中学英语课外阅读实施方案
英语课外阅读在中学的指导方法
英语课外阅读在中学的指导方法一、引言英语课外阅读是中学英语教学的重要组成部分，它不仅可以提高学生的英语阅读能力，还可以培养学生的跨文化意识和国际视野。
然而，在实际教学中，许多教师对英语课外阅读的认识和指导还存在一些问题，导致学生的阅读效果不佳。
因此，本文将探讨如何有效地指导中学英语课外阅读。
二、英语课外阅读的重要性1.提高英语阅读能力：通过课外阅读，学生可以接触到更多的英语文章和书籍，扩大词汇量，提高阅读速度和理解能力。
2.培养跨文化意识：课外阅读可以帮助学生了解不同的文化背景和价值观念，增强跨文化交流的能力。
3.激发学习兴趣：有趣的课外阅读材料可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、英语课外阅读指导方法1.选择合适的阅读材料：教师需要根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择合适的阅读材料。
可以选择一些有趣的英文小说、故事、科普文章等。
同时，要注意材料的难易程度，避免过于简单或过于困难的材料。
2.制定阅读计划：教师需要与学生共同制定阅读计划，包括阅读时间、阅读数量、阅读进度等。
这样可以保证学生有足够的阅读时间和机会，同时也可以监督学生的阅读进度。
3.指导阅读技巧：教师需要指导学生掌握一些基本的阅读技巧，如略读、扫读、预测、推理等。
这些技巧可以帮助学生在有限的时间内快速获取文章的主旨和重要信息。
4.组织阅读活动：教师可以组织一些阅读活动，如阅读分享会、阅读比赛、阅读小组等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以让学生在交流中提高自己的阅读能力。
5.定期评估和反馈：教师需要定期对学生的课外阅读情况进行评估和反馈，包括学生的阅读进度、理解程度、词汇量等。
这样可以及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
四、实际案例分析以某中学的英语课外阅读指导为例，该校采用了以下方法来指导学生进行课外阅读：1.建立课外阅读小组：学校成立了课外阅读小组，由教师担任指导老师，组织学生定期进行课外阅读。
小组内学生可以互相交流阅读心得，分享有趣的阅读材料。
英语课外活动设计方案(最新)
英语课外活动设计方案（最新）一、活动目的张扬个性，培养英语学习的兴趣和爱好，促进第一课堂教学，丰富同学们的学习习惯，提高听、说、读、写的能力，让每位学生都能在课堂学习之外找到乐趣和自信，让他们健康成长。
具体步骤如下：1、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。
2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。
3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
二、活动重点学生的词汇量与阅读能力，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动内容1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2、以课本为基础，掺杂部分适合五年级学生的各种能力教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。
3、大量常用词汇、句型。
四、活动对象本校x年级学生。
五、活动时间每周星期二三下午第三节课为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香校园建设”的相关意见，决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，具体实施方案如下：一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标：1．更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。
2．通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。
使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4．通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香校园建设目标。
构建理想的学生成长文化环境。
2024年中学英语学科课外活动方案
2024年中学英语学科课外活动方案一、活动目标1. 提高学生对英语学科的兴趣和自信心。
2. 培养学生的英语听、说、读、写综合能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 拓宽学生的英语学科知识面。
5. 培养学生的创新思维和实际操作能力。
二、活动计划1. 线下活动1.1 英语角英语角是开展英语教学和实践的重要场所，可以提供一个愉快、轻松的环境，让学生在与他人交流的过程中提高英语口语水平。
活动内容包括英语角秀、英语辩论、英语剧等。
1.2 听力比赛听力是英语学科的基础，通过参与听力比赛可以提高学生的听力技巧和注意力。
活动内容包括听力答题、听力速记、演讲等。
1.3 朗读比赛朗读可以提高学生的英语发音和语感，通过参与朗读比赛可以提高学生的朗读技巧和表达能力。
活动内容包括朗读比赛、朗读演讲、朗读评测等。
1.4 作文比赛写作是英语学科的重要组成部分，通过参与作文比赛可以提高学生的写作技巧和表达能力。
活动内容包括作文比赛、作文指导、作文讲评等。
1.5 英语俱乐部英语俱乐部是一个学生自我管理、自我学习的平台，可以提供一个良好的学习氛围和交流环境。
活动内容包括自主学习、小组讨论、英语角交流等。
2. 线上活动2.1 在线学习平台通过在线学习平台提供优质的学习资源，让学生在课余时间进行自主学习。
活动内容包括在线课程、英语电影赏析、英语练习等。
2.2 博客写作比赛通过组织博客写作比赛，鼓励学生广泛阅读英语文章，并进行写作实践。
活动内容包括博客写作比赛、博客讨论、博客评选等。
2.3 线上英语角通过线上平台模拟英语角的交流环境，让学生在线上进行英语口语练习和交流。
活动内容包括在线口语比赛、在线辩论、在线剧表演等。
2.4 视频制作比赛通过组织视频制作比赛，鼓励学生运用英语知识和技巧进行视频创作和表达。
活动内容包括视频创意、视频拍摄、视频剪辑等。
三、活动管理1. 活动组织由英语学科教师和学校相关管理人员负责活动的组织和管理工作，确保各项活动顺利进行。
课外阅读，让“阅”读成为“悦”读——以《典范英语》为例浅谈深度学习在初中英语课外阅读教学中的实施
ENGLISH ON CAMPUS2023年38期总第686期课外阅读，让“阅”读成为“悦”读——以《典范英语》为例浅谈深度学习在初中英语课外阅读教学中的实施摘 要：深度学习是一种与浅层学习相对的，基于高阶思维发展的理解性学习，为英语学科核心素养落地提供了有效路径。
英语学科深度学习最为关键的基础环节就是阅读教学的深度学习。
本文以笔者所在学校开展的《典范英语》课外阅读教学实践为例，分析实施课外阅读的必要性、有效尝试、实施成效及存在问题和思考，力求通过增加阅读输入，深耕阅读课堂，推进阅读教学，让“阅”读成为“悦”读，让核心素养学科化、日常化、评价化。
关键词：英语学科核心素养；深度学习；初中英语；课外阅读教学作者简介：杨翠（1985.09-），女，山东济宁人，江苏省锡山高级中学实验学校，中学一级教师，研究方向：中学英语教育。
一、研究背景：践行深度学习，开展《典范英语》教学的必要性近年来，我国的基础教育英语课程目标由发展学生的综合语言运用能力转向培养学生的英语学科核心素养。
如何在实践研究的意义上，在实践转化的意义上以及在理念落地的意义上，让核心素养学科化、日常化、评价化，已成为我们必须思考和探索的问题。
深度学习是一种与浅层学习相对，基于高阶思维发展的理解性学习，它以强调信息整合、面向问题解决、着意迁移运用、促进知识建构、关注评价改进学习策略为基本特征。
深度学习是走进心灵的学习，触及学生的精神成长、思维深处与素养内核，这正是对全面发展、适应社会的基本素养的关照。
英语学科深度学习最为关键的基础环节就是阅读教学的深度学习。
纵观当下阅读教学，依然存在着一些问题。
比如，教师无法摆脱传统教学观念的束缚，分数至上的应试心态常常导致阅读教学偏离了教学初衷，无法塑造学生良好的文化品格，让阅读走入学生的内心；教师所使用的阅读材料或单一或陈旧或乏味，无法激趣促思，启迪心智，满足学生长远发展的需求；教师的专业引领不够深入适切，碎片化、浅层式的文本解读导致 学生无法调动多元思维，实现深层理解和跨文化认知。
七年级英语课外阅读实施方案
七年级英语课外阅读实施方案
一、实施目的：
1. 增强学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；
2. 培养学生的阅读兴趣和爱好，拓宽学生的知识面；
3. 培养学生长期坚持阅读的良好习惯。
二、实施对象：
七年级全体学生。
三、实施内容：
1. 教师精选一些适合七年级学生阅读的优秀英文原版读物，包括小说、故事集、传记、科普读物等，内容丰富多样，涵盖不同领域的知识。
2. 学生根据个人兴趣和阅读能力，自由选择一本读物阅读。
四、实施要求：
1. 学生每周至少阅读该书的一到两章，并做好阅读笔记或读后感；
2. 学生每周需要进行一次阅读心得交流，可以组织小组讨论或班级分享，提高学生的口语表达能力；
3. 学生可以使用英文词典或在线翻译工具辅助阅读，但不能完全依赖翻译，要积极运用上下文等方法理解文章；
4. 学生需按时提交阅读笔记或读后感，教师进行查阅和评价。
五、实施时间：
每周安排1-2小时的课余时间进行阅读和交流。
六、实施效果评估：
1. 教师根据学生的阅读笔记或读后感，及时给予评价和指导；
2. 学生可以根据自己的阅读进度和理解情况，进行自我评估和反思；
3. 定期进行阅读水平测试，考察学生的阅读能力和理解能力的提高情况。
七、实施保障：
1. 学校图书馆配备丰富的英文原版读物，供学生自由借阅；
2. 学校组织阅读俱乐部，提供阅读指导和交流平台；
3. 学校加强与家长的沟通，鼓励家长共同支持和推动学生的阅读习惯的养成。
初中英语课外阅读教学实践
初中英语课外阅读教学实践一、实践背景随着社会的发展和教育的改革，初中英语教学也逐渐注重培养学生的阅读能力。
而课外阅读在中学阶段的英语教学中占据重要的地位，它不仅能够帮助学生提高英语水平，还可以拓展学生的视野，提高学生的阅读能力和综合运用能力。
本文将结合实际教学情况，探讨初中英语课外阅读教学的实践和方法。
二、实践内容1. 选择合适的课外阅读材料在进行初中英语课外阅读教学时，首先要选择适合学生水平的阅读材料。
可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些经典的英语读物，比如《哈利·波特》、《小王子》、《简爱》等，这样不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够拓展学生的词汇量和阅读能力。
教师也可以根据学生的水平和需求，选择一些与学科或者社会热点相关的英语文章，让学生通过阅读来了解世界、提高综合运用能力。
2. 设计多样化的阅读任务为了提高学生的阅读兴趣和能力，教师可以设计一些多样化的阅读任务。
在学生阅读完一篇文章之后，可以让学生进行小组讨论，交流自己的理解和感受；也可以设计一些阅读任务，比如让学生完成一些关于文章内容的问题，或者编写一篇与文章内容相关的英语短文。
这样能够让学生在阅读中得到实际的语言运用和综合能力的提升。
3. 提供有效的阅读指导在学生进行阅读时，教师可以给予一定的指导和帮助。
在学生遇到生词或者难句时，教师可以给予适当的解释和讲解；还可以让学生在阅读前预测文章的内容，或者在阅读后总结文章的主旨和要点。
这样能够帮助学生更好地理解和掌握文章内容，提高阅读效果。
4. 提供精彩的阅读体验为了激发学生对英语阅读的兴趣，教师还可以通过一些形式来提供精彩的阅读体验。
可以邀请一些外教或者英语爱好者给学生讲述一些与英语阅读相关的故事或者经验，让学生感受到英语阅读的魅力；还可以组织一些有趣的英语阅读比赛或者活动，让学生在竞争中提高自己的阅读水平。
三、实践效果通过以上的实践方法，我发现学生在英语课外阅读方面有了一定的提高。
初中英语海量阅读教案
初中英语海量阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，扩大词汇量，提高语言运用能力。
3. 通过海量阅读，提高学生的文化素养，培养跨文化交际能力。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读的英语读物，如青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 结合课本所学内容，引导学生阅读与主题相关的英语文章。
三、教学方法1. 任务驱动法：教师提出阅读任务，引导学生有目的地进行阅读。
2. 讨论法：教师组织学生就阅读内容进行讨论，促进学生思考。
3. 反馈法：教师对学生的阅读情况进行反馈，鼓励学生持续阅读。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的、内容和要求。
2. 阅读：学生根据自己的兴趣和能力选择阅读材料，教师提供必要的阅读指导。
3. 讨论：学生就阅读内容进行讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 反馈：教师对学生的阅读和讨论情况进行总结，提出改进建议。
5. 拓展：教师推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
五、教学评价1. 学生阅读量：考察学生在规定时间内完成的阅读量。
2. 学生阅读理解能力：通过阅读测试题，考察学生的阅读理解水平。
3. 学生阅读兴趣：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的阅读兴趣和习惯。
六、教学资源1. 英语读物：青少年小说、科普读物、英语绘本等。
2. 网络资源：英语学习网站、在线阅读平台等。
3. 英语学习软件：如HelloTalk、英语流利说等，帮助学生提高口语和听力水平。
七、教学建议1. 注重阅读材料的选取，确保材料内容健康、有趣、适合学生阅读。
2. 鼓励学生利用课余时间进行阅读，提高阅读效率。
3. 教师要关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。
4. 定期组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果。
5. 结合课本内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的综合语言运用能力。
海量阅读是一种有效的英语学习方法，通过大量的阅读，学生可以提高英语素养，培养跨文化交际能力。
英语课外的活动方案
英语课外的活动方案英语课外的活动方案1一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。
3、与社会相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
英语课外阅读方案
英语课外阅读方案英语课外阅读方案课外阅读，是对英语课堂的有效补充，是学生学习英语的一个重要组成部分。
接下来店铺搜集了英语课外阅读方案，欢迎查看。
英语课外阅读方案【1】一、指导思想我校以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实省教研室和市教育局《加强英语课外阅读指导意见》，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的方式。
通过英语课外阅读，不断拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
二、工作思路1、眼里常“见”（氛围熏陶，文化布置，均用双语体现，建设校园网站，开辟“每周一读”英文阅读板块）2、耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语）3、嘴里常“说”（互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼）4、心里常“记”（文化，班级文化栏内，增“ “每周一句”栏目）5、脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用）三、课外阅读活动的目标设立英语课外阅读课，不但要让学生学到知识，更要让学生学会学习、学会做人，提高学生人文素养，促进学生全面与可持续发展。
通过课外阅读活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友；通过英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；通过英语课外阅读，让学生学会运用多种阅读方法，并且能借助工具书和图片读懂简单的故事。
四、课外阅读活动的实施（一）、保证课外阅读时间，提高“阅读”效率。
学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，每周按轮换计划进行《轻松英语名作赏析——版》的教师指导阅读活动，利用家庭作布置学生自读，每周的英语兴趣小组活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，用英语叙述故事情节等。
（二）、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
初中生英语阅读理解周计划7
初中生英语阅读理解周计划7
大多数中学生都希望在英语方面有所提高，并且希望能够从阅读中获得有用的知识和技能，但是，由于缺乏针对性的阅读计划，学生往往无法实现这一目标。
为了解决这一问题，我们提出了“中学生英语阅读理解周计划7”。
此计划的目的是通过长期的系统训练，帮助学生提高英语阅读理解能力，培养学生针对性地阅读。
此计划主要分为三个部分：
首先，要求学生每周完成预定的英语阅读任务。
每周要求学生读两篇短篇文章，一篇文章是课外读物，一篇文章是教材中的文章。
在阅读课外读物时，学生要求对文章中出现的新单词进行记忆，并关注文章中出现的重点概念和重要句式。
在阅读教材中的文章时，学生要求思考文章中出现的重点问题，并就文章中出现的问题进行思考和探讨。
其次，要求学生每周进行两次阅读理解小测，每次测试时间约20-30分钟。
测试的内容包括文章的概要理解、细节理解、推理判断和语法应用等。
测试时要求学生反复阅读文章，并注意文章中出现的重要信息。
最后，要求学生每周进行一次英语写作测试，测试时间约为30-45分钟。
写作测试要求学生以所读文章中出现的重要信息为基础，根据提示进行写作，比较不同的观点或解释文章中出现的重点问题。
此计划的实施，既能帮助学生提高阅读理解能力，又能培养学生正确、有效地针对性阅读的习惯，从而更好地学习英语。
另外，在此
计划的实施过程中，教师需要定期给予学生反馈，以指导学生在理解和写作方面取得更大的进步。
经过一段时间的训练，我们相信学生们一定能够从中受益匪浅，不断提高英语阅读理解能力，更好地学习英语。
中学英语学科课外活动方案(二篇)
中学英语学科课外活动方案一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村中学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，为丰富学生的课余生活，现制定开展多种形式的课外英语活动方案。
二、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、通过活动，为学生提供自我展示的舞台，培养学生英语语言的实践能力和综合运用能力。
3、在活动中，培养学生良好的合作、创新等良好行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的综合素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容1、英语课外阅读一小时。
通过对学生课外阅读的指导和训练，全面提高学生的阅读素养，激发和培养学生课外阅读兴趣和阅读能力。
（1）每天晨读___分钟，放声朗读。
（2）课外自读，每天阅读___分钟。
每天写一篇不少于___个单词的读书笔记。
2、英语竞赛活动学生好胜心强，我们可以利用这一特点，___各类英语竞赛，以提高他们学习英语的兴趣，如：英语书写竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛等，它能激发学生的求知欲望，培养竞争意识，有助于提高学生使用外语的能力。
3、积极开展每周一次的英语课外小组活动，主要内容是学唱英语歌曲、课文对话表演、话题讨论、学习方法交流、日常生活会话等。
3、进行课文朗读比赛和英语单词竞赛。
4、开展英语文艺汇演活动。
以小品、歌舞、对话、短剧等多种形式展示英语教学成果，并对在各种英语竞赛中取得优异成绩的学生予以表奖。
四、活动时间英语课外小组活动：每周五第六节课中学英语学科课外活动方案（二）第一章：活动目的与意义英语是国际交流的重要工具，也是中学生们必修的科目之一。
然而，传统的课堂教学常常难以激发学生学习英语的兴趣和积极性，因此，组织一系列有趣、实用的英语学科课外活动，可以帮助学生提高英语水平，培养语言交际能力，同时也可以拓宽学生的英语应用能力和文化素养。
初中英语课外书阅读教案
初中英语课外书阅读教案一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语语感。
3. 扩展学生的英语词汇量，提高学生的英语写作水平。
4. 通过阅读，使学生了解西方文化，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 书目选择：选择适合初中生阅读水平的英语课外书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。
2. 阅读材料：针对所选书目，为学生准备相应的阅读材料，包括文本、问题、讨论话题等。
3. 文化背景：为学生介绍书目所涉及的文化背景，帮助学生更好地理解文本。
三、教学过程1. 导入：在课堂开始时，教师可以为学生介绍所选书目的作者、背景及内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师为学生提供阅读策略和技巧，如预测、概括、分析、评价等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 自主阅读：学生按照教师的要求，自主阅读所选书目，并在阅读过程中做好笔记。
4. 讨论交流：学生分组讨论阅读过程中的疑问和感悟，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。
5. 写作练习：教师可以根据阅读内容，设计相应的写作任务，让学生将阅读中获得的知识运用到写作中，提高学生的写作水平。
6. 总结反馈：教师对学生的阅读、讨论、写作进行评价，总结课堂内容，为学生提供反馈。
四、教学评价1. 学生阅读量：评价学生在课外阅读中的阅读量，鼓励学生多读书、读好书。
2. 阅读理解能力：通过课堂讨论、写作练习等环节，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生的阅读心得、建议，不断优化教学内容和方法。
4. 教师观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现，了解学生的学习状况。
五、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于阅读能力较强的学生，可以提供更高难度的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，可以适当降低阅读难度，给予更多指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 教师要定期检查学生的阅读进度，关注学生的阅读兴趣和遇到的困难，及时给予指导和帮助。
课外阅读教案范文初中英语
课外阅读教案范文初中英语一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的英语阅读理解能力，拓展词汇量和知识面。
3. 加强学生的英语思维能力，提高文化素养。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读水平的英语课外读物，如英语绘本、简易英语小说、英语杂志等。
2. 引导学生运用正确的阅读策略，如预测、扫描、略读、细读等。
3. 针对阅读内容进行讨论和思考，培养学生的批判性思维。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐适合的英语课外读物，指导学生如何选择读物，并提醒学生关注阅读材料的特点和难度。
2. 课内阅读：学生在课堂上阅读推荐的英语课外读物，教师监督学生的阅读进度，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 阅读理解训练：教师设计阅读理解题目，学生完成后进行讲解和分析，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 讨论与思考：学生就阅读内容进行分组讨论，分享自己的观点和感受，教师引导学生进行批判性思考，培养学生的英语思维能力。
5. 读后作业：教师布置与阅读内容相关的作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生阅读量：统计学生在课外阅读中的阅读量，了解学生的阅读积极性。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 学生反馈：收集学生对课外阅读的反馈意见，了解学生的需求和兴趣。
4. 课堂表现：观察学生在阅读课堂上的表现，评价学生的参与度和积极性。
五、教学策略1. 激发兴趣：教师要关注学生的兴趣，推荐有趣的英语课外读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 个性化推荐：根据学生的阅读水平和兴趣，为学生推荐不同难度的阅读材料。
3. 引导思考：教师要引导学生对阅读内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
4. 鼓励自主学习：教师要鼓励学生在课外自主阅读，培养学生的自主学习能力。
5. 定期反馈：教师要定期了解学生的阅读进度和反馈，及时调整教学策略。
六、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
英语阅读活动方案
英语阅读活动方案英语阅读活动方案「篇一」阅读在高中占有举足轻重的地位，而对于我们山区的学生来说，英语是一门让他们倍感头疼的学科，英语阅读更让他们望而却步，很多学生在考试中遇到阅读题直接选择了“蒙”，针对这一情形，我们选择以班为单位进行英语课外阅读活动，旨在提高学生的阅读兴趣，从而改善目前我们所面对的严峻形势。
为了使我们的活动达到预期目的，我们制定了以下方案：一、具体活动内容以班为单位，在班内利用晚自习前的15分钟时间组织学生进行课外阅读。
二、活动目的提高学生的阅读兴趣和学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而能提高他们的英语成绩。
三、活动实施策略1、每周进行两次课外阅读，科任老师到班进行阅读方法的指导。
2、培养学生良好的阅读习惯，要求每位同学有课外读书笔记，要求学生将他们所读到的精彩的词句、片段、格言和警句等，进行照抄整理和归类。
3、每学期组织学生在全班以小组为单位进行一次笔记摘抄成果展示，由学生评出优秀小组，科任教师给予优秀小组适当的奖励。
四、阅读材料的选择1、英语阅读报纸我们每个学生都定有《中学生英语学习报》，我们以该报为主要阅读材料，提前挑选好适合的于都篇目让学生进行有目地的阅读。
2、杂志每周在校图书室借来一定数量的英语杂志让学生阅读，杂志的内容丰富知识性和趣味性强是学生了解世界的一个重要窗口。
英语阅读活动方案「篇二」一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
课外阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
英语课外阅读实施方案
英语课外阅读实施方案一、背景随着我国对外交流与合作的日益加强，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
然而，当前我国学生的英语阅读能力普遍较弱，对课外阅读的重视程度不够，导致了阅读能力的不断下降。
因此，制定一套科学的英语课外阅读实施方案，对于提高学生的英语阅读能力，培养学生的阅读兴趣，提升学生的英语综合素质具有重要意义。
二、目标1. 提高学生的英语阅读能力，使学生能够流利、准确地阅读英语文章；2. 培养学生的英语阅读兴趣，增强学生的自主学习意识；3. 提升学生的英语综合素质，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
三、实施方案1. 优化阅读环境为学生提供良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
学校图书馆、阅览室应当购置大量英语原版书籍，丰富学生的阅读资源。
同时，学校应当定期举办英语阅读活动，鼓励学生积极参与，提高阅读的积极性。
2. 制定阅读计划学校应当制定详细的英语课外阅读计划，明确学生每周应当阅读的书目和阅读量。
教师应当对学生的阅读计划进行指导和监督，确保学生按时完成阅读任务。
3. 鼓励分享阅读心得学校可以组织学生开展英语阅读心得分享活动，鼓励学生将自己的阅读心得写成读后感或读书笔记，与同学们分享。
这不仅可以增强学生的阅读体验，还可以提高学生的表达能力和写作能力。
4. 创设奖励机制学校可以设立英语课外阅读奖励机制，对于阅读量较大、阅读成果较好的学生给予奖励，以激励学生的阅读积极性和主动性。
5. 引导学生多元化阅读学校应当鼓励学生多读一些英语报纸、杂志、网站等不同类型的英语阅读材料，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读广度和深度。
四、落实措施1. 学校领导要高度重视英语课外阅读工作，将其纳入学校教育教学工作的重要内容，明确责任人，制定具体实施方案。
2. 教师要加强对学生的引导和监督，定期组织学生进行阅读心得分享，鼓励学生多读好书，多写读后感，提高学生的阅读积极性。
3. 学校图书馆要加大英语原版书籍的采购力度，丰富学生的阅读资源，为学生提供良好的阅读环境。
英语阅读实施方案
英语阅读实施方案一、背景分析英语阅读是学生学习英语的重要环节，也是提高语言能力的有效途径。
然而，目前我校部分学生在英语阅读方面存在诸多问题，如阅读速度慢、理解能力差、词汇量不足等。
为了提高学生的英语阅读能力，制定一套科学合理的英语阅读实施方案势在必行。
二、实施目标1. 提高学生的英语阅读速度，达到每分钟150字以上；2. 提升学生的英语阅读理解能力，能够准确理解文章主旨和细节；3. 扩大学生的英语词汇量，掌握一定的常用词汇和短语；4. 培养学生的阅读兴趣，提高自主阅读的积极性。
三、实施策略1. 制定阅读计划：学校制定每周的英语阅读计划，明确学生需要阅读的文章、课外阅读书目等，确保学生有足够的阅读材料。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读问题，开展针对性的阅读指导，包括阅读技巧、理解方法、词汇记忆等方面的指导。
3. 阅读评估：学校定期进行英语阅读能力的评估，对学生的阅读速度、理解能力、词汇量等进行全面评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
4. 阅读活动：学校组织各类英语阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣，增强阅读的乐趣和参与感。
5. 多媒体辅助：学校引入多媒体教学手段，利用音频、视频等形式进行英语阅读教学，提高学生的学习兴趣和效果。
四、实施步骤1. 制定英语阅读计划：学校教师根据学生的实际情况，制定每周的英语阅读计划，包括课内阅读和课外阅读内容。
2. 针对性指导：教师根据学生的阅读问题，进行有针对性的阅读指导，针对不同学生制定个性化的阅读提高方案。
3. 定期评估：学校定期进行英语阅读能力的评估，对学生的阅读情况进行全面评估，及时调整教学方案。
4. 组织阅读活动：学校定期组织各类英语阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，营造良好的阅读氛围。
5. 多媒体辅助：学校引入多媒体教学手段，提高英语阅读教学的趣味性和有效性。
五、实施效果通过实施上述英语阅读实施方案，预计将取得以下效果：1. 学生的英语阅读速度明显提高，达到每分钟150字以上；2. 学生的英语阅读理解能力明显提升，能够准确理解文章主旨和细节；3. 学生的英语词汇量有所增加，掌握一定的常用词汇和短语；4. 学生的阅读兴趣得到激发，提高自主阅读的积极性。
实验初中语文(英语)阅读工程实施方案”
实验初中语文（英语）阅读工程实施方案”一、指导思想：为更好地落实《宝应县2017--2018学年度第二学期初中语文阅读工程实施意见》的指示精神，着眼学生发展核心素养，以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，推进我校教育教学的发展，促进我校“书香校园”文化建设，让“读好书、好读书、会读书”成为我校一大亮点。
二、阅读目的积极营造课外阅读的氛围，形成热爱读书的良好风气，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
建立起以学校、班级、个人为主的三级“书库”，打造书香校园，书香家庭、书香小屋。
让学生在博览群书中，积累知识，拓宽视野，汲取民族和世界文化精华，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
以大量阅读为主要途径，以提高学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。
推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为学生今后成长、终身学习提供文化底蕴和发展潜能。
通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、阅读要求1.创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。
积极充实学生读物，保证学校图书室的图书总数。
并尽量多购买所推荐的课外阅读书目。
全天向学生开放图书室和阅览室。
2.继续完善班级图书角的建设。
各班通过多种方式建立起图书角，实现班级图书资源共享。
教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建起“个人小书库”。
3.开展语文（英语）经典诵读活动。
七年级每生每学年熟读背诵优秀诗文30篇（段）；八、九年级每生每学年熟读背诵优秀诗文40篇（段）；中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底，上不封顶”，规定数量为最底限。
4.根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。
5.开设阅读课，合理安排课外阅读时间，保证阅读的质量。
根据要求每周开设1课时阅读课。
课外阅读教案模板初中英语
课外阅读教案模板初中英语一、教学目标1. 提高学生的英语阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 扩大学生的词汇量，提高阅读理解能力。
3. 增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
4. 提高学生的自主学习能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 选择适合初中生阅读水平的英语读物，如青少年小说、科普文章、文化故事等。
2. 结合课本内容，拓展相关话题的阅读材料。
3. 引导学生关注国内外重大时事，提高时事政治素养。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍阅读材料，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生独立完成阅读任务，遇到生词或难句可查阅词典或向教师求助。
3. 讨论交流：学生分组讨论阅读内容，分享心得体会，互相提问，解答疑惑。
4. 回答问题：教师提出针对阅读材料的问题，学生回答，检验阅读理解效果。
5. 总结提升：教师引导学生总结阅读收获，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
6. 作业布置：布置相关话题的写作任务，巩固阅读成果。
四、教学策略1. 精选阅读材料，难易适度，兼顾趣味性和教育性。
2. 注重培养学生的自主阅读能力，鼓励学生主动查阅资料，解决问题。
3. 创设轻松愉快的阅读氛围，让学生在阅读中感受到快乐。
4. 鼓励学生进行讨论交流，提高合作能力和口头表达能力。
5. 教师适时给予反馈，指导学生改进阅读方法，提高阅读效果。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。
2. 学生阅读理解能力的提升程度。
3. 学生词汇量的扩大程度。
4. 学生文化意识和跨文化交际能力的增强程度。
六、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的阅读材料。
2. 定期检查学生的阅读进度，及时了解学生在阅读过程中遇到的问题，给予针对性的指导。
3. 组织阅读分享活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读积极性。
4. 结合课外阅读，开展英语角、英语剧社等兴趣小组活动，提高学生的英语实践能力。
通过本节课的课外阅读教学，旨在培养学生的英语阅读兴趣，提高阅读理解能力，扩大学生的词汇量，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力，同时培养学生的自主学习能力和合作精神。
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尚堂中学英语课外阅读实施方案
一. 周密计划建立轮流借阅机制
英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书轮流记载本。
一个月左右轮流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。
以班级为单位进行图书轮流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行轮流。
每生每月平均阅读1本书，每天阅读20---40分钟左右。
二. 确保时间提高阅读效率
学生每周都要有至少40分钟的阅读时间，每周一个中午按轮流计划进行教师指导阅读活动，同时布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，归纳新词，摘录好词佳句，仿写经典语句等。
三. 授之以渔使学生学会阅读
教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。
（1）阅读与朗读结合。
（2）阅读教学与听、说、读、写结合。
（3）阅读与工具书使用的结合。
四．根据本校的实际情况，认真制定并落实各年级阅读计划。
所有学生也应该在任课教师的指导下认真制定学期课外阅读计划，并在教师的指导督促下实施。
阅读方法的指导
课外阅读属泛读范畴，没有必要像学习教材一样精读。
学生可以放松和随意。
课外阅读的目的是获取信息，读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。
无需将句子细分成一个个单独的词组。
不必过于注重细节。
1.读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。
（2）尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的含义，阅读时应尽力理解整个句子的意思，无需将句子细分成一个个单独的词组。
（3）不必过于注重细节。
（4）保持一定的阅读速度，不能读得太慢。
（5）不要一味追求立竿见影的效果，应认识到阅读能力的提高是一个长期的、渐进的过程，只要持之以恒就能产生良好的效果。
2．对不同层次的学生采用不同的激励方法，注意因材施教。
对程度高的学生，鼓励他们课外阅读多读几篇，以进一步加大输入量，带动其他学生。
或要求阅读时摘录一些词语、好句，并写下故事大概或阅读感想（中英文都可）；对程度低的学生则鼓励他们不要泄气、不要放弃，课外阅读量的规定要适中，要让他们“跳一跳就能够着”，这样才会保护他们的自信心和自尊心，帮助他们坚持下去。
3．指导学生掌握阅读策略，培养高效阅读的能力。
课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。
但放养决不是放任自流。
在有了好的课外读本后，教师的指导就显得尤为重要了。
提倡平时多大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。
要求学生掌握常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。
4．制定一些定期反馈形式，及时向学生提供建议、帮助和鼓励。
建议学生定期作阅读笔记。
阅读笔记的层次可高可低：从具体的词汇或语言知识点到读后的感想都可以作为学生笔记的内容。
学生在写的过程中应尽量运用刚学到的句型和词汇，以使读和写互相促进。
教师对学生的阅读记录应有必要的检查和恰当的评估，对学生个体提供阅读方法指导。
还可以通过开展英语读书报告会等形式，交流读书心得，检阅课外阅读成果，根据反馈意见向学生提供建议、帮助和鼓励。
5．教师应努力提高课堂阅读教学水准，从阅读技巧和策略入手，培养学生良好的阅读习惯并使之贯穿于学生自主学习的课外阅读之中。
教师自己也应该加入到课外阅读活动中来，在为学生树立榜样的同时，不断提高自己的专业和业务水平。
四.社团活动
1.根据学校实际，确定开展社团活动的年级，以七八年级为主，研读图书，开发校本课程。
创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果和收获。
各年级可根据年级情况选择几项。
如：
（1）利用每节课的值日报告时间，安排“Story Time”、“Daily News”、“Fun Time”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等；
（2）班级墙报栏设置“英语读书明星榜”，定期评出英语读书的明星。
为增加课外阅读的广度与深度，可渗透关于英美国家文化的故事，不定期放映适合初中生的的影片，让学生了解英美文化知识，减少因文化差异引起的阅读误差。
真正使课外阅读成为学生的内在需求。
（3）定期评选优秀读书笔记和手抄报比赛等。
2.根据图书或所学模块主题，搜集视频、音响等资源，以丰富活动内容。
总之，在英语课外阅读教学中，我们应该使用不同的英语阅读教学策略，在教学中有针对性地训练学生相关阅读策略，努力培养学生阅读能力和技巧，真正让学生感到课外阅读是一种汲取，汲取信息，认识世界；是一种感觉，感觉变化，获得体验；是一种享受，享受语言，享受乐趣；让学生在英语课外阅读中尽情体味人生，任由情思激荡。
七.课外阅读材料的选择
教师要科学地指导学生课余的阅读活动，开始阶段，内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展；体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。
教师推荐书目时应注意以下几点标准：（1）文字浅易，所用词汇在2000字以内。
（2）内容健康但趣味性强、知识性强。
（3）读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游记、人物传记等，此外，也可推荐一些知识性较强的英文报纸，例如《21世纪中学生英文报》。
（4）为检测自身的阅读水平，可让中学生做一些阅读测试题以测试阅读效果，或由教师向学生推荐一些质量高的阅读测试题。
附：初中英语课外阅读推荐书目。