外来务工子女行为习惯养成教育

外来务工子女行为习惯养成教育浅议近年来，在大城市和东南沿海发达地区，农民工群体不断扩大。大批农民离开家乡，涌入大大小小的城市，积极参与城市的改变和发展，成为城市经济建设的生力军。随之而来的，这个庞大的农民进城务工队伍及其子女在城市学校就读，成为我国经济社会建设过程中的独特现象。如何做好这个社会特殊群体子女的教育问题，成为了摆在教育发展征途上的一个全新课题。作为一名中学教育工作者，笔者认为，如何规范外来务工人员子女学习、生活等的行为习惯，切实解决好这部分学生行为习惯差异问题，应成为新形势下必须直面并认真研究解决的重要课题。

一、外来务工人员子女行为习惯的表现

结合自身教育教学的实际情况，笔者通过对外来务工人员子女学生家庭环境的调查了解，注重关注他们日常在校的种种行为表现，从社会学、心理学、教育学的角度，概括起来，初中阶段外来务工人员子女行为习惯主要表现在以下几个方面：

（一）家庭教育相对缺失

客观上，由于外来务工人员自身文化层次有限，对于子女教育问题认识不多、思考不多，绝大部分处于“原生态”的教育模式，要么是棍棒教育，要么是放纵教育，虽然心里着急孩子教育问题，却苦于没有太多“招数”，基本寄希望于学校教育。因此，这群外来务工人员子女相比城市孩子受到的良好家庭教育要少得多。

（二）被动学习情况普遍

与本市学生相比，外来务工人员子女的学习活动相对被动接受居多，主动参与不够，尤其是不善于参加课堂讨论与交流，在讨论问题中主动表达自己观点的愿望不强烈，不乐于参加学校兴趣小组或者科研活动，等等。因此，这种被动学习的行为表现，直接导致外来务工人员子女学习成绩落后、综合素质发展不平衡、文化差异较大，一定程度上影响到学生的心智成长。

（三）自卑心理较为突出

初中阶段是人生特殊的生理周期，青春期的生理变化，会产生很多细微的情绪波动，直接表现为行为习惯。外来务工人员子女往往担心自己在衣着、学习用品等物质条件方面，落后于城里同学；讲不好普通话，方言交流不畅，怕被同学笑话；见不多识不广，显得孤陋寡闻，不愿抛头露面，等等。因此，自卑在外来务工人员子女身上表现得很显著。

（四）自闭好胜现象严峻

外来务工人员子女由于长期在农村由老人带大，在心理成长中多多少少存在落差，尤其是初到城市的发达地方，周围的生活环境与以前有很大差别，一下子让他们感觉到无所适从，有的选择逃避，自我封闭；有的表现为争强好胜，渴望得到赏识。但是，现实情况往往达不到预期，故而就会转变成扭曲的好胜逞强。

二、外来务工人员子女初中阶段行为习惯养成路径思考

针对外来务工人员子女身上存在的诸多行为习惯差异，笔者在教育教学过程中不断思考总结，试着采取爱心教育、专题弥补、挖

掘潜能、多元发展的教育理念，促进外来务工人员子女初中阶段行为习惯的矫正。

（一）坚持以人为本，让爱播撒到每一个心灵角落

在日常教育教学过程中，作为教育工作者，应当更新观念，一视同仁，真诚关爱，根除歧视，树立“对流动的花朵多一份关爱”的思想，为外来务工人员子女更好地融入学校大集体创造良好的氛围。鼓励倡导人人平等，多一份爱心，少一份冷落，对他们多些关注和帮助，用真诚的心去和他们建立起友好、平等、互爱互助的关系。课内课外的教育教学过程中，始终坚持微笑教学，用开朗、乐观、积极的阳光心态感染学生，让每一位外来务工人员子女都享受到心灵的慰藉，可以自由吐露各自的心声，有效激发他们学习的热情，提升他们学习的自信心。

（二）坚持制度先行，建立科学完善的班级管理规范

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。对于外来务工人员子女而言，班集体是其学习生活的主要天地。因此，制定好科学、周全、细致的班级规范制度，就成为重中之重、当务之急的大事。按照教育部发布了的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》要求，参照学校各项规章制度，结合外来务工人员子女的特殊身份，在广泛征求每一位同学的意见建议基础上，细化出台班级班规。同时，切实做好制度的执行工作，严格奖惩，该表扬的及时表扬，该批评教育的及时批评教育，并适时将相关情况在班级公布、向家长反馈。

（三）坚持活动为辅，动态矫正不好的行为习惯

除了课堂教学以外，利用好校内外组织开展的各层各级各类专题活动，鼓励外来务工人员子女都能积极参加，让他们在活动中切身感受到来自各方面的爱心体验，这对塑造他们健全人格和良好行为习惯极为有利。在组织策划专题活动时，尽量做到以学生参与和实践为主，引导广大外来务工人员子女广泛参与到活动中来，切实加强课堂之外学生间的交流、交往，加大同伴间的互相帮助，加强凝聚力，调动积极性，让他们更多地领悟到与人交往的乐趣，有效消除与本地生之间的隔阂，帮助他们形成良好的品质，培养健康的心理和健全的人格。

党的十八大鲜明提出，要努力办好人民满意的教育，大力促进教育公平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。做好外来务工子女初中阶段行为习惯养成教育工作是个系统的工程，需要社会、学校、家庭“三位一体”，共同关注、携手解决。全社会必须高度重视，认真对待，坚持以学生的发展为本，全方位地关心关爱学生，着力改变教育教学方式方法，科学制定教育教学评价体系，切实提高教育教学质量，合力提升外来务工子女整体素质。