17 登泰山观日出(教学设计新部编版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

17 登泰山观日出

一、整体感知

1、杜甫是我们熟知的一位大师人，他写过一首诗叫《望岳》，一起来念一念其中的这句诗。（出示）会当凌绝顶，一览众山小。

师：这句诗的意思是说，登上了那山的顶峰，俯瞰众山，众山就会显得极为渺小。杜甫所写的这座山就是泰山（板书：泰山）

2、师：泰山高大雄伟风光绮丽，被称为“五岳之尊”。今天，我们就要随着作者的步伐登上这座高山去观看那里的日出完整课题，齐读。

3、课题由两个短语构成，中间略作停顿，再来读一读。

4、昨天我们预习了课文，现在请同学们根据课题将课文分为两段，请分段（交流）

二、学习第一段

1、这是一篇游记，请六位同学分别读第一段，想想作者是按照什么顺序来写登泰山的？请你找到有关依据说一说。

时间：凌晨２时刚４点半天已微明７点１０分

地点：中天门对松亭南天门日观峰

2、是啊，作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。（板书：时间、地点）

（交流）

3、研读“登泰山”

师：请同学们默读第一段，想想泰山给你留下什么印象呢？划出相关语句并谈谈。

句（一）：

山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

1）指名朗读

2）从哪些地方看出泰山的高大雄伟？（比喻：高大的墙、顶天而立、天有多高，山有多高、抬头望去）板书：高大雄伟

3）指导朗读

句（二）：

我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。

1、指名朗读

2、理解“山势”（山的形状），这句句子可以看出什么？（山的形状多），再说几个形状。板书：多变

金鸡独立金鸡报晓猴子捞月孔雀开屏大鹏展翅饿虎扑食猛虎下山

3、指导朗读

句（三）：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

1、自读这句话，说说作者是怎样来描写云海的（运用了哪些修辞手法）？（交流）

2、预设：（1）作者用了比喻的手法，把云比做成了棉絮、绸带、浪花，让人感受到了云海

绮丽多变的特点。那么，这三个喻体都有什么共同点？（白色、轻柔）作者观察细致，抓住了云雾的特点，写得栩栩如生。（女生读）板书：绮丽多变

预设：（2）除了比喻还用了排比，男生读。这里的云不是一成不变的，而是变化多端，富有动感，让人感觉像是步入了仙境了一般。

3、（出示）云海的画面，作者用自己的笔墨，把云海的美展现在了我们的面前，让我们再

来读读这句话。

4、你能否发挥自己的想象，也用比喻的方法说说。

补充：有的像（）。

5、同学们想象力真丰富，而作者的这句话写得也十分精彩，同学们要注意语言的积累，根据这个填空试着背一背。（出示填空式句子，指导背诵）

句（二、三）

整个第四小节写得很美，把我们带入了云海的美丽世界，现在让我们再来感受一下作者描写的细腻。

句（四）

猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

1、从哪些地方感受到山路陡峭？板书：山路陡峭

头顶、峭壁、直落（正面描写）

扶住栏杆、艰难地攀登（侧面描写）

2、指导朗读。

三、学习第二段

1、当我终于登上日观峰时，感慨于大自然的鬼斧神工，然而日出又让我心潮澎湃。快速默读7-9节，看看哪里写了日出前，哪里写了日出时？（交流）

2、日出前天空是怎样的一番景象呢？天空中的光线和颜色又是怎样变化的呢？引读“日出前”的语句（注意随机指导朗读）

3、日出前，天红的颜色不断地发生着变化，颜色是越来越红，红得越来越鲜艳。自读“日出时”的语句，想想你感受到了什么？（强烈的光、跳动的火球、充满力量的升腾……）

4、（出示句子）挑选一句你最喜欢的句子，指名朗读，读出你的独特感受！（点评）

5、（出示日出的画面）师：下面让我们一起欣赏这壮观的画面。

被迷住的岂止是作者，还有我，我们大家。一起来读好这段描写。（再读）

6、（出示第9节）引读：我情不自禁地喊了起来：……

四、总结课文

1、师：作者的描述让我们仿佛看到了夜色中高大的泰山，变化多端的云海，攀登了陡峭的石阶，最后目睹了瑰丽多姿的日出。足不出户，却身临其境，这正是游记的魅力所在。那么怎么才能写好游记呢？尤其是写景的游记，学习了这篇课文，说说你受到了怎样的启发吗？

2、交流

1）按照时间、地点的变化顺序来写。

2）要写出景物的特点来。

3）多用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物写得生动形象，

4）注意有详有略，印象深的景物多进行描写，印象不深的就略写，或者不写。

五、拓展课外作业

布置作业：二选一（下周一交）

1）选读一篇描写泰山的游记。（作批注）

2）根据写景游记的特点，介绍一处自己印象深刻的景点。

板书：

17、登泰山观日出（写景游记）

高大雄伟壮观时间、地点

绮丽多变抓住特点

山路陡峭有详有略

修辞手法