部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。
教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。
二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。
如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。
2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。
三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。
四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。
国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。
同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第5课建立良好的公共秩序第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教学目标】1. 知识目标：①理解公共秩序的概念及其意义。
②掌握常见的公共秩序规范。
2. 能力目标：①培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人、团结协作的能力。
②能够通过参与实际活动，体验公共秩序，感受公共秩序的重要性。
3. 情感目标：①培养学生正确的社会责任感，具有良好的文明素质。
②引导学生积极参与公共事务，自觉为社会秩序贡献力量。
【教学重点和难点】1. 重点：理解公共秩序的概念及其意义；掌握常见的公共秩序规范。
2. 难点：通过参与实际活动，体验公共秩序，感受公共秩序的重要性。
【教学过程】一、引入（5分钟）教师口胡：“小朋友们，你们知道什么是公共秩序吗？公共秩序是在公共场所，公共环境中，人们结合自己的职责和行为准则，遵守公共规范，完成各项有序、安全、便利的社会生产、生活、交流活动的基本条件。
习惯良好的公共秩序是我们生活在社会中时应该具备的最基本美德和素养之一。
”二、讲授（25分钟）1. 常见的公共秩序规范①遵守公共场所的秩序和如厕规则。
②不随地吐痰、乱扔垃圾；不涂鸦，不毁坏公共设施。
③遵守交通规则，不乱穿马路，不乱闯红灯。
④礼让行人、文明骑行，不摩托车、自行车乱骑，不与人争抢交通工具。
⑤不在公共场所大声喧哗、追逐玩耍、打闹，不用音响设备或高分贝耳机。
2. 通过实际活动感受公共秩序的重要性教师组织学生分组进行一项活动，比如到小区或学校的公共场所，观察是否有人遵守公共秩序规范，是否有人在公共场所不遵守公共秩序，然后和小组成员一起讨论和分析。
三、总结（5分钟）为什么公共秩序对我们来说很重要？什么是良好的公共秩序？四、课堂练习（10分钟）1. 什么是公共秩序？为什么公共秩序对我们来说很重要？2. 你知道哪些常见的公共秩序规范？3. 你有哪些自己的公共秩序行为规范？请说说。
五、作业（5分钟）1. 思考并写下自己的公共秩序行为规范。
2. 家长与孩子一起到附近的公共场所观察、记录公共秩序现象，并谈论如何遵守公共秩序。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
部编版道德与法治五年级下册 2-5 建立良好的公共秩序 第2课时 教案
2-5 建立良好的公共秩序第二课时教学设计一、教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。
3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。
做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
二、教学重点及难点1.帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
2.让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入反馈指导： 1.出示两则新闻：①北京将规范使用外语标识，冬奥会前对各个领域标识予以修正，为外国友人送上便利和尊重。
②疫情下，日本街头爱心中国人为路人发放免费口罩。
请同学们说说感受。
教师总结：“相知无远近，万里相为邻”无论是日本街头的爱心中国人，还是我国在公共秩序标识上的贴心考虑，反应出公共生活中表现出来的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
设计意图：通过阅读新闻导入课堂，可以吸引学生的注意，更易理解公共生活需要良好秩序来维护的含义。
活动二：呈现活动场景，规范自己行为反馈指导：（一）参观公共场馆1.最近上海玻璃博物馆发生了一件事，引发了热议，我们一块儿去看看到底怎么回事。
（播放视频）同学们，对此你有什么看法呢？预设：①我觉得博物馆并不是游乐场，不可以随意跑动，打闹，这样会影响其他游客。
②我觉得去博物馆是去增长知识的，只有保持安静，才能好好看介绍，听讲解，了解各种展品的历史文化和价值。
小结：同学们说得好！共建有序生活，需要我们每个人从规范自身行为做起。
2.来看看咱们是怎么做的？(播放课件）3.小结：瞧，无论在哪个公共场合，大家都有序排队，安静参观，认真聆听，老师为你们的文明习惯点赞。
（二）参加升旗仪式1.同学们，每周一的升旗仪式想必大家都很熟悉，在这种特殊的场合里，我们应该怎么做呢？（录音）预设：升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。
第5课《建立良好的公共秩序》教案部编版道德与法治五年级下册
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们有了亲身体验，对公共秩序有了更直观的感受。但在实验操作过程中，部分小组的合作不够顺畅，这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的团队协作能力。
学生小组讨论环节，大家围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现有些学生对于解决问题的思路不够清晰，可能是因为他们还没有形成独立思考的习惯。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生思考能力的培养。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。我意识到在今后的教学中，要关注每一个学生的掌握情况，及时解答他们的疑惑。
4.增强团队协作精神：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生团队协作能力，共同维护公共秩序；
5.提升道德修养：引导学生树立正确的道德观念，做到在公共场所文明礼貌，关爱他人，践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的含义及其重要性：这是本节课的核心内容，教师需通过生动的案例、图片等资源，帮助学生理解公共秩序对维护社会稳定和公民生活质量的重要性。
-自我约束力的培养：对于五年级学生来说，自我约束力尚在发展中，如何让学生在无人监督的情况下自觉遵守规则是一大难点。教师可以通过小组竞赛、奖励机制等方法，激发学生的内在动机，培养其自我约束力。
-公共秩序问题的分析和解决：学生可能不知道如何识别和分析公共场所的秩序问题，教师应提供具体的案例，指导学生分析问题原因，并提出合理的解决方案。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。
教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
部编版道德与法治五年级下册教案：第5课《建立良好的公共秩序》第二课时
统编版小学道德与法治学科五年级下 第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计课题共同建设有序生活 单元 公共生活靠大家 课时2学习 目标 1. 知道在不同场合应该怎样做。
2. 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。
3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。
做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
重点自觉维护公共秩序，共建有序生活难点做到心中有他人、心中有集体、心中有国家 教学过程教学环节 教师活动 学生活动设计意图导入新课我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。
人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。
1. 看图，说说每幅图中的不文明行为。
2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3. 我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的生看图回答。
图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实。
鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人。
人。
做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
讲授新课活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
1.1.播放视频播放视频播放视频《在国外《在国外《在国外“中国大妈”“中国大妈”“中国大妈”的的不文明行为》2.2.看了视频后说说你的感受。
看了视频后说说你的感受。
3.3.师：师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。
如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。
活动二：规范自己行为在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
那么，我们在不同公共观看视频思考。
部编人教版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》(2课时)优秀教案
5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)
4.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。（ √ ）
5.小明陪妈妈到医院给妹妹做儿保，趁人不备，他就插队。（ X ）
6.虽然医院要求禁止吸烟，但只要没被医院的工作人员发现就没事。（ X ）
7.即便没人监督，我们也要自觉维护和遵守公共秩序。（ √ ）
全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序
二、探究新知
活动一：公共生活需要秩序
（一）公共生活秩序单
1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：
公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
教学难点：
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
师生活动
设计意图
一、激趣引入
1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？
2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
教学难点：
引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节重要内容。
本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
教材内容主要包括：公共秩序的定义和重要性、公共秩序的种类、遵守公共秩序的方法和意义等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解。
但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，对遵守公共秩序的具体做法存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例来感受公共秩序的重要性，从而提高他们自觉遵守公共秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。
3.引导学生通过实例分析，学会遵守公共秩序的方法，增强他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解公共秩序的重要性，引导学生分析遵守公共秩序的方法和意义。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对公共秩序的认识和体会，提高他们的实践能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守公共秩序的过程，增强他们的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和场地。
3.准备教学PPT，包括案例图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？公共秩序的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守公共秩序的？他们为什么要这样做？你认为这样做有什么意义？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的过程，引导他们总结遵守公共秩序的方法和技巧。
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、课程背景本节课是五年级下册的道德与法治课第五课《建立良好的公共秩序》，主要教学内容为了解公共秩序，认识公共秩序的意义，并具体学习如何维护公共秩序。
本节课教学目标：1.了解公共秩序的概念和内容；2.认识公共秩序的重要性及意义；3.学习如何维护公共秩序；4.弘扬公示道德,培养维护公共秩序的责任观念。
二、教学内容及方式1.教学内容•什么是公共秩序；•如何维护公共秩序，增强维护公共秩序的意识。
2.教学方式本节课采用互动教学法，采用“引导学生讨论”、“角色扮演”、“案例探讨”、“游戏活动”四大教学方式。
三、教学流程时间教学步骤1分钟热身：严格的秩序，愉快的心情3分钟导入：以“聚餐的时候，要有秩序”为例，启发学生对草率行为的思考。
10分钟学习：1. 向学生普及公共秩序的概念；2. 解释公共秩序对社会的重要性；3. 为学生介绍秩序的影响。
5分钟游戏：通过游戏“排队接水”提醒学生注意公共秩序的维护。
10分钟案例探讨：以护栏随便踩踏为例子，探讨什么是公共秩序，以及如何合理利用公共资源。
10分阶段小结：对本节课所涉及的知识点进行总结和归纳。
钟5分钟角色扮演：营造场景，让学生感性体验到良好的公共秩序，同时发掘个人责任心。
6分钟总结：对教学内容进行概括，回顾本学期内容，提升整体知识结构。
30秒铃声响起，下课。
四、教学资源准备1.PPT课件；2.游戏道具：小球、水杯等；3.角色扮演的服装和道具。
五、教学评价1.学生的讨论和思考。
2.案例探讨中学生提出的办法和方法。
3.游戏过程中学生的表现和反馈。
4.角色扮演中表现出的责任心和公共意识。
5.学生整体的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课的互动教学法设计成功了，学生们非常积极参与，在游戏、角色扮演、案例探讨等环节中主动思考和表达，激发了学生的主动性和积极性。
但是，互动教学设计的流程时间仍有待优化与调整，需要更细致地编排课程内容和时间安排，以及控制学生讨论的时间，避免教学时间延长。
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公共秩序，为什么要建立良好的公共秩序。
2.培养学生爱好和平、尊重他人的好习惯，培养学生自觉维护家园、维护公共秩序的意识和行动。
3.培养学生通过实际行动，向社会传递正能量。
4.提高学生的观察能力及分析问题的能力，认识到维护公共秩序的重要性和意义。
二、教学内容1. 课文讲授通过课文讲授，介绍公共秩序的概念、意义、维护方式等内容。
让学生明确建立良好的公共秩序的重要性，了解自己有义务维护公共秩序，从而培养学生维护公共秩序的意识和行动。
2. 课外延伸让学生通过观察身边的事物，找出对公共秩序的影响。
通过讨论，引导学生认识到自己行为对公共秩序的重要性，懂得在日常生活中维护公共秩序不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。
三、教学过程及方法1. 情境导入讲述小明放学后离开自行车时锁不上车，回来时发现车被人拿走的情况。
引导学生思考，如果每个人都这样做，会使公共秩序变得如何？2. 课文讲授通过课文的讲授，介绍公共秩序的概念和维护方式，让学生加深对公共秩序的意义与重要性的认识。
3. 知识点讲解1.什么是公共秩序；2.有哪些方式可以维护公共秩序；3.如何做到自觉为公共秩序尽责。
4. 情境演练把学生分成几组，每组以某一公共场所维护公共秩序为主题，比如：公园、超市、学校、市场、道路等。
请学生分析这些地方通常需要维护哪些公共秩序，采取相应的方式进行演练。
演练后学生讨论，总结如何合理维护公共秩序。
5. 情境拓展通过课外延伸，引导学生观察身边的事物，找出不良现象对公共秩序的影响，明确做好自己的本职工作，维护公共秩序的重要性。
四、教学评价出现1-2种以下的情况应为一般表现。
出现3-4种下列情况应为良好表现，出现5种以上应为优秀表现。
1. 语言表达能力1.能够准确表述什么是公共秩序；2.能够说出自己维护公共秩序的方式；3.能够简洁明了地陈述观点。
2. 分析问题的能力1.根据所学知识，分析日常生活中的公共秩序问题；2.能够合理分析某些不良现象对公共秩序造成的影响。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
手术室、加油站、飞机上等
这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。
公共服务大厅、景区、小区……
让残疾人和老年人更方便、更安全……
图书馆、阅览室、医院等公共场所
没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作
施工现场、学校、停车场、商场等公共场所
即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……
2.故事引领
一天冬天的早上，天刚蒙蒙亮。人们都在急着去上班，一个人为了快速到马路对面去乘坐公交车，不顾马路中间立着的高主的栏杆，直接冲向马路中间，然后翻过栏杆。就在他翻过栏杆的一刹那，对面来了一辆疾驰的小轿车，直接把这人撞飞了，后经抢救无效死亡。
3.思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？
三、拓展练习
寻找生活中的不文明、不和谐行为，并记录下来。
四、总结。
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。所以，为了国家的文明程度和精神面貌，我们都要维护公共秩序。
板书设计：
第 5 课 建立良好的公共秩序
公共生活秩序
公共生活需要秩序 秩序的重要性
（3）请失败的小组说说失败的原因。
（4）师小结：
从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。
统编版五年级下册道德与法治《5建立良好的公共秩序》(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 5 课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题 5 建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。
学习2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
目标3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
重点知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（ 2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么导入新课。
做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
讲授新课1、图片对比：（ 1）有的人霸占候车室座椅（ 2）有的人却整齐地坐在地上通过对比，感受（ 3）有的人把他人、2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同社会、国家放在的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？心上，自觉遵守3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有社会公德、法律国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样法规、保持良好做？秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。
5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？使学生懂得我们（ 1）当有人踩踏草地、花卉不仅要规范自己（ 2）当有人插队的行为，也有责6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的任劝阻他人。
行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案
部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案小学部编版五年级下册道德与法治5.《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计一、教材分析《建立良好的公共秩序》这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活,是在“我们的社区生活"主题研究的基础上，聚焦规则意识、责任意识。
每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。
教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观点和看法，具有判断是非的能力。
学生能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。
另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
3、教学目标1、情感立场与价值观目标：树立规则意识，维护公共次序。
2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
四、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点：知道我们个人可以若何构建有序生活。
五、教法新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主研究和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、教学过程环节一、导入新课1、小视频：感受美丽《美丽寿阳》2、寿阳这座城市为什么会这么井然有序，生活为什么这么学历多姿，信赖通过这节课的进修大家一定会有更加丰富的答案。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
说一说
他们心甘情愿地这样付出的原因是什么？
小结：
在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
二、探究新知
播放视频——公共生活好习惯 五大文明行动
1.公共场合怎么做
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
活动园
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。
教学难点：
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版道德与法治五下第二单元第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解公共秩序的内涵和外延，以及如何在生活中遵守和维护公共秩序。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对公共秩序有了初步的认识和理解。
但他们对公共秩序的理解可能比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对公共秩序的理解。
此外，学生在生活中可能存在一些不遵守公共秩序的行为，需要通过本节课的学习，增强遵守公共秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内涵和外延，理解公共秩序的重要性。
2.让学生认识到维护公共秩序是每个人的责任，增强遵守公共秩序的意识。
3.培养学生在生活中遵守公共秩序的良好习惯。
四. 教学重难点1.公共秩序的内涵和外延。
2.公共秩序的重要性。
3.如何在生活中遵守和维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解公共秩序的内涵和外延。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深化对公共秩序的理解，增强遵守公共秩序的意识。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生在实际操作中学会遵守和维护公共秩序。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备模拟情景，让学生进行实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体的案例，引出本节课的主题——建立良好的公共秩序。
2.呈现（10分钟）：通过PPT，呈现公共秩序的内涵和外延，让学生对公共秩序有更深入的理解。
3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分析教材中的案例，理解公共秩序的重要性。
4.巩固（5分钟）：通过模拟情景，让学生在实际操作中学会遵守和维护公共秩序。
5.拓展（5分钟）：引导学生思考如何在日常生活中遵守和维护公共秩序，提出具体的建议和措施。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 第5课 建立良好的公共秩序 第2课时 精品教案
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
教学难点:让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、情境引入1.情境：研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春”酒业的窖池。
在参观窖池的过程中，讲解员认真地讲解着酿酒、藏酒的过程和方法。
小明同学听得很不认真，一会儿问讲解员一些与酿酒无关的问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿又发出一些怪声音。
严重破坏了5.2班的整体形象。
2.思考：在这样的场合，小明的做法对吗？为什么？3.师：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、新知探究活动一：共同建设有序生活（一）规范言行，共建有序生活1.填一填：不同公共场合的秩序2.在小组内汇报自己觉得在这些场合的公共秩序。
3.全班交流汇报。
4.说一说：你还知道哪些公共场合的秩序？5.想一想：从今天开始，我应该怎样规范自己的言行？6.师小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
（二）维护公共秩序，共建有序生活1.师：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.查资料，说一说：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
（1）学生说一说，填一填。
（2）全班交流。
（3）完善表格，作补充。
部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序教案
部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序教案都能够遵守交通规则，让应急车道畅通无阻，那么我们就能够为他人的生命安全做出贡献。
3.请同学们分享自己在交通中遵守规则的经历，或者观察到他人遵守规则的例子。
活动五：文明公交1.观看视频《文明公交》。
2.请同学们分享一下自己在公交车上遇到的不文明行为，并提出改进的建议。
3.师：我们每个人都是公共生活的一份子，我们的行为举止会影响到他人，让我们一起努力，共同维护良好的公共秩序。
课题：建立良好的公共秩序教学目标：1.了解公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。
3.认识到在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点：了解公共生活需要良好的秩序来维护。
教学准备：课件教学设计：导入：在第一节课中，引导学生思考公共生活需要良好的秩序来维护。
通过提问，让学生意识到在公共场合保持安静、遵守交通规则等行为的重要性。
活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令人讨厌、反感的行为，并分析原因。
2.播放视频《文明行为大讨论》，让学生了解不文明行为的表现形式。
3.让学生总结视频中提到的不文明行为。
新课：活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，让学生认识到生活中存在的不文明行为，并鼓励他们坦诚地说出自己犯过的错误。
2.让学生设计一份“公共生活秩序单”，从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
3.展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析同学们的秩序单有什么共同之处。
让学生设想社会生活没有了秩序的后果。
活动三：秩序小实验1.分组进行试验，看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并让学生说出自己的理由。
2.让最快和最慢的小组分享他们的原因。
活动四：阅读角1.让学生阅读《应急车道就是生命车道》一文，谈谈自己的感想。
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首先自己要起带头作用，无论在什么公共场所，我们都要带头遵守公共秩序，给大家起带头榜样示范作用。
在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家人遵守公共秩序。
采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩序的重要性，从而使更多的人遵守公共秩序。
（7）教师小结：同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。
（4）教师引导：我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处？
预设：
不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要随意插队，不要污染环境，总之不要影响他人。
在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和吐痰，而且不能影响其他人正常的活动等。
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（共建有序生活）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1. 通过学习，增强建设有序生活的立体认识。
预设：
公共标志
的名称
出现的
场所
置身其中
的感受
禁止
吸烟
餐馆 商场 医院
加油站 车站等
身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气
禁止打
电话
会议室 飞机上
图书馆 展览馆
追悼会 教室
不会听到电话铃声，也不会听到有打电话的声音，感觉很安静。
无障碍
通道
餐馆 商场
医院 银行等
无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱。
全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否则容易激化矛盾，不但不能解决问题，还会产生比较严重的后果。
（6）全班交流：日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢？对于这个问题，你有哪些好点子？
学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班交流。
请勿大
声喧哗
餐馆 场所 超市
医院 加油站
图书馆等
身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静的做自己的事情。
安全
通道
餐馆 商场 医院
加油站 超市
银行 车站 机场等
当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利的远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的保证。
（3）全班交流：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了呢？
实验方法和要求：5个小球分别系上绳子，放入瓶中，看哪个小组能既顺利，又快速的取出瓶中所有小球。
（4）教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功了，还是失败了，分析一下成功和失败的原因。
（5）全班交流：要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较好呢？为什么？
预设：
要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是5个小球依次从瓶中取出。只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。
共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。所有人都要维护秩序。
批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。
通过小实验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
案例
2018年2月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。
2018年2月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的路段上，很多的私家车、大客车占用应急车道，影响了警车和救援车辆的通行。
在公共场合下，要注意环境卫生，不能随地吐痰，乱扔垃圾，不能大声喧哗，禁止吸烟，不要拥挤，要有秩序，要注意文明和道德。
（5）全班交流：设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后果？
预设：
如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。
（6）教师小结：由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多么重要。有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适宜人，才会使人们感受到生活的美好和生活质量的提高。
教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（公共生活需要秩序）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗或朗读。
C 在餐厅就餐时
到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大方；入座时要礼让，不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就餐。
D 在候车室候车时
禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小孩还有孕妇，如果抽烟为影响他人的健康；不要大声暄哗，应该安静候车，为大家制造一个良好的候车环境。
2．理解有序生活的创建需要个人、社会、国家共同努力 。
3．了解公共生活中个人应该怎么做。
教学重点：
公共生活个人正确行为。
教学难点：
增强建设有序生活的公共意识。
师生活动
设计意图
第二课时 共建有序生活
预设：
不遵守交通规则，乱闯红绿灯。
随意插队，不按次序排队。
在公共场所吸烟，影响他人。
在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。
在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。
（4）教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一看，进一步了解生活中存在的不文明的行为。
（5）教师引导：在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似的情况，你会采取什么态度呢？不同的态度会带来哪些不同的结果呢？采用哪种态度比较妥当呢？
3、阅读角
（1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。
（2）出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。
（3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应急车道。
（4）什么是应急车道？应急车道又有哪些作用呢？请同学们读一读课本29页“阅读角”《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。
3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点：
引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。
教学难点：
通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。
2、活动园
（1）教师引导：为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我们来做一个秩序小实验。
（2）出示课本29页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。
（3）各小组准备实验器材：5个小球、5根长线、一个瓶颈比较小的瓶子，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
（6）教师小结：同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确保公共生活的秩序。
4、公共标志
（1）为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的图案以及含义。下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。
（2）教师分别出示课本30页的5个公共标志，引导学生看一看，说一说这5个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感受。
师生活动
设计意图
一、导入新课
1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。
2、板书课题：5、建立良好的公共秩序
二、公生活需要秩序
教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。那么，在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢？
学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序？
预设：
A 在超市购物时
不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。
在进入超市之后禁止吸烟。
选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商品之后却又不要的，应该放回商品原处，不应随手放下。
挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。
全班交流，预设：
当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。
当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规则。
当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
（3）除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序？