人教版高中美术选修工艺：纤维艺术的工艺制作
纤维艺术
平面走向立体雕塑：舍弃传统平面形 式，以纤维雕塑的型式传达，并从三 度空间中寻求新的意义；
声明：图片来源：中国纤维艺术网，仅用于教学。
声明：图片来源：中国纤维艺术网，仅用于教学。
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现代纤维艺术 发展特色 （三）
多元文化形式的锐变与融合：从世界 各地丰富又精美的传统织品寻求创作 的灵感，并给予传统图案或形式超越 时空的新生命；
首先将梭子线的线头挂在最边缘第一颗钉子上并打结固定它然后一手拉线一手放线拉线的手将线挂向与第一颗钉子相对的另一端钉子上依次类推将线来回平行缠绕挂在对称的两端钉子上挂完最后一颗钉子后可将线剪断只留一小段用来把它固定在这颗钉子上需要注意的是在固定线尾时要保持所挂线的松紧度即线挂完后用手轻轻地按时感觉有适度的弹性不益太紧也不益太松此时为最佳状态因为经线过紧会影响制作的后半阶段的顺利进行而经线过松又会导致画面松散出现漏洞不益出效果
2]，挂经[梭子]线： 首先将梭子线的线头挂在最边缘第一颗钉子上并打 结固定它，然后一手拉线一手放线，拉线的手将线 挂向与第一颗钉子相对的另一端钉子上，依次类推 将线来回平行缠绕挂在对称的两端钉子上，挂完最 后一颗钉子后可将线剪断，只留一小段用来把它固 定在这颗钉子上，需要注意的是在固定线尾时要保 持所挂线的松紧度，即线挂完后用手轻轻地按时感 觉有适度的弹性，不益太紧也不益太松，此时为最 佳状态[因为经线过紧会影响制作的后半阶段的顺利 进行，而经线过松又会导致画面松散出现漏洞， 不 益出效果。
纤维艺术的制作工艺[编织]
一， 准备材料 木框[油画框即可，只需四根外边缘框，不需中间的 横或竖杠]，梭子线[成捆的，线要足够长，一根到 底，中途不能断线]，钉子[斜钉，头要大，易于挂 线，且在制作的过程中线不会脱落]， 毛线[选择画面所需颜色的毛线，一般来说，最好选 用地毯线，因为地毯线上出来的毛较长，线与线之 间容易勾结，且看不出来，从而使画面平整]，棒子 [等长于木框的宽度]，剪刀，叉子[最好钢制，有一 定的重量感，易于打线]，尺子，铅笔，画稿[初学 者选用平行构图，水平变化的稿子，放大到与所要 在木框上编织的作品等大]
第九课 纤维艺术的工艺制作-人教版工艺教案
第九课纤维艺术的工艺制作-人教版工艺教案
一、课前准备
1.教师备课：
–阅读教案并准备好相关教具
–确定本堂课的教学目标与重点难点
–熟悉教材内容和课堂活动安排
2.学生准备：
–复习前几节课所学习到的基础知识
–带齐工具材料：布，针线，剪刀，纽扣，拉链等
二、核心内容
1.纤维艺术工艺制作的基本原理和方法：
–定义纤维艺术的概念与特点。
–掌握利用不同材料和工具进行纤维制品工艺制作的方法。
2.实践操作：
–选择不同的布料，进行基础织布练习。
–制作一个简单的布贴画。
–学习如何修补衣物和缝纫技巧。
三、教学重点
1.纤维艺术的基本原理和方法。
2.常见的纤维制品工艺制作方法。
3.制作简单布贴画。
四、教学难点
1.掌握不同材料的特点，正确运用纤维制品工艺制作方法。
2.熟练掌握修补衣物和缝纫技巧。
五、课堂活动
1.教师讲解纤维艺术的概念和基本原理，并呈现多种不同材料和工具进行纤维制品工艺制作的方法。
2.学生进行织布练习，体验非常手工艺品制作的乐趣。
3.学生进行简单的布贴画制作。
4.学生进行修补衣物和缝纫技巧练习。
六、教学总结
•本节课主要介绍了纤维艺术的概念和基本原理，并学习了不同材料和工具进行纤维制品工艺制作的方法。
•通过实践操作，学生体验了手工制作艺术品的乐趣，并掌握了修补衣物和缝纫技巧。
•制作纤维制品，需要不断的练习和实践，相信大家会越来越熟练掌握这项技能，在未来的生活中，能够运用到所学的知识和技能，创造出更多美好的作品。
纤维艺术的工艺制作教案[001]
![纤维艺术的工艺制作教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5dd7fa14f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d3d.png)
纤维艺术的工艺制作教案[001]1. 前言纤维艺术以纤维作为主要材料，是一门注重艺术感和手工艺的艺术制作技术。
其拥有大量的技术和方法，用手、线、纱、丝、毛等材料来表现艺术作品的感受性和表现力。
纤维艺术是在不同的文化和地域中发展起来的，它通过对纤维进行特定的材料和技术结合产生出广泛的艺术作品。
在纤维艺术的制作过程中，手工艺，漆过，结构和形式设计以及色彩和材料选择等方面都起到至关重要的作用。
为了帮助初学者掌握纤维艺术的制作和技巧，我们设计了以下的教案。
2. 教案内容2.1 材料选择在纤维艺术制作的过程中，选择合适的材料是至关重要的一步。
材料的质量和特性使作品具有视觉诱惑力和触觉感受力。
在选择材料时，要考虑以下几个因素：•材料的质量和特性。
•颜色和纹理的协调性。
•作品的大小和形式。
同时，在选择材料时还应该注意材料的安全性和环保性。
2.2 制作准备在进行纤维艺术制作之前，需要进行一些准备工作：1.设计作品的形式和结构。
2.选择材料，准备所需要的纱线、丝线、毛线等材料。
3.准备工具，如剪刀、细针等。
2.3 制作步骤在准备好材料和工具后，就可以开始纤维艺术的制作了。
以下是一些基本制作步骤：1.设计作品的形式和结构，将其放在纸上或轮廓上。
2.按照轮廓剪下所需形状。
3.用针和线将形状缝合在一起。
4.用线、石膏或填充物填充所需的地方。
5.在制作过程中调整形状和线条的位置和长度，直到最终作品满足预期目标。
6.如果需要，可以在最后的过程中对作品进行染色、印花或贴片等。
2.4 创意思路在纤维艺术制作中，创意思路是至关重要的一部分，它可以影响到制作的方向和作品的效果。
以下是一些激发创意思路的方法：1.寻找灵感来源，如事物的形状、大小、颜色和质地等。
2.探索新的材料，如市场上新材料的使用，冷静的考虑它的特性是否符合自己的设计要求。
3.从文化和历史等方面获得灵感，然后把它转化成自己的创意思路。
4.与纤维艺术家或同行进行交流和探讨，学习他们的技术和经验。
纤维艺术的工艺制作教案
纤维艺术的工艺制作教案一、前言随着科技的发展和工艺技术的不断创新，传统手工艺也在不断地发展和变革。
纤维艺术就是其中一种传统手工艺，它以纤维材料为主要素材，通过各种技艺的加工、染色、织造等方式，制作出具有装饰性和实用性双重功能的作品。
作为手工艺的一种，纤维艺术的制作过程需要一定的技巧和技能。
本教案旨在为初学者提供一些基础的工艺制作教学指导。
希望通过本教案的学习，能够让大家更好地了解纤维艺术的制作技巧和精髓，激发大家对手工艺的兴趣和热爱。
二、教学目标1.了解纤维艺术的基本概念和制作方法；2.掌握基础的纤维艺术工艺制作技巧；3.能够独立完成基础的纤维艺术作品制作。
三、教学内容1.纤维艺术的基本概念和制作方法；2.不同材料的纤维艺术工艺制作技巧；3.初学者常见的错误和解决方法。
四、课堂教学1. 纤维艺术的基本概念和制作方法•纤维艺术的定义：纤维艺术是一种以纤维材料为主要素材，通过技术手段和加工工艺，制作具有装饰和实用功能的艺术品的手工艺术。
•纤维艺术的制作方法：纤维艺术的制作方法包括纺、织、编、染、刺绣、钩、扎、结等多种工艺技术。
其中，纺纱和织布是最基本的技术，也是纤维艺术的核心技术。
2. 不同材料的纤维艺术工艺制作技巧（1）羊毛纤维艺术的制作•材料准备：羊毛、洗发水、水、盆。
•制作方法：1.将羊毛放入盆里，加入水和洗发水，用手搓揉10分钟以上，或者使用洗衣机洗涤。
2.将洗好的羊毛水分挤干，晾干后分离、梳理、拉长，使其成为薄而均匀的细条。
3.把细条进行拧缩或绕圈，加水、梳理、拉长。
具体方法是把细条放入水中，再轻轻搓洗，然后将其捏成一个细绳，再蘸水梳理。
4.拉长的细绳可以用来织成毛线、编织成毛毡产品、或者用于制作玩具、手工花等。
（2）麻绳纤维艺术的制作•材料准备：麻绳、针线、剪刀。
•制作方法：1.选择合适长度的麻绳，在中间捏一下，将麻绳分成两条长短一致的部分，然后将其分别绕成蜗牛形状。
2.将两个蜗牛形状的麻绳分别放在桌面上，然后加以固定，即可开始编织。
《纤维艺术》课程教学大纲
《纤维艺术》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.本课程融知识、技能、艺术和应用为一体，通过实际动手制作来体悟其工艺的独特魅力。
通过本课程系统的理论讲授和完整的设计课题制作训练，使学生对纤维艺术的概念、发展演变史和现状形成完整的认识，广泛了解纤维材料的属性，掌握其基本设计原理、工艺流程、技术方法和技能规范，能够正确地进行工艺技术的操作。
提高设计修养，具备全方位的动手造型能力，独立完成有一定质量的艺术作品。
培养学生具备鉴赏、分析纤维艺术作品审美的思维和工艺制作的能力，能胜任现代中小学美术教学工作的需要。
2.本课程以天然纤维或化学纤维为制作材料，创作表现平面形态和立体形态的艺术形式。
选择与学生的实际水平、学习条件相适应的编织、结等工艺制作技术来学习纤维艺术，在具体实施中，分创作方案、基础练习与创作等环节进行。
3.结合今后教学工作的需要，进行创作训练，探索纤维艺术在不同应用空间的形式美,完成命题创作的设计方案和创作实物作品。
4.加强对优秀工艺作品的介绍、赏析，组织参观有地方特点的美术博物馆、工艺作坊等，培养学生的艺术审美能力，提高学生对材料美、技艺美的鉴赏水平。
5.在教学过程中，从学生的基础条件和学习条件出发，循序渐进，在掌握传统工艺方法的同时，鼓励学生在实际操作中有所创新。
在实践中引发兴趣，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造性能力和实践能力的培养。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1.五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材姜然著《纤维艺术》清华大学出版社2017年8月2.主要参考书(1)周小瓯著.《跨越经纬一现代纤维艺术制作与欣赏》安徽美术出版社2008年版(2)马彦霞著.《壁挂编织》天津人民美术出版社2006年版(3)高爱香编著.《纤维装饰艺术设计》中国纺织出版社2015年1月版(4)诸葛雨阳郭烈炎编著.《现代纤维艺术》江苏美术出版社2001年版(5)龚建培著.《纤维艺术设计与制作》高等教育出版社2009年版(6)陈玲著《纤维艺术设计与制作》中国轻工业出版社2012年版。
纤维艺术的工艺制作教案1500字
纤维艺术的工艺制作教案1500字一、教学目标：1.了解纤维艺术的定义和技法；2.掌握纤维艺术的基本工具和材料；3.学习纤维艺术的制作流程和步骤；4.培养学生的手工制作能力和审美意识。
二、教学重点、难点：1.纤维艺术的基本技法；2.纤维艺术的制作流程和步骤。
三、教学内容与时间安排：分节教学，共5个课时。
第一课时：纤维艺术的概述（30分钟）1.纤维艺术的定义、产生背景和流派；2.介绍纤维艺术的艺术价值和功能；3.分析纤维艺术和其他艺术形式的区别和联系。
第二课时：纤维艺术的基本技法（60分钟）1.纤维艺术的基本工具和材料；2.介绍纤维艺术的基本技法，如编织、钩织、打结、绣、染等；3.重点讲解编织和钩织的技法和使用方法。
第三课时：纤维艺术材料的准备（60分钟）1.了解纤维艺术所需的原材料和工具；2.培养选材能力，介绍不同材料的特点和用途；3.学习如何处理、洗涤和保养纤维材料。
第四课时：纤维艺术制作流程和步骤（60分钟）1.分析纤维艺术的创作过程和设计思路；2.介绍纤维艺术的制作流程和步骤，如设计、图案绘制、样板制作、材料准备、编织或钩织、整理和装饰；3.培养创意设计和制作能力。
第五课时：纤维艺术制品制作（60分钟）1.现场教学纤维艺术制品制作；2.学生亲手动手制作纤维艺术手工产品；3.总结制作经验和技巧，讲述自己的制品制作过程。
四、教学过程安排：1.通过展示纤维艺术名家的作品，让学生了解纤维艺术的魅力和内涵，引起学生的兴趣；2.通过讲解和演示，让学生掌握纤维艺术的基本技法和制作方法；3.通过实践制作，让学生掌握纤维艺术的制作流程和方法，提高自己的手工制作水平和审美意识。
五、教学评价与反思：1.教师重点讲解编织和钩织的技法和使用方法，让学生对这两种技法有了更深入的了解；2.学生制作的纤维艺术制品效果不错，有些同学还有自己的创意设计；3.教学过程中要注意安全问题，注意实践环节中教学活动的安全措施。
高中美术_《纤维艺术——草柳编》教学设计学情分析教材分析课后反思
《纤维艺术——草柳编》教案教材分析：本节课选自人教版《普通高中美术课程标准实验教科书（工艺）》第九课《纤维艺术的工艺制作》。
本课教材包含对“纤维艺术”概念的解释、纤维艺术的特点、纤维艺术制作的工具、制作手法和材料的多样性等方面的详细介绍，并呈现了部分有代表性的纤维艺术作品作为欣赏拓展。
旨在让学生通过多形式的作品分析以及动手尝试充分了解纤维艺术的特点，并能够选用合适媒材制作纤维艺术作品，培养学生的动手能力、创造能力和材料感受能力。
教材借助大量图片呈现纤维艺术作品艺术面貌和制作过程，具有很强的视觉性和体验性。
另一方面，这种图片与城乡高中学生的审美经验和生活有一定距离，所以我们可以将教材与当地非物质文化遗产“草柳编”结合，使其更加贴近学生生活，进一步聚焦学习任务，实现学生工艺模块学习的有效性。
学情分析：高中二年级学生身心发展趋于成熟，已经有了一定的美术体验和审美经验的积累，有比较强的逻辑分析能力和探索精神，对新鲜事物会独立的思考、追求和探索善于追问，学习兴趣也比较广泛。
因此，在高中美术模块教学中，教师要结合学生的身心发展特点，利用更加直观的，有趣的动手操作，增加学生的学习兴趣，也有利于学生能够更好的理解知识点，增加学生学习美术的乐趣和保持学生探究知识和勤于思考的良好习惯。
所以，除了常规的图片展示外，我们更倾向于通过工作坊式的教学情境，让学生获得最新鲜的艺术感受，在与材料的无间隙互动中，生成审美体验，丰富感性认识，体验传统文化。
课标要求：鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
了解手工艺的品种与艺术特点，形成对手工艺的爱好与兴趣；能选择适合的材料和工具制作手工艺作品，体会手工艺的制作流程和特点能意识到中国传统手工艺的悠久历史和文化底蕴，帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。
《现代纤维艺术》PPT课件
• 触觉的柔软感使人感到亲近和舒适； 造型线的曲直能给人以优美，刚直感；形的 大小疏密可造成不同的视觉空间感；色彩的 冷暖明暗和色调作用于人的视觉器官，在产 生色感的同时也必然引起人的某种情感心理 活动；不同的材质肌理产生不同的生理适应 感；不同的花色取材，可以使人产生一系列 的联想，置身于多样的空间环境。 • 充分利用纺织品的这些"与人对话"的条 件或因素，能营造出惬意、舒适的室内环境 和温馨、亲切的个性化的情调空间。
柔和、温馨和融洽的元素。
精选PPT
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5、在室内的纤维艺术设计中考虑的因素
A 弘扬文化
室内纤维艺术设计要根据特定的室内环 境来考虑具体的装饰，只有注重艺术性，主 题性，才能创造出高品位，有人情味，艺术 感强和有吸引力的优美环境。因此，纤维设 计要有一个与室内形态和物质形态相关联独 具特色、立意新颖的主题。这一主题首先应 该突出时代精神和一定的文化内涵，然后运 用各种手段将已确立的主题完美地表现出来。
自然，保护生态平衡，从大自然中找回生存
价值和希望，使自然和谐安宁与人类共存的
心声，通过纤维艺术的形象表现，得到了充
分的体现。
精选PPT
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D 怀旧情感
另外，带有怀念往日情感，渴 望平静生活的怀旧田园风格也经常 出现在纤维艺术主题中。
这种题材的出现，反映了现代 都市生活节奏加快，人们的精神高 度紧张，表现出对宁静的田园生活， 温情友谊及优雅古典情调的向往， 渴望籍此给噪杂繁忙的现代生活带 来温馨的慰藉。因此，各种反映旧 时宁静安逸平和浪漫的乡村田园风 格的题材，结合现代人的新理念， 新构思及新的表现形式便出现在纤 维艺术设计中，并受到人们的普遍 欢迎。
们从中发明了纤维的劈搓和加拈工艺，创造出如
人教版高中美术选修工艺：纤维艺术的工艺制作
2．拓宽纤维艺术的造型构成领域。 （1）“软雕塑”的出现；
首次展现了软性艺术实体的雄
姿。她以惊人的魄力向传统挑 战，证明现代纤维艺术是能走 出装饰的小空间而存在于大空 间的。这种立体的壁挂，超越 传统壁挂原来的平面局限，揉 合了现代雕塑的造型并与建筑 紧密结合，成为一种新的艺术 形式。从此现代纤维艺术迎来 了质的飞跃——一个形式风格 多元的时代。七八十年代，现 代纤维艺术发起了无数次地向 空间的突起与冲撞，90年代后 趋向平静，平面形态的编织语 言又在人们心中流连。
①剪线法，即按照起绒的长短，首先把线料剪断成段，然后将它们缠绕穿结 在经线上。为了防止脱毛，通常可选择较密集的平纹对之实施压紧与固定处 理。最后依循创伤意向对所栽绒面加以针对性的外观处理。例如，既可形成 地毯式的平坦效果，也可追求浮雕性的凹凸质感等。另外，缠绕线段的手法 主要有：8字扣、马蹄扣。如图（8）、（9）。
（2）电脑编织机
美国 雪拉《湖雨》
3 ．倡导与室内空间环境相协调的创作主旨。
纤维艺术一般都从属于建筑而存在，都要依赖于建筑空间的呵护，艺术家在 寻求人与建筑的交流对话中，室内设计师们被纤维艺术特有的温馨的知觉形 式所感染，把它作为室内建筑空间的一部分。
现代纤维艺术运动的沿革脉络： 造型风格：由二维平面 —— 三维立体蜕变； 工艺材质：由简单纯一 —— 错综丰富发展； 主题寓意：由浅显易明 —— 深刻隐喻延伸。
五、纤维艺术的工艺技法及工具
1．纤维艺术壁挂编织设计的工具及其特征
木框：编织简易壁挂必备的制作工具，它主要起固定和支撑织物的功用。多 为木料制作，框架上下两端各置铁钉数行，铁钉距离视材料粗细及织物密度 而定，一般分上下两行交错钉置完成。这样，便于按照编织意图进行调节。
高中美术 《工艺》教材编写说明
《普通高中美术课程标准实验教科书（工艺）（选修）》编写说明杨永善《普通高中课程标准实验教科书美术（工艺）（选修）》模块的教材，是为了提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力而开设的，是在义务教育阶段美术课程“设计·应用”的基础上，进一步拓展与延伸，并分别把“设计”与“工艺”内容有所侧重地编写为两册。
根据国家基础教育课程改革制定的《普通高中美术课程标准（实验）》规定的课程系列中，关于“工艺”的涵义，既不是专职工艺美术，也不是专指一般的加工技术，而是一门为了“帮助学生广泛的接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划设计、绘图、制作能力和形成创造意识”而专门设置的课程。
《普通高中美术课程标准实验教科书（工艺）（选修）》模块的学习内容，主要是选取高中学生学习和生活中，一些必要的手工艺学习活动展开的，所涉及的都是一些最基本的工艺观念和技法，有利于培养学生分析、判断和实践的能力，使大脑和双手协调发展，有利于开发学生的潜能。
本教科书所说的“工艺”，是指创造人工制品的手工技艺活动，不同于单纯的“技术”，但与之又有所联系，其本质的区别在于不是简单的复制加工，而是有创意的手工艺制作。
本书中所讲的“工艺”和“设计”是分不开的，工艺是实现设计构思的重要手段，也是进一步完善设计意图的必要过程。
这是一门非专业性质的手工艺实践课程。
是一项具有较强技巧性和艺术性的创造活动。
本册教科书中的课题，以贴近高中学生的生活实际为基础；利用比较简单的工具和设备就可以进行作业，选取便于寻找和购买的材料；通过教师示范，学生动手实践，能够比较好的掌握和熟练，达到举一反三的效果。
要求学生通过创意、选材、制作的过程，把握所要创造物品的功能效用，灵活运用“因材施艺”的原则，学会掌握工具和充分利用工具，按照美的规律去创造。
这是一门重视创意，技术为体现设计构思的“工艺”课程。
《工艺》模块的内容，不同于劳动技术课。
工艺课程教学要求学生通过所设定的课题作业，不断理解所制作物品的功能效用，材料技术和形式美感之间的关系，在完成创意构思的过程中，强调再动手实践的全过程，讲述方法和程序，按照最有效的方法，合理的程序进行作业，必然会比较好地体现设计意图。
美术《纤维艺术——草柳编》教学课件
了解草柳编的基本技法。
教学难点：
掌握草柳编的基本技法。
纤维艺术 ——草柳 编
中国 馆
德国馆
英国馆
西班牙馆：藤柳混编
纤 维 艺 术 ——草 柳 编
纤维艺术：
以天然的动植物纤维（丝毛棉麻）或人工材 料，用编结、环结、缠绕、缝缀等多种手段，创 造 平面、立体形象的一种艺术。
南宋 马远 《寒江独钓图》
草柳编：
说说它们有什么特点？
“ 拾一压一”法
“ 拾起一根压住一根” 注意事项： 1.“ 拾”和“压”的都是经线。 2.拾起一根经线，用纬线绕到这 根 经线的后面，压下一根经线。
拾起一根压住一根。同样 重 复…
“ 拾一压一”法
制作过程所运用的是哪些创作手法？
它们分别属于哪种创作手法呢？
A、
编制
课标要求：
了解手工艺品的品种和艺术特点，形成对手工艺的爱好与兴趣； 能选择适合的材料和工具制作手工艺作品， 体会手工艺的制作流程和 特点能意识到中国传统手工艺的悠久历史和文化底蕴。
教学内容：
人 教 版 工 艺 模 块 第 九 课 《 纤 维 艺 术 —— 草 柳 编 》 。
教学目标：
1、 通 过 教 师 讲 解 、 观 看 视 频 、 图 片 ， 掌 握 纤 维 艺 术 的 定 义 ， 了 解 纤 维 艺 术 —草 柳 编 的 艺 术 特 点 ， 尝 试 用 基 本 技 法 创 作 简 单 的 草 柳 编 工 艺 品。 2 、通过教师讲解、示范、视频观看、亲身体验、同学讨论探究等 方法掌握草柳编的基本制作方法。 3 、学习民间艺人勤劳质朴的生活方式、乐观向上的生活态度，体 验地方民间文化，对民间艺术产生热爱之情，愿意用行动为本土文化 传承做贡献。
纤维艺术的工艺制作教案[001]
![纤维艺术的工艺制作教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/c064a39f294ac850ad02de80d4d8d15abe2300b0.png)
纤维艺术的工艺制作教案[001]一、引言纤维艺术是指利用各种纤维材料制作不同的艺术品或实用品的一门艺术。
纤维艺术具有较强的装饰和实用性，广泛应用于家居装饰、服装、鞋帽等领域。
在纤维艺术的制作中，工艺是至关重要的，本教案就纤维艺术的工艺制作进行详细的介绍。
二、目标通过本教案的学习，学生能够掌握纤维艺术的基本工艺和制作方法，了解纤维艺术在生活中的应用，能够独立完成纤维艺术品的制作。
三、教学重点1.掌握纤维艺术的基本工艺。
2.学习制作纤维艺术品的方法和步骤。
3.学习纤维艺术在生活中的应用。
四、教学难点1.学习如何使用不同的纤维材料，制作不同的纤维艺术品。
2.掌握制作纤维艺术品的基本步骤，如剪、缝、织、编等。
五、教学内容（一）纤维艺术材料制作纤维艺术品的材料有很多种，如各种布料、毛线、纱线、丝绸等，可以选择根据需要进行搭配使用。
（二）纤维艺术手法纤维艺术制作中的手法有很多种，常见的有剪、缝、织、编、绣等。
学生需要掌握这些手法，才能更好地进行纤维艺术制作。
（三）纤维艺术的制作针对不同的纤维艺术品，有不同的制作方法和步骤。
本教学中以制作毛线玩具为例进行具体介绍。
制作毛线玩具的步骤1.材料准备：毛线、绒线、棉花、卡片、剪刀、针。
2.物料备料：将毛线绕在卡片上，剪断两侧。
3.编织毛线玩具的身体：用编织针将毛线编织成身体。
4.制作毛线玩具的四肢：用剪刀将绒线剪成合适的长度，再用针将其缝在毛线玩具身体上。
5.填充棉花：将棉花填充到毛线玩具身体内。
6.缝合并剪剪线头：用针和线将毛线玩具的缝合口缝合，并将线头剪掉。
7.制作毛线玩具的眼睛和鼻子：用黑色线为毛线玩具绣眼睛和鼻子。
（四）纤维艺术在生活中的应用纤维艺术在家居装饰、服装、鞋帽等领域都有广泛的应用。
在生活中，我们可以根据自己的需求进行纤维艺术品的制作，使家居生活更具艺术气息。
六、教学方法1.通过讲解、演示等方式，让学生了解纤维艺术的基本工艺和制作方法。
2.引导学生通过实践操作，将所学纤维艺术制作技能学以致用。
《纤维艺术设计与制作》教学课件—03纤维艺术与空间设计
章节导读
【纤维艺术设计与制作】第三章 纤维艺术与空间设计
第一节 纤维艺术与空间的关系
随着高科技时代的发展和人们生活水平的提高，人们对于使用空间的要求已经 不仅仅满足于空气、阳光等生理需求，更重要的是能够使人产生心理认同感、归属 感，能营造出丰富多样生活氛围的环境场所。而纤维艺术品作为充满自然气息的软 性材料和丰富多样的艺术形态，成为连系室内空间与人的情感纽带。纤维艺术作为 一种出现在室内空间环境中的艺术形式，很好的满足了人们对室内空间环境提出的 新的要求。纤维艺术品和其他种类的室内装饰物相比，有着不可替代的优越性。充 满自然气息的材料质地，手工编织的朴素韵味，能够适应不同空间要求的多种表现 形式，不但满足了人们的情感需求，也丰富着室内空间环境。
【纤维艺术设计与制作】第三章 纤维艺术与空间设计
补充 要点
纤维艺术家吴帆 吴帆，当代纤维艺术家。毕业于中国纺织大学，香港设计学
院、奥克兰理工大学访问学者。作品曾在美国、波兰、墨西哥、 香港、北京、深圳等国内外参展及举办个展，并被国内外多个美 术馆及博物馆收藏。作为女性，吴帆以她特有的温婉和敏锐，善 用蚕丝、棉线及各类软质媒材，表现出其对传统纤维技巧和艺术 精髓的探索，藉创意灵感传递其对于东方文化的偏爱与敬重之情。
【纤维艺术设计与制作】第三章 纤维艺术与空间设计
【纤维艺术设计与制作】第三章 纤维艺术与空间设计
补充 要点
纤维艺术家刘君 刘君，长期从事艺术与设计的跨界创作实践，创作目光始终
聚焦于传统与自然的交融与启发、文化的传承与结合以及材料与 形式的创造性转换，作品表现为一种具有东方意味的艺术形式， 蕴含了自然、人、文化之间和谐关系的思考与探索。她以一位女 性所特有的敏感触觉感知材料，使其成为创作的主导，对材料以 及传统手工形式的创造性运用使作品呈现出不同寻常的材质美。 艺术创作不仅继承了传统的轨迹，更是具有创新、突破意味的艺 术实践。
纤维艺术的工艺制作教案
纤维艺术的工艺制作教案教学目标通过学习本课程，学生将掌握以下技能：1.掌握纤维艺术的材料和工具使用方法；2.学习基础的编织技法；3.完成一件纤维艺术作品。
教学内容课程简介纤维艺术是一种近年来越来越流行的手工艺术形式，其主要用材为纤维类材料（如棉、麻、丝、羊毛等），并依据特定的手工编织技法将这些材料细致地结合在一起制作成各式各样的工艺品。
通过这种方式，纤维艺术作品不仅有着精湛的手工制作工艺，同时也表达着制作者的心灵感受和情感体验。
本课程主要针对初学者，通过简单易懂的教学内容和操作流程，引导学生逐步掌握纤维艺术的技巧和制作流程，最终完成一件独特的纤维艺术作品。
材料准备•棉线、麻线或丝线等纤维类材料•编织工具：编织梭、编织针、编织环等•剪刀、钩针、量尺等工具基础编织技巧1. 手钩编织手钩编织是最基础也是最常用的编织技法之一，它可以制作出各种不同的材料形态，不管是平面还是立体的。
基本手钩编织步骤如下：1.首先将线绕过左手指。
2.在线的反面，把线拉向右边，用右手中指和无名指按住线尾，并从右到左将线圈送入左手中。
3.用左手的食指和拇指握住线圈，然后在线头上轻轻拉出一段线，使线有一个小的循环4.将线放入该环内，其余线摆在左右两侧。
5.用左手中指和无名指钳住环和环外各一条线的末端，用右手中指和无名指抓住线圈外的两个线尾，在反方向上向自己拉。
直到把线拉到前面一条线的位置，使线圈成为一个与第一条线并联的环。
6.重复上述步骤，直到编织的长度达到需要的长度为止。
2. 手指编织手指编织是一种简单的编织方式，只需要用到纤维材料和你的手指。
手指编织步骤如下：1.选择一条纤维线，将线头绕过中指的下方，向后折叠（令其紧贴中指）。
2.取出线尾，从中指与无名指之间的空隙中打开出来。
3.将线尾拉过中指的背部，并逐个将中指、无名指、小指分别穿过线圈。
4.用拇指将右边线圈的线头向左折叠开，用中指将左边线圈的线头向右折叠开，再将两线头交错穿过前后两个线圈。
纤维艺术制作工艺与流程
纤维艺术制作工艺与流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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纤维艺术的工艺制作教案【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
纤维艺术的工艺制作教案
教材版本：普通高中课程标准实验教科书（人教版）
模块：工艺
教学时间：1——2课时
教学对象：选修工艺模块的高中学生
教学目标：
1、认知与技能：
通过欣赏、对比、评述等方式，了解纤维的历史渊源、现代纤维艺术的
装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值：认识现代纤维艺术表达理念的创意方法。
2、过程与方法：
动手收集纤维材料，熟悉它的审美特性和编织制作方式。
尝试运用身边
的纤维材料，利用各种加工方法创作环保纤维艺术作品。
3、情感态度价值观：
通过欣赏、创作，了解现代纤维艺术的情感象征意义——“亲切、温暖、柔软、安全”；以及纤维艺术对现代社会的价值：引起学生对环境保护意识重视、以及倡导学生对高科技带来的人类精神危机和心理问题的关注。
通过小组协作学习，培养集体主义精神；培养创新精神，养成个性化的
思维习惯。
教学重点：立体化感受纤维艺术的材料性，创作纤维艺术品，培养审美
素质。
教学难点：通过观察体验、讨论，深入体会现代纤维艺术的象征意义、
专注下一代成长，为了孩子。
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②品字纹，指将一股纬线做间隔，两根经线上下穿插打结处理的编织形式。 由于强此反复可以取得形似“品”字的织物结构效果而得名的。
图（4）— 人字纹
图（5）— 辫形纹
图（6）— 品字纹
图（7）— 棍子纹
（ 3）栽绒编织法，
栽绒编织法，指采用特殊编织方法。一般情况下，栽绒的长短要依据设计意 图灵活截取。目前，惯用的栽绒方法有下列三种：
四、纤维艺术的选用材料
1 ．纤维材质 （1）自然纤维类型——植物、动物纤维，毛、麻、丝、棉、棕、藤等 （2）人造纤维类型——涤纶、棉纶、晴纶、金属纤维等 （3）现成品类型——布、服装等恢复编织艺术的本来面目，着力挖掘构建作 品本身的材料美。
2．纤维材质的质地性格 （1）肌理——软、硬、透明、浑浊——羊毛与大理石 （2）量感——轻重、多少、大小、长短等量态变化——棉花与铁 （3）色彩——材料本身的色彩，运用材料过程中产生的色彩变化——苹果与布 3．以纤维材质构成划分纤维艺术，可分为： （1）利用纤维材料的单一编织语言——装饰性绘画、图形化装饰——高比林、 编织、栽绒、刺绣等 （2）注重纤维材料的编织语汇综合性运用——抽象、肌理对比——编、织、 绕、捆、绑、拼等
图（1）— 平纹
图（2）— 斜纹
图（3）— 缎纹
综合组织实物
（2）锁经编织法
锁经编织法，即构成织物的纬线依据一定方向有规律地缠绕固结于经线之上 的编造方
法。常见的有人字纹、辫形纹、品字纹、连珠纹等。如图（4）、（5）、 （6）、（7）。
①人字纹锁经法，指纬线在经线上进行盘绕与编织，因所呈现的折线纹路类 似于斜卧的“人”形而得名。通常，这种技艺大多由两行组成一个循织时， 若把两行中的一行人字纹路的缠结方向予以相悖变化，就可获取辫形组织结 构的造型，其又称为“辫形纹”。
二、纤维艺术设计的艺术特征：
1．创作材料多样性
现代纤维艺术创作除了使用棉、毛、丝、麻这些传统的纤维材料以外，还结合使用如皮 革、木材、纸片、塑料、金属等材料，这种利用软硬材质之间不同属性的对比与糅合的 创作手段，为现代纤维艺术开拓了更为广阔的材料天地。
2．丰富的肌理表现
具有不同自然属性的材料经过艺术家的编、织、绣、塑等创作手段后，产生了光滑与粗 糙、紧密与蓬松、密集与透漏、凹凸与平坦等丰富的肌理与视觉感受，这使它具有不同 于绘画、雕塑以及其他艺术形式的独特的审美体验。
西班牙艺术家 加尔加 《构成 Ⅱ 》
2．拓宽纤维艺术的造型构成领域。 （1）“软雕塑”的出现；
首次展现了软性艺术实体的雄
姿。她以惊人的魄力向传统挑 战，证明现代纤维艺术是能走 出装饰的小空间而存在于大空 间的。这种立体的壁挂，超越 传统壁挂原来的平面局限，揉 合了现代雕塑的造型并与建筑 紧密结合，成为一种新的艺术 形式。从此现代纤维艺术迎来 了质的飞跃——一个形式风格 多元的时代。七八十年代，现 代纤维艺术发起了无数次地向 空间的突起与冲撞，90年代后 趋向平静，平面形态的编织语 言又在人们心中流连。
（2）电脑编织机
美国 雪拉《湖雨》
3 ．倡导与室内空间环境相协调的创作主旨。
纤维艺术一般都从属于建筑而存在，都要依赖于建筑空间的呵护，艺术家在 寻求人与建筑的交流对话中，室内设计师们被纤维艺术特有的温馨的知觉形 式所感染，把它作为室内建筑空间的一部分。
现代纤维艺术运动的沿革脉络： 造型风格：由二维平面 —— 三维立体蜕变； 工艺材质：由简单纯一 —— 错综丰富发展； 主题寓意：由浅显易明 —— 深刻隐喻延伸。
5．空间独特性
一般都从属于建筑而存在，无论以何种形式存在，都要依赖于建筑空间的呵护，才能得 到完美的体现。主题和意念是作品内容的主导因素，作品反映艺术要运用材料进行艺术 加工时的思想，以及对自然和社会环境的认识
三、现代纤维艺术表达上的三个特点：
1．恢复编织艺术的本来面目，着力挖掘构建作品本身的材料美。Leabharlann 五、纤维艺术的工艺技法及工具
1．纤维艺术壁挂编织设计的工具及其特征
木框：编织简易壁挂必备的制作工具，它主要起固定和支撑织物的功用。多 为木料制作，框架上下两端各置铁钉数行，铁钉距离视材料粗细及织物密度 而定，一般分上下两行交错钉置完成。这样，便于按照编织意图进行调节。
梭子及钩针：主要功能是为了牵引纬线用的，梭子还具有携带少量纱线的作 用
②缠圈式，指先将纬线缠绕在能够使它呈现圈状的器具上，随后撤出用具， 并把线圈剪开，即可实现绒面效果。如图（10）。
③起圈式，可按平织法穿纬线，原则要领是纬线要松、要长，以便使之形成 圈形状态。最后则一剪了之。指采用特殊编织手段而使织物表面呈现出簇绒 质感的织造，一般情况下，栽绒的长度要依据画面灵活控制。如图（11）。
纤维艺术的工艺制作
一、纤维艺术设计概念
英国《郎曼当代英语词典》
通过手工编织色线创作出 用于墙壁装饰的带有图形、 色彩等造型效果的编织物。
以各种动、植物的纤维(毛、丝、麻、棉等)人造 纤维(化纤、尼龙、金属等)或直接使用各种纤维制成 品，采用编织、环结、缠绕、包裹、捆绑、粘贴、排 列等多种手段设计创作平面或立体的一种艺术表现形 式。
绞棍：是一种有助于分经与固经，便利而快捷的特殊装置性器具。
铁耙：可用大梳子或西餐用的食叉替代。
2．工艺技法 (1) 交织编织法
交织编织法，即将构成织物的纬线依照一定规律在经线上作上下浮沉穿插运动处理的织 造方法。
这种类型的编织技法很多，常用的有平纹式，斜纹式和缎纹式及其各自变通式和相互交 叉结合式
等。如图（1）、（2）、（3）。
3．多变的艺术形式
纤维材料因其柔韧细长而在材料家族中被称为“柔软的液体”，经过艺术家的编织塑造， 其形态可以产生丰富的变化，主要形式包括平面织物(壁挂、地毯等)和立体织物(软雕塑 以及各种纤维构成)。
4．集实用功能与审美功能于一体
纤维材料自身具有的柔韧性、吸湿性、保温性和遮蔽性，使其除了具有强烈的审美功能 以外，还具有御寒、保暖、吸潮、吸光、隔音等实用功能。