心理因素与疾病讲座
2024全新心理健康讲座课件(2024)
健康生活方式
保持规律作息、均衡饮食、适量运动等良好 生活习惯。
积极心态培养
关注自身优点和成就,培养乐观向上的心态 。
2024/1/29
应对压力策略
学习有效应对压力的方法,如时间管理、放 松技巧等。
21
05 儿童青少年心理 健康促进策略
2024/1/29
22
家庭教育指导
2024/1/29
建立积极的家庭氛围
2024/1/29
表达清晰,避免模糊和 歧义
保持开放心态,尊重多 元观点
学习非暴力沟通,化解 冲突和误解
29
情绪管理技巧培训
识别自身情绪,接纳并表达情感 寻求专业帮助,如心理咨询、治疗等
学习情绪调节方法,如运动、艺术等 培养积极情绪,关注生活中的美好事物
2024/1/29
30
生活方式调整建议
保持规律作息,保证充足 睡眠
2024/1/29
6
02 常见心理问题与 障碍
2024/1/29
7
焦虑症
广泛性焦虑
持续、过度、不切实际 的担忧,影响日常生活
。
2024/1/29
恐慌症
突然发作的强烈恐惧或 不适,伴随身体症状如
心悸、出汗等。
社交焦虑
特定恐惧症
在社交场合中感到显著 的不适、恐惧或担忧。
对特定物体或情境产生 过度、不合理的恐惧。
35
智力量表等。
2024/1/29
人格测验
评估个体的人格特质和性格特点, 如明尼苏达多项人格问卷、卡特尔 16种人格因素问卷等。
神经心理学测验
评估个体的神经心理功能和脑损伤 情况,如Halstead-Reitan神经心理 学测验、Luria-Nebraska神经心理 学测验等。
心理健康讲座
心理健康讲座心理健康讲座稿3首先,请大家思考一个问题,你是否了解自己?你为什么有那么多的情绪和情感?你的心理到底隐藏着什么样的秘密?你的心理健康吗?要解决这么多的疑问,我们就要了解我们的心理状况,了解心理学。
心理学源自我们的生活,和我们每个人的生活息息相关,人们生活的方方面面都离不开心理学的影响,了解心理学,就是了解人本身,从这个意义上说,心理健康对于我们是非常重要的。
什么是健康?XXX给健康下了个定义:“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病,还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。
”即健康包括三方面:一、身体健康;二、心理健康;三、具有良好的社会适应能力。
这无疑表明,人不仅要重视生理健康,而且要珍视心理健康。
教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。
”世界卫生组织报告说:全世界抑郁症患者已经达到2亿人,已经成了世纪病;20%人口存在心理卫生问题和精神障碍;据XXX统计,自杀居意外死亡之首。
科学研究发现,有很多疾病都与心理因素有关,如冠心病、高血压、心绞痛等,统称为心身疾病。
心理健康不仅与疾病、事业的成功有关,还与我们的生存息息相关。
近几年,国内有关中小学生心理卫生方面的许多调查都表明,在中小学生中具有不同程度的心理疾病者,其比例在10~20%左右。
应该说大多数中小学生的心理是健康的,有些只是偶尔存在心理问题,但在不长的时间内就消失了,真正有心理疾病的中小学生是为数不多的。
当然,不同年龄段的学生有不同的集中反应,因此,我们要学会关注我们自己的心理健康。
一个中小学生心理健康的标准是什么呢?具体的说应该有以下几个方面:1、有正常的心理活动,智力正常,与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现,言谈举止和思想活动符合社会规范。
抑郁症讲座演讲稿三分钟
大家好!今天,我很荣幸站在这里,与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——抑郁症。
在这个快速发展的时代,心理健康问题日益凸显,抑郁症作为一种常见的心理疾病,已经引起了社会的广泛关注。
接下来,我将用三分钟的时间,为大家简要介绍抑郁症的相关知识。
首先,让我们来了解一下什么是抑郁症。
抑郁症,又称为抑郁障碍,是一种以显著而持久的心境低落为主要特征的心理疾病。
患者常常表现为情绪低落、兴趣减退、精力下降、思维迟缓、睡眠障碍、食欲不振等症状。
据统计,全球约有3.5亿人患有抑郁症,我国抑郁症的患病率也在逐年上升。
那么,为什么会出现抑郁症呢?抑郁症的病因复杂,主要包括以下几个方面:1. 遗传因素:研究表明,抑郁症有一定的家族聚集性,遗传因素在抑郁症的发生中起着重要作用。
2. 环境因素:长期处于紧张、焦虑、压力等不良环境,容易导致抑郁症的发生。
3. 生理因素:抑郁症患者的脑部神经递质失衡,导致情绪调节能力下降。
4. 心理因素:个体性格、应对方式、认知模式等心理因素也与抑郁症的发生密切相关。
了解了抑郁症的病因,我们再来探讨一下抑郁症的危害。
抑郁症不仅会影响患者的身心健康,还会给家庭和社会带来沉重的负担。
具体表现在以下几个方面:1. 影响身心健康:抑郁症患者容易出现焦虑、失眠、食欲不振等症状,长期下去可能导致身心疾病。
2. 影响人际关系:抑郁症患者情绪低落,难以与人沟通,容易导致人际关系紧张。
3. 影响学业和事业:抑郁症患者注意力不集中,工作效率低下,可能导致学业和事业受挫。
4. 增加自杀风险:抑郁症患者内心痛苦,容易产生自杀念头,自杀风险较高。
那么,如何预防和应对抑郁症呢?以下是一些建议:1. 增强心理素质:培养乐观、积极的心态,学会应对压力和挫折。
2. 调整生活习惯:保持规律作息,合理饮食,适当运动,有助于改善睡眠质量。
3. 建立良好的人际关系:与家人、朋友保持良好沟通,寻求社会支持。
4. 寻求专业帮助:当出现抑郁情绪时,要及时寻求心理医生的帮助,进行专业治疗。
心理健康与疾病演讲5分钟
心理健康与疾病演讲5分钟多数专家认为,中职生心理健康的七大标准:一、智力正常,善于学习;二、了解自我,接纳自我;三、乐于交往,人际和谐;四、性别角色分化;五、社会适应良好;六、情绪积极稳定;七、人格结构完整。
一般说来,心理健康的人能够善待自己,善待他人,适应环境,情绪正常,人格和谐。
心理健康的人并非没有痛苦和烦恼,只是他们能及时从痛苦和烦恼中解脱出来。
他们善于不断地学习,不断充实自己。
他们不会钻牛角尖,善于从不同的角度看待问题。
曾经,有个少年认为自己最大的缺点就是胆小,为此他很自卑,没有朋友,常常觉得自己的前途没有一点希望。
一天,他鼓起勇气去看了心理医生。
医生听了他结结巴巴的诉说,握着他的手笑着说:“这怎么是缺点呢?分明是个优点吗?你只不过非常谨慎罢了,而谨慎的人总是可靠,很少出乱子。
”少年听到心理医生这么说,有些疑惑了:“那么勇敢反倒成了缺点咯?”医生摇摇头:“不,谨慎是优点,而勇敢是另外一种优点。
只不过平时人们更看重勇敢这种优点罢了,就好像黄金与白银一样,人们更注重黄金。
”少年听后内心颇为宽慰,眉头有些舒展,医生接着说:“所谓的缺点,至多不过是个营养不良的优点。
如果你是个战士,胆小显然是缺点;如果你是司机,胆小肯定是优点。
逼自己扮演一个勇士,还不如善用胆小,增长学识与才干去弥补胆小,成为勇敢又谨慎的自己”。
中职阶段,我们正在进行心理健康课程的学习,教育部在___《中等职业学校德育大纲》中提到,加强心理健康建设,将育德与育心相结合,并对不同年级的中职学生,提出了不同的发展目标:就高一学生而言,你们面临的最大挑战是:初高中新旧角色的转换,高中学习生活和环境的适应问题,并且在自我意识方面,要认识自己、把握自己,充分体现自己的价值,并且学会主动与人交往。
因此,学生发展中心积极开展了新生心理普查工作,帮助同学们尽快适应环境。
高二的同学们,你们已经进入了智力的成熟期,这个时候要培养我们的学习兴趣,并找到适合自己的学习方法;在人际交往方面,应当树立正确的交友观,并注意与异性交往的分寸。
心理健康知识讲座
心理健康知识讲座一、内容概要心理压力与应对:分析心理压力的来源,探讨有效的压力应对方法,如调整心态、寻求支持、合理规划生活等。
情绪管理:讲解情绪的概念、类型以及情绪对人们日常生活的影响,介绍情绪管理的技巧和方法。
心理健康问题识别与求助:普及常见的心理健康问题,如抑郁、焦虑、睡眠障碍等,并引导公众正确识别与求助途径。
人际关系与心理健康:阐述人际关系对心理健康的影响,学习如何建立健康的人际关系,解决人际冲突的技巧。
自我成长与心理健康:探讨如何通过自我成长来维护心理健康,包括提高自我认知、培养积极心态、设定个人目标等。
本次讲座内容丰富,旨在帮助公众更好地了解心理健康知识,提高自我心理调适能力,促进身心健康。
1. 引出心理健康的重要性在现代社会,我们面对来自工作、家庭、社交等多方面的压力,这些都与我们的生活质量息息相关。
作为整个社会体系中的一员,我们需要更好地理解并关注一个极为重要但又经常被忽视的话题——心理健康。
这次心理健康知识讲座的举办,旨在提升大众对心理健康的认知,深入探讨如何有效应对心理挑战和障碍。
我们首要强调的就是心理健康的重要性。
心理健康是每个人都必须面对的挑战。
它不仅仅关乎我们的情绪状态,更关乎我们的全面发展。
健康的心理状态能够让我们更好地适应外部环境,有效地处理人际关系,并且在工作和学习中发挥最佳状态。
当我们面临压力时,拥有良好的心理素质能帮助我们有效地应对和解决问题。
良好的心理健康也对我们的身体健康产生深远影响。
许多身体疾病的发生与心理压力有关。
关注心理健康是维护我们身心健康的关键。
在现代社会,由于快速的生活节奏和不断变化的社交环境,我们面临着越来越多的心理挑战。
工作压力、人际关系、家庭问题等等都可能对我们的心理状态产生影响。
这些挑战需要我们以更为开放的态度去面对,需要我们去了解和掌握一些基本的心理健康知识,从而更好地适应这个变化的世界。
而这也是我们举办这次讲座的重要原因之一。
2. 介绍本次讲座的目的和内容本次讲座名为《心理健康知识讲座》,旨在普及心理健康知识,提升公众的心理健康素养,增强大家对心理健康的关注和认识。
让爱成长——2024年大学生心理健康讲座PPT
01
大学生心理健康概述
大学生心理健康概述
人才的成长并不仅 凭智力因素,一个人即 使智力条件并不优越, 但如果他具备了健康的 心理,培养了良好的心 理素质,不懈地努力奋 斗,并注意加强自身的 修养,他就会具有较高 的情商。
极端的情感失调,或者是情绪状 态从极低(抑郁)到极高(躁狂) 的漂移。在躁狂状态的病人有欢 快的情绪或者易激惹;这些症状 表现持续超过一周。
03
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
教你拥有健康心理
☆ 生活中遇到有重大选择,犹豫不定时; ☆ 学习压力大,无力承受但不能自行调节时; ☆ 初涉世事,对新环境适应困难时; ☆ 经受挫折后,精神一蹶不振时; ☆ 过分自卑,经常感到心情压抑时; ☆ 社交方面自感有障碍时(如怯懦、自我封闭等); ☆ 情感受挫后,心灵创伤无法“自愈”时; ☆ 宿舍、班级人际关系不和睦,渴望通过改善时; ☆ 留级、休学或受纪律处分后感到压力时; ☆ 患有某种身体疾病,对此产生心理压力时; ☆ 经常厌食或暴食时; ☆ 经常失眠时; ☆ 出现轻度性心理障碍时
抑郁 障碍 2
对生活质量的要求生活节奏加快、竞争加剧。 WHO估计: 抑郁症的年患病率17.1%。 全球100万人自杀/年、1000万人自杀未遂。
抑 郁 症 在 疾 病 的总 负 担 中 : 1990年 是 第 四 位 , 2020年将要上升为第一位。
大学生心理健康概述
大学生心理健康概述
1 心理健康概述
9.在不违背集体利益 的前提下,能做有限 度的个性的发挥
心理健康类专题讲座内容
心理健康类专题讲座内容
心理健康类专题讲座内容:
近年来,心理健康问题备受关注。
心理健康是指个体在认识、情感和行为等方
面的良好状态。
为了帮助大家了解心理健康的重要性,本次心理健康类专题讲座将围绕以下几个方面展开:
1. 心理健康的概念和重要性:介绍心理健康的定义,解释心理健康对个体的重
要性。
强调心理健康与身体健康的紧密关联,摒弃心理健康问题的污名化观念。
2. 压力与情绪管理:探讨现代生活带来的压力因素,并提供应对压力的实用技巧。
介绍情绪管理的重要性,包括情绪识别、情绪调节和积极情绪的培养。
3. 心理疾病的认识与预防:介绍常见的心理疾病,如抑郁症、焦虑症等,并探
讨其成因和症状。
强调心理疾病的早期预防和干预的重要性,提供一些预防心理疾病的方法和建议。
4. 心理健康的培养:分享一些促进心理健康的方法和技巧,如积极的应对策略、良好的人际关系、正面的自我形象等。
提倡积极的生活态度,鼓励寻求支持和表达情感。
5. 心理咨询与求助渠道:介绍心理咨询的概念和作用,提供心理咨询的途径和
渠道。
强调心理咨询的保密性和专业性,并鼓励大家主动寻求帮助,避免心理问题的恶化。
通过此次心理健康类专题讲座,我们希望能够增强大家对心理健康的认识,培
养积极的心态,从而更好地应对生活中的挑战和压力。
记住,关爱自己的心理健康同样重要!。
学生心理健康教育讲座稿三篇
学生心理健康教育讲座稿三篇篇一:小学生心理健康教育讲座稿小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。
在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。
排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康心理,这是小学教育教学义不容辞的责任。
根据多年的教育教学经验,笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策。
一、小学生心理缺陷的主要表现1、敏感:青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。
因此,当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。
2、叛逆:由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒:这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。
当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落:小学生抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。
这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑:它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。
对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。
在人际交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。
谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后等。
6、孤独:通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。
心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
心理健康讲座PPT课件
目录
1 什么是心理健康 2 小学生常见的心理问题 3 如何早期识别心理问题
PART 01
什么是心理健康?
健康定义
什么是真正的健康?
估计很多人便会脱囗而出:
“身体没病就是健康呗 ”
其实这种理解是不全面的!
什么是健康?
世界卫生组织给健康下的定义为:
健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不是没有疾病及 虚弱现象。
3)填写心理健康状况排查表,将信息填完整,做好心理健康档案
4)对该生持续做个案辅导,直到解决心理问题,并做好记录
5)进行心理家访,并做好记录
6)上报学校,预约到学校心理咨询室进行疏导
Page 45
常用心理咨询工具
(1)沙盘
1.可以激发学生想象力和创造力, 对有性格内向,不善言谈,人 际交往困难,对咨询抵触等问 题的学生特别适用
注释:病程必须在3个月以上。
心理问题的等级划分 ?
健康状态
健康 (发展咨询、心 理教育)
心理问题 (不良状态)
不健康 (健康咨询、心理辅导) A 一般心理问题 B 严重心理问题
神经症
精神病
(心理疾病) (心理疾病)
神经症是最轻级别的 心理疾病,我们通常 听到的强迫症、社交 恐惧症等等,都是神 经症。
5.多疑,如以前一向乐观大方,突然变得敏 感多疑,或感到有许多“居心不良”的人 在有意捉弄他,甚至觉得报刊文章,电影 电视内容也是针对他的
6.外表,谈吐的异常,如突然描眉画眼的女 生。
如何早期识别心理问题
(二)通过了解和她比较要好的人,其实学生性格的最真实 的表现,往往在非正式场合看得更清楚,在同龄人中看得更 清楚,可以通过学生了解学生 (三)心理测验
心理疾病与心理疏导演讲稿
心理疾病与心理疏导演讲稿尊敬的各位领导、老师、同学们:大家好!今天我很荣幸能够在这里和大家分享关于心理疾病与心理疏导的话题。
心理健康是我们每个人都应该重视的问题,因为它关乎着我们的幸福和生活质量。
而心理疾病则是一个需要我们认真对待和关注的问题,因为它不仅影响着患者本人,也会给家庭和社会带来负面影响。
因此,我们有责任和义务去关心和帮助那些患有心理疾病的人,让他们能够得到及时的心理疏导和治疗。
首先,让我们来了解一下心理疾病。
心理疾病是指由于各种原因导致的心理问题,包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。
这些疾病会给患者带来严重的痛苦和困扰,甚至会影响到他们的正常生活和工作。
而对于患有心理疾病的人来说,他们往往会感到孤独、无助和绝望,需要我们给予更多的关爱和支持。
其次,让我们来谈谈心理疏导的重要性。
心理疏导是指通过专业的心理咨询和治疗,帮助患者缓解心理压力,调整情绪,重建自信,恢复正常生活。
心理疏导不仅可以帮助患者解决心理问题,更重要的是可以让他们感受到社会的关爱和温暖,让他们重新找到生活的希望和动力。
那么,我们应该如何去做心理疏导呢?首先,我们要加强对心理健康的宣传和教育,让更多的人了解心理疾病,认识到心理健康的重要性。
其次,我们要建立健全的心理疏导体系,为患有心理疾病的人提供及时的帮助和支持。
最后,我们要积极参与到心理疏导工作中,给予患者更多的关爱和理解,让他们感受到我们的温暖和关怀。
最后,让我们共同努力,为心理疾病患者带来更多的关爱和帮助,让他们能够重拾信心,重新融入社会。
让我们用爱心和关怀,为心理疾病患者点亮一盏明灯,让他们在黑暗中找到前行的方向。
谢谢大家!。
心理健康知识讲座稿
心理健康知识讲座稿增强社会适应能力、学会情绪的滋味调控、增强人际交往、树立正确的人一辈子观。
心理健康知识讲座稿范文,希望能够帮忙到大伙儿。
心理健康知识讲座稿一:同窗们:世界卫生组织专家断言,从此刻到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深刻的痛楚。
从疾病进展史来看,人类已进入“心理疾病”时期。
在自然灾害多发、社会正处在转型期的中国,心理危机是十分现实的要挟。
“中国人所面临的心理危机不容轻忽。
若是没有适当的心理疏导,短时间的心理危机遇演变成长期的精神疾病。
”浙江大学心理学系教师杨宏飞如此警告道。
世界卫生组织、世界银行和哈佛大学1993年就已预测:精神神经疾病占中国疾病总负担的比例,将从上世纪90年代的%上升到2020年的%,在中国疾病总负担中占到第一名。
西班牙《荟萃》月刊7月号发表的文章说,人类进入精神疾病时期。
世界25%的人在其人一辈子的某个时期显现精神障碍,精神疾病已经成为21世纪的重要疾病。
精神障碍疾病尔后几年将大幅增加。
世界卫生组织自XX年以来已把关注精神疾病问题作为它的要紧任务之一。
据世界卫生组织估量,尔后10~20年内,全世界将有1/5的人罹患各类心理疾病,排在前10位的死因中,有3项将源于心理因素。
还有的统计结果表示,目前的青青年中有%的人有自杀偏向。
据天津精神卫生国际论坛发布的数字,目前我国许多17岁以下的青青年正在受情绪障碍和行为问题的困扰,未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。
专家呼吁全社会都来关注小孩们的心理健康。
天津市安宁医院曾经对部份小学和初中在校生的精神健康状况进行调查,结果发觉,%的中小学生有抑郁心境,其中男孩多于女孩,并随年龄的增加而明显上升,面临小学毕业和即将参加中考的小孩产生抑郁的比例最高。
中华医学会精神分会常务委员、天津市安宁医院冯志颖教授指出,此刻绝大多数小孩都是独生子女,家长望子成龙。
可许多小孩都以为,父母、教师、亲戚、朋友期待的目光对他们来讲简直确实是一道道绳索、一座座大山。
心理健康知识讲座
学会放弃
• 一只倒霉的狐狸被猎人用套套住了一只爪 子,它毫不犹豫地咬断了那只小腿,然后 逃命。
• 放弃一条腿而保全一条性命,这是狐狸的 哲学。
托尔斯泰写的故事
有一个农夫,每天早出晚归地耕耘一小片贫 瘠的土地,收成很少。一位天使可怜他,就 对他说:“只要你能不断往前跑,你跑过的 所有地方,不管多大,全归你。” 于是,农夫兴奋地往前跑,一直跑,不停地 跑。跑累了,想停下来休息,可一想到家里 的妻子、儿女,都需要更大的土地来耕作, 来赚钱。所以,又拼命地再往前跑。 农夫上气不接下气,实在跑不动了。可一想 到将来自己年纪大了,没人照顾,可能需要 钱,就再打起精神,不顾气喘不已的身子, 再奋力向前跑。 最后,他体力不支,倒在地上,死了。
提示
• 用另一种眼光看世界
改变态度
• 你不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度。
• 你不能改变自己的容貌,但你可以展现自己的笑容。
• 你不能期望控制他人,但你可以好好把握自己。
• 你不能全然预知明天,但你可以充分利用现在。
• 你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。
案例二
• 有一个人对自己的坎坷 命运不满意,于是祈求 上帝改变自己的命运。 • 上帝对他承诺:如果他 在世间找到一位对自己 命运心满意足的人,他 的厄运即可结束。 • 于是,此人开始了寻找 的历程。
反应
心理反应 行为反应 生理反应
结果
心身疾病 心身障碍
案例:“老虎来了”
压力后的反应: 1.情绪反应 2.认知反应
①焦虑 ② 恐惧 ③抑郁 ④ 愤怒 ①注意力 ②记忆 ③思维 ④ 感知觉
3.行为反应
①逃避 ②退化 ③攻击 ④ 失助 ⑤ 物质滥用
4.生理反应
心理健康教育讲座教案(通用8篇)
心理健康教育讲座教案(通用8篇)心理健康教育讲座篇1一、活动主题:健康心理,快乐学习二、活动目标:通过活动使师生了解一些基本的心理健康知识;增强学生承受挫折、适应环境的能力;勇于面对现实,勇敢挑战困难,以良好的心态快乐学习、生活。
三、活动时间:12月四、活动内容1、问卷调查由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查,以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本情况与突出问题。
区分年级进行结果统计,以便更有针对性地进行教育辅导活动。
2、心理健康知识宣传根据调查结果,由心理辅导老师提供心理健康教育学习资料和辅助方法。
各年级组织班主任先学习基本资料,然后班主任针对本班情况开展班级教育活动。
3、心理辅导与咨询以心理辅导老师和班主任为主,为学生提供一对一心理咨询与团体辅导,以解决学生个体心理困惑,提高心理素质。
心理健康教育讲座教案篇2一、活动主题:2-心理健康周---健康从心开始,生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动,努力营造积极向上、健康明的化氛围,培养学生的健康心理同时,向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。
三、活动时间:20xx年月22日--月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。
2、充分利用校园媒体(横幅、、广播、校园网络等)。
营造良好的舆论氛围。
利用班级主题班会进行正能量宣传。
五、活动安排1、周一国旗下讲话:《健康从心开始,生命因你绽放》讲话人:2、周一班级主题班会:《珍爱自己》责任人:班主任校园广播:《心理专题内容》责任班级:82班4、“心理健康教育”展责任人:政教处心理健康咨询活动责任人:郝培凤周波(集中咨询时间:月22日--月26日的大间)6、观看心理健康教育视频。
心理健康教育讲座教案篇3一、活动理念以学生为本,以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课,对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等,实现心理健康的预防性、发展性目标。
心理健康知识讲座演讲稿
心理健康知识讲座演讲稿篇一:心理健康讲座演讲稿心理健康讲座演讲稿(六)大家好,今天心理健康演讲的主题叫做——倾听。
倾听就是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。
我们通常在课堂上要求学生认真听讲,目的是为了让学生排除与学习无关的干扰,把注意力集中到学习中。
而教师同样也被要求在课堂上倾听学生思想碰发的火花,从而与学生进行情感交流。
所谓交流的平台应该建立在平等的基础上,这个平等的基础就应该首先表现在尊重倾听的力量。
倾听不仅仅存在于课堂,也应该发生在课后的学习生活活动中。
通过倾听,你会发现在孩子的眼睛里,这个世界的色彩不仅仅只有赤橙黄绿青蓝紫,不仅仅只存在正,方,圆的形状规则。
通过倾听,你会感受到孩子情绪起伏的节奏高低,波动快慢,并为此找到孩子情感的出口,只有当你感受到了孩子心跳动的声音,才能与其交流沟通。
一、教师应该如何把握倾听的力量呢?1、克服自我中心。
当学生愿意让你当倾听者,表示他愿意打开他的心灵之窗,你应该带着孩子的眼光,站在孩子的角度去分享他的喜怒哀乐,欣赏他的奇异世界里各种不可思异。
而不要总想占主导地位,不要匆忙下结论,不要急于评价观点,不要急切地表达建议。
这就要求教师在倾听的同时,用孩子的眼光,孩子的语言去理解他,走近他,感受他,不要用自己“教师”的身份去给予孩子定义或制定框架。
无论是课堂上孩子的发言,还是课后孩子的描述。
我们都应该多给予孩子一些空间去创造与发挥,倾听的同时同样要懂得欣赏。
当然在倾听的过程中,应该适时加上自己的见解,以使给予和吸收两个方面平衡。
但必须注意用词的适当,比如当孩子表达自己意见或看法的时候,用语或想法有些偏离了,你应该耐心倾听完他的话,然后在适当的时刻告诉他:你很有自己的想法,这里老师有不同的想法......你觉得老师的建议如何呢?这样就让他感觉得到倾听的尊重,又不会失去表达和尝试的动力。
2、克服自以为是。
每个人心里总是有这么一把尺子,关于对与错的界限,关于好与坏的定义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
心理因素与疾病大伙儿好,今天我讲的题目是心理因素与疾病,那么我们大伙儿都专门关怀健康,我想关于健康呢我们首先应该明确一下我们的概念,确实是讲,所谓健康实际上不单纯指躯体的强壮,和没有疾病,或者没有营养不良的虚弱现象,而是不仅仅有躯体的健康,还有心理的和精神世界的健康,因此联合国世界卫生组织曾经在1948年成立宣言当中,为健康下了一个定义,健康是一种躯体上,心理上和社会上的完满状况,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象,那么在世界卫生组织进行的初级卫生保健会议上,又强调了那个完整的健康的概念,同时还补充了道德健康,那么所谓道德健康事实上它和生理心理和社会意义上的健康,有同等重要的意义,因此一个完整的健康概念,不仅仅包括生理学的健康,而且还包括心理学社会学和道德确信如此一些方面的完满状态。
前些年,我们国家经济和社会不够发达,在那种情况下,大伙儿可能更多的精力集中在注意我们躯体健康上,即便我们仅仅关注躯体健康,我们应该也有如此一个概念,确实是我们的心理状态,也会阻碍我们的躯体健康的,那么目前在世界范围内,正在进行医学模式的转变,那么传统的医学模式呢,是在工业革命和科技革命的大潮阻碍之下,这些先进的技术应用于人体的健康与疾病研究领域,结果导致人们发觉了细菌,发觉的抗菌素,有一些科学家提出来了,人的生理功能,血液循环等等的学讲,还有人发觉了病毒,如此呢就促使人们去想方法,研究新的技术手段,特不是生物医学的技术手段,去解决人们的疾病问题,那么如此就建立起来了生物医学模式,生物医学模式对人类最大的贡献,确实是在地球上消灭了烈性传染病,感染性的疾病,对人的生命的威胁也大大减小,因此抗生素的大量使用,确实是生物医学模式的关于人类健康最积极的贡献。
那么随着人类的社会进步,和经济进展,原有的生物医学模式越来越不适应人们现代社会的实际情况的需要,因此有专门多学者就提倡要进行医学模式的转变,其中专门重要的确实是罗彻斯特大学的恩格尔教授曾经提出来,需要新的医学模式,他所推举的医学模式确实是生物-心理-社会医学模式,如此的一种医学模式,在研究人的疾病和健康问题的时候,就不仅仅关注的人的躯体器官,组织细胞那儿发生了病变,有那些细菌,病毒感染,而还要同时注意,有那些不良的心理社会因素作用于那个病人,在治疗方面,也同时兼顾生物学,心理学,社会学三个方面。
那么我们现在大伙儿差不多熟知,当前人类所患有的疾病,特不是威胁人类生存,造成死亡的要紧疾病,差不多由前一世纪的传染的感染的疾病,逐渐的转化成为那些慢性的由心理社会因素引起来的那些疾病为主,因此,我们目前人类大多数的疾病和威胁人类生命安全的那些疾病,都与心理社会因素有紧密的关系,因此我们将这类疾病称之为心身疾病,那么心身疾病事实上确实是由于不正确的思维方式,不良的情绪状态,不利的人格特点,所导致的不良心境,通过神经系统,神经内分泌系统,和免疫系统的功能改变,阻碍躯体健康,那么我们国家的中医也认为百病生于气,这是专门有科学道理的,中医最重要的特点确实是它是用整体观用辩证观来看待人体的健康和疾病问题,凡是采纳整体观来看待人的健康疾病问题的,如此的学讲,都会强调心理因素的重要作用,因此生病中医认为是内伤七情,所谓七情,中医归结为喜怒忧思悲恐惊,中医认为人得病有两方面的因素,一方面是外感六淫,风寒暑湿燥火,另外一方面内因,确实是内伤七情,确实是讲喜怒忧思悲恐惊,如此七种情志,某一种情志过于强烈,就会导致人的躯体功能的生理功能的紊乱,就会患病。
我们想给大伙儿介绍一下心身疾病的概念,什么叫心身疾病呢,医学心理学当中的表述,确实是心身疾病是由心理社会因素引起的,同时在其发生进展过程中,起主导作用的躯体疾病,心身疾病的特点确实是它是由心理社会因素引起的,然而它最终在我们的躯体上,能够观看到能够找到的病理变化,那么在这些疾病的治疗过程当中,就不能单纯采纳生物医学方法,而同时要兼顾心理学的治疗,心理治疗和社会学的调整。
那么心身疾病的标准是什么呢,假如一个人得了病,那么那个病他自己也发觉跟心理因素有关系,那是不是就能够确定为心身疾病呢,可能需要满足下列五个条件,符合如此五个标准的疾病就能够确定为心身疾病。
第一条,确实是发病缘故以心理社会因素为主,第二个有明显的躯体症状和体征,同时好发于植物神经支配的血管内脏和腺体,第三和人格因素和情绪因素关系紧密,第四与生理性薄弱器官有关,所谓生理性薄弱器官确实是有可能在我们的家族,或者我们的遗传特征性状上,我们的某一个器官或者系统,它的功能或者它的结构就有某些脆弱性,因此当一旦发生心身疾病的时候,不良的心理因素,社会因素作用于我们,在那个器官系统发病,往往跟我们那些薄弱的脆弱的器官系统有紧密的关系,第五单纯生物医学治疗,效果不行。
符合如此五条标准的疾病就能够称之为心身疾病。
那么下面呢,在心身疾病的发生当中,心理应激起着专门重要的作用,因此我们下面给大伙儿一个概念,确实是心理应激,英文叫STRESS,心理应激是指的人关于外界有害的物质,威胁挑战通过自己主观评价之后,明白如此一种刺激,如此一种不良的事件,或者客观事物,会给自己造成威胁,可能威胁我们自己的生存和地位,那么在那个时候所产生的一系列的生理心理和行为反应就称之为心理应激,心理应激是由应激源引起来的,什么缘故我们进入了应激状态呢,是因为我们遭遇到了应激源,有一个美国心理学家叫拉扎洛斯,他曾经给人类所遭遇的应激源进行了一些简单的分类,一般来讲,按照拉扎洛斯的分类,人类所面临的应激源可能有三大类,第一大类,灾难性事件,第二大类,个人应激源,第三大类,背景性应激源,灾难性事件确实是那些刺激强度比较大,对人们的精神上的创伤比较严峻,而且阻碍的范围比较广的那些事件,比如讲火山、地震、战争,比如讲9.11事件等等,这一类的情况,它阻碍的范围专门广,它刺激强度专门大,涉及的人数专门多,当事人不可幸免的要产生心理的创伤,或者是遭受心理的挫折,第二个确实是个人性应激源,个人性应激源它关于人精神活动的阻碍事实上也是专门大的,只只是跟灾难性事件比较起来,它涉及的范围比较狭窄,阻碍的人比较少,比如讲象失学、失业、失恋等等如此一些情况,就构成个人性的应激源,第三背景性应激源,比如像噪音、拥挤、空气污染等等,如此一些应激源它的刺激强度不强,然而它的作用时刻长,因此还可能包括人际关系的不协调,比如讲我跟我们单位某一个同事,我看他不顺眼,他看我不顺眼,然而我也不能调走,他也不能走,我们俩长期要在一起工作,如此也构成一种背景性应激源,久而久之会长期使人处于慢性的低水平应激的状态,也容易患有心身疾病。
那么是不是所有的应激源作用到人体都会导致人产生心理应激反应呢,那个地点还有其他一些因素在起作用,什么因素导致同样一个应激源作用于我们的个体,不同的个体反应不同呢,大概有以下这么五个方面的缘故。
第一个确实是个性特征,那个人是比较外向,是比较内向,那个人喜爱喧闹的场面依旧喜爱一个人独处,是喜爱静依旧喜爱动,假如一个人比较外向,假如一个人比较合群,假如他考试成绩不理想,他失恋了,他就会去找他的好朋友,他就会去找老师,他就会去找同学找家人倾诉,获得情感上的支持,那么有可能有助于他更平稳地度过他的那个创伤的心态,假如一个人比较内向,平常沉默寡言,当他遭遇到什么挫折的时候,内心的体验就专门强烈,有可能出现比较强的内心应激,而且他不善于表达,有可能如此的应激就会持续比较长的时刻,因此个性特征,阻碍一个人的认知评价,间接地阻碍一个人对应激源的反应程度。
第二个确实是个人的经历和经验,比如讲自己往常经历过考试失败,然后又奋发图强,努力学习,然后以后考试成绩就上来的,他有如此的一个经历,一次考试失败,可不能给他造成特不强烈的阻碍,因此,也可不能出现强烈的应激反应。
第三个应激源的可预期性,和可操纵性,什么缘故9.11以后,有好多美国人产生了不安全感,上班只要一上大楼,坐在楼里头老往窗外看,因为他觉得9.11事件是当时在大楼里上班的人,没有方法预期,没有方法操纵,没有方法来预测,因此如此一个事件发生以后,人们就会关于自己在高楼里工作产生不可操纵,产生那种难以预期的这种不安全感。
第四如何解释应激源,确实是人们看到了一种像我前面讲的那三类,比如讲灾难性事件,个人性应激源,背景性应激源,其中之一,作用于我们,我们遭遇到如此的应激源的时候,我们如何去解释如此一个紧张性的刺激,或者是一个消极的事件,那个也专门阻碍我们的应激反应的强度。
第五社会支持系统,是不是有好朋友,是不是有特不关爱自己的家人,假如有如此的社会支持系统的人,他们关于应激源的这种认知评价,相对的就比缺乏支持的人要好一些,那么在应激状态之下,出现的心理反应,他们的情绪变化,往往是一些消极的情绪,比如讲焦虑、恐惧、抑郁、愤慨等等,认知反应呢,它就具有一种灾难化的认知评价,就讲这回完了,这回自己要处于十分不利的境地了,现在遇到的那个情况,这种不利的情况是无可挽回的了,如此一些推断就属于认知灾难化的如此一种推断,在应激反应强烈的那种状态之下,人们倾向于对负性事件的潜在后果,过分强调,或者讲对它的后果有夸大的倾向。
当我们处在一种不利的情景的时候,那么我们就会产生不良的情绪,而不良的情绪对我们的认识一个事物,对一个事物做出评价,会有一定的阻碍,而这种阻碍往往是消极的。
第三方面确实是防备反应,防备反应我们能够分成两种层次的防备反应,一种防备反应呢确实是意识层的,比如我们考试失败的消息传来的时候,异性朋友跟自己分手,导致失恋的时候,在这种情况下我们可能会讲这没什么,这没什么,我会处理的,我会过去的,确实是在公众面前,我们讲这些话的时候,实际上是我们有意识地要防备紧张因素作用于我们,而我们出现失态,出现严峻的消极反应,然而,在潜意识层里头,有的时候我们尽管口上讲这不算什么,它立即就会过去的,但实际上这情况可不能立即过去的,可能我们内心体会到痛苦,在潜意识当中,人的精神活动内部,就有如此一种机制,潜意识当中,使用一种机制,防备不良的反应,然后使自己痛苦减轻,比如讲高考落榜,他能够解释讲,没考上大学更好,考上大学还得苦读好几年,考不上大学正好我就不上学了,我就找一工作了,家长也没的讲了,我考不上嘛,表面上看,自己给目前自己那个行动,找一个合理化的理由,然后就减轻了内心的痛苦,这是潜意识的防备机制,比如讲女朋友跟自己分手了,他就讲,嗨,本来我对她就不中意,有时候我做心理咨询工作,有时候接待一些来访者,他们谈了他们自己的情感的挫折,然而一边谈一边告诉我,本来我就不太喜爱他,我对他就不太中意,他有几个毛病什么的,事实上我早就想了,要不我就和他吹了,那假如他讲的这些差不多上事实,那他来找我干什么,正好你摆脱了那个不理想的,再找一个理想的不就行了吗,事实上这是潜意识的一种防备,因此那个地点有一个问题,可能大伙儿感兴趣,确实是讲是不是这是好的心理状态,是不是这种方式减轻痛苦,有助于心理健康,我们的观点是如此,确实是讲,假如我们少量地,在某些场合和时刻条件之下,少量地使用潜意识的心理防备机制,比如酸葡萄心理,比如合理化作用,或阿Q精神如此的东西,有助于我们减轻痛苦,有助于我们缓解不良的心理状态,然而假如一个人长期大量地使用心理防备机制,就像阿Q那样,被人打了一个嘴巴讲,现在的小孩不象话,儿子打老子,那假如讲你这一辈子,活了这一辈子就这么一次,你自己解嘲一下,把当时的痛苦和苦恼减轻一点还能够,今天人家打你一个嘴巴,你讲这儿子不象话,改日人家又打你一个嘴巴你讲这孙子不象话,时刻长了久而久之你自己跟现实之间就隔离了,特不不利于你适应现实生活,特不不利于你的生存和进展,因此假如一个人长期大量地使用心理防备机制,事实上确实是神经症的状态,确实是你完全不能够专门好的适应你的现实生活,那么在应激反应当中,还会伴随着心理反应,心理变化会产生一系列的生理变化,那么心理反应要作用到躯体上去,就会引起躯体的生理功能的变化,因为我们人体的所有的生理功能,都在大脑皮层,和各级神经中枢的操纵之下,那么所谓大脑皮层确实是我们的心理发生的要紧的场所,那么假如在大脑皮层,出现了恶劣的情绪和不良的心境反应,相关的那些活动,那么如此一种状态,就破坏大脑皮层正常的调节功能,就使得我们躯体的那些生理功能出现紊乱,这些生理反应要紧出现在植物性神经系统,内分泌系统和免疫系统这三个系统,那么植物性神经系统的功能紊乱,就会出现心血管系统的反应,或者消化系统的反应,因为植物性神经系统由两大拮抗神经系统构成,一个是交感神经,一个是副交感神经,拮抗确实是这两个相互之间有你消我长的关系,如此一种作用,那么假如这种调节失常的话,有可能出现植物性神经系统的交感兴奋过度,或者副交感兴奋过度的情况,交感神经系统的兴奋过度往往会损害心血管系统的功能,因此我们会看一些得冠心病的人,往往是那些性子比较急,要求比较高,比较追求完美,竞争性比较强的那些人,那么如此一些人他们在紧张状态之下,在应激反应当中,它们的生理反应偏向于交感兴奋。