初中数学教学中学生体验式教学的实现策略

浅谈初中数学教学中学生体验式教学的实现策略

摘要：初中数学是学校教学的一项重要教学项目，在小学数学基础知识的基础上引入了代数、几何等新知识，对于学生的当前阶段知识学习以及未来的学习、发展都有着十分重要的积极意义。新课改提出了很多新的教学理念以及教学策略，确定了学生在课堂上的主体地位，更加注重学生的学习体验以及学习过程，所以在教学的过程中就需要我们重视新的教学理念以及教学策略，将学生的学习体验、学习实践放在数学教学的重要位置，更加注重数学知识的实际运用，让学生能够通过实际运用来提升自身的数学认知，同时也通过实际运用来加深学生对于理论知识的学习，实现学生的全面发展、健康发展。

关键词：初中数学新课改教学理念策略

一、善用实际问题导入课程，激发学生的求知欲望

我们知道，数学知识源于生活，也用于生活，学生学习的最终目的就是为了能够更好的指导实践，所以在教学的过程中就需要我们重视学生实践能力的培养。这就要求教师在教学中要善用实际问题导入课程，通过丰富多彩的教学情境来激发学生的求知欲望。比如在教学线段的垂直平分线的时候，笔者就给学生布置了这样的例子：在几年前，ab两个村子准备合伙在公路边建立一个村小学方便孩子读书，但是在选址的问题上，两个村发生了争执，a村说要修在离a村近的地方，b村说要修在离b村近的地方，最终闹得不可开交，这个时候，一位在县城教书的先生路经此地，通过简单的测

量便在公路边标记了一个点，两村的人测量了一下距离，这个点离两村的距离刚好相等，于是这场风波便就此结束了。那么这个先生是如何测量出来这个点的呢？今天我们便来学习一下这个技巧……以此来引入新课，激发学生的求知欲望，能够实现教学的有效进行。

二、挖掘数学知识趣味特点，让学生感受数学之美

数学知识博大精深，生活中方方面面都有数学知识的影子，同时也有很多富有趣味的数学知识，所以在教学的过程中就需要我们能充分挖掘数学知识的趣味性特点，让学生感受数学知识的趣味性以及美学特点，激发学生的学习兴趣，实现教学的有效进行。在教学中要结合教材展示数学外在形式与内在结构的和谐美、奇异美，使学生受到美的熏陶，体验到数学学科的价值，激发学习兴趣。如在学习几何引言时，课后一些美丽图案利用几何画板制作成动画，可让学生直观地看到图案的画法，并且学生会惊奇地看到：六角雪花图案绕中心旋转，速度由慢到快时，可另产生各种各样效果奇特的图案；风车图案的每一叶片可收缩为一条线段，当叶片为伸展或收缩状态时均可旋转成其它图案；紫荆花图案由鼠标拖动旋转控制点，可演示开花和结果的形态过程等。在美的熏陶中，学生会感到几何图形变换无穷，妙不可言，在生活中应用广泛，从而对几何产生了浓厚的兴趣。

在教学中还可结合教材设计一些形式新颖、引人入胜、富有智力价值的数学游戏，它有利于培养数学意识和数学观念，有利于学生

将所学的数学知识与日常生活中的问题联系起来，从而加深对数学的理解。例如：在学习“单项式”概念后，设计在树上摘标有单项式的苹果游戏，学生用鼠标点选苹果拖到篮子里，计算机迅速作出判断，摘对了给予鼓励，摘错了提示错误并且苹果返回到树上，充分发挥多媒体的交互性特点，生动活泼的游戏活动使学生能更好地掌握概念，更积极主动地参与到教学活动中来，优化教学过程。

三、精心设计数学习题内容，激发学生的学习兴趣

在学生数学知识的学习过程中，习题是一项重要的教学项目，能够实现学生对于理论知识的具体实践，实现他们学习的有效性。但是对于学生的习题要求不是越多越好，“题海战术”只会加重学生的学习压力，习题内容要讲究“精”。所以在教学的过程中就需要教师能够精心设计习题内容，以便能够激发学生的学习兴趣。在学习不等式内容时，可引导学生解决有关产品的生产与销售，物价的上涨与下跌等应用问题，例2：星火化工厂计划用甲、乙两种原料生产a、b两种产品50件，已知每生产1件a产品需甲种原料9千克和乙种原料3千克；每生产一件b产品需甲种原料4千克和乙种原料10千克，现有甲、乙两种原料360千克和290千克，请你利用这些原料，设计出生产a、b两种产品的几种方案。在课堂教学中，可让学生自己编发展题，然后从中选出几个有代表性的问题让全体学生解答，逐步形成学数学，用数学的意识。

四、注重数学课外知识延伸，提升学生的数学认知

数学知识是一个丰富多彩的知识王国，其内涵与外延博大精深，

想要引导学生真正学好数学知识，单单依靠课堂教学是远远不够的，这就需要我们在教学的过程中能够注重学生的数学知识拓展，通过课外知识来提升学生的数学感知。在新教材的编排中，穿插了一些供学生阅读的短文，即“读一读”栏目。其中的“关于代数的故事”、“有关几何的一些历史”、“关于中国古代的一次方程组”、“中国古代有关三角形的一些研究”等内容，一方面可以帮助学生了解有关数学知识的产生和发展，把握数学与生产生活实际密不可分的关系，另一方面通过了解我国在数学上的重大成就，激发学生的爱国热情。“巧用材料”、“完美的正方形”、“黄金分割”、“求平均数”等内容起着对课本知识引深拓广、消化应用等重要作用，是训练学生思维，培养数学意识的重要素材。

五、加强学生实践作业布置，将理论知识化为实践

在数学学习的过程中，如果能够引导学生将学习的理论知识实践化，那么就能够很好的实现学生的学习目的，同时通过实践也能够进一步加强学生的数学感知，使学生的理论知识与数学实践能够有机结合，提升学生的学习效率。如综合运用长方体表面积展开图的知识，美术、生产常识等知识，引导学生设计制作多种多样、经济美观实用的长方体形状包装纸盒，将所学知识变成“产品”。开展“奇妙的黄金矩形”活动课，学生通过画、剪、折等实际操作，感到数学的美，并了解其在实际生活中的广泛应用。让学生用计算机动手编制简单的计算程序或应用软件。在三角函数的教学中，让学生测量底部可以到达的旗杆高等，当他们需要解决一些感兴趣的又

与他们的实际能力相适应的问题时，他们便发现需要数学知识，从而产生学习的积极性，并抓住学习要点，同时教师要鼓励学生主动参与各种社会实践活动，辅导支持学生以科学研究的方法，应用网络作为学生阅读或查找大量的资料来进行学习的工具，学会大量信息的收集，运用统计学知识解决更多的实际问题，这对于培养学生的创新精神和实践能力、创造能力、终身学习的能力具有十分重要的意义。

参考文献

[1]王盛裕初中数学研究性学习案例的教学实践与思考《数学教学》 2006 第4期

[2]杨柏田初中数学探究式教学的研究与实践《中国新技术新产品》 2010 第13期