小学三年级语文：《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计《花钟》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《花钟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花钟》教学设计1 教学目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们，喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》。
生：花钟。
通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么。
（生自由说，估计表述不太准确）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。
请大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案。
二、学习第三自然段1、再次交流：什么是花钟。
2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。
那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。
（出示句子生齐读）4、生齐读第3自然段。
三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。
2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。
课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
叫一叫他们的`名字吧。
瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。
2024年三年级上册语文《花钟》精彩教案(精选
2024年三年级上册语文《花钟》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《花钟》。
教学内容包括课文《花钟》的阅读理解，重点掌握文章中出现的生字、词语、句子以及作者观察事物的方法。
详细内容涉及教材第24至27页，包括课文阅读、词语解析、句子赏析等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语，并能正确书写、运用。
2. 培养学生通过观察事物，发现事物之间的联系，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握作者观察事物的方法。
教学重点：生字、词语的学习，句子赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文阅读笔记本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的花卉图片，引导学生关注大自然中的花卉，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，同时找出自己不认识的生字、词语。
3. 解析生字、词语：教师引导学生运用字典查找生字、词语，并讲解其含义。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行赏析，让学生掌握作者观察事物的方法。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，描述自己观察到的事物。
六、板书设计1. 课文《花钟》2. 生字、词语：花开、蜜蜂、蝴蝶、清晨、傍晚等。
3. 重点句子：课文中描述花卉的典型句子。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的花卉，运用课文中学到的观察方法，写一篇短文，描述花卉的特点。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字、词语的掌握程度，以及观察方法的运用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察大自然中的事物，提高观察能力。
可组织学生进行户外活动，实地观察花卉，深入了解花卉的生长过程。
重点和难点解析：1. 生字、词语的学习与运用2. 观察方法的掌握3. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字、词语的学习与运用1. 在阅读课文前，引导学生预习生字、词语，提前查找字典，了解其基本含义。
2024年三年级上册语文《花钟》教案(精选
2024年三年级上册语文《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级上册语文教材第四单元《花钟》。
本单元主题为“观察与发现”，通过观察不同的花朵，了解花钟的制作原理。
《花钟》一课详细介绍了花钟的构成、制作过程和观察方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生字词，掌握课文内容，了解花钟的制作原理。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、动手实践的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间、善于发现生活中美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：花钟制作原理的理解。
教学重点：生字词的学习、课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟模型。
学具：生字词卡片、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示花钟实物，引导学生观察，提出问题：“你们知道这是什么吗？它是怎么制作的呢？”2. 新课导入：学生自主阅读课文，教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
3. 课文解析：讲解花钟的制作原理，分析课文中的观察方法。
4. 实践活动：学生分组制作花钟，教师巡回指导。
5. 例题讲解：结合课文，讲解如何用花钟记录时间。
6. 随堂练习：学生根据例题，动手记录时间。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：瑰、蕾、傲、残、催、醒、舞、舒、报、暮3. 花钟制作原理：利用不同时间开放的花朵记录时间4. 观察方法：仔细观察、记录、比较七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟，记录一天中的活动时间。
2. 答案：学生根据实际活动，选择合适的花朵记录时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他事物，发现生活中的规律，学会珍惜时间。
鼓励学生开展课外阅读，了解更多关于大自然的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：花钟制作原理的理解。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解。
顺学而导,学以致用——从第七届全国小语教学观摩特等奖课例《花钟》看语文教学的有效性
１ ．长期 以来 ，它 适 应 了晚 上 九 点左 右 的 温 度 和 湿
生 花为 什 么 能 是 花钟 呢 ？ ： 师 ： 和 钟怎么联 系在一起 ， 怎 么组成花 钟呢 ？ 花 是 还 有这 么 多 同学 想 提 问 ， 好 。同学 们 ， 书 要 有 疑 ， 真 读 这 是 个好 习惯 。 在 心 里 记 下 你 的 问题 ， 们 去 读 读 课 文 ， 我
度 ， 了那时， 悄悄绽开淡雅 的花蕾 ， 到 便 向人们展示美丽
的 笑脸 。
结 出种 子 ， 它
们 开花 的 时 间往 往 跟 昆 虫活 动 的 时 间相 吻 合 。
看看 能 不 能 自己在 书 里 找 到 答案 。打 开课 本 ５ 页 ， 己 ２ 自 读课文 ， 自己读 自己 的 。 注意 读 准 字 音 ， 通句 子 。 读
（ 学生 自由读课文 ）
【 点评 ： 习的起 点 ， 于孩子有 自己的思考 ， 学 在 能够
提 出自己的疑 问。根据孩子的需要去指导孩子 的学 习， 才是真正的顺学而导。“ 和“ 的关 系， 花” 钟” 无疑是 最令 人 生疑 的地方。老师根据学生的学习需要切入 文本 ， 同 时抓住 了文本和 学生 两方 面的核心 ，因而把 学习重点 和学 习兴趣 有机地结合在 了一起 ，为 下一步 学习奠定
朵朵 。 奇斗艳 ， 芳迷人 ： 春花迎着春风笑 了， 日 争 芬 迎 向 葵 向着 太 阳 绽 开 笑 脸 ， 蝶 花 张 开 翅 膀 翩 翩 起 舞 ， 花 蝴 梅 却 在 寒 风 中送 来 缕 缕 清 香 。孩 子 们 ， 欢 吗 ？ 喜 生： 欢。 喜 师 ： 天 ， 老 师 和 大 家 一起 学 习 一 篇 关 于花 的 课 今 钟 文 ， 老师 写 课 题 。 （ 师 板 书课 题 ） 看 教 师 ： 起 读 课题 。 一
《花钟》三年级语文教案(通用
《花钟》三年级语文教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《花钟》这篇课文，该课文选自人教版三年级语文下册第四单元。
详细内容包括：认识花的多样性，了解花钟的概念；通过学习课文，掌握课文中的生字、词语及优美的句子；理解课文内容，感受大自然的神奇和生活的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，认识并掌握课文中生字、词语，理解课文内容，了解花钟的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜时间的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习课文中的生字、词语，理解课文内容，感受大自然的神奇。
难点：理解花钟的概念，体会作者观察大自然的心得。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、花钟实物或图片、生字卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示花钟实物或图片，引导学生说出花钟的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，圈出生字、词语，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字、词语，指导正确的朗读方法。
b. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，感受大自然的神奇。
4. 实践情景引入：让学生观察教室内的植物，模仿课文中的观察方法，进行观察实践。
5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，分析句子的修辞手法，提高学生的审美情趣。
6. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，进行课堂展示，互相评价。
六、板书设计1. 板书课题：《花钟》2. 板书生字、词语：花期、时钟、迎春花、牵牛花等。
3. 课文结构图：以花钟为线索，展示课文主要结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述花钟的特点。
c. 仿写课文中的一个自然段，描述你喜欢的一种花。
2. 答案：a. 略。
b. 花钟是指按照花的开放时间来命名的时钟，它展示了大自然的神奇和生活的乐趣。
三年级上语文《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案
《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《花钟》的主要内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。
2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3.2培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。
1.2培养学生的观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花，引导学生观察并说出花的名称。
2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。
5.2学生自由发言，表达自己的感受。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节，让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作精神，提高了学生的自主学习能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
五、板书设计1.课题：《花钟》2.生字词：花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括：花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思：观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学，使学生感受到了大自然的奇妙和美丽，激发了学生对大自然的热爱。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文三年级下册教材第13课《花钟》。
教学内容主要包括：第一部分，课文阅读，了解不同花卉开放的时间及其特点；第二部分，词汇学习，掌握文中生字词；第三部分，语法讲解，学习使用“因为……所以……”的句型。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读课文，理解花卉开放的时间及其特点；学会生字词，并能运用到实际语境中；掌握“因为……所以……”的句型，并能运用其进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中事物的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，了解花卉开放的时间及其特点，运用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。
2. 教学难点：理解并运用“因为……所以……”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组花卉的图片，引导学生观察花卉的开放时间，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 词汇学习：学习生字词，并进行拓展。
过程：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行组词拓展。
4. 语法讲解：学习使用“因为……所以……”的句型。
过程：教师通过例句讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用“因为……所以……”的句型。
过程：教师出示例题，引导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学内容。
过程：教师出示练习题，学生完成，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花卉开放时间及其特点生字词句型：“因为……所以……”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述花卉开放的时间及其特点。
2024年统编版春季三年级下册语文《花钟》教学设计
一、导入
1.教师出示一朵美丽的鲜花，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它有什么特别的地方吗？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这朵花非常美丽。今天我们要学习一篇关于花的课文，它的名字叫《花钟》。让我们一起走进这篇课文，感受大自然的奇妙。”
二、教学目标
1.认知目标：通过学习《花钟》，使学生了解不同花卉的开花时间，培养观察力和想象力。
2.能力目标：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜和保护环境的意识。
三、教学重点Leabharlann 难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中所描述的花钟现象，培养学生观察力和想象力。
3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.学习生字词：10分钟
3.精讲课文：20分钟
4.朗读课文：10分钟
5.拓展延伸：10分钟
6.课堂小结：5分钟
7.课后作业布置：2分钟
十一、教学建议
1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和发现。
十九、教学反馈与持续改进
1.教学反馈：在课程结束后，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的感受和遇到的问题。
2.持续改进：根据学生的反馈和教师的教学反思，对教学设计进行必要的调整和优化，以提高未来的教学质量。
二十、教学拓展
1.跨学科学习：结合自然科学课程，让学生了解植物的生长周期和生物钟的概念。
3.文化体验：结合中国的传统文化，如农历节气和诗词中关于花卉的描述，让学生体验和了解中国传统文化中对花卉的欣赏和赞美。
三年级语文《花钟》教案7篇
三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。
）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。
（出示课件：课题。
）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。
二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。
（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。
）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。
）3、我们请一位小老师来带我们读。
4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。
）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。
《花钟》三年级语文教案(通用
《花钟》三年级语文教案(通用《花钟》三年级语文教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第七单元《花钟》。
全文共五个自然段，详细介绍了作者通过观察发现不同的花卉开放时间不同的现象，并制作出独特的花钟。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同花卉开放的时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生动手操作能力和观察事物的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、善于发现生活中美好事物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字、新词，理解课文内容，了解不同花卉开放的时间。
2. 教学难点：理解作者如何通过观察发现花卉开放时间不同的现象，并制作出花钟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花卉图片，引导学生观察花卉，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，圈出生字、新词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，讲解生字、新词。
b. 结合课文内容，让学生了解不同花卉开放的时间。
c. 分析课文，引导学生理解作者如何通过观察发现花卉开放时间不同的现象，并制作出花钟。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一种花卉，观察并记录开放时间。
b. 学生根据观察结果，动手制作花钟。
六、板书设计1. 板书《花钟》2. 板书内容：a. 生字、新词b. 不同花卉的开放时间c. 观察与制作花钟的过程七、作业设计1. 作业题目：请你观察家中的花卉，记录开放时间，并制作一个属于自己的花钟。
2. 答案：学生根据观察结果，完成花钟的制作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下继续观察大自然，发现更多有趣的现象，激发学生对生活的热爱。
重点和难点解析1. 生字、新词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 观察与实践活动的组织与引导4. 花钟制作的步骤与技巧5. 课后反思与拓展延伸的实施一、生字、新词的学习与掌握1. 课前预习：布置学生预习课文，提前查阅生字、新词，了解字词意思。
三年级语文下册《-花钟》教案
三年级语文下册《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《花钟》这篇文章所描述的花的开放时间和花的特点，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解文章所描述的花的开放时间和花的特点。
2. 教学难点：通过阅读理解，感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花的图片和相关文字，引导学生观察并提问：“这些花有什么不同？它们是在什么时间开花的？”进而引入课文《花钟》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写不同花的开放时间的词语，并通过观察图片理解“欣然怒放”、“含笑一现”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描写不同花的特点的词语，并通过观察图片感受这些花的美丽之处。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解这些花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写花的开放时间和花的特点，以及花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的收获和感受。
5. 拓展延伸：让学生观察自己身边的花卉，记录它们的开放时间和特点，或者写一篇关于自己最喜欢的花的文章，培养学生的观察能力和写作能力。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计
2024年【统编教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编小学语文教科书三年级下册第13课《花钟》。
教学内容主要包括教材第二章节“走进花卉世界”，详细内容涉及各类花卉的开放时间、花钟的制作原理及方法。
二、教学目标1. 让学生了解不同花卉的开放时间，培养学生对自然界的观察和探究能力。
2. 通过学习花钟的制作原理和方法，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：花钟的制作原理及方法。
教学重点：不同花卉的开放时间及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、花卉图片、时钟模型。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、硬纸板、花卉贴纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示花卉的美丽图片，引导学生关注花卉，提出问题：“你们知道这些花卉什么时候开放吗？”引出本节课的主题。
2. 新课内容（1）学习花卉开放时间a. 学生自主阅读教材，了解不同花卉的开放时间。
b. 教师提问，检查学生对花卉开放时间的掌握。
（2）探索花钟制作原理a. 教师讲解花钟的制作原理，引导学生思考。
b. 学生讨论并回答问题，巩固花钟制作原理。
（3）动手制作花钟a. 教师演示花钟制作方法，学生跟随操作。
b. 学生分组合作，完成花钟的制作。
3. 随堂练习（1）列举出你所了解的花卉及其开放时间。
（2）简述花钟的制作原理。
4. 例题讲解教师选取一道例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 板书主题：花钟2. 内容：（1）花卉开放时间（2）花钟制作原理（3）花钟制作方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请收集更多花卉的开放时间，与同学分享。
（2）请尝试用其他材料制作花钟，并介绍制作过程。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解花卉开放时间及花钟制作原理，提高学生的动手操作能力。
部编版三年级语文下册《花钟》教案
4.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标设定如下：
1.提升学生的语文素养，通过阅读、理解和欣赏课文，培养语言感知、表达和审美能力；
2.培养学生的科学素养，使学生能够通过课文学习，理解植物的生长规律和自然现象，激发探究兴趣；
部编版三年级语文下册《花钟》教案
一、教学内容
部编版三年级语文下册《花钟》教案，本节课我们将围绕第七单元的主题“可爱的植物”，带领学生深入学习课文《花钟》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“芬芳、绽放、醒来”等；
2.了解不同花卉的开放时间，探讨形成“花钟”现象的原因；
-教师通过组织课堂讨论或实践活动，让学生关注生活中的生态环境问题，培养学生的责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的花在不同时间开放？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉开放时间的奥秘。
-通过分析课文中的精彩句子，教师指导学生学会如何用形象的语言描绘事物；
-通过对课文的深入解读，教师激发学生对大自然的热爱，培养其积极的情感。
2.教难点
-理解并掌握不同花卉开放时间的规律，能够运用到实际观察中；
-学会运用形象的语言描绘花卉，提高学生的语言表达能力；
-培养学生从不同角度观察、分析问题的思维方式；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《花钟》教案设计
《花钟》精品教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《花钟》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容课文朗读：让学生初步感知课文内容，体会语言的美。
课文解析：对课文进行深入解析，理解课文的主旨。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
1.4 教学步骤课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。
朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的美。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
第二章：课文解析2.1 教学目标让学生理解课文《花钟》的主旨，体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.2 教学内容课文内容解析：深入解析课文中的意象，理解课文的主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
2.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
第三章：创意写作3.1 教学目标让学生学会运用课文中的表达方式，进行创意写作。
3.2 教学内容写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析课文中的写作技巧，提高写作能力。
运用情境教学法，让学生在具体的情境中进行写作实践。
3.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践，教师进行点评和指导。
第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。
讨论话题：让学生围绕课文《花钟》展开讨论。
三年级《花钟》优质教学设计
三年级《花钟》优质教学设计三年级《花钟》优质教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的三年级《花钟》优质教学设计（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级《花钟》优质教学设计篇1【教材分析】课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【学生特征分析】1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。
通过两年的学习，他们已经有一定的自学能力。
2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
3、学生的观察能力比较差，教师要加以培养。
【教学目标】1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能结合语境理解词语。
能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点】学习作者在语言方面的不同表达学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
【教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学准备】与课文有关图片的演示文稿。
【教学时间】一课时第一课时教学过程：一、导入新课1、师：同学们，大家喜欢花吗?你们见过哪些花?让学生举手说。
(板书：花)2、师：在“花”的后面加上一个“钟”字，(板书“钟”)3、师：我看到同学们一脸诧异的表情，看到这个课题你有什么疑问?(学生提出疑问。
(三年级语文教案)全国青年教师阅读教学大赛课堂实录----《花钟》
师：平常喜欢怎么读词？
生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——
暮色苏醒艳丽干燥淡雅昆虫传播吻合大致争奇斗妍欣然怒放
师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。这些词语当中有一些字需要我们会写。这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。（多媒体出示）
注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。想一想怎么写得又正确、又端正。（播放苏的动画）
全国青年教师阅读教学大赛课堂实录----《花钟》
三年级语文教案
课前谈话：
提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？
生读。
师：三位同学都读得比较好。第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？
师：交流好了吗？我们请同学来发言。第一自然段主要告诉我们什么？
生：……只要我们留心观察，一天之内，花儿开放的时间是不同的。
师：现象。
师：第二自然段主要告诉我们什么？
好，我们先来写苏这个字。看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？
师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
花钟教学设计全国第七届青年教师阅读教学观摩活动一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解诗歌《花钟》中的意境和情感表达；2.培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣；3.提升学生的诗歌鉴赏和表达能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容本节课主要讲解和探讨以下内容：1.诗歌的基本特点和表现形式；2.诗歌《花钟》的背景和作者的创作意图；3.诗歌《花钟》的结构和意象的鉴赏；4.诗歌《花钟》中的情感表达和意境构建。
三、教学准备为了更好的实施本节课教学，老师需要准备以下教学资源和工具：1.诗歌《花钟》的课文资料；2.课件演示文稿；3.笔记本电脑、投影仪和音响设备；4.黑板和粉笔。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过播放一段与花相关的音乐，营造诗意的氛围，吸引学生的注意力。
然后，引出教学话题，介绍本节课的主题和内容。
2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组围绕以下问题展开讨论：1.你对诗歌有什么了解？2.你对诗歌《花钟》有什么期待和想法？鼓励学生积极参与讨论，组内成员之间互相交流和分享意见。
3. 课文讲解（15分钟）在控制台上展示《花钟》的课文，直观地向学生展示诗歌的字词和句子。
然后，通过课件演示文稿详细解读以下内容：1.诗歌的创作背景和作者的创作意图；2.诗歌《花钟》的结构和意象的鉴赏；3.诗歌《花钟》中的情感表达和意境构建。
同时，配合课件演示文稿，向学生展示相关的图片和资料，帮助学生更好地理解和感受诗歌的美感。
4. 小组合作阅读（15分钟）要求学生在小组内用诗歌的语言逐句解读诗歌《花钟》，并通过讨论和互相询问解决遇到的问题。
鼓励学生积极发言，互相学习和交流。
5. 学生展示（15分钟）每个小组派出一名学生代表展示小组的解读成果，并向全班分享小组内的讨论和心得体会。
老师可以给予鼓励和指导，同时其他同学也可以提问和回答。
6. 总结和拓展（10分钟）总结本节课的内容和学习成果，强调学生对诗歌的理解和鉴赏能力的提升。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Hua Zhong" —— The 7th National Young Teachers' Reading Teaching Observation Activity
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅
读教学观摩活动
教材分析：
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象— 揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话
的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
教学目标：
1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。
3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。
教学重难点：
在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程：
第一课时
一、激趣质疑，初读课文。
（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句
子的情况。
（四）把课文读正确、读通顺。
二、阅读交流，整体感知。
（一）检查学生读书的情况，师生相互评价。
（重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。
）
（二）交流阅读收获，整体感知课文内容。
围绕开课时质疑的问题，组织交流，整体感知课文内容。
三、精读感悟，学习表达。
（一）引导学习第一段。
（二）品读写九种不同花开的句子，交流读后的发现和感受，体会表达方法。
1. 齐读写九种花开的句子，边读边想：在读中你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。
2. 同桌互相交流自己读书中的发现。
3. 全班交流，老师相机指导。
4. 师生合作交流，想象品味九种花开的不同说法，体会表达同一个意思，可以用不同的说法。
（在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美，课文表达的具体、形象，提升学生的认知和审美能力，感悟作者表达上的特点。
）
6．迁移方法，学习表达。
（1）创设情境，合作读文。
（2）仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。
（鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语）
7. 感情朗读，积累语言。
四、感悟“留心观察”，了解观察方法。
五、指导写字，规范书写。
指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“醒”字。
第二课时
一、复习引入，积累语言。
出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。
二、细读探究合作学文。
（一）学习第二自然段
1. 默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。
2. 结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。
（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）
3. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。
4. 指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。
（二）学习第三自然段
1. 朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。
2. 抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。
三、回顾全文，学会观察。
（一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。
（二）回顾全文，体会作者对事物的留心观察和善于思考。
（三）指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。
（四）拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。
作者简介：
钟蕙，女，1978年6月出生。
小学高级教师。
现任教于广西南宁市滨湖路小学。
钟老师是南宁市的教学骨干，先后获得了“南宁市五一劳动奖章”“南宁市优秀教师”“南宁市教学能手”等荣誉称号。
在教学实践中，她逐渐形成了“自然扎实高效”的教学风格，她执教的《纸船和风筝》获全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖；《乡下人家》获广西小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖；《搭石》《“精彩极了”“糟糕透了”》获南宁市阅读教学比赛一等奖，撰写的多篇
论文和教案在全国级、省级的论文评比中获一、二等奖，有2篇教学设计在全国核心期刊上发表。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。