三年级常用修辞手法讲解
部编版三年级上册语文基础修辞手法总结 课件(共41张PPT)
2024年可用课件
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方法指导
知识点五: 设问
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设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题,故意先提出问题,然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗?现在还不确定。
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21
方法指导
知识点六: 反问
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22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问, 明知故问,又叫”激问“。
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13
排比
我想念清澈的溪水,想念美丽的田园,想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切,我都想念。
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14
方法指导
知识点四: 夸张
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15
夸张
故意言过其实,对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述, 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
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34
方法指导
明征:是本体象征义,象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩, 标志着全国人民对先烈的怀念。
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35
方法指导 暗征:通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义,只出现象征体,不出现象征词。
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23
方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走,并且能自动 地发出和谐的声音呢?
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24
方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句,关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结:拟人就是 用写人的词句去 写物。
(三)夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础,从真情实感出发。 2、要明确,不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求,不能什么时候、 什么场合都用夸张。
(四)排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用:可以增强语言表达的力 度和气势。
(2)露似珍珠月似弓。
(珍珠晶莹剔透,弓弯弯的,用珍珠 比露珠,用弓比月亮,生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。)
暗喻:本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了,一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如:(1)雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子,只是比喻词不再是像、好像等。)
B、表示举例 a.“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?” (《“你们想错了”》)句中用“像”字引 出方志敏作为例子,说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引 出“我”作为例子,说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈,而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长 江大桥》) 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大,这样美 丽。(《卖火柴的小女孩》) 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同,故不是比喻句。
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些
三年级学生作文常见的修辞手法有哪些作为一名三年级的小学生,写作文的时候如果能巧妙运用一些修辞手法,那文章就会像被施了魔法一样,变得生动有趣、精彩纷呈。
今天咱们就来唠一唠三年级作文里常见的那些修辞手法。
先来说说比喻吧。
比喻这个手法就像是给我们的文字穿上了一件漂亮的花衣裳。
比如说,“弯弯的月亮像小船”,这一句就把月亮比成了小船,一下子就让我们脑海里有了一个清晰的画面。
月亮本来是挂在天上的,遥不可及,但是通过比喻,它就变得具体又亲切了。
我记得有一次,老师让我们写秋天的树叶。
我当时就写“金黄的银杏树叶像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热”。
老师还表扬我写得好呢!当时我可开心了,从那以后我就特别喜欢用比喻这个修辞手法。
再讲讲拟人。
拟人可太有意思啦,它能让那些没有生命的东西一下子活灵活现起来。
比如说“风儿轻轻地抚摸着我的脸”,风儿本来没有手,也不会抚摸,但这么一写,就好像风儿变成了一个温柔的小伙伴,在和我们亲密互动。
有一次我写春天的花园,我就说“花儿们在微风中欢快地跳舞,小草也在一旁开心地鼓掌”。
你看,这样一写,整个花园都变得热闹非凡,充满了生机。
还有夸张,这可是个能让事情变得超级神奇的手法。
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这瀑布得有多高多壮观呀!我自己写作文的时候也用过夸张。
那次写我饿极了,我就写“我饿得能吞下一头牛”。
虽然不可能真的吞下一头牛,但这样一写,大家一下子就知道我有多饿啦。
排比也不错哟。
排比就像是把一串珍珠项链串起来,让语言更有节奏感和气势。
“爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
” 这排比句读起来多顺口,多有力量!说到这,我想起了上次我们班组织的一次春游。
那真是一次难忘的经历,我在写作文的时候,就把这些修辞手法都用上啦。
那天阳光明媚,春风轻轻地吹着,就像妈妈的手在温柔地抚摸着我们的脸蛋。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法1.比喻:就是打比方,指用具体的.浅显的.人们比较熟悉的事物去表现抽象的.难懂的.人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体.比喻词.喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像.像……一样(似的).仿佛.是.成了”等.例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.2.拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话.有感情.做人的动作. 例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.3.排比:就是有三个或三个以上结构相似.相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的.(一般有相同的字眼为标志.)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.4.夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态.特征.作用进行扩大或缩小来描述. 例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.5.反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回答.多用“难道.怎能.怎么”等词作反问词.例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?6.设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.7.对偶:指用结构相同.字数相等.意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心一.请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.()2.危楼高百尺,手可摘星辰.()3.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.()4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们.()6.骆驼是沙漠之舟.()7.兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()8.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.()10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂. ()()11.生物真是人类的好老师啊!()12.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.()13.你难道要违背人类的真理吗?()14.森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.()15.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()16.有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色.()17.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()18.桂子花开,十里飘香.()19.他在呼唤什么?在呼唤和平.()20.桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.()21.成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.()22.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()23.说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天.()24.它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结.()25.这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗?()26.大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡.()27.海在我们的脚下沉吟着,诗人一般.()28.看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落.()29.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星.()30.有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()31.沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰.()二.判断下列句子是否是比喻句.1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.()2.看他的样子,好象有什么喜事似的.()3.蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的.()4.真的,再没有像马一样忠实的动物了.()5.旧上海是冒险家的乐园.()6.我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务.()7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.()8.她长得很像我邻居的小妹妹.()9.天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.()10.这个地方我似乎已到过了.()11.星星像孩子的眼睛眨呀眨.()12.他的性格很像他爸爸.()13.海底的动物常常在窃窃私语.()14.敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海.()三.分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内.1.豆大点的人也想造反.()2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞.()3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓.()4.一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人.()5.这件事怎能不是你的错呢?()6.危楼高百尺,手可摘星辰.()7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞.()8.老师是园丁,我们是花朵.()9.学如逆水行舟,不进则退.()四.说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出两种.1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.()2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它;洪水.干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活.()4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方.()5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样.()五.按要求写句子.1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像____________.(改为比喻句)2.天空中有一轮明月.(改为比喻句)3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响.(改为拟人句)4.河水哗哗地流着.(改为拟人句)5.寒风吹到脸上很痛.(改为夸张句)6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在________________(改为拟人句)7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;一会儿.(排比句)8.考场上静得很.(改为夸张句)9.高粱成熟了.(改为拟人句)六.指出下面比喻句是用什么比喻什么.1.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.2.老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止.3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品.4.笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着.5.鲜红的队旗像燃烧的火焰.6.玉屑似的雪末随风飘扬.7.这孩子简直成了泥猴.七.指出下列句子所用的修辞方法.1.蟋蟀在平台上弹琴.()2.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光.()3.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()4.那些像棉花球似的云,叫积云.()5.我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.()6.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿.()7.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快.()8.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇.()9.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()10.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.()11.山风梳理着他蓬乱的头发.()12.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石.()13.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里.( )14.是谁创造了人类的文明?是劳动人民.( )15.他们好像寄居在人家房檐下的燕子.( )16.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏.( ).17.三万里河东入海,五千仞岳上摩天.()18.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.()19.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?()20.因为红色是火的颜色,是血的颜色,是旗帜的颜色.()21.高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰.()22.敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生.()23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花.()24.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()25.什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行.()26.傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家.()27.四海皆春春不老,九州同乐乐无穷.()28.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.()29.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门,她瞪圆了双眼望着张老师.()30.人误地一时,地误人一年.()31.姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑.()32.每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.()33.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.()34.危楼高百尺,手可摘星辰.()35.海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音.()36.生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?()八.指出下列句子所用的修辞方法.1.芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景.()2.工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖.()3.是什么?这是我们中国人的志气.()4.您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?()5.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河!()6.当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋.()7.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中.()8.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招.()9.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.()10.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠. ()()九.按要求写改写下列句子.1.老师不辞辛苦,用心血培育我们成长.(用比喻手法)2.鸟儿在树枝上跳动.(用拟人手法)3.我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边.(用夸张手法)4.天上的星星一闪一闪.(用拟人手法)5.树叶很绿.(用夸张手法)6.他在我的心目中有重要的位置.(用比喻手法)7.这里很适合鸟儿生活.(用比喻的手法)8.颗颗水珠在荷叶上滚动.(用比喻的手法)9.沉甸甸的稻子垂下来了.(用拟人手法)10.鲜花盛开. (用拟人手法)请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.()2.危楼高百尺,手可摘星辰.()3.牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么.()4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们.()6.骆驼是沙漠之舟.()7.兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()8.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()9.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.()10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂.()()11.生物真是人类的好老师啊!()12.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头.()13.你难道要违背人类的真理吗?()14.森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心.()15.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()16.有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色.()17.太阳冲破了云霞,跳出了海面.()18.桂子花开,十里飘香.()19.他在呼唤什么?在呼唤和平.()20.桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.()21.成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.()22.那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()。
三年级常见的修辞手法
三年级常见的修辞手法一、比喻。
1. 定义。
- 比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。
2. 结构。
- 比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
- 例如“弯弯的月亮像小船”,“月亮”是本体,“小船”是喻体,“像”是比喻词。
3. 分类。
- 明喻:本体、喻体和比喻词都出现,常用的比喻词有“像、好像、仿佛、如同、似的”等。
如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
”- 暗喻:本体和喻体都出现,但是比喻词变成了“是、成了、变为”等。
例如“孩子是祖国的花朵。
”- 借喻:只出现喻体,不出现本体和比喻词。
如“我抬起头,看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
”(这里“银丝”借喻白发,本体“白发”没有出现)二、拟人。
1. 定义。
- 拟人就是把物当作人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
2. 例子。
- “当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这里把蟋蟀当作人,“弹琴”是人的行为。
- “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
”把秋天的雨当作人,“吹起小喇叭”是人的动作。
三、排比。
1. 定义。
- 把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情。
2. 例子。
- 爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
- 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山。
四、夸张。
1. 定义。
- 为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。
2. 例子。
- 扩大夸张:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”“三千尺”是对瀑布长度的夸大描写。
- 缩小夸张:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
三年级基本修辞手法
三年级基本修辞手法:
1.比喻
就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
例如:浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。
2.拟人
就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花儿赶趟儿。
3.夸张
就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例如:他们家虽然就巴掌大的地方,但是他们过得很快乐。
4.排比
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。
(一般有相同的字眼为标志。
)
例如:乡村的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
5.设问
一个语法名词,无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种叫设问。
例如:蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
6.反问
一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定句来反问,表达的是肯定的意思;用肯定句来反问,表达的是否定的意思。
例如:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?。
三年级常用修辞手法讲解
四、夸张
就是为了突出某一事物,有意把事物的形 态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例: 在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。 这个蛋糕真大啊,大的七天七夜都吃不完。
修辞手法
比喻 拟人 排比 夸张
1.下面句子所用的修辞方法是: 远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间 蜿蜒盘旋。 A:拟人 B:排比 C:夸张 D:比喻
除此暗喻还有许多变体值得注意: ①本体和喻体是修饰关系。例如:从喷泉里 喷出来洋,(“花”修饰“海洋”) ②本体和喻体是注释关系。例如:我爱北 京——祖国的心脏。 (3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻 的典型形式为 (乙代甲,把甲说成乙,但不提到甲) 例如:独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴~ 傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。 例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的 了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先 要订好计划一样。
2.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么 也送不到嘴边。 A:比喻 B:拟人 C:夸张 D:排比
3.他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分 可怕。 A:比喻 B:拟人 C:夸张 D:排比
4、下列句子不是比喻句的是 A:这简直是一幅水墨山水画。 B:他的手像松树皮一样。 C:他看上去好像生病了一样。 D:人民教师是培育人才的园丁。
美文欣赏
秋天
秋姑娘披着一身金黄,迈着轻快的脚步,悄悄地来到人间。
高远的天空中飘着片片白云,犹如碧蓝的大海上悠悠的白帆。 大雁一边咕嘎、咕嘎地叫着,一边排着整整齐齐的队列像南飞去。 它们一会儿排成“人”字形,一会儿p排成“一”字形,好像训练 有素的士兵。
路边枫树的叶子慢慢变红了,像一面面火红的旗帜在迎风飘扬 ,真是引人注目。
三年级修辞重点知识点归纳总结
三年级修辞重点知识点归纳总结修辞是文学表达中常用的一种手法,通过运用各种修辞手法,可以使文学作品更加生动、形象、富有感染力。
在三年级的学习中,我们学习了一些修辞的基本知识和常用手法,下面将对这些重点知识点进行归纳总结。
一、修辞手法的分类修辞手法是指在语言表达中,运用一定的表达方式来提高表现力和感染力的技巧。
在三年级的修辞学习中,主要包括以下几类修辞手法:1. 比喻:通过将两种不同的事物进行比较,来突出其相似之处,以便更好地理解和描述。
例如:她的笑声如同清泉般悦耳动听。
2. 拟人:将非人物物体或抽象概念赋予人的性质和行为,使其更具形象感。
例如:大树伸出了它的大手,欢迎着我们的到来。
3. 夸张:通过夸大的表达方式,以增强表现力和感染力。
例如:他一连吃了三碗饭,肚子鼓得跟气球一样。
4. 对比:通过对两个相对矛盾的事物进行对比,来突出它们之间的差异和特点。
例如:黑夜里,星星和月亮形成鲜明的对比,犹如钻石和银币。
5. 排比:通过列举多个并列的事物或观点,使表达更加生动、有力。
例如:她的眼睛大大的,亮亮的,明亮的,像天空中的明星。
6. 反问:用疑问句的形式来进行陈述,以强调某种观点或引起读者的思考。
例如:你难道不知道,读书能够开阔你的眼界吗?二、修辞手法的运用场景除了了解不同的修辞手法,我们还需要学会在适当的场景中运用这些手法,使我们的表达更加准确、生动。
下面列举了一些常见的修辞手法的运用场景:1. 比喻:通常用来进行对比、形象描述或感觉表达。
例如:我的妈妈就像一束温暖的阳光,照亮我的生活。
2. 拟人:适用于描写非生物物体,使其更具形象感。
例如:小草在微风中摇摆着身姿,好像在和大地轻轻地跳舞。
3. 夸张:常用于夸张描述、强调或调侃。
例如:这个西瓜大得能装进一个篮球场。
4. 对比:适合对比两个相对矛盾的事物,突出它们之间的差异。
例如:小明瘦得像一根竹竿,而小红胖得像一个小猪。
5. 排比:适用于列举多个并列的事物或观点。
三年级修辞手法讲解
纳思书院三年级语文【2 】指点课本(一)一.修辞手段:1.比喻(1)比喻的特色比喻就是“打比方”.即抓住两种不同性质的事物的类似点,用一事物来喻另一事物.比喻的构造一般由本体(被比喻的事物).喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)组成.组成比喻的症结:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有类似点,不然比喻不能成立. 比如:夜空中那轮弯弯的月亮就像一只划子挂在天边.个中“弯弯的月亮”是本体,“划子”是喻体,“像”是比喻词,弯弯的月亮和划子不是一类的事物,只是它们的外形十分相像.(2)比喻的种类①明喻.典范情势是:甲像乙.本体喻体都消失,中央用比喻词“像.似.仿佛.如同”等相联络.比如:<1>人走在铁索桥上,摇摇摆晃,就像荡秋千一样.<2>收成的庄稼堆在一路,像一座兴起来的小山.②暗喻.典范情势是:甲是乙.本体喻体都消失,中央没有比喻词,常用“是”.“成了”.“变成”等联络.比如:青少年是故国的花朵,怙恃是暖和的阳光,花朵只有在阳光下才能快活成长.2.比拟(1)比拟的特色把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其情势特色是:事物“人化”,某人“物化”,或甲物“乙物化”.(2)比拟的种类①拟人.例如:柳树在春风中跳起了动听的舞姿,远处的红旗飘飘把手招.个中的“柳树”“红旗”都是物体,把它们看做是人来写,才会跳舞和招手,读起来更形象.②拟物.例如:解放军来了,敌人夹着尾巴逃跑了.个中把人当做物体来写,是因为它们之间有必定的类似的地方,很显然是把“敌人”看做“走卒”这一动物,表达了厌恶的情绪.3.夸大(1)夸大的特色夸大指为寻求某种表达后果,对原有事物进行合乎情理的着意扩展或缩小.请求应用时不能掉去生涯的基本和依据,不能夸大.比如:黉舍活动会上,“飞人”张强在跑步竞赛中以火箭般速度冲向了终点,博得了冠军.人的跑步速度是不能和火箭比拟,这里就夸大了,只是起到强调跑得快的感化.(2)夸大的几种情势<1>扩展夸大.比如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天.<2>缩小夸大.比如:教室里静的连一根绣花针落在地上都能听得见.<3>超前夸大.比如:看见如许鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的喷鼻味来了.一.修辞练一练1.说一说下面句子的修辞.<1>浩大的大江如一条巨龙,在群山中穿过.<2>全部的石块是块空灵的蓝水晶.<3>于是,那湖水也安静下来,梦着似的睡着了.<4>桃树.杏树.梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.<5>在群众的呼喝声中,谁人坏蛋夹着尾巴逃跑了.<6>柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌似乎也要晒化了.<7>他家就巴掌大块的地方,不明确怎么能住下他们一家人的?<8>她还没有端酒怀,就醉了.解析:<1><2>都是比喻句,<1>中“大江”与“巨龙”不是统一事物,但是都是有长大的配合点,比喻词是“如”,这里做像的意思,是明喻.<2>中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词,只是“石块”与“蓝水晶”有类似的地方,显然是把石块比作蓝水晶来写,是暗喻.<3><4>句是拟人句,“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来,“湖水”“树木”是不能做出人做的动作的,一看就是把它们当做人来写的,为了是表达后果更好.<5>句看上去写人的,但怎么能有动物的尾巴呢?这里是拟物手段,把人当做动物来写的.<6><7>句都有夸大的成分,<6>句中温度再高还没能使铜牌化掉落,这是扩展夸大.<7>句中是缩小夸大,房间再小也不会就手掌那么小,这里是为了形象地告知别人:他们家真的很小.<8>句酒还没喝怎么就能醉呢?这是超前夸大.就是把后面产生的工作放在前面或者同时产生,酒喝了确定会醉,还没喝酒醉了解释这酒很喷鼻,想不醉都难.2,浏览下面短文,找出幽美的修辞句子.秋1.指出划线部分句子用了什么修辞手段?秋天到啦秋天来了,小同伙们穿上了厚厚的衣裳,野外像金色的海洋,小青蛙.蛇都预备过冬了,枫叶落啦,像小同伙的手掌看把手掌都排红了,燕子往南飞了都把树叶都剪掉落了,菊花在金风抽丰里一再颔首,争奇斗艳.姹紫嫣红芳喷鼻迷人的小花都枯萎了,只有菊花仍然凋谢.来到野外,我们看见玉米从杆子上垂下来,正等着人们去摘呢!看见农平易近伯伯流着汗水,我想起一首诗句谁知盘中餐,粒粒皆辛劳,蒲公英的妈妈让它的孩子都带上下降伞,分一吹,飘走了,苍儿的妈妈让它的宝宝都带上刺,小动物一来扎在它身上带走了,黄豆妈妈在太阳低下晒着,豆夹一开就蹦走啦.来到果园,我们看见苹果露出了笑容,鸭梨像一个不倒翁,葡萄像一粒粒玛瑙,山楂的笑容比枫叶还红呢!喷鼻蕉像一把把镰刀,十六的宝宝在妈妈的房子里橘子.柿子争着让人们摘呢!我爱你野外.果园,我也爱你秋天.1.在文顶用笔划出用了比喻.拟人的句子.2.想想文中写了秋天里的哪些景物?3.想一想黑体字在文中的利益.(往使句子加倍活泼.传神想)总结:在我们日常写景的作文中要经常应用一些比喻.拟人.排比.夸大等修辞手段,它们会使我们的文章加倍形象活泼,读起来是活泼.鲜活而活力勃勃,是我们作文程度进步的基本,所以学好这些修辞手段,积聚一些幽美的形容词.动词和成语对我们写作是有很大关心的,靠我们日常平凡的积聚与练习.纳思书院三年级语文课后练习题(一)(一)指出下列句子各用了什么修辞手段.1.先生是辛苦的花匠,我们是故国的花朵.()2.百灵鸟在果园欢快地歌颂.()3.书是人类进步的阶梯.()4.兴安岭何等会打扮本身呀:青松作上衣,白桦为裙子,还穿开花布鞋.()5.桂子花开十里以外都能闻到它的飘喷鼻.()6.兵士们像海涛一样冲向敌人,占据了五七·九高地.()7.天空中的星星快活地眨着眼睛.()8.石油工人一声吼,地球也要抖三抖.()9.远看长城,它像一条长龙,在群山之间盘绕.()10.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个安静的小站.()11.危楼高百尺,手可摘星辰.()12.他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大.()13.邻近没有树林子也没有河,只有一些不深的长满了灌木的地沟,像绿色的长蛇一样朋分平展的草原.()14.鲁迅的书是进步青年的精力粮食.()15.高梁涨红了脸,稻子笑弯了腰.()16.小黑石成天被暖和的太阳晒着,认为异常舒适.()(二).按请求写句子.1.特务很狡诈.(改为比喻句)2.天空中有一轮明月.(改为比喻句)3.河水哗哗地流着.(改为拟人句)4.北风吹到脸上很痛.(改为夸大句)5.蝉儿很爱鸣叫.(改为拟人句)6.下降伞在天空飘扬.(改为比喻句)7.科场上静得很.(改为夸大句)8.他十分恼怒.(改为夸大句)(三)指出下面比喻句是用什么比喻什么.1.漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块完善的翠玉.2.先生像一把火把,时刻把光亮洒向人世,让本身的性命燃烧不止.3.翠鸟的窝是一种精细的工艺品.4.笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整洁齐地站着.5.那一面面鲜红的队旗就像一团团燃烧的火焰.6.太阳如统一团火球,放射出刺眼的光线.7.像绿毯一样的草地上,盛开着五颜六色的鲜花8.夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石.9.这孩子的确成了泥猴.10.打了败仗的敌人,成了没头苍蝇,到处乱闯.。
(完整)三年级重点掌握的修辞手法
2、结合语句分析修辞手法我们三年级需要掌握的修辞手法一般有:比喻、拟人、排比、夸张。
(1)比喻:把……比作……(比喻要用在两种不同类的实物上)蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
比喻词:……像……、……似乎……、……似的…………仿佛……(2)拟人:把……当成人来写青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来的,形成了光彩夺目的春天。
(关键词:聚拢)拟人手法的提示:人的动作、表情(3)排比:运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子,排成一串。
……、……、……。
或者有的……;有的……;还有的……。
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙;前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
(4)夸张:把事物夸大,或缩小,来突出事物的特征。
夸大:他的眼睛瞪得比饭碗还要大。
缩小:他的眼睛看上去比芝麻还要小。
1.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
()2.长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
()3.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
()4.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
()5.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
()6.太阳一到秋天,就将它的光芒全撒向人间。
瞧,田野是金黄的,场地是金黄的,群山也是金黄的。
()7.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
()8.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光。
()9.教室里安静得连针掉在地上都听得见。
( )10.燕子在车厢里叽叽喳喳,仿佛在向人类致谢。
()11.在这条路应该伸延过去的地方,挺立着一颗高高的橡树,他是那么粗壮结实、挺拔,像草原的哨兵一样。
()12.我看见深邃的宇宙,蔚蓝的地球;我看见神秘的希腊,浪漫的埃及;我看见雄伟的长城,我美丽的家。
()13.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级修辞手法
经常应用的修辞手段【常识点精讲】一.比方:就是打比方,指器具体的.浅易的.人们比较熟习的事物去表示抽象的.难明的.人们少见的事物的一种修辞办法.比方由本体.比方词.喻体三部分组成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有类似之处但又不合类,比方词经常应用的有“似乎.像……一样(似的).仿佛.是.成了”等.例:在阳光的照射下,漫山的山茶花仿佛万万颗红星在闪闪发光.①我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿四肢举动并用向上爬,像小山公一样…②秋天的雨是一把钥匙.③黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了炎天的寒冷.④红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉快.⑤野外像金色的海洋.⑥海底的岩石上长着各类各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.⑦万万缕像白?一样的金光,穿过树梢.⑧小兴安岭一年四时风景诱人,是一座俏丽的大花圃,也是一座伟大的宝库.重点剖析:“像”字句不一建都是比方句.作比较:他长得像他爸爸.表猜测:这几天阴森沉的,像要下雨了.表想象:登上城楼,我心里异常冲动,似乎一会儿成了一名威武的戍关兵士.表举例:金堂有很多特产,像烤兔.荷叶茶……题型;1.下面句子中不是比方句的是()A那又浓又翠的风景的确是幅青山绿水画.B 旧事历历在目,仿佛就产生在昨天.C地中海被称为“西方文明的摇篮”.D小兴安岭真是一座自然的宝库.2.按请求填空“一个个小山似的浪头不竭地向他扑来”这句话把()比作().二.拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会措辞.有情感.做人的动作.例:调皮的小闹钟天天准时把我唤醒.下面的句子是拟人句吗?你从哪里可以看出1.风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.2.顽皮的雨滴最爱在雨伞上纵情的跳舞.3.船头飞溅起的浪花,吟唱著欢快的歌儿.4.秋天到了,树上金红的果子露出了笑容,她在向着我们颔首微笑.5.海棠果动摇着它那圆圆的小脸,冲着你颔首微笑.三.排比:就是有三个或三个以上构造类似.雷同或意思相干,字数大致相等,语气一致的句子分列在一路的.(一般有雷同的字眼为标记.)例:学好了语文,我们才会念书看报,才会写信写日志,才会写作文.四.夸大:就是为了凸起某一事物,有意把事物的形态.特点.感化进行扩展或缩小来描写.例:在巴掌大的牢狱里,同志们照常锤炼身材.【牛刀小试】一.请写出下列句子所用的修辞办法.1.几场春雨事后,很多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.()2.危楼高百尺,手可摘星辰.()3.牛群吃草时异常专注,有时站立不动,仿佛正在思虑着什么.()4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.()5.骆驼是戈壁之舟.()6.兴安岭多会打扮本身呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()7.跟着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也不时变换调子.()8.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,全是高过马头的野花,五彩壮丽,像织不完的锦缎那么连绵,像天边的霞光那么刺眼,像高空的彩虹那么残暴. ()()二.断定下列句子是否是比方句,是的画√,不是的画Х.1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.()2.看他的样子,仿佛有什么喜事似的.()3.蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的.()4.真的,再没有像马一样忠诚的动物了.()5.旧上海是冒险家的乐土.()6.我们要像孔繁森那样,经心全意为人平易近办事.()7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.()8.她长得很像我邻人的小妹妹.()9.天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠曩昔.()10.这个地方我似乎已到过了.()。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法小学语文常用的修辞方法:1、比喻:用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
例如:阳光照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人:把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例如:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比:有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的一种修辞方法。
一般有相同的字眼为标志。
例如:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
4、夸张:为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例如:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问,不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例如:作为一个小学生,怎能不努力研究呢?6、设问:有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例如:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。
7、对偶:用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
例如:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
请写出下列句子所用的修辞方法:1、比喻。
2、夸张。
3、拟人。
4、比喻。
5、比喻。
6、比喻。
7、比喻。
8、反问。
9、比喻。
10、比喻、排比。
11、比喻。
12、拟人。
13、删除该段。
14、森林里的害虫繁殖迅速,成群攻击树木,啃食树叶、咬伤树根、钻入树心。
15、这样一个多灾多难的地方,怎么可能成为中华民族的摇篮呢?16、这里有翠绿、淡青、金黄和火一般的红色。
17、太阳冲破云层,跃出海面。
18、桂子花开,十里飘香。
19、他在呼唤什么?他在呼唤和平。
三年级的修辞除了比喻
三年级的修辞除了比喻
除了比喻,修辞手法有:拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
三年级常见的有:
1.拟人:
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
类别特点例句
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒杯,就醉了。
3.排比:
把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用:增强语言气氛,加强表达效果。
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4.对偶
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
小学三年级语文重点掌握修辞与修辞手法
小学三年级语文重点掌握修辞与修辞手法语文学习对于小学生来说是至关重要的,而在语文学习中,修辞与修辞手法是一个重要的知识点。
掌握修辞与修辞手法有助于提高小学生的语文表达能力和文学素养。
本文将为大家介绍小学三年级语文重点掌握的修辞与修辞手法。
修辞是指通过一些特殊的语言表达方式,使文章更加生动、形象、感人或富有艺术效果的修辞手法。
在小学三年级语文学习中,小学生可以逐渐学习并初步运用以下修辞手法:1. 比喻:比喻是一种常见的修辞手法,通过对两个事物的共同特点进行比较,来凸显某一方面的形象。
比如,“他像一只勤劳的蜜蜂一样”就是一个比喻,通过比较勤劳的蜜蜂来形容他的勤奋。
2. 拟人:拟人是一种将无生命的事物赋予人的特性或行为的修辞手法。
例如,“太阳笑着从云后露出了它的脸庞”,将太阳赋予“笑”的动作,使得形象更加生动。
3. 夸张:夸张是通过对事物的程度或程度的变化进行放大,来增强表达的效果。
比如,“他比大象还重”就是一个夸张的说法,通过强调体重的巨大程度来形容他的庞大。
4. 排比:排比是将同类的事物或意思排列在一起,通过对比来增强表达的效果。
比如,“春天里,花朵盛开了,小草翠绿了,鸟儿欢声笑语”,通过排列春天里不同事物的描述,使描写更加生动。
5. 对偶:对偶是指将句子或词语进行反复对称的安排,以增强表达效果。
例如,“阳光明媚,花朵娇艳”,通过对阳光和花朵的描述进行对称排列,使得句子更加优美。
6. 比较:比较是将两个事物进行对比,通过对比来突出其中一方的特点或优点。
例如,“大海如夜空一样宽广”,通过将大海和夜空进行对比,强调大海的辽阔和广阔。
通过以上的修辞手法,小学三年级的学生可以更好地表达自己的观点,丰富文章的内容,增强文章的艺术效果。
此外,在掌握修辞与修辞手法的同时,小学三年级的语文学习还需要注意以下几点:1. 词语的运用:选择恰当、准确的词语对话题进行描述,丰富文章的内容。
2. 句子的结构:注意句子的结构和句型的灵活运用,避免句子过长或过短。
小学三年级语文修辞手法讲解:比喻、拟人、排比和夸张
小学三年级语文修辞手法讲解:比喻、拟人、排比和夸张修辞手法小学常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻:就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人:把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张:对事物进行扩大或者缩小的描述,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。
4、排比:三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来,借以增强表达效果和气势。
5、反问:(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。
设问,自问自答。
6、借代:不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用:引用别人的话或成语、典故等。
8、反语:故意说反话,用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复:为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
修辞手法,是语文学习中非常重要的手段:今天陈老师就讲一讲其中四种:比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处,用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立,否则比喻不能成立。
注:一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句:①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
即通过比喻的手法,让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
三年级常用修辞手法讲解 ppt课件
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法介绍:
一)、比喻:
1.比喻就是“打比方”。即抓 住两种不同性质的事物的相似 点,用一事物来喻另一事物。
/2.比喻的作用主要是:化平淡 为生动;化深奥为浅显;化抽
三年级常用修辞手法讲解
二)、比喻形式出现
比喻就是打比方。 (把什么比 作什么或用什么来比作什么)
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了 。( )
5、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果,远看上去像什么?
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果,远远看去像 一个个红灯笼。
三年级常用修辞手法讲解
红叶挂满树枝,像燃 烧的火焰。
三年级常用修辞手法讲解
雪挂在树上,像什么?
三)、比喻词:像、好像、仿 佛、如同、像……似的、 像……一样、 …… 是……、 ……成了……
三年级常用修辞手法讲解
例:
燕子的尾巴像一把剪刀。 燕子的尾巴像一把剪刀
三年级常用修辞手法讲解
六、是不是所有有“像” 、“好像”、“仿佛”、 “像……似的”的词语都 是比喻句呢?
三年级常用修辞手法讲解
我们来看看下面的句子
三年级常用修辞手法讲解
柳条在风中笑弯了腰。
三年级常用修辞手法讲解
河水哗啦啦,_正演唱着动听的歌
__________;
三年级常用修辞手法讲解
春天到了,小草_从地上探出了小脑袋_____;
三年级常用修辞手法讲解
小考一下,不要紧张!
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的,像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中,每一朵花都傲然挺立,神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬,提着小篮子,
修辞手法有哪几种小学三年级2021
修辞手法有哪几种小学三年级2021我们写作文写文章都会利用到很多的修辞手法,那么修辞手法到底有哪些呢?下面是由小编为大家整理的“修辞手法有哪几种小学三年级”,仅供参考,欢迎大家阅读。
主要为以下:(1)比喻:是找出两个事物之间的相似点,有相似点才能构成比喻,另外比喻就要有本体喻体和喻词。
(2)对偶:主要针对句子的结构而言,构成对偶的上下句之间必须字数相同,意思相对或相反,两句才能构成对偶。
(3)反问:以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的。
(4)设问:为了揭示下文,强调某种观点而有意提问,自问自答。
(5)排比:把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
(6)夸张:运用丰富的想像,在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的一种修辞方法。
(7)反复:为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。
(8)拟人:借助丰富的想像,把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
(9)对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
以上是在我们的写作文章中最常出现的几种修辞方法。
下面的就是比较少用的修辞方法。
(1)引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
(2)借代不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
(3)反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
(4)联想也就是想象的意思。
举例:1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
(排比)2、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
(比喻)3、灰雀在树枝间来回跳动,婉转地唱歌。
(拟人)4、红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(比喻)5、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
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苹果树上挂满了苹果,远远看去像 一个个红灯笼。
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红叶挂满树枝,像燃 烧的火焰。
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25
雪挂在树上,像什么?
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雪挂在树上,像一朵朵大白花。
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春天的田野,到处是金黄
色的油菜花儿,一簇簇,
一丛丛,一片连着一片,
像铺满了一地ppt课的件 金子。
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读一读,体会体会
摆动
不光是我一朵,一池的荷花都在 舞蹈。
风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
太阳出来月亮就回家了。
今天,太阳好害羞,躲在厚厚的 云层后面,迟迟不肯露面。
勤劳的蜜蜂为我ppt课件们指引着道路。38
蝴蝶在花丛中高兴的跳舞
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早晨的太阳害羞的望着大地。
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9
例:
燕子的尾巴像一把剪刀。
燕子的尾巴像一把剪刀
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六、是不是所有有“像” 、“好像”、“仿佛”、 “像……似的”的词语都 是比喻句呢?
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我们来看看下面的句子
1.天上乌云密布的,好像要下雨。 2.小红和她妈妈长得很像。 3.这条裙子有点像妈妈以前买给我
的那条裙子。
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比喻句有哪些类型? (1)明喻。本体喻体都出现,中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后 面还有“似的”、“一样”等词配合。明 喻的典型形式是:甲像乙。 例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙 (2)暗喻。本体喻征都出现,中间用喻 词·,”是、成了、变成”等联结,有时 暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是 乙。 例如:更多的时候,ppt课乌件 云四合,层峦叠29 蟑
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试一试造句:
太阳像一个燃烧的火球, 发出光和热。
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找出有相似点的事物:
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银盘般的月亮,高挂在天空。
盛开的牵牛花,如同朝天的喇 叭。
挂在蜘蛛网上的水珠,像一串 串亮晶晶的项链。
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海边一排笔直的椰树,如同立 正的兵士。
烟花在漆黑的天空,如一朵朵 盛开的鲜花。
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修辞手法介绍:
一)、比喻:
1.比喻就是“打比方”。即抓 住两种不同性质的事物的相似 点,用一事物来喻另一事物。
/2.比喻的作用主要是:化平淡 为生动;化深奥为浅显;化抽
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二)、比喻形式出现
比喻就是打比方。 (把什么比 作什么或用什么来比作什么)
三)、比喻词:像、好像、仿 佛、如同、像……似的、 像……一样、 …… 是……、 ……成了……
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九、判断下列句子是否是比喻句
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里 一动也不动。( )
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。 ()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似 的。( )
4、真的,再没有像马一样忠实的动物了 。( )
5、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
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苹果树上挂满了苹果,远看上去像什么?
例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的
了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先
要订好计划一样。 ppt课件
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第二课时:
拟人
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读一读下面的句子:
1.天上的星星一闪一闪的。
2.小鸟在树上“叽叽喳喳” 的叫。
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1.天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
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除此暗喻还有许多变体值得注意:
①本体和喻体是修饰关系。例如:从喷泉里
喷出来洋,(“花”修饰“海洋”)
②本体和喻体是注释关系。例如:我爱北
京——祖国的心脏。
(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻
的典型形式为 (乙代甲,把甲说成乙,但不提到甲)
例如:独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴~
傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。
1、海底的动物常常在窃窃私语。 2、它们吃东西的时候发出一种声音,行进的 时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句,说说你的理由。Fra bibliotekppt课件
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拟人根据想象把事物当
作人来写,赋予事物以 人一样的思想和行为的
一种修辞方法。
拟人是把物当作人来 写——物的人格化。
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三、拟人句有三个特点: 1、所写事物必须具有 人的特点; 2、不能出现比喻词; 3、不能出现表示人物 的词语。
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2.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱 着动听的歌曲。
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哪些句子比较好?
为什么?
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一、拟人
把事物当作人来写
,使它像人一样会说
话、有感情、做人的
动作。
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二、拟人的作用:就是 把事物人物化,使事物 具有人的感情,使事物 更加形象,更加生动。
简单的修辞手法
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1
比喻
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2
读一读下面的句子: 1.她哭了。
2.他哭了。
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3
1.她哭了。
1.她的眼泪像断了线的 珍珠,一颗颗地往下 掉。
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4
2.他哭了。
2.他的眼泪像决堤的 河水,不停地往下流。
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5
哪些句子比较好?
为什么?
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6
修辞手法
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拟人句的识别,主要看句中是 否是把物当作人来写,给它赋 予了人的行为、表情、动作、 思维等特征,看看有没有人的 喜怒哀乐?只要所描写的事物 具有了人的这些特征,那么这 个句子就是拟人句。
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总结:拟人就是 用写人的词句去 写物。
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四、类型:
(1)把动物拟人化。
这些句子是比喻句吗?为什么?
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七、构成比必须具备的两个条件:
1.本体和喻体必须是不同类的事 物。
2.本体和喻体要有相似点。
例:
燕子的尾巴像一把剪刀。
。
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八、找出有相似点的事物:
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试一试造句:
白布般的瀑布,源源不绝 自高处滑落。
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找出有相似点的事物:
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柳条在风中笑弯了腰。
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河水哗啦啦,_正演唱着动听的歌
__________;
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春天到了,小草_从地上探出了小脑袋_____;
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小考一下,不要紧张!
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的,像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中,每一朵花都傲然挺立,神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬,提着小篮子,