阴历和阳历说课 PPT

活动1： 资料收集
跟踪指导3： 惊蛰当天根据天气、气温 验证24节气的准确性
活动3： 验证结果
活动2： 相关走访
跟踪指导2： 走访请教农民伯伯有关24节气 方面与天气及农作物相关知识
成果展示 总结
跟踪指导1： 去图书室或者网上收集有关 阴历和阳历及节气相关方面的资料
第2课时：
小组展示交流， 教师总结，评选 优秀小组
……
你们说，错的到底是李阿姨，还是陈阿婆呢？
教学内容
右图是一张 日历，它能告 诉你什么？你 还有哪些疑问？
2014年2月平
20
星期四
甲午年 廿二
正月
教学内容
阴历（月相变化）
阴阳历
阳历（太阳运动）
中国农历
教学内容
二十四节气
❖“二十四节气”是我国历法家根据农历完成的杰 出创作，为中国所独有，是我国各地安排农事活 动的主要依据。
生的实践能力和创新精神。
2．自主性
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生
的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师
创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动
性。 3．合作性
Text
学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究
活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜
教学内容
【新课导入】今天是星期天，小明正在学习，突然听到隔壁传来李阿
姨和他们家保姆陈阿婆的争吵声。 “阿婆，我清清楚楚记得你是3月2号来我家的，今天是5月2号，刚好
满两个月。说好每个月的工资是600元。现在我付给你1200元，怎么会错 呢？”
“可我也分明记得是二月十二 来你这儿的，那天还是我孙子的生日。 今天是三月十四，再加上今年有闰二月，掐指算一算，三月十二就两个月 了，超过两个月了呀，……”
教学内容
二十四节气的传统含义
立春：春季开始 雨水：降雨开始 惊蛰：开气候温暖，天气清和明朗。 谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利。
立夏：夏季开始 小满：麦类等夏熟作物子粒逐渐饱满 芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟。 夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短。 小暑：正当初伏前后，气候开始炎热。 大暑：为一年中最炎热的时节
民 谣
教学内容
种田无定例，全靠看节气。 立春阳气转，雨水沿河边。 惊蛰乌鸦叫，春分滴水干。 清明忙种粟，谷雨种大田。 立夏鹅毛住，小满雀来全。 芒种大家乐，夏至不着棉。 小暑不算热，大暑在伏天。 立秋忙打垫，处暑动刀镰。 白露快割地，秋分无生田。 寒露不算冷，霜降变了天。 立冬先封地，小雪河封严。 大雪交冬月，冬至数九天。 小寒忙买办，大寒要过年。
说课内容
1
说教材
2
说教法
3
说学法
4
说教学过程
说教材
教材分析：
❖ “阴历和阳历”主要是以研究性学习为主要学 习方式开展的主题活动，通过一系列的活动使 学生对历法的种类、来历、以及二十四节气内 容等有一个初步的了解和认识，从而让学生能 以身边的小事物为切入口，更加关注生活。
说教材
知识目标
能力目标
情感目标
悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
说学法
探究学习 做学一体
学生针对老师涉及 的任务，分小组活 动，把收集到的理 论知识及社会知识
进行总结和梳理
学生的合作交流 、思考探究，在 学中做，在做中 学，真正做到做
学一体。
说教法
初步感知 构建小组
第1课时： 简单学习阴历与阳历 激发学生兴趣，成立活动小组
教学内容
立秋：秋季开始，气温逐渐下降。 处暑：“处”有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去。 白露：因夜间较凉，空气中的水气往往凝成露水。 秋分：秋季的中间，昼夜平分。 寒露：气温明显降低，夜间露水很凉。 霜降：开始降霜
立冬：冬季开始 小雪：开始降雪 大雪：降雪较大 冬至：进入“数九”寒天，白天短，夜晚长。 小寒：气候已比较寒冷 大寒：为一年中最冷的时节
注：现行的阳历为罗马教皇格里高里八世在公元1582 年所颁布的，并且从第二年起陆续为世界各国所采 用，因而又有格里高里历或格里历之称。
学生作品
中国农历有着数千年的历史。 农历历法规定：以月相朔所在的那天为每月初一，下次的日
期为下月初一。小月29天，大月30天。大小月完全依据 天象，不人为规定。确定“朔日”要考虑太阳和月亮的实 际位置，技术性专业性较强。在我国根据紫金山天文台的 观测为准——“紫金历”。 阴阳合历是将阴历和阳历协调起来的历法。我国农历就是典 型的阴阳合历（在此特别强调一点，农历不是阴历！）， 并且通过设置闰月的办法将二者巧妙地统一起来。
1.通过活动，让 学生了解阴历和 阳历，了解不同 历法的用途和作 用，了解二十四 节气和大自然变 化之间的关系；
说教材
教学重难点
1．实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要
求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方
案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学
教学内容
活动总结： 1、展示学生收集资料作品，评选3个优秀 小组
2、展示学生走访照片及记录信息，选2个 小组说一说走访过程中印象深刻的事
3、验证天气与气节关系的报告或总结
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
阳历是根据太阳的运动周期来制定的。将地球绕太 阳公转一周的时间定为一年，称作一个太阳年或回 归年，其平均长度为365.2422天，一年分为12个月。 阳历是目前国际上通用的历法，又称为太阳历、公 历、西历、格列历。阳历月的长短与月球的运动无 关。
1.通过了解阴历、 阳历，让学生感受 二十四节气形成和 制定的精妙之处， 激发学生对中国古 代灿烂文明的敬佩 之情；
1.通过收集资料，培养 学生获取信息和处理信 息的能力； 2.通过对节气与气象和 大自然变化的关系进行 简单的观察实验，培养 学生观察和研究问题 3.通过走访与交谈，发 展学生的合作学习能力、 语言表达能力和人际交 往能力。
教学内容
❖ “二十四节气” 跟农作物及天气还有哪些关 系 呢？
❖ 真的有这么准吗？
我要研究研究。。。
教学内容
活动一：资料收集，收集有关阴历和阳历及 节气相关方面的资料，筛选你认为有帮助的 制作成卡片等形式。
活动二：课外调查，走访请教农民伯伯有关 24节气方面与天气及农作物相关知识，记录 拍照。
活动三：验证惊蛰这一天验证天气与节气的 准确性 ，写好总结。