爱与自由读书心得五篇优秀范文

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《爱和自由》阅读心得(优秀6篇)

《爱和自由》阅读心得(优秀6篇)

《爱和自由》阅读心得(优秀6篇)《爱和自由》阅读心得篇1世界上除了生命,什么最重要?金钱?权力?地位?都不是,它是自由。

没有了自由,就像一只被束缚在铁笼子里的小鸟,惶惶不可终日,只能徒劳地等死,任人摆布。

周末,我和同窗袁嘉宁去同学马阳家玩,做了一些作业后,我们就迫不及待地在马阳家“闹腾”开了。

我们先玩起了“跳格子”,马阳在地上画了十个格子我们开心地跳来跳去。

后来,我们又想出了新招,找来马阳的跳球(把脚踩在两端,可以蹦来蹦去),看谁能跳到最后。

我们玩得很尽兴,这时,马阳的妈妈突然喊了一声:“快来看,有一只松鼠!”天哪,有一只松鼠!从来没有见过松鼠的我立刻扔下跳球去看松鼠。

“哎呀,跑了!”顺着马阳妈妈手指着的方向,只见一只老鼠般大小、小而矫健的身影一闪而过。

“真的是松鼠吗?不会是老鼠吧?”我半信半疑地问马阳的妈妈。

她说“是松鼠”,又叫马阳把门关了,这样松鼠就跑不出去了。

“抓松鼠!抓松鼠!”我们大声喊叫着。

马阳的舅舅闻声赶来,“在哪儿呢?”他问。

马阳的弟弟指给他看。

他知道后,马上挽起手腕,扑了过去,小松鼠似乎是受不了这么多人的惊吓,蜷缩在角落里,一眨眼的工夫,一只毛茸茸的小东西就到了他手上,并把它关进了笼子。

我们围起来一看,兴奋了,真的是松鼠!只见这只可爱的小东西浑身棕灰色,有两条显而易见的黑色条纹,小小的耳朵几乎看不见,小爪子牢牢抓着笼子,正害怕地浑身发抖,盯着我们看呢!马阳扔进去一些牛肉干。

小东西先愣愣地看着我们,并不吃,后来因为实在是饿了,用前爪捧着牛肉干,大口大口吃了起来,全身蠕动了起来,从后面看,就仿佛是一团肉球在滚动,真可爱。

就这样单纯地望着小松鼠,竟也会感到无上的快乐。

我们逗它玩,不停地给它吃东西,可是小松鼠并不快乐。

它不停碰撞着笼子,挣扎着,一分一秒都不歇息地跑来跑去,妄想跑出这个笼子。

后来,它累了,总算安静了下来。

它望着我的时候,眼神很迷惘。

我惶恐地望着它,它过于安静的眼里写的是要挣脱吗?很扭曲,很矛盾。

爱和自由读后感

爱和自由读后感

爱和自由读后感爱和自由读后感(精选25篇)读完一本经典名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,这时候,最关键的读后感怎么能落下!为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编帮大家整理的爱和自由读后感,希望能够帮助到大家。

爱和自由读后感篇1在这本书中,蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪用各种事例诠释了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。

强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础上,利用蒙氏的各种训练方法,给孩子充分的自由的选择,促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。

怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢?给予孩子成长的机会,并让孩子感知到你的爱,为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。

这些须建立在你对儿童生命发展了解的基础上,这就是爱。

尽量给孩子爱,让他充分享受到爱,这对他的一生都有很大的影响。

对这一点人们是普遍认同的。

但说起来容易,真正做到就不容易了。

理解孩子不是件容易的事情,必须了解孩子的心理状态,尤其要了解孩子的发展状态。

我们常会看到这种现象,孩子一旦开始独立,父母就会说“这孩子太犟了!”“这孩子怎么会这么不听话。

”实际是孩子要成长!要照他自己的意志去成长,孩子的意志同父母的意志开始产生矛盾了。

我们要学会理解孩子成长需求。

当成人不能理解孩子的某些做法,而孩子在哭闹着坚持时,我们难道不能问个为什么吗?难道是孩子太贪心?不!不能用成人已经被世俗蒙蔽的思路去理解孩子。

当你不知如何办时,给孩子自由难道不是个好办法吗?尤其在儿童小的时候,正是他的审美观形成和建构的时候,老师和家长一定要在这个时候给孩子提供形成审美观的条件和机会。

给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由,充分认知的自由。

有这种自由,他才能够最大限度的摸清事物的规律,才能够去认识、认知。

有了自由,孩子就会选择自己感兴趣的东西;因为有兴趣,他就会反复做,就变得专注;在长久的专注中,他逐渐感知并把握了事物的规律;把握了事物的规律,他就愿意遵守它,就有了自我控制力。

《爱和自由》读书心得(15篇)

《爱和自由》读书心得(15篇)

《爱和自由》读书心得(15篇)《爱和自由》读书心得1《爱和自由》这本书不知不觉中已经翻看到第十二章了,很高兴越来越多的网友跟着华衣一起读好书,谢谢你们的支持!华衣一定继续努力得为大家推荐好书,认真写好读书笔记,我觉得写的过程也是自己审视自己育儿的一个过程,也是提升自己的的一个过程!第十二章又有很多地方被华衣圈圈点点,因为有太多的共鸣!我们应该让孩子在旁边观察,逐渐理解并适应这个环境,这需要耐心和时间。

事情总是这样的,说原则的东西、抽象的东西容易,生活的事情、具体的事情做起来就不容易。

这里孙老师指出了许多家长都容易犯的一点:没时间!我们经常会抱怨没有时间跟孩子一起读书、交流,没有时间倾听孩子的心声和感受。

而好不容易和孩子在一起时,我们又可能在很大程度上心不在焉,不去理解孩子。

可是正如孙老师所说的“原则的东西、抽象的东西容易,生活的事情、具体的事情做起来就不容易。

”,对于一个自由中的孩子我们要付出的是大量的工作和精力和时间,成人大多不愿意把时间放在孩子身上,挣钱重要,看电视重要,聊天重要,睡觉重要……这其实是一个价值观的问题!华衣很赞同孙老师的说法:在人的一生,拿出6年时间给孩子,并通过孩子发展自己,是最有价值的。

心理学家认为:在儿童期间,一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力,另一点就是培养儿童的审美观。

审美观建立的好坏,决定孩子从小到大能否远离丑恶和犯罪,也就是说审美在某种程度上是一种道德观。

在这里孙老师举了个儿子吃豆沙饼追求完美的实例,华衣惊讶得发现彤彤也有过这样的“追求完美”的情结,也就是她所说的“追求完美”的敏感期。

相信这样的事情,很多父母都有可能经历过,这也说明“人之初,性本善”的道理。

而成人误解了孩子的本意,儿童认为掰意味着破坏了一个整体的完整,咬一口却不算破坏。

这便是孩子的内心所认为的。

而当时彤彤让妈妈吃时,华衣也曾经贪图方便得掰过一点给他吃,结果当然是跟孙老师一样得到类似的遭遇:彤彤不吃那块被我掰过的饼,他硬是哭着闹着要新的饼!华衣当时没有去细想这个原因,只是心里虽然生气还是强压着,又递过另一块豆沙饼,而彤彤也跟孙老师的儿子一样立即高兴了起来,还很大方得让妈妈在他那个饼子上轻轻得咬一口。

爱和自由读书心得体会范文(16篇)

爱和自由读书心得体会范文(16篇)

爱和自由读书心得体会范文(16篇)爱和自由读书心得体会范文(精选16篇)爱和自由读书心得体会范文篇1我是一名刚毕业的大学生,所学专业是金融学,我的专业和我现任工作没有一点联系。

而我对幼儿教育也不是很了解,知道的只是简单的,很浅的传统教育方式。

中国的传统的教育方式都不太了解的我,现在有机会尝试西方的幼儿教育。

爱和自由,起初在看到这本书的时候,不是很理解。

爱是什么?自由是什么?大多数人认为的爱是在长期的相互感知中逐渐堆积起来的,类似亲情或者就是亲情的感觉,就是爱。

而自由,是由自己作主;在法律允许范围之内不受限制和约束。

蒙特梭利说:“儿童只要依靠爱和自在,才能失掉成长的全部能量,以便成为真正意义上的人。

”在幼儿园里,其成长更倚靠自我教育,而不是来自成人。

成人更多的,就是给孩子营造一个积极的充满爱和自由环境,在这样的环境中让孩子的潜能上得以发挥。

在6岁前,给孩子充分的自由,孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律,相反,在自由中,他就变得自律与顺从。

在中国,遗憾的是,大部门家长却不懂得这些,他们做了些什么呢?一方面,他们总在孩子没感觉的时间强制孩子。

另一方面,他们在孩子有感觉的时间没有把相应的词语同孩子内涵的感觉配上对。

孙老师的《爱和自由》让我了解到孩子并不是什么都不知道的来到这世界,他(她)们是伴随着内在的一种东西来到这世界,蒙特俊利把这称为“精神胚胎”。

孩子的思想是很简单的,成人要是和他们说话太多或者复杂的时候,孩子的思维就会被成人弄的混乱,用简单的话去和孩子沟通,这样孩子的思维就不会很乱。

成人有太多的“专制”和“越权”,总感觉孩子就是孩子,为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从大人的安排,可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理,成人常常想把自己的思想强加到孩子身上,把自己的经历转嫁到孩子身上,希望孩子有朝一日能成为自己梦想中的那一个,孩子背负着父母沉重的寄托,生活的好累,孙老师曾说过的“同情儿童的苦难”!读过这本书的我有所收获,能更宽容面对发生在孩子身上的每件事,从孩子的立场为孩子着想,从而更理解他们的想法,理解是沟通的最直接的桥梁。

《爱和自由》读书心得10篇

《爱和自由》读书心得10篇

《爱和自由》读书心得10篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《爱和自由》读书心得范文5篇

《爱和自由》读书心得范文5篇

《爱和自由》读书心得范文5篇《爱与自由》的一个最具有颠覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”论,这里给大家分享一些《爱和自由》读书心得,希望对大家有所帮助。

《爱和自由》读书心得篇1放假有几天了,我读了一本叫做爱与自由的书,它是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪爱和自由——新儿童教育法的最新版本。

这是一本关于“爱”孩子,而不是“教”孩子的书,正如作者所说:“我爱孩子们,始终留意翼翼地仰视他们。

”这本书不是教你具体的方法和技巧,而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念:对孩子的爱和尊重。

爱和自由饱含着作者对儿童至深的爱。

在十多年的教育实践中,她始终用心灵和儿童对话,她能看到儿童的渴求,明白儿童的想法,了解儿童的情绪,感知儿童的苦难。

我们都以前是孩子,成年后,我们又有了孩子。

孩子给我们带来期望和欢乐,也给我们带来困惑和焦虑,孩子的成长是每个家庭大事中的大事。

然而,正如作者所提到的,我们不是不想去爱孩子,而是,我们是否具备了爱的潜力。

不论是学校还是家里,我们应对的都是孩子,一个个独立而独特的个体。

那么,我们所学的幼教专业,自我有限的教育经验是否能够满足于这么多需要受到良好教育的孩子呢?这也是一个古老的教育话题——怎样因人施教。

即书中提到的“爱的潜力”之一。

我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉,因为,孩子对自我的评价都不是很客观,大部分评价都来着成人。

所以,要让孩子觉得自我是好孩子比让孩子觉得自我是“坏孩子”更容易教育。

当孩子出现不遵守纪律的时候,要理解孩子的种种行为,不在孩子面前反复强调他的种种不是,而是能够采取转移注意力,弱化他的错误行为。

一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩充自我原有的优势,改善不足。

不是一朝一夕的事,需要一个比较系统的教育方案。

总之,需充分观察和了解孩子的特性,来寻找相应的教育策略,持之以恒,就能取到事半功倍的效果。

当我们有足够的洞察潜力,在每个孩子身上看到不一样的闪光点,我们也将更加具备了爱的潜力。

《爱与自由》读书心得体会范文(精选7篇)

《爱与自由》读书心得体会范文(精选7篇)

《爱与自由》读书心得体会范文(精选7篇)《爱与自由》读书范文篇1《爱和自由》最近开始看第四遍了。

这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感触。

相见恨晚。

记得刚遇见《爱和自由》的时候,一度有强烈的想法--要买上几十本,送给认识的和不认识的新爸新妈。

也许,我们都会“从中学会真正的爱,真正的教育”,“千万个孩子因此书健康、愉悦地成长”。

很仔细地读。

每读一遍,总是“心灵受到震撼,感动而愧疚”。

想想自己初为人母时的种种所作所为,就有想坐时光机回去揍自己一顿的冲动。

没文化,真可怕;懵懵懂懂就做父母,更是可怕。

什么是真正的爱?母鸡也会爱小鸡。

什么是自由?很多时候,我们自已的成长还停留在七八岁而浑不自知。

以前也买过很多育儿书,感觉大都注重的是教育细节的操作性;而《爱和自由》直指教育的本质,深入浅出,让人看清什么是真正的爱。

书中,字里行间都是作者对孩子满满的爱,读着读着,内心便柔软起来;读着读着,眼前便清晰起来。

希望本文《爱和自由》能帮到你。

《爱与自由》读书心得体会范文篇2《爱和自由》最近开始看第四遍了。

这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感触。

相见恨晚。

记得刚遇见《爱和自由》的时候,一度有强烈的想法--要买上几十本,送给认识的和不认识的新爸新妈。

也许,我们都会“从中学会真正的爱,真正的教育”,“千万个孩子因此书健康、愉悦地成长”。

很仔细地读。

每读一遍,总是“心灵受到震撼,感动而愧疚”。

想想自己初为人母时的种种所作所为,就有想坐时光机回去揍自己一顿的冲动。

没文化,真可怕;懵懵懂懂就做父母,更是可怕。

什么是真正的爱?母鸡也会爱小鸡。

什么是自由?很多时候,我们自已的成长还停留在七八岁而浑不自知。

以前也买过很多育儿书,感觉大都注重的是教育细节的操作性;而《爱和自由》直指教育的本质,深入浅出,让人看清什么是真正的爱。

书中,字里行间都是作者对孩子满满的爱,读着读着,内心便柔软起来;读着读着,眼前便清晰起来。

希望本文《爱和自由》读书笔记能帮到你。

爱和自由读后感范文(10篇)

爱和自由读后感范文(10篇)

爱和自由读后感范文(精选10篇)爱和自由读后感范文(精选10篇)读完一本名著以后,想必你一定有很多值得分享的心得,是时候静下心来好好写写读后感了。

你想好怎么写读后感了吗?以下是的爱和自由读后感(精选10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

读到《爱和自由》第三章,创造力哪里,心理学界有一个共识:个性等于创造力,有个性的人对世界的感受是独特的,思维状态是独特的。

又结合到上周参加的心理学绘画疗法咨询师培训,搜集了一些孩子画的树,没有一幅是一样的,看到有些孩子的画中规中矩、有些色彩鲜艳、有些富有想象力......每个孩子对树的感知、印象都是不一样的,每个孩子的思维和个性也是独特的。

反思目前我们“通俗”的育人目标,“听话”的孩子就是好孩子。

我们,听话就不好,反过来说,不听话就一定不好吗?人有四种天生气质,忧郁型、乐天型、激进型、冷静型,也许这个孩子天生气质就是冷静型,而我们成人却要求他成为乐天型,孩子就会想尽方法和你内耗,没有到达我们要求的乐天型气质,就被冠上了“不听话”,或“有问题”的孩子,想想冰山的下面,我们应该找找每一个我们所谓的“问题孩子”形成的原因。

孩子在强势的父母或老师的压力下,努力地向着成人的目标迈进,在这个过程中,孩子有过多的情绪堆积在心里,形成心理问题。

本来是很有个性和想象力的一个孩子,在被一次一次地“打压”和“纠正想法”之后,就顺着常规的、群众的思路走下去了,因为那样,大家才会说他是“好孩子”,在不知不觉中,他改变自己原有的个性特质,他本身的天赋在这个过程中被淹没了......做为老师,做为家长,我们任重道远......“当给儿童自由时”是《爱和自由》这本书自序的第一句话,看完全书后,回头再看这句话有很多感想。

本书以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的根底上,利用蒙氏的各种训练方法,并给孩子充分的自由的选择。

相信这样孩子就可以全面开展,这就是蒙氏思想的本意。

爱和自由的心得优秀5篇

爱和自由的心得优秀5篇

爱和自由的心得优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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爱与自由读后感范文800字5篇

爱与自由读后感范文800字5篇

爱与自由读后感范文800字5篇读了《爱与自由》这本书,我感受最深的就是蒙特梭利所说的“精神胚胎”,胎儿在母体形成的那一瞬间,他内在就有一种东西,那东西将在(儿童)一诞生就指导儿童如何进展,指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将根据预定的这种精神模式进展。

儿童似乎很弱小,其实他内在隐藏着一种强大的精神能量和潜能,他的进展不需要成人给他增加什么新的内容,只需要给他供应进展的环境和条件,放慢脚步与幼儿同行。

儿童受内在生命力的驱使在童年期某个阶段内会用心汲取环境中某一特质并不断重复实践,我们要站在儿童的角度,与他同步,理解他,赐予他爱的照看和支持。

我们常常会遇到这样的状况,当幼儿哭泣时,大人便会问:“是不是……是不是……是不是……”可是幼儿没有任何回应,只是不停的哭泣,大人越说他哭的越痛,过一会儿,孩子的心情平稳些时,他会主动告知我们事情的经过,说刚刚怎么怎么样。

实际上我们在许多时候剥夺了孩子说话的权力,没有给孩子表达自己的时间,孩子一哭我们就忙着弄清晰事情的前因后果却忽视了幼儿当时的心情,我常常听到这样一句话:“你说出来嘛,你说出来,我们才能解决,为什么不说,只会哭呢”。

看了这本书后,我明白了孩子在心智没有到达肯定程度,他不知道用“说”可以解决问题,只能用哭的方式来倾诉,这样一来,我们就要放慢脚步与幼儿同行,陪幼儿进展,理解他,专心去爱他。

前几天我接待过这样一位家长,他在参观幼儿园的过程中,我向他介绍了孩子的一日流程中的.操作教具的环节,他很质疑的说:“孩子一年四季都操作教室内有限的教具,他会不会厌烦”。

这个问题信任不少家长也在心里问过自己,在没有从事蒙氏(教育)工作前,我也不了解这方面的理念,只是知道“温故而知新”,每多操作一次他的印象就会加深一层,从中间收获到的也会上升一个层次,但对孩子为什么喜爱重复做一件事情的科学解释我却不明白。

其实,孩子需要经过不断的感觉训练,不断的重复操作去进展智力,大人们可以为孩子供应这样的环境和条件,而蒙特梭利教具恰好为近乎全部感觉训练供应了可能。

2024年爱与自由读书心得范文

2024年爱与自由读书心得范文

2024年爱与自由读书心得范文《爱与自由》这本书,是我近期读到的一本非常有启发性的作品。

作者通过一系列的故事和人物,探讨了爱与自由这两个人类追求的核心价值,引人深思。

书中描写了一个被封闭思维束缚的社会,人们在这个社会中没有自由,甚至没有选择的权利。

类似于我们现实生活中的某些政治体制下的社会,对个体的约束和限制极为严格。

在这个社会中,人们没有自由表达的权利,没有选择的自由,甚至连爱情的自由也被剥夺。

对于我来说,这种社会让我倍感压抑和窒息,因为我坚信爱和自由是每个人天生应享有的权利。

通过主人公的努力和奋斗,他们终于获得了自由,也找到了真爱。

在这个过程中,他们付出了很多努力,面对各种挫折和困难,但他们依然坚持自己的信念,不断向前。

这让我想到了我们自己在现实生活中所面临的种种困境和挑战。

虽然现实生活中的问题可能比书中的情节更为复杂和困难,但我们可以从中学到的坚持和勇气,依然能够给予我们希望和勇气。

书中描写了不少关于爱情的情节,这让我对爱情有了更多的思考。

爱情是人类内心最温暖的情感之一,它能够给予人们力量和希望。

但是,在现实生活中,我们往往会受到各种限制和约束,对爱情的追求也会受到种种阻碍。

这让我反思,爱情是否应该被束缚和限制呢?我认为,爱情是一种自由的表达,它应该是纯粹的,不应该受到外界的干预和限制。

只有在自由的环境下,爱情才能够得以真正的发展和绽放。

书中的人物形象也给我留下了深刻的印象。

主人公们面对困境和压力时,他们没有选择放弃,相反,他们选择勇敢面对,努力去争取自己想要的生活。

这种坚持和勇气让我深感敬佩,也给了我很大的启示。

在现实生活中,我们也会面临各种困难和挑战,但只要我们坚持自己的信念,保持勇气和毅力,最终我们也能够获得自己想要的自由和幸福。

通过阅读《爱与自由》,我对爱与自由这两个核心价值的意义有了更深层次的理解。

爱是每个人内心最美好的追求,它能够给予我们温暖和力量;而自由是每个人应该享有的权利,它能够让我们追求自己的梦想和幸福。

爱与自由读书心得五篇优秀范文

爱与自由读书心得五篇优秀范文

爱与自由读书心得五篇优秀范文《爱与自由》读书心得范文一近段时间仔细品读了园里推荐的书目------孙瑞雪老师的《爱与自由》一书,刚拿到这本书的时候,我的情绪复杂万分。

就像书中所说:孩子给我们带来期望和快乐,也给我们带来困惑和焦虑,孩子的成长是每个家庭大事中的大事。

曾几何时,当我成为一名幸福的母亲时,同所有母亲一样,我期望我的宝贝能够聪慧过人,帅气十足,甚至奢望他能够成为一名神童。

由于工作关系,我没能在孩子的幼儿时期陪他度过精彩的每时每秒,当他升小学了,我认真的告诉他:一节课40分钟,课间10分钟,你要......"蛮以为幼小衔接的注意事项都给他说清楚了,但是没想到我和孩子从此过上了水深火热的生活,这是怎样了自从我进入幼儿园成为一名幼儿教师,逐渐意识到在孩子的成长过程中,我错估了许多,也失去了许多,不是孩子变得可怕、陌生了,而是我从来就没有走近她、了解她,我们口头上经常说要爱孩子,什么是爱爱的方式、爱的方法、爱的含义、爱的方向、爱的...太多的爱让我迷惘了。

作为母亲,我错过了孩子许多宝贵的东西,作为幼儿教师,我不想再错过学生们宝贵的成长足迹了。

我期望《爱与自由》能够给我更多的帮忙。

一向听说:"孩子就像是一张白纸,你在上面画了什么,他就会显现什么。

"但当我打开书的第一章节时,却看到:"胎儿在母体中构成的那一瞬间,他内在就有一样东西,那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展,指导儿童去抓什么、摸什么......"这两种观念是相冲突还是相依存带着许多的疑问我开始了这次阅读。

当今的许多家长,对孩子关爱倍至,愿意为照顾好孩子而放弃一切,但是她们只注重的是帮忙孩子做什么指导孩子该怎样做有时外出看到许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶带着宝贝在户外玩,你往往听的最多的是:宝宝,不能碰着个,这个危险;宝宝,不能去那边,那边危险;宝宝,不要摸这个,这个太脏了......孩子就像是个小木偶,被指挥的晕头转向,当他稍有不从,就有会听到大人说:"这孩子,越来越不听话了。

读《爱和自由》心得体会6篇

读《爱和自由》心得体会6篇

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《爱和自由》读书心得五篇

《爱和自由》读书心得五篇
我们从来没有或者有过却没有答案去问自己:我想要一个什 么样的人生?眼前这些就是我想要的吗?我们的身体已经成熟, 我们的心智却停滞不前,面对纷扰的社会,我们内心的惶恐担心 远远大于自尊自信,这就是传统教化带来的后果。为什么一代一 代的父母都对自己的境况不满足,舍命把希望寄予在孩子身上, 要孩子“按我说的去做,但不要学我”?为什么父母以自身的经 验和教训教育孩子却不能使孩子走上一条属于自己的自强独立的 人生道路?
是啊,我们成人有太多的“专制”和“越权”,总感觉孩子 就是孩子,为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人 的支配,可不知这样恰恰违反了孩子发展的程序和心理,所以我 很珍赏书名中的自由二字,从前我也是片面的认为自由就是让孩 子为所欲为,任其发展,它怎样会和纪律及最高境界的自律相匹 配,让孩子更好的学会限制自我?但经过亲身的和孩子们生活在 一齐我很有感受。首先,我觉得不论是家长还是老师必需要变更 自我想要驾驭孩子的想法,同时要把孩子的一言一行认为是有缘 由的行为,仅有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的 孩子。其次,要做一个有心人,去细致视察孩子的所需所想,倾 听和沟通是很好的桥梁,是拉近我们和孩子距离的'弹力带。 第三,成人是孩子的榜样,老生常谈到”言传不如身教”,孩子 就是镜子反照着成人的言行举止,所以,我深感自我肩上职责的 重大。
第2页 共8页
像一张白纸一样来到世界上,对什么都新奇是确定的,既然新奇, 那么确定要去探究,口、手、脚等身体部位都是孩子探究世界的 好武器!在孩子探究世界的过程中,因为阅历的不足,必定会产 生各种各样大人看起来顽皮的行为。假如是真的爱孩子,应当赐 予孩子更多的自由,让他根据自己的想法发展、完善,岂不是更 能塑造孩子!
爱与自由并重,我们要把爱带给每个孩子,同时,也适当放 手给他们自由,只要多加引导和体恤,要学会信任,在此环境中

爱和自由的读书心得(范文)八篇

爱和自由的读书心得(范文)八篇

爱和自由的读书心得(范文)八篇爱和自由的读书心得〔通用范文〕【篇一】自由,是什么?每个人都在追求自由,"爱'和"自由'的定义是一样,没有明确的答案。

自由的定义在不同的领域又有不同。

简约地说,在心理学上,自由就是根据自己的意愿做事。

而这本书里,自由可以说是一种尊敬。

我们应当尊敬孩子的生活方式,不要给孩子强加太多的规章和限制,也不要把自己的意愿强加给孩子。

书中有一段是关于孙老师的儿子(辛辛)的。

孙老师有一个伙伴来她家玩。

伙伴想逗他,于是他要饼干吃,辛辛不吃。

伙伴假装说:"你不给我,我就抢了哦!'然后做出抢的动作。

辛辛一下子哭了起来。

这时,伙伴对孙老师说:"你的儿子还是蒙氏幼儿园的呢!这不行,这样就哭了,我家儿子就不哭,由于他知道这是和他闹着玩的。

'孙小姐说:"我的孩子在蒙氏幼儿园没有接触过这个,所以他无法理解,蒙氏幼儿园的理念也不提倡家长做这样的事情来引导他,这对他没有好处。

' 成年人给孩子的每一个动作和语言,孩子都在汲取,父母、老师对孩子所做的事情和语言都应当是积极的,由于孩子没有技能区分真假事物的好坏,无论好坏他都会汲取。

我们的老师应当在孩子成长的每一个敏感时期都予以关注和指导。

当孩子们"进展自己'时,我们应当尊敬他们的思维。

假如我们不尊敬孩子,他们就会失去独特的思维技能。

当一个人在树林里散步的时候,他可以深思很长时间,他可以想到浪漫的联想,在这个时候假如钟声从远处传来,那么他会感到这种感觉加深了,就像诗一样。

蒙特梭利说,一个好的蒙特梭利老师,她的突出之处在于,当孩子在森林里散步的时候,老师就是那口钟,可以加深这种美妙的感觉。

当一个孩子在0岁到6岁之间形成了健全的品行时,内善就成为了他的自然驱动,他一生都就是为了不断完善自己。

人类的制造力是非凡的,尤其是对一个孩子来说。

假如他在六岁之前很好地成长,他就更简单进入更高状态的思想、情感和人类科学理论境界。

2024年《爱与自由》读书心得体会(三篇)

2024年《爱与自由》读书心得体会(三篇)

2024年《爱与自由》读书心得体会她始终以心灵与儿童交流,洞察儿童的渴望,理解儿童的思维,感受儿童的情感,感知儿童的困苦。

她强调:“在爱护孩子的问题上,我们不能依赖过时的经验对待他们,因为这些经验已不再适用。

”我们每个人都是从孩提时代走来,成年后又有了自己的孩子。

孩子带来了希望与喜悦,也带来了困惑与忧虑。

孩子的成长是每个家庭中至关重要的大事。

每位家长都期盼孩子能健康快乐地成长,然而现实中诸多问题让家长们感到迷茫,如增强的学习压力,层出不穷的兴趣班,使得家长们在教育孩子的道路上失去了方向。

我们究竟应该让孩子自由自在地发展,还是让他们提前接受严谨的教育?作者的见解源于实际经验。

她指出,儿童的智慧源于他们的感知,他们的感官体验无法被成人替代;个性与创造力是等同的,创意无法被教导;在责罚中长大的孩子,可能无法看清客观现实,苦难可能剥夺他们理解事物本质的能力,他们可能一生都在与童年的痛苦经历作斗争,寻找自尊与自我证明。

如今,许多家长过于重视智力发展,他们将智力与孩子的自我割裂,急于让孩子参加各种课程,提前学习各种知识。

当知识充斥孩子的头脑时,他们的心灵可能失去了成长的空间与时间。

一个从未享受过自由玩耍,未领略过大自然之美,未与伙伴嬉戏,未真心笑过的孩子,即使满腹经纶,也可能与幸福相距甚远。

让我们引用书中的一首诗来表达所有家长的期望:让我的爱如同阳光般环绕着你同时赋予你灿烂自由的光芒。

生活是严苛的,你未曾付出,就无法期待回报。

你可能会说:“哪有父母不爱孩子的呢?我供他吃穿,养育他,我内心是爱他的。

”这并不足够。

你每天抱怨、责备、斥责他,大部分的语言都是否定的。

你在他人面前训斥他,甚至在街头踢他。

客人来访时,你当着孩子的面指出他的缺点。

你不断地以成人的角度误解他...这些都不是爱。

爱是什么呢?“爱是忍耐,是慈爱,是不嫉妒,是不自大,不傲慢,不做无礼之事,不求私利,不愤怒,不策划恶事,不以不义为乐,只喜爱真理。

爱和自由的读后感(通用5篇)

爱和自由的读后感(通用5篇)

爱和自由的读后感爱和自由的读后感(通用5篇)当认真看完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,这时最关键的读后感不能忘了哦。

千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编为大家收集的爱和自由的读后感(通用5篇),欢迎大家分享。

爱和自由的读后感1爱,是包容。

他要我们有海纳百川的胸怀,包容孩子的一切错误与失败,接纳他们所有的创造与破坏。

爱,要不忘初心,学会等待。

等待孩子在爱和自由,规则与平等的环境中自我成长、自我蜕变,完成生命的自我创造!爱,是理解与尊重。

正如孙瑞雪在他的《爱和自由》中所说:“我爱孩子们,始终小心翼翼地仰视他们。

”她用“仰视”一词将对孩子的尊重与理解推向至高无上的境界。

爱,是相信。

相信我们的孩子是世界上独一无二的,是不可复制的,是有能力成长的,是比我们更强大的!爱,是平等。

我们没有权利命令与干涉,即便是我们的孩子。

从他生命诞生的那一天起他与我们就是平等的,他有独立的人格与思想,而不是附属于某个生命。

要尝试着蹲下来感受孩子的世界,不要让孩子仰视我们,请相信我们的每一个或好或坏的举动都会在孩子的心灵产生巨大的影响。

“爱是土壤,爱是阳光,爱是儿童成长的一切”,无论你知不知道什么是爱,它就那样简单而又复杂的存在。

我没有更多的财富留给我挚爱的尚尚,我这一生唯一能给予他的只有一样,那就是爱!爱和自由的读后感2《爱和自由》读下来,没有第一次那么费力,边读边有自己的一些感悟。

整本读下来,想把自己的一些感受记录下来,一方面与他人分享,一方面见证自己的成长过程。

“我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。

如果你不严谨和科学,你可能就毁了孩子的一辈子。

为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢?有一个朋友说:”我发现了一个秘密,国际上幼儿园教师在最赚钱的职业排位上位居第三。

“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱,律师比较挣钱,实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。

有的人博士毕业直接就去带孩子。

人们把最优秀的人放到了幼儿教育上,是因为零到六岁决定人的一生。

2024年读《爱和自由》心得体会范文(五篇)

2024年读《爱和自由》心得体会范文(五篇)

2024年读《爱和自由》心得体会范文《爱和自由》是一部令人深思的小说,在____年读完后,我深深感受到了作者对于爱与自由的探求和思考。

通过主人公安娜的遭遇,小说揭示了社会的束缚、个体的追求以及爱情的种种困境,给我留下了深刻的印象。

小说以安娜的一段旅行开篇,她来到一个陌生的国家,遇到了一个破碎的家庭,以及国家的各种问题。

这次旅行不仅对于安娜来说是一次探索,也是对于读者来说是一次对于社会的触及。

通过安娜的视角,我们看到了现实社会中的不公平、不幸和困境,以及个体人性的种种折磨。

在小说中,作者揭示了社会对于个体的束缚。

安娜本是一个渴望自由的女性,但是在社会的压力下,她无法摆脱家庭和文化的束缚。

尽管她深爱着丈夫亚历克谢·阿列克谢耶维奇,但是她的内心却充满了对于过去的懊悔和对未来的迷茫。

她感到自己的生活缺乏了爱与自由,而这种束缚也反映了社会对于女性的限制和剥夺。

安娜不仅被界限于家庭的责任,还被家庭的期望所束缚。

她的婚姻被视为一种交易,而不是基于真爱的选择。

这种种的束缚让我不禁思考:在当代社会中,我们是否真正能够追求到爱和自由?通过安娜与情人谢尔盖的关系,作者也探讨了个体对于爱情的追求。

谢尔盖对安娜有一种强烈的吸引力,他是安娜心中追求自由的象征。

但是,即使有着这样强烈的感情,他们的关系依然充满了痛苦和无奈。

谢尔盖不敢与安娜公开在一起,因为他害怕社会的眼光和家庭的反对。

这种束缚让他们的关系不得不借助于隐秘和背叛。

这让我想到了现实社会中,许多人因为种种原因无法追求到真正的爱情,因为他们害怕社会的评论,害怕被家庭所拘束。

这给我带来了一种无奈的感受,也让我深深地思考了爱情与自由之间的关系。

小说中也有一些反面的例子,例如奥布洛宁斯基公爵夫人和夫人。

夫人在结婚前与文德利修斯基勾搭,婚后又与伊夫林困在不忠于丈夫的关系中。

她们的行为充满了道德上的错误和背叛,但同时也让我对社会的约束和婚姻中的困境有了更深刻的认识。

小说中,夫人们为了追求自己的爱情和自由,付出了巨大的代价。

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爱与自由读书心得五篇优秀范文《爱与自由》读书心得范文一近段时间仔细品读了园里推荐的书目------孙瑞雪老师的《爱与自由》一书,刚拿到这本书的时候,我的情绪复杂万分。

就像书中所说:孩子给我们带来期望和快乐,也给我们带来困惑和焦虑,孩子的成长是每个家庭大事中的大事。

曾几何时,当我成为一名幸福的母亲时,同所有母亲一样,我期望我的宝贝能够聪慧过人,帅气十足,甚至奢望他能够成为一名神童。

由于工作关系,我没能在孩子的幼儿时期陪他度过精彩的每时每秒,当他升小学了,我认真的告诉他:一节课40分钟,课间10分钟,你要......"蛮以为幼小衔接的注意事项都给他说清楚了,但是没想到我和孩子从此过上了水深火热的生活,这是怎样了自从我进入幼儿园成为一名幼儿教师,逐渐意识到在孩子的成长过程中,我错估了许多,也失去了许多,不是孩子变得可怕、陌生了,而是我从来就没有走近她、了解她,我们口头上经常说要爱孩子,什么是爱爱的方式、爱的方法、爱的含义、爱的方向、爱的...太多的爱让我迷惘了。

作为母亲,我错过了孩子许多宝贵的东西,作为幼儿教师,我不想再错过学生们宝贵的成长足迹了。

我期望《爱与自由》能够给我更多的帮忙。

一向听说:"孩子就像是一张白纸,你在上面画了什么,他就会显现什么。

"但当我打开书的第一章节时,却看到:"胎儿在母体中构成的那一瞬间,他内在就有一样东西,那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展,指导儿童去抓什么、摸什么......"这两种观念是相冲突还是相依存带着许多的疑问我开始了这次阅读。

当今的许多家长,对孩子关爱倍至,愿意为照顾好孩子而放弃一切,但是她们只注重的是帮忙孩子做什么指导孩子该怎样做有时外出看到许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶带着宝贝在户外玩,你往往听的最多的是:宝宝,不能碰着个,这个危险;宝宝,不能去那边,那边危险;宝宝,不要摸这个,这个太脏了......孩子就像是个小木偶,被指挥的晕头转向,当他稍有不从,就有会听到大人说:"这孩子,越来越不听话了。

"有的就像书中所说,大人们甚至因为孩子某些事情做不好,就认为孩子很笨。

在这本书中,孙瑞雪老师透过超多的实例来论述自己的观点:只要给孩子充分的爱、充分的自由,才能促成儿童按照自己的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。

十分喜欢书中的这一段:爱是什么呢"爱是忍耐,爱是慈祥,爱是不嫉妒,爱是不自夸,不张狂,不做无礼的事,不求己益,不动怒,只喜欢真理。

凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止自息的等待。

"我常想,一个成人如果用有宾行为和态度来对待和理解孩子,这个孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意。

更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一人新的世界和生活--人相互平等,人与人相互理解;听不到吐痰声,看不到苍蝇和垃圾,人们带着孩子在门前的草坪上玩耍,老人在树荫下乘凉,哲人们在窗前的沙发上低声交谈,花丛里少女们静坐在木椅上手捧诗集,少年们奔跑在网球场上,诗人们在附近的茶馆里高谈阔论......这一切并不遥远。

如果你爱孩子,让他的精神愉快,你给了他们完美,儿童就能给我们带来一个金色的未来。

这个期望寄托在儿童身上要比寄托在任何成人身上更为可靠。

因为"儿童是成人之父,儿童是人类之父,儿童是礼貌之父".说到快乐,当今社会,大人们在终日为生机忙碌着的时候,经常听到他们说:"真羡慕那些天真的孩子啊,整天乐呵呵的,无忧无虑的,他们才是快乐的。

"是啊,表面看起来孩子们每一天就像没愁事似的,殊不知我们大人已经在无形中给他们灌输了许多他们不愿意理解或无法理解的知识、技能,同时还自以为是的认为是为她好的原则指导孩子这样做、就应那样做而压抑了孩子的许多天性。

也就是剥夺了他们作为一个独立个体的就应自己找到和享受的快乐。

说到这,您还觉得孩子们是快乐的吗我们大人有太多的"专制"和"专权",总感觉孩子就是孩子,为了避免不必要的麻烦,我们总是让孩子事事听从我们的安排,却不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理,从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲,任其发展,它怎样会和纪律并起,让孩子更好的学会控制自己呢但是透过亲身和孩子们生活在一齐的经历,我很有感触。

现实生活中的许多家长被孩子的教育问题困扰着,孩子的学习压力增大,各种兴趣爱好班层出不穷,许多家长都推崇智力,他们把智力和儿童的自我割裂开来,他们用心地给孩子报各种班,让孩子提前学习各种知识,他们认为成绩的学生成绩的好坏是划分好学生、坏学生的标准。

但是他们没有从孩子的角度思考一下:当知识填满一个孩子的脑袋时,他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。

一个没有玩过水玩过沙,没有领略过大自然的美,没有和同伴追逐嬉戏过,没有发自内心大笑过的孩子,虽然浑身披挂着知识,却可能离幸福很远。

到底是就应让孩子自由自在地成长呢还是就应让他们提前理解良好的教育本书中孙瑞雪老师的一席话让我受益匪浅,她说:儿童的智力来自于感觉,他们的感觉经验成人无法替代;个性跟创造力之间是画等号的,创意不能教;打骂中长大的孩子,看不到客观现实,苦难使他失去把握事物本质的潜力,他一生都可能和苦难的童年经历作斗争,都在寻找自尊和证明自己......当让我们用书中的一首诗来形容所有家长们的心声:"让我的爱,像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由。

"本书中孙瑞雪老师运用了超多的事例:从幼儿园方面、家庭方面、著名艺术作品中的人物等方面,老师与学生、家长与孩子、人物自身等角度出发进行分析和讲解,红薯的故事、大饼的故事、积木的故事、地平线的故事......许多许多类似的故事发生经常发生在我们身边一样,但是我们没有用心去看、用心去分析、用心去改变。

作为母亲、作为老师,我们就应关注孩子成长过程中的敏感期,尊重孩子,用心、正面地进行耐心引导,给予孩子足够的自由和无私的爱,让孩子在充满自由和充满爱的空间中健康成长,使他们睿智、自信、快乐......爱与自由并重,我们要把爱带给每个孩子。

首先,我觉得不论是家长还是老师必须要改变自己想要驾驭孩子的想法,同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为。

此刻家庭很重视孩子的教育,家长们总在思考就应怎样教育自己的孩子,然而,在日常生活中,我们却忽略了一点,自己的一言一行无时无刻不在影响着孩子,孩子就是一面折射自己的镜子,你在孩子面前是什么样貌,孩子将毫无保留的将你的样貌在同伴或他人面前折射出来。

老师亦是如此,在幼儿面前的一举一动也会全部在家长面前折射出来。

幼儿很爱模仿,家长、老师正是他们愿意模仿的对象。

因此,在日常生活中,家长和老师不仅仅仅要重视孩子的学习教育,也要注意自己的言行举止,不要让自己的言行影响孩子。

只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。

其次,给幼儿犯错的自由空间,比如:孩子不留意犯了错误,有的家长便会不问青红皂白的批评孩子,一味的职责他,会让他觉得要提起心来做事,而且不能犯错,一旦犯错就会遭到批评。

这样,孩子一向生活在提心吊胆中,他失去了犯错的自由。

孩子难免会犯错,即使是大人,谁能保证自己不犯错呢作为家长和教师,我们就应正确的引导孩子应对自己的错误,告诉他,就应怎样解决自己犯下的错,在今后怎样避免再发生类似的错误,这样,孩子的内心得到了很好的教育,孩子不再自卑,也有了自由!最后,我觉得真正的爱,就应是无私的,包容的,而爱的前提就是这个孩子务必拥有了自由,这个自由是心灵、行动、空间和时间各个方面的自由。

我们就应尊重他,给他自由的权利,让孩子真正的成为自己的主人。

让我们适当放手给他们自由吧,我相信只要多加引导和体恤,学会信任,在此环境中长大的孩子,必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。

《爱与自由》读书心得范文二从走进爱如是的那一天起,我的心无时无刻不在受着冲击。

有些是来自这个团队彼此间用爱来相互信任、相互支持的精神,但更多的是因为那些可爱的宝贝们!刚进园,我只是一名陌生人。

我对爱如是和爱如是的宝贝们感到陌生,有好奇,但也有一种对未知事物的恐惧,我相信宝贝们对我同样有着这样的陌生感和其他感觉,而这些感觉就应还会比较强烈吧。

所以,我不敢太靠近他们,怕一不留意就在不知不觉中伤害了他们。

但由于人员需要,某些地方需要我,我就只好持续必须距离的观察着宝贝们的自主工作,看着他们完全的享受着一切资源,我脑海里浮现出了我在杭州工作的情景。

在杭一年,很多规则和操作都与爱如是有所不同,甚至是完全相悖的,但有一个大规则是相同的:不伤害自己,不伤害别人,不伤害环境。

本着这样的其实在我内心还是一个比较模糊的概念去注意着宝贝们的行动,然后我看到一位大宝贝踩到工作架上向窗户口探身,我直觉的反应上前抱住宝贝的身体往下拉,并说着这样很危险之类的话,当然,宝贝很抗拒我这样的行为。

她对我说的话的意思是请不要随意动我的身体。

听到这话,我当下也明白了,我越界了。

肢体的接触是人与人沟通的桥梁,我此刻和宝贝们还是如此的陌生,还没有走到能随意碰触彼此身体的那一步;宝贝的清晰表达让我一下就看到了她内心的力量,也让我了解了她自己内心是很清楚的,她并不需要我这样的方式去提醒她。

我的反射性行为是一个很大的错误,但在这样的一个互动中,我也看到了作为成人的我们的强势,在应对孩子时,我们太习惯于一种给予的姿态,总是在扮演“我才是正确的”,孩子务必去改正一些我们成人不能理解的行为,太多太多的限制被放在了孩子身上,也有太多太多的限制放在了我们自己身上。

走上爱如是二楼就是手工区,我一眼看到一位宝贝正用几张白纸在制作小书册!她的工作状态是那样的平稳,不因我的出现有任何变化,看着她,有种宁静的感觉从心底升起,是的,她的投入让我觉得宁静。

而给我冲击的是她正在制作的小册子。

她是怎样想到的呢这个想法一向一向在我脑海徘徊。

之后了解到这真的是宝贝们自己的想法,我又一次感叹了。

虽说宝贝制作过程中各种动作还不能算是灵活,但每一个动作都是那么的清晰,折纸、拉胶带、黏上胶带,最后,给“书”添上资料,给“书”取个名字......我还在想,她是怎样做到的呢!给孩子资源选取上的自由,能够使孩子在无限的空间中畅想并实践,这是宝贝们能付诸行动的第一要点。

足够的资源,自由的选取。

直到此刻,每次看到宝贝们做手工书,我的心都还有着深深的触动,他们在使用胶水或胶带时从不是很连贯到一气呵成,他们的“书”从各路纵横到有点书的样貌,从空白到每页都添上了图画,每一个步骤都连之后他们动作及智力的发展,而这些发展,因为有着行动的自由,是会多么深刻的印在他们的身体上,我又如何能知!每一天,宝贝们最喜欢在手工区流连,早上,中午,傍晚,无时无刻不见孩子们的身影,在那里,给我的另一个巨大的冲击是宝贝们的绘画。

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