京剧脸谱(美术教案)
2024年京剧脸谱大班美术教案通用
2024年京剧脸谱大班美术教案通用一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材为《幼儿美术教育指导用书》第五章“传统文化与美术”，详细内容围绕京剧脸谱展开。
通过学习，让学生了解京剧脸谱的历史、特点和寓意，掌握基本的脸谱绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的起源、分类和代表人物，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：京剧脸谱的分类和代表人物，脸谱绘制技巧。
重点：掌握京剧脸谱的基本特点，能独立绘制简单的脸谱。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、示范作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、毛巾。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示京剧表演视频，让学生初步了解京剧艺术，引发学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍京剧脸谱的起源、分类、代表人物及寓意，让学生了解脸谱的基本知识。
3. 示范讲解（10分钟）现场示范绘制一个简单的京剧脸谱，讲解绘制步骤和技巧，强调线条、色彩的运用。
4. 实践环节（15分钟）学生根据所学知识，独立绘制一个京剧脸谱。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业展示与评价（10分钟）强调本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生课后拓展学习。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱2. 内容：1）京剧脸谱的起源、分类、代表人物及寓意2）绘制京剧脸谱的步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱2. 答案要求：线条流畅，色彩鲜艳，能体现京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对京剧脸谱的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解京剧的其他知识，如唱腔、表演形式等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的指导方法3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 京剧脸谱的分类和代表人物：由于京剧脸谱种类繁多，学生容易混淆。
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六单元“传统民间艺术”中的第2课《京剧脸谱》。
详细内容包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类及特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和步骤；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的文化背景、分类及特点，提高对传统文化的认识。
2. 培养学生动手能力，掌握绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、特点及绘制方法。
难点：如何把握京剧脸谱的色彩搭配和线条运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教学课件。
学具：水彩颜料、画笔、调色盘、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱艺术，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）展示经典京剧脸谱作品，进行分析和欣赏。
3. 实践环节（20分钟）（1）发放画纸、颜料等材料，让学生动手绘制京剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作品，进行展示和评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）分析一道关于京剧脸谱的例题，讲解解题思路。
（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生进行随堂练习。
（2）教师批改作业，及时反馈。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类及特点。
（2）绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。
（3）经典京剧脸谱作品欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱作品。
2. 答案要求：作品需符合京剧脸谱的特点，色彩搭配和谐，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。
脸谱教案参考5篇
脸谱教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《京剧脸谱》大班美术活动教案精选10篇
《京剧脸谱》大班美术活动教案精选10篇《京剧脸谱》大班美术活动教案 1活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。
2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。
2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。
3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。
活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。
2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。
是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。
例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。
2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的'油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。
4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。
（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。
2．注意边对照，边修改，边操作。
3．认真画出人物的代表性图案。
由教师协助在画面上写出剧目名称。
（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。
2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自己的感受。
活动反思1、在活动中根据幼儿思维直观性的特点，我采用了图片法，通过欣赏让幼儿从视觉上感受京剧艺术魅力，使幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣。
大班美术教案京剧脸谱
大班美术教案：京剧脸谱一、教学目标1. 了解京剧脸谱的概念和作用。
2. 了解不同颜色的脸谱代表的角色和性格特征。
3. 学习绘制简单的京剧脸谱，并了解不同脸谱的基本构图。
4. 培养学生对京剧脸谱的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备1. 京剧脸谱图片、实物或PPT。
2. 素描纸、彩色笔或水彩笔等绘画工具。
3. 包含京剧脸谱介绍的教材资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示京剧脸谱的图片或实物，引起学生对京剧脸谱的兴趣。
提问学生是否听说过京剧脸谱，他们知道脸谱的作用是什么。
2. 介绍京剧脸谱（10分钟）在黑板上或PPT上展示不同颜色的脸谱，并解释每个颜色脸谱代表的角色和性格特征。
例如，红色脸谱代表忠勇正直的英雄角色，黑色脸谱代表坚毅严肃的刚强角色等等。
3. 制作脸谱标本（20分钟）给每位学生发放素描纸和彩色笔或水彩笔等绘画工具。
要求学生根据自己喜欢的颜色选择脸谱，并尝试根据老师在黑板或PPT上展示的脸谱进行绘制。
老师可以提供简单的指导，如先画出基本的脸型，然后根据角色特点绘制各个部位的装饰。
4. 分享和欣赏（15分钟）学生完成绘制后，可以互相交流分享自己的作品，并讲述自己选择该脸谱的原因以及觉得这个角色有什么特点。
老师可以引导讨论，让学生了解到不同颜色脸谱所代表的角色特征，并了解到每个颜色脸谱的历史背景。
5. 欣赏京剧表演（20分钟）为了使学生更好地了解京剧脸谱，老师可以播放一些京剧表演的视频片段，让学生观看演员们扮演不同角色时的脸谱变化，并配以动作唱腔，让学生感受京剧的独特魅力。
6. 总结和延伸（5分钟）回顾本堂课学习的内容，让学生回答一些与京剧脸谱相关的问题。
鼓励学生将所学的内容与平时生活中的画作、戏剧表演等联系起来，进一步培养对京剧脸谱的兴趣和欣赏能力。
四、巩固与评价在后续的美术课上，可以继续扩展学生对京剧脸谱的学习，让学生通过绘制不同颜色的脸谱来体验和表达不同的情感和角色特点。
同时，鼓励学生观看更多的京剧表演，增加对京剧艺术的理解和欣赏能力。
美术京剧脸谱教案
美术京剧脸谱教案
一、教学目标：
1.了解京剧脸谱的起源、发展和作用；
2.学习京剧脸谱的分类和特点；
3.理解脸谱的色彩和纹样的含义；
4.学习绘制京剧脸谱。
二、教学重难点：
1.理解脸谱的色彩和纹样的含义；
2.掌握绘制京剧脸谱的技巧。
三、教学过程：
1.导入：通过播放京剧片段，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：
(1)对京剧脸谱的概念进行阐述，指导学生了解脸谱的起源、发展和作用。
(2)介绍京剧脸谱的分类和特点，如凤眼脸谱、红脸谱、青脸谱等。
(3)分析脸谱的色彩和纹样的含义，如红色代表忠勇，白色代表阴险等。
3.绘制脸谱实践：
(1)准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
(2)带领学生根据所学内容，选择一个脸谱进行绘制。
(3)指导学生进行脸谱的线条勾勒和上色。
(4)展示学生的绘画成果，进行互相欣赏和分享。
4.总结与评价：
(1)进行学生对本节课的学习进行自我总结。
(2)教师对学生的绘画成果进行评价和点评。
四、教具准备：
1.多媒体设备和京剧片段；
2.黑板、彩色粉笔；
3.画纸、颜料、画笔等绘画材料。
五、教学反思：
本节课通过京剧脸谱的绘制，旨在让学生了解京剧脸谱的起源、发展和作用，并且理解脸谱的色彩和纹样的含义。
通过实践操作，培养学生的美术绘画能力，并且激发学生对京剧的兴趣和热爱。
同时，通过展示和分享学生的绘画成果，增强学生的自信心和合作意识。
在教学的过程中，要注意鼓励学生积极参与，给予肯定和激励，帮助他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思篇一活动目标1、在熟悉乐曲旋律的`基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。
2、自制的京剧脸谱面具人手1面。
（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。
师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。
现在一起来边看图边听我说一说。
教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。
师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。
教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。
师：有一首儿歌说的就是这几个人。
听一听儿歌里是怎么说的。
2、教师帮助幼儿记忆歌词。
师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。
教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。
师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。
当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。
幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》教师示范表演唱，请幼儿欣赏。
引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。
师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。
幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句啊……的唱法。
京剧脸谱大班美术教案
京剧脸谱大班美术教案一、教学目标1. 了解京剧脸谱的历史和文化背景；2. 学习不同脸谱的象征意义和特点；3. 掌握绘制京剧脸谱的基本技巧；4. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的历史与文化背景2. 不同脸谱的象征意义和特点3. 绘制京剧脸谱的基本技巧三、教学过程第一课：了解京剧脸谱的历史与文化背景1. 通过图片和文字资料，介绍京剧脸谱的起源和发展历史；2. 分析京剧脸谱的文化内涵和象征意义；3. 引导学生思考京剧脸谱与中国传统文化的联系。
第二课：学习不同脸谱的象征意义和特点1. 通过观看视频和翻阅资料，了解主要的京剧脸谱种类及其象征意义；2. 分析不同脸谱的绘制特点和色彩运用；3. 讨论脸谱与角色性格之间的关系。
第三课：绘制京剧脸谱的基本技巧1. 学习使用传统绘画工具，如毛笔、颜料等；2. 教授绘制基本脸谱的步骤和技巧；3. 练习绘制不同种类的京剧脸谱。
第四课：创作个性化的京剧脸谱1. 引导学生选择一个特定的角色，设计属于自己的脸谱；2. 提供素描练习和色彩运用的指导；3. 鼓励学生尝试创新和多样化的表现方式。
四、教学评估1. 学生参与课堂讨论和活动的表现；2. 学生自主创作的脸谱作品；3. 学生对京剧脸谱文化的理解和知识的掌握。
五、教学资源1. 京剧脸谱图片和文字资料；2. 绘画工具和颜料；3. 视频教学资料。
六、教学延伸1. 举办学生脸谱作品展览，分享学生的创作成果；2. 请京剧表演艺术家来讲解京剧脸谱的绘制和表演技巧；3. 组织学生观看京剧演出，加深对京剧脸谱的理解和体验。
七、教学反思通过这个大班美术教案，学生可以了解京剧脸谱的历史和文化背景，进一步了解脸谱的象征意义和色彩运用，培养学生的创造力和审美能力。
课程设计注重理论与实践相结合，通过观看图片、视频和参与绘画实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，课程还鼓励学生进行个性化创作，让学生能够在绘制脸谱的基础上发挥自己的想象和创造力。
大班美术活动教案：京剧脸谱
大班美术活动教案：京剧脸谱一、活动目标：1. 了解京剧脸谱的基本知识，知道不同颜色和图案所代表的含义。
2. 学习绘制京剧脸谱，发展幼儿的审美能力和创造力。
3. 感受京剧文化的魅力，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、活动准备：1. 教师准备京剧脸谱的相关图片和资料。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备京剧音乐作为背景音乐。
三、活动过程：1. 引入：教师展示京剧脸谱的图片，引导幼儿观察并说出脸谱的名称。
2. 讲解：教师讲解京剧脸谱的基本知识，如不同颜色和图案所代表的含义。
3. 示范：教师示范绘制京剧脸谱的步骤和方法。
4. 绘画：幼儿根据教师讲解和示范，自己动手绘制京剧脸谱。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的作品，了解京剧文化。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造京剧文化的氛围。
3. 表演活动：组织幼儿进行京剧表演，增强幼儿对京剧的兴趣和认识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的审美能力和创造力。
2. 搜集家长和同伴的评价意见，了解幼儿在活动中的收获和不足。
3. 教师根据评价结果，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前准备京剧脸谱的图片、视频和相关的图书资料，以及绘画所需的材料。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍京剧脸谱的文化背景和基本知识。
3. 观看视频：教师播放京剧脸谱的视频，让幼儿更直观地了解京剧脸谱的特点和绘制方法。
4. 绘画实践：教师示范绘制京剧脸谱的步骤，引导幼儿自己动手绘制。
5. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享绘制的心得体会。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频和实物展示，让幼儿更直观地了解京剧脸谱的特点。
2. 示范引导：教师现场示范绘制京剧脸谱的步骤，引导幼儿动手操作。
3. 鼓励评价：教师以鼓励性评价为主，关注幼儿在活动中的表现和进步。
2024年大班美术欣赏活动《京剧脸谱》教案
家长参与度和满意度调查
2024/2/29
家长参与度
通过活动现场观察和家长反馈， 了解家长在孩子们创作过程中的 参与程度，如指导、鼓励等。
满意度调查
在活动结束后向家长发放满意度 调查问卷，了解家长对本次活动 的整体满意度、对孩子们作品的 满意度等方面的反馈。
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活动效果总结及改进建议
活动效果总结
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作品展示与交流分享
作品展示
将孩子们的作品展示出来，让大 家共同欣赏和评价。
交流分享
鼓励孩子们分享自己的创作经验 和感受，增进彼此之间的交流和
了解。
反馈与总结
老师对孩子们的作品进行点评和 总结，肯定他们的成绩和进步，
提出改进意见和建议。
2024/2/29
22
05 活动评价与反馈
2024/2/29
绘画技巧示范
老师现场示范绘画步骤和技巧，引导孩子们掌握正确的绘画方法 。
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孩子们自主创作过程记录
创作环境营造
为孩子们提供一个安静、舒适的 创作环境，鼓励他们自由发挥想
象力。
2024/2/29
创作过程记录
老师巡视指导，记录孩子们在创作 过程中的表现和问题，及时给予帮 助和指导。
作品完成整理
孩子们完成作品后，老师帮助他们 整理、修饰，使作品更加完美。
京剧脸谱。
情感目标
培养幼儿对中国传统艺术的热 爱和尊重，增强民族自豪感和
文化自信心。
安全与健康目标
注意绘画材料的安全性，确保 活动过程中幼儿的安全与健康
。
2024/2/29
6
适龄儿童范围
• 大班幼儿（5-6岁）：此年龄段的幼儿已经具备一定的绘画基础 和审美能力，能够较好地参与本次活动。同时，大班幼儿对于 中国传统文化和民间艺术有着浓厚的兴趣，有利于活动的顺利 开展。
京剧脸谱美术教案
京剧脸谱美术教案关于京剧脸谱美术教案（精选9篇）关于京剧脸谱美术教案（精选9篇）教材分析：中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。
初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。
把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。
学生分析：我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。
教学目标：1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。
2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。
3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。
重点：能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。
难点：独立创作脸谱。
教学过程：一、导入多媒体播放《唱脸谱》引出课题今天我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》二、讲授新课什么是戏剧？戏剧包括什么？戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。
生：戏剧美术中包括脸谱。
（大家小声讨论，有的学生举手回答）师：回答得对，但是不确切。
话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。
这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手)生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。
师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。
那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？(学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”)师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑）师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？生：生、旦、净、丑。
（学生齐答）师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。
美术教案-美术欣赏：京剧脸谱
美术教案－美术欣赏：京剧脸谱一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，认识不同脸谱的含义和特点。
2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美情趣。
3.通过实践活动，锻炼学生的动手能力，激发创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识京剧脸谱的特点和含义，学会欣赏美术作品。
2.教学难点：理解不同脸谱所代表的人物性格和角色特点。
三、教学过程1.导入（1）展示一幅京剧脸谱的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们知道京剧吗？（2）简要介绍京剧脸谱的起源和发展。
2.基本知识讲解（1）介绍京剧脸谱的分类：生、旦、净、末、丑。
（2）讲解不同脸谱的含义和特点：1）生：代表正面角色，如关羽、赵云等。
2）旦：代表女性角色，如貂蝉、杨玉环等。
3）净：代表威猛、刚烈的角色，如张飞、李逵等。
4）末：代表老年角色，如诸葛亮、曹操等。
5）丑：代表滑稽、幽默的角色，如曹操的部下许褚等。
3.欣赏与分析（1）展示多幅京剧脸谱作品，引导学生观察并描述作品的特点。
（2）让学生尝试分析不同脸谱所代表的人物性格和角色特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4.实践活动（1）分组进行京剧脸谱的制作，每组选择一种角色进行创作。
（2）提供颜料、画笔等工具，指导学生绘制脸谱。
（3）在制作过程中，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的脸谱。
5.成果展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
（2）组织学生进行互评，评价作品的优点和不足。
（2）引导学生关注其他传统艺术形式，如皮影戏、剪纸等。
（3）布置作业：收集有关京剧脸谱的资料，下节课分享。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过展示不同京剧脸谱的实物或图片，引导学生关注脸谱的色彩、图案和形状。
（2）设计互动环节，让学生尝试将脸谱与对应角色匹配，并解释匹配理由。
对话示例：教师：“同学们，你们能告诉我这个红色的脸谱代表的是哪个角色吗？”学生：“老师，这个应该是关羽，因为红色代表忠勇。
京剧脸谱大班美术教案5篇
京剧脸谱大班美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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京剧脸谱教案（精选5篇）
京剧脸谱教案（精选5篇）京剧脸谱教案1课题：大班艺术领域活动《京剧脸谱》课型：艺术（美术）年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物，但它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。
幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。
我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。
而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。
教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。
教学难点：用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。
教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。
教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。
教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。
教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
活动准备：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。
活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。
师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。
评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。
师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？评析：教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，因为孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。
大班下学期美术教案《京剧脸谱》
大班下学期美术教案《京剧脸谱》教案目的本教案旨在通过介绍京剧脸谱，让学生了解中国传统文化艺术，了解色彩、形状、纹饰之间的联系，提高学生艺术鉴赏能力和创造能力。
教学对象大班学生（3-4岁）教学内容一、课前引导教师利用图片或者ppt向学生展示京剧脸谱，让学生体验美的感受，启发学生对于美的感知。
二、认识脸谱1.通过讲故事的形式，让学生了解脸谱的来源、种类和作用；2.教师为学生出示不同种类的脸谱，让学生看图、认图、分类，帮助学生更好地区分脸谱的种类，了解不同脸谱的含义；3.让学生自由选择自己喜欢的脸谱样式进行涂色。
三、学习和练习绘画方法和技法1.教师利用图片或者ppt向学生介绍脸谱的基本形状、比例和细节画法（如眉、眼、口、鼻、额等特征）；2.教师手把手教学生使用画笔画出京剧脸谱的基本形状和比例，帮助学生提高绘画水平；3.教师讲解基本色彩知识，并通过搭配不同颜色的练习来帮助学生提高色彩搭配能力。
四、实践与创作1.教师组织学生自由创作京剧脸谱，并讲解学生如何运用自己的想象力来表达色彩、形状和细节；2.教师在学生的作品上进行点评和改进，并展示优秀的学生作品。
教学目标1.了解传统中国文化艺术，认识当下的时代变革和传统文化保护的重要性；2.通过观察、涂色、绘画和创作，提高学生的感知和艺术创造力；3.提高学生的语言表达能力，让学生能够运用丰富的词汇和句子描述自己的作品。
教学方法1.用故事、图片、绘画、创作等多种形式进行教学；2.通过引导，让学生自己发表自己的看法和理解。
教学重点1.理解脸谱的种类和作用；2.掌握脸谱的形状、比例和细节画法；3.运用色彩搭配知识，提高学生色彩创作能力。
教学难点1.理解脸谱的含义；2.提高学生的绘画技巧和色彩创作能力。
教学评估通过教学实际操作和课外作业的表现来进行评估。
参考文献1.孙冶《脸谱与鬼谷子》2.茅盾《中国京剧艺术概论》教学延伸1.让学生了解更多传统文化艺术，如书法、民间工艺、音乐等，以便快速着手提高学生的综合艺术素养。
《京剧脸谱》美术教案
《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材八年级上册第10课《京剧脸谱》。
教学内容主要包括：京剧脸谱的起源与发展、分类及特点；不同颜色和图案所代表的意义；学生创作属于自己的京剧脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展、分类及特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱图案的设计与绘制。
教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所代表的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、黑板、粉笔。
学具：水彩画颜料、画笔、调色盘、水桶、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍京剧脸谱的起源、发展、分类及特点；（2）分析不同颜色和图案所代表的意义；（3）教师示范如何绘制京剧脸谱，讲解绘画技巧。
3. 学生实践：（1）学生根据所学知识，设计属于自己的京剧脸谱；（2）学生进行绘制，教师巡回指导；六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）起源与发展；（2）分类及特点；（3）颜色与图案的意义；（4）绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱。
2. 答案要求：图案设计独特，颜色搭配合理，体现出京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对京剧脸谱的学习兴趣浓厚，但在绘画过程中，部分学生对线条和颜色的把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他中国传统戏曲艺术，如川剧变脸、越剧等，了解其特点，提高学生的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱图案的设计与绘制。
2. 教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所代表的意义。
3. 教学过程中的教师示范和巡回指导。
4. 作业设计中的图案设计独特性和颜色搭配合理性。
京剧脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：京剧脸谱教案对象：五年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 培养学生对京剧脸谱的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 教会学生绘制京剧脸谱的基本方法和技巧。
4. 培养学生的动手操作能力和创新精神。
教学重点：1. 京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
教学难点：1. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
2. 学生创新精神的培养。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、京剧脸谱图片、绘制京剧脸谱的工具和材料。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答，教师总结并导入新课：“今天我们要学习的就是京剧脸谱。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍京剧脸谱的历史、特点和寓意。
2. 学生认真听讲，了解京剧脸谱的相关知识。
三、绘制京剧脸谱（15分钟）1. 教师演示绘制京剧脸谱的方法和步骤。
2. 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品中出现的问题进行讲解和纠正。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、深入学习京剧脸谱（10分钟）1. 教师详细介绍京剧脸谱的分类和寓意。
2. 学生认真听讲，深入了解京剧脸谱的相关知识。
三、绘制京剧脸谱（15分钟）1. 教师演示绘制京剧脸谱的技巧和注意事项。
2. 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品中出现的问题进行讲解和纠正。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
京剧脸谱美术教案5篇
京剧脸谱美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第9课 京剧脸谱(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第9课京剧脸谱（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其在京剧表演中的作用。
2. 培养学生对京剧脸谱艺术的兴趣和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3. 通过学习京剧脸谱，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的分类和特点3. 京剧脸谱在京剧表演中的作用4. 京剧脸谱绘画技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其在京剧表演中的作用。
2. 教学难点：京剧脸谱绘画技巧。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。
然后提出问题：“同学们，你们知道京剧表演中有哪些特殊的元素吗？”引导学生回答：“京剧脸谱”。
从而引出本课的主题——京剧脸谱。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的起源和发展京剧脸谱起源于唐代，经过宋、元、明、清的发展，逐渐形成了今天我们所看到的样式。
京剧脸谱是京剧表演中非常重要的元素，它通过不同的颜色、图案来表现人物的性格、品质和身份。
（2）讲解京剧脸谱的分类和特点京剧脸谱分为生、旦、净、末、丑五大类。
其中，生、旦、净、末、丑各有不同的特点和表现手法。
例如，生角通常扮演正面人物，脸谱以红色为主，代表忠勇；旦角扮演女性角色，脸谱以粉色、白色为主，代表美丽、纯洁；净角扮演刚烈、粗犷的人物，脸谱以黑色、蓝色为主，代表正直、勇猛；末角扮演老年男性角色，脸谱以白色、黑色为主，代表智慧、稳重；丑角扮演滑稽、幽默的人物，脸谱以白色、黑色为主，代表狡猾、机智。
（3）讲解京剧脸谱在京剧表演中的作用京剧脸谱在表演中具有非常重要的作用。
首先，它可以帮助观众更好地识别角色，了解人物性格；其次，它可以通过夸张、象征的手法表现人物的心理和情感；最后，它还可以增强表演的艺术效果，使观众更加沉浸在戏剧的氛围中。
3. 绘画实践（15分钟）（1）讲解绘画步骤1. 准备绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。
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京剧脸谱（美术教案）
京剧脸谱课时：课时一教学目标设计：认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点谱式色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二课业类别：工艺制作课三教学内容及重难点：教学内容：学习京剧脸谱知识设计制作京剧脸谱。
重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体范画解决）。
难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅和谐；色彩要均匀清爽。
四教学具：学生：第一课时：脸谱资料铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料水粉色调色盘毛笔。
教师：课本京剧脸谱资料图片录像课件。
五教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物
的类型性格品质年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：整脸三块瓦（窝）脸十字门脸六分脸碎花脸歪脸等。
丑角谱式较少有：豆腐块脸腰子脸枣核脸几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质性格气度，这种颜色成为主色，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠奸善恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
六教法设计：①观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②分析比较法：学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
③指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
七教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
提问：哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一
些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。
(略)步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具傩舞面具汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生
回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于净角和丑角两大类人物形象的化妆上。
生旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉眼口鼻的纹理，这种谱式称之为整脸。
②在整脸的基础上，用黑色把眉眼鼻等在颜色上突出出来，而是使前额左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为三块瓦脸或三块瓦窝。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈十字形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为十字门脸。
④与整脸相反，脸谱色彩构图最复杂的称之为碎花脸。
⑤色彩构图不对称，表现人物形象反常丑陋的脸谱谱式，称之为歪脸。
步骤四：演示作业过程：[播放---演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉眼口鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
完成一副京剧脸谱的设计制作。
[课件]出示作业要求：可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。
如：水浒传三国等。
本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
注意事项：自选谱式；左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料水粉色调色盘毛笔。
第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）。
教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质性格气度，这种颜色称为主色，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红蓝白黑金紫银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形神意三个方面，表现人物的忠奸善恶，寓意褒贬，爱憎分
明。
你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生回答（略）教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质性格气度。
红色——表现忠贞英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强骁勇有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直无私刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险疑诈飞扬肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表顽强暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正稳练沉着的人物。
金银色——表现各种神怪形象。