇
部编版语文四年级下册母鸡教案３篇〖部编版语文四年级下册母鸡教案第【1】篇〗《母鸡》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。
3. 体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
教学重难点：；1. 正确流利有感情的朗读课文，感受作者对母鸡态度前后变化的原因。
2.体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病，实在让人讨厌。
二．精读课文，品味语言。
学习课文4-10小节1. 出示任务：1）默读课文4-10小节，边读边想象画面。
2）你看到了一只怎样的母鸡？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：负责。
不论是在院里······身边来。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）面对这样的母鸡，你想到了谁，为什么？3）播放视频，再次感受母鸡的负责，感受母爱的伟大。
预设二：慈爱、有耐心。
发现了······它一声也不吭。
1）对于吃的，母鸡是如何做的？2）这里有个修辞你发现了吗？（比喻）如果把这句话改成：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，特别大。
好吗？（预设：不好，原文中的比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子，也更加突出母鸡的慈爱，为了孩子宁愿饿肚子）3）还记得上文提到，母鸡永远不反抗大公鸡吗？这时候的母鸡呢？（预设：这时候的母鸡，对于抢食的大公鸡一定出击，把它们赶出老远）4）母鸡对自己的孩子又是什么样的态度？（预设：有耐心，教它们生存的本领，不厌其烦的教导；鸡雏贪玩啄它，它也任由它们玩）5）读到这里，你想到了哪些人？6）指导朗读。
部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。
本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。
《母鸡》是老舍先生的作品。
文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。
教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。
教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。
2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。
所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。
可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。
究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。
]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。
（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。
换一种形式再读。
（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。
老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。
让我们走进课文，细细品味。
二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。
部编版四年级下册语文第14课《母鸡》教学设计
部编版四年级下册第14课《母鸡》教学设计《母鸡》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等7个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
3.读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学重点】1.正确朗读课文，初步体会作者对母鸡的前后态度，梳理出文章脉络。
2.读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学难点】读懂课文内容，通过品读语段感受老舍讨厌母鸡的原因。
【教学过程】一、课程导入1.回忆旧知：这个单元的主题是动物。
作家老舍先生家里养了很多的小动物，有猫，有狗，还有鸡，你能说说在老舍先生笔下的猫有什么特点吗？预设：大猫性格古怪，小猫淘气可爱。
2.出示母鸡图片，播放母鸡的叫声，引导：母鸡是什么样的小动物？说说你印象中的母鸡。
（学生畅谈）3.导入：那么老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，齐读课题。
（板书：母鸡老舍）设计意图：从前一课的学习导入到本课的学习，关注前后课文之间的联系。
利用母鸡的图片引导学生结合生活实际表达自己对母鸡的看法，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。
2.集中识字同学们，为了更好地理解作者对母鸡的态度，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
① gēda lóng疙瘩聋人② wù hēng qī可恶一声不哼凄惨③ wǔ zhuó fú tí欺侮啄食伏啼叫（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“聋、哼、凄”。
部编版语文四年级下册母鸡教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第1篇】《母鸡》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“讨厌、警戒、欺侮”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受母鸡的讨厌，并说说为什么作者讨厌母鸡。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“讨厌、警戒、欺侮”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受母鸡的讨厌，并说说为什么作者讨厌母鸡。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上节课，我们学习了老舍先生的《猫》，你还记得老舍先生家的猫是什么样子的吗？（预设：猫性格古怪，天真可爱······）嗯，同学们说的都很准确。
你知道老舍眼中的母鸡又是什么样子的吗？今天，让我们走进老舍先生的另一篇课文《母鸡》，来看一看吧。
板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“母鸡”是什么样子的。
（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“讨厌、警戒、欺侮”等词语的读音。
（3）指导“孵”的写法和笔顺。
（4）课文写了母鸡孵小鸡前后状态的改变，以及老舍先生对母鸡态度的变化。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
作者开始对母鸡的态度是怎样的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
2024版语文《母鸡》教案设计
自评、互评和师评结合模式
自评
引导学生对自己的学习情况进行自我评价，发现 自己的优点和不足，明确改进方向。
互评
鼓励学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点， 提出建设性的意见和建议。
师评
教师对学生的学习情况进行评价，肯定学生的进 步和成绩，指出存在的问题并提出改进意见。
改进方向及措施
针对过程性评价中发现的问题，及时调 整教学策略，加强个别辅导和集体讲解，
拓展延伸活动建议
组织学生进行与《母鸡》主题相关的写作训练，如描写动物、叙述与动物相关的故事等。 引导学生阅读其他与动物相关的文学作品，拓宽文学视野。
开展与动物保护、生态环境等相关的社会实践活动，增强学生的社会责任感。
对未来教学启示
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，因 材施教。
通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习 兴趣和积极性。
不断反思和总结教学经验，优化教学设计，提高 教学效果。
THANKS
感谢观看
引导学生阅读有关母鸡的科普文 章，了解母鸡的生活习性和在生
态系统中的作用。
鼓励学生阅读有关动物的新闻报 道，关注动物保护和福利问题。
写作任务布置及要求说明
要求学生写一篇关于母鸡的日记，记 录观察母鸡的生活点滴，锻炼观察力 和表达能力。
鼓励学生就动物保护主题，撰写一篇 简短的议论文，表达自己的观点和看 法。
网络资源 利用互联网搜索与课文内容相关的资料，如作者 生平、时代背景等，丰富教学内容，拓宽学生的 知识面。
教学平台
借助在线教学平台，发布学习任务、作业和测试 题等，实现线上线下相结合的教学模式，提高教 学效果。
04
课堂互动环节设计
提问策略及问题类型设置
部编版四年级语文《母鸡》教学设计（通用5篇）
部编版四年级语文《母鸡》教学设计（通用5篇）部编版四年级语文《母鸡》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。
2、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文于《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学重点：了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点：抓住重点语句比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。
教学准备：母鸡的活动录像、课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课，学习引言（一）看录像，聊母鸡。
听母鸡下蛋后不停地叫的声音。
生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。
（二）导入新课今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？（三）读提示，抓要点：1、让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。
（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？（2）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？2、正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。
二、初读课文，了解大意（一）自由朗读，了解大意。
阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢他么？为什么？这是一只_____________的母鸡，作者很_________它（喜欢/讨厌），因为___________。
（二）读后交流：1、指名回答问题：（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。
（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2、小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀教学设计
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养殖和孵化过程的文章。
文章通过讲述作者亲自养鸡的经历，展示了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
文章语言朴实，情感真挚，充满了对母鸡的敬意。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对母鸡的情感，以及培养学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有较好的接受能力。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感理解可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注细节，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力，学会通过细节来把握人物的特点。
3.情感态度与价值观：体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点。
2.教学难点：体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解课文的大意和母鸡的特点。
2.朗读法：通过朗读，培养学生的语感和理解能力。
3.讨论法：通过讨论，引导学生关注细节，体会作者的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.相关图片：用于展示母鸡的特点和养殖过程。
3.教学PPT：用于展示课文内容和引导学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考母鸡的特点和养殖过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
教师引导学生关注母鸡的特点，如勤劳、慈爱和勇敢。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生通过朗读来加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生通过讨论来回答。
教师引导学生关注课文中的细节，如母鸡如何孵化小鸡，体会作者对母鸡的敬意。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考母鸡的养殖过程，学生通过讨论来回答。
人教(部编版)四年级下册语文 14《母鸡》教案
人教（部编版）四年级下册语文 14《母鸡》教案一、教学目标1.知识目标：了解母鸡的生活习性，理解母鸡的呵护行为。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对母鸡的爱护意识。
3.情感目标：培养学生对动物的尊重和关爱之情。
二、教学重点1.了解母鸡的生活习性。
2.理解母鸡的呵护行为。
三、教学难点1.理解母鸡的呵护行为对小鸡的重要性。
四、教学准备1.课文《母鸡》教材。
2.图片或视频展示母鸡呵护小鸡的场景。
3.小黑板和粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示图片或视频，引导学生谈论母鸡的特点和行为习性。
第二步：学习课文（15分钟）1.听读课文《母鸡》。
2.学习课文内容，理解母鸡的生活习性和呵护行为。
3.老师适时提问，引导学生进行思考和讨论。
第三步：课文内容拓展（15分钟）结合课文内容，让学生自由发挥，绘制母鸡呵护小鸡的场景，鼓励表达和讨论。
第四步：情感体验（10分钟）学生模仿母鸡呵护小鸡的动作，体验母爱的伟大和温暖。
第五步：课文问答（10分钟）老师出示问题，让学生回答课文相关问题，加深对课文内容的理解。
第六步：总结（5分钟）老师引导学生总结本堂课学到的知识和体会，强调母鸡呵护小鸡之间的感情。
六、课后作业1.写一篇感悟母爱的作文。
2.寻找关于动物之间互动的图片或视频，撰写自己的观后感。
七、教学反思本节课重点在于引导学生理解母鸡的呵护行为并体验母爱的伟大，通过互动让学生更深入地了解动物之间的互动关系，培养学生对自然界的尊重和爱护之情。
在呈现课文内容的同时，激发学生的情感体验，使之在学习过程中既获得知识，又培养了对自然界生命的关怀和尊重。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文一教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象2.学生读书,然后交流感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段:写作者讨厌母鸡。
4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。
部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计一、教学目标1.通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够理解故事情节，把握主题，培养学生的阅读理解能力。
2.通过本文的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感。
3.培养学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解《母鸡》的故事情节和主题；2.能够用自己的话复述故事内容；3.掌握关键的词语和句子，能够进行简单的阅读和理解。
三、教学难点1.理解母鸡对幼小鸡的关爱，并能用自己的理解进行表达；2.能够通过文章中的描述，形象地描绘母鸡对鸡群的关心和保护。
四、教学过程设计1. 导入•通过引导学生观察班级周围或学校周围的环境，提出对于动物的爱护和保护的话题，引起学生对故事主题的预热。
2. 学习课文•带领学生一起朗读课文，注重语音语调的把握，帮助学生理解故事情节；•讲解生词、生句，帮助学生理解文章；•分组让学生进行小组合作，一起进行课文的理解和讨论。
3. 情感体验•通过问答和小组讨论，引导学生体会母鸡对幼小鸡的关爱和保护，增强学生对生命的尊重和责任感。
4. 语文综合运用•让学生以小组为单位，展开角色扮演，让一部分同学扮演母鸡，其他同学扮演小鸡，模拟母鸡对小鸡的呵护和保护场景；•要求学生完成《母鸡》这篇文章的书面表达，体会母鸡的情感。
5. 提高拓展•组织学生观察家中或周围的动物，用语文知识去描述这些动物，并发挥自己的想象力，写一篇有关动物的小故事。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够更深入地理解母鸡对幼小鸡的关爱；同时也培养了学生的语言表达能力和合作意识。
在今后的教学中，应该结合生活实际，让学生更加深入地理解文章中所传递的情感，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
以上是关于部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计的内容，希望能够帮助到您进行教学准备。
14母鸡(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“母鸡”相关词汇，掌握母鸡的生活习性和特点；2. 过程与方法：通过阅读课文，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的阅读兴趣；3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，保护生态环境，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 课文阅读：学习课文《母鸡》，理解课文内容，体会母鸡的慈爱和勇敢；2. 生字词学习：认读和理解课文中的生字词，掌握母鸡的相关词汇；3. 课文讨论：讨论母鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和思考能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解母鸡的相关词汇，掌握母鸡的生活习性和特点；2. 教学难点：理解母鸡的慈爱和勇敢，培养学生的爱心和责任感。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引发对母鸡的兴趣；2. 学生自由发言，谈谈对母鸡的了解。
二、课文阅读（10分钟）1. 学生自读课文《母鸡》，理解课文内容；2. 教师辅导学生认读和理解课文中的生字词；3. 学生分角色朗读课文，体会母鸡的慈爱和勇敢。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示母鸡的相关词汇，学生认读和理解；2. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
四、课文讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论母鸡的生活习性和特点；2. 学生分享自己的观察和思考，培养学生的观察力和思考能力。
2. 学生展示自己的绘画作品，拓展对母鸡的认识。
板书设计：母鸡慈爱勇敢作业设计：1. 抄写课文中的生字词；2. 观察身边的动物，写一篇关于动物的小作文。
课后反思：本节课通过阅读课文《母鸡》，让学生了解了母鸡的生活习性和特点，培养了学生的观察力和思考能力。
在教学过程中，注意引导学生关爱动物，保护生态环境，培养学生的爱心和责任感。
在今后的教学中，应更加注重学生的主动参与和思考，提高学生的阅读理解能力。
2024版部编版语文《母鸡》教学设计精选
计精选contents •教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择•课堂教学过程设计•课后作业与评价标准制定•板书设计与多媒体资源利用目录01教学目标与要求掌握本文的生字词，能够准确朗读课文，理解文章大意。
了解作者通过描写母鸡的特点所表达的思想感情。
学习并掌握通过具体事例表现动物特点的写作方法。
知识与技能目标引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文内容，提高阅读能力。
鼓励学生大胆发表自己的见解，培养学生的口语表达能力和思维能力。
通过仿写等练习，帮助学生巩固并运用所学的写作方法。
过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
引导学生体会作者通过描写母鸡所表达的对母亲的赞颂之情，培养学生的感恩之心。
通过学习本文，让学生认识到生活中的美好无处不在，需要我们去发现和欣赏。
教学重点与难点教学重点理解课文内容，了解母鸡的特点以及作者所表达的思想感情；学习并掌握通过具体事例表现动物特点的写作方法。
教学难点引导学生深入体会作者通过描写母鸡所表达的对母亲的赞颂之情；培养学生的口语表达能力和思维能力，让学生能够大胆发表自己的见解。
02教材内容与特点分析《母鸡》课文内容概述课文主要描绘了一只母鸡的形象及其行为特点。
通过生动有趣的描写，展现了母鸡的母爱和勇敢。
引导学生理解动物的情感世界，培养学生对生命的尊重。
语言朴实自然，贴近学生生活实际，易于理解。
描写细腻入微，通过动作、神态等展现母鸡的特点。
采用拟人化的手法，使母鸡形象更加鲜活可爱。
文本特点及语言风格作者老舍，是中国现代著名作家，以描写城市生活著称。
通过《母鸡》一文，作者希望传递对动物的关爱和对生命的尊重。
引导学生关注身边的小动物，培养学生的爱心和责任感。
作者背景及创作意图引导学生思考人类与动物的关系，以及如何保护动物权益。
了解中国的传统文化中对动物的态度和观念。
探讨中西方文化中对待动物的异同点。
部编人教版四年级下册语文《13 母鸡》教案
部编人教版四年级下册语文《13 母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》是人教版四年级下册的一篇课文，主要描述了作者对母鸡的观察和感悟。
课文从母鸡的平凡、辛苦、勇敢、慈爱四个方面进行描述，表达了作者对母鸡的敬意和赞美。
这篇课文语言朴实，情感真挚，贴近生活，适合四年级的学生阅读。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读和理解能力，感受到母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课文朗读和理解。
但在情感体验方面，学生可能对母爱这一主题的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容感受母爱的伟大，激发他们的情感共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.难点：对母爱这一主题的深入理解，以及如何将课文中的情感体现在自己的朗读和写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读和理解能力。
3.写作指导法：结合课文内容，引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师朗读和理解。
2.相关资料：关于母爱的故事、诗歌等，用于拓展学生对母爱的认识。
3.写作纸张：用于课堂写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如提问学生：“你们知道母鸡是什么样的动物吗？它们有什么特点？”引起学生对课文的兴趣，然后引导学生跟随教师一起朗读课文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键词语，如“平凡、辛苦、勇敢、慈爱”等。
部编版四年级(下)母鸡优秀教学设计
《母鸡》教学设计[设计理念]叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
[教学目的]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
[教学重点]了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
[教学难点]学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
[教学准备] 学习单[教法与学法]师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合[教学过程]一、成语填空导入新课1、课件出示“（）飞蛋打（）毛蒜皮（）犬不宁”等成语指名回答：说说你有说什么发现？（都是有关鸡的成语）2、正巧我们今天要来学习一篇文章，题目就是《母鸡》读题引出新课二、初读课文整体感知课前老师检查了同学们的预习单，屏幕上的这些词语大家认为比较容易读错。
请看，谁能读正确，指名读，当小老师领读。
（一）检查预习巧过字词关（课件出示）啼叫欺侮慈爱鸡雏如怨如诉颤颤巍巍一撮儿毛挺着脖儿查字典，理解词语：颤颤巍巍如怨如诉趁其不备（小组形式）（二）理清文章脉络读阅读导语明确学习任务1、作者对母鸡的态度前后发生了变化，找出文中表示老舍对母鸡情感态度的句子。
一向讨厌学生汇报，板书不敢再讨厌从什么时候开始有了这样的改变？（看见了——第四自然段）这一段话在文中起到什么作用？——承上启下过渡段2、“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
同学们再读这两句话。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
四年级上册《母鸡》集体备课教学设计
一、教材分析:
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
二、学情分析:
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。
三、教学理念:
本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。
教学中充分利用远程教育资源创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。
孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着。
四、教学目标:
1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.感受老舍的情感变化过程。
五、教学重点、难点:
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
六、课时安排:
一课时
七、教学过程:
(一)、激发兴趣，导入新课
1、(出示母鸡图片)认识母鸡吧?请描述一下你见过的母鸡。
(母鸡是下蛋的鸡。
母鸡下完蛋总咯咯叫。
……)
2、那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。
齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：
（1）认真朗读课文，读流利、读正确。
（2）找出作者直接写对母鸡态度的句子，用横线画出来。
（3）把课文分成两段
(二)、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式读一读。
2.交流生字词认读情况：反抗，欺侮，凄惨，慈爱，如怨如诉，疙瘩，聋子，鸡雏儿，一撮儿毛(重点强调欺侮，鸡雏，一撮儿)。
3.学生汇报。
一向讨厌
不敢再讨厌
4.分段
哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?
5.提名学生回答。
（指出，第四自然段作者的情感发生了转变，这是一个过渡段）
(三)、自读自悟，感受特点
1.我们先看到第一个部分，一向讨厌母鸡，请同学们小组讨论，用简单的语句概括这一段中，作者为什么讨厌母鸡。
一大组讨论第一段，二大组第二段，三大组第三段。
学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。
2.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，那后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?(提示：第9自然段)
齐读第9自然段。
3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，为什么这样说呢，请同学们默读课文5～8自然段，圈出让你感受最深的词语，划出最让你感动的句子多读几次，写下出自己的感受。
（分自然段汇报,从这一段中你读到了什么？
预设：⑴警戒、预备作战、警告……
⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……
4.小结：这一切的一切，都证明了这只母鸡当之无愧是一位（）的母亲，一位（）。
5.对于这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹（我不再讨厌母鸡了）此时作者对母鸡已经不是简单的喜欢了，应该还有什么呢，你觉得？(提示：喜欢、敬佩、赞赏、崇敬，……)
6.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。
请同学读，并指导朗读，再分组读
(五)、升华情感,拓展延伸：
1.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2.反馈交流。
3.小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量!
(六)、作业设计(课件出示)：
1、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“积累本”上。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。
3、课外阅读几篇写母爱的文章，如：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》。