《江南春》课件解析
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部编版小学六年级语文上册《江南春》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
（四）拓展延伸。 身为师者一定要为学生打好人生底色，古诗教学亦是如此。因此我打破课堂界限，引入杜牧的 《泊秦淮》、晚唐诗人李商隐的《乐游原》，拓展延伸，以诗带诗，拓宽学生的知识积淀，为学 生长远发展服务。 （五）作业设计 本节课我设计作业是： 1、背诵并默写《江南春》。 2、结合古诗展开想象，写一个小片段描写江南春日的美景。 3、搜集杜牧的古诗，并积累最喜欢的'一首。 读写结合，将学习由课内延伸到课外。
课前我先布置学生预习了古诗，因此在教学《江南春》这首诗时，学生已经通过预习划出自己不理解的字 、词，查字典或同学之间讨论过，课堂交流时，大部分孩子能准确说出“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”“郭”等词语 的意思，但是让学生找一找诗中描画了那些景物？表达了作者什么样的感情？学生就显得理解不深了，这时我 作了适当的引导，点拨，学生就能明了，在此基础上朗读诗歌、背诵诗歌就容易了。
当然，这首诗上得也有许多不尽人意之处,如对诗的整体把握不够，诗意的落实不到位,全诗的主题思想的引 导过于生硬,这些都是我在诗歌教学上需要改进的地方。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南春》说课
部编版六年级语文上册
一、说教材
这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”顾名思义就是描写江南 春天的绮丽风景。作者在描画千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南 朝的覆灭，显露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
《江南春》描写了春天的美丽风景，情景交互，融为一体，可以指点 学生反复朗读，感受古诗语言和意境的美。
（一）谈话激趣，导入新课。 本环节旨在发掘学生的知识积淀，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，为后面的学 习奠定基础。 （二）初读古诗，读出诗韵。 正确流利地朗读是读懂古诗的前提，本环节我先请学生自读，读正确读流畅。教师随机对学生 朗读中存在的问题进行指点，为深入学文扫清障碍，突显语文学科的工具性，再引导学生读准节 奏、读出诗韵。
唐诗宋词《江南春》课件唐杜牧PPT模板
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
观文杰
称晚杜
察宗出
杜唐牧
使大的
牧诗，
幕和诗
为人字
，二人
小。牧
转年散
杜晚之
. 26
淮
文
。唐，
南岁家
时号
节中，
期樊
度进是
唐川
。
使士宰 幕，相 ，授杜 又弘佑
代 文 学 家
居 士 ， 号
入文之 观馆孙 察校，
， 后 人
称 杜 紫
使书杜 幕郎从
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。诗中不 仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南 烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷
离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得 更加令人心旌摇荡了。四句均为景语，有众多 意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物
也有远近之分，动静结合
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了 一幅丰富多彩又有气魄的江南春画卷，呈现出 一种深邃幽美的意境，表达出含蓄深蕴的情思，
为后面的描写奠定了基础。
整 文 赏 析
了这依指第
进里山古二
入，的代句
眼 帘 的 物 象 ， 由 大 到 小
诗 人 运 用 了 列 锦 的 修 辞 手 法 ， 描 写
城 郭 ， 到 处 都 有 迎 风 招 展 的 酒 旗 。
酒 店 外 面 挂 的 幌 子 。 在 临 水 的 村 庄
山 郭 指 修 建 在 山 麓 的 城 池 。 酒 旗
杜牧诗中俊爽的风格，能在峭健之中而又有风华流美之致，在晚唐是杰出的，在整个唐 代诗坛中是独创的。这是杜牧平生忧国忧民的壮怀伟抱与伤春伤别的绮思柔情交织在一 起而以艺术天才表现出来的特征。 他既不愿效风行一时的元白所创作的元和体，又不愿效温李的晦涩；不得不自成一色， 力矫时弊，立意必在奇辟。
观文杰
称晚杜
察宗出
杜唐牧
使大的
牧诗，
幕和诗
为人字
，二人
小。牧
转年散
杜晚之
. 26
淮
文
。唐，
南岁家
时号
节中，
期樊
度进是
唐川
。
使士宰 幕，相 ，授杜 又弘佑
代 文 学 家
居 士 ， 号
入文之 观馆孙 察校，
， 后 人
称 杜 紫
使书杜 幕郎从
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。诗中不 仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南 烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷
离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得 更加令人心旌摇荡了。四句均为景语，有众多 意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物
也有远近之分，动静结合
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了 一幅丰富多彩又有气魄的江南春画卷，呈现出 一种深邃幽美的意境，表达出含蓄深蕴的情思，
为后面的描写奠定了基础。
整 文 赏 析
了这依指第
进里山古二
入，的代句
眼 帘 的 物 象 ， 由 大 到 小
诗 人 运 用 了 列 锦 的 修 辞 手 法 ， 描 写
城 郭 ， 到 处 都 有 迎 风 招 展 的 酒 旗 。
酒 店 外 面 挂 的 幌 子 。 在 临 水 的 村 庄
山 郭 指 修 建 在 山 麓 的 城 池 。 酒 旗
杜牧诗中俊爽的风格，能在峭健之中而又有风华流美之致，在晚唐是杰出的，在整个唐 代诗坛中是独创的。这是杜牧平生忧国忧民的壮怀伟抱与伤春伤别的绮思柔情交织在一 起而以艺术天才表现出来的特征。 他既不愿效风行一时的元白所创作的元和体，又不愿效温李的晦涩；不得不自成一色， 力矫时弊，立意必在奇辟。
古诗鉴赏《江南春》中国风PPT教学课件
01
南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、 梁、陈政权。
4.赏析
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
既写出了江南春景的丰富多彩 也写出了它的广阔、深邃和迷离。
4.赏析
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”
诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺 在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展 的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心 旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某 处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。 因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。
江南春
唐代：杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
目录
1.背景
2.译文
3.注释
4.赏析
1.背景
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇 割据、宦官专权、牛李党争，一点点的侵蚀着这个巨人 的身体。这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描 绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而 是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
感谢观看
唐代：杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
4.赏析
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让 它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画 面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这 幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史 色彩。“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛 寺非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹，就特别引人遐想。
人教部编版六年级语文上册示范课：《古诗三首江南春》教学课件
有专家认为南朝皇帝痴迷 佛教，大修寺庙。诗人借古讽 今，认为大修寺庙会造成国力 衰弱民生凋敝。他们认为诗人 有一种忧国忧民的情怀，审美 之中不乏讽刺。
有专家认为这首诗只是描
？ 绘了江南的美景，表现了诗人 对江南景物的赞美与神往。杜 牧反对佛教，并不等于对历史 上遗留下来的佛寺建筑也一定 讨厌。
江南春
其中矣。
——明代杨慎《升庵诗话》
任务二：比较“千里”和“十里”，你对杨慎的观点怎么看？
千里莺啼绿映红
十里莺啼绿映红
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
【唐】杜牧
统编版小学语文六年级上册第六单元
江 南 春 单击编辑标题
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ——汉乐府
正是江南好风景，落花时节又逢君。 ——杜 甫
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿
如蓝。能不忆江南？
——白居易
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红 ， 水村山郭①酒旗②风。 南朝③四百八十寺④， 多少楼台烟雨中 。
①【山郭】依山而建的城。 ②【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之 类的标识。 ③【南朝】公元420年到589年建都于建康 （今南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的 总称。 ④【四百八十寺】“四百八十”是虚指， 形容寺院很多。
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 任务一：赏析第一二句诗， 水村山郭酒旗风。 结合你的所思所感在旁边做
好批注并和同学交流。
江南春ppt课件
初读古诗
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
江南春 [唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
解诗题
“江南春”： 顾名思义，江南的春天。
明诗意
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
【啼】鸣叫。 【绿映红】绿树红花互相映衬。 【山郭】山城，山村。【酒旗】酒招子，酒馆外悬 挂的旗子之类的标识。
杜牧在文学方面，主张文以致用，强调 内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实 无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。 在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张 “本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗 峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很 成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为 后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高， 后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为 李商隐并提，称为“李杜”。
诗文赏析
前两行——晴景、写今 后两行——雨景、怀古
诗中描写的景物，表 达了作者怎样的思想感情？
表达了诗人对江 南景物的赞美与神往。
说一说你从后两句诗中读到了什么。
光阴逝去，朝代更迭，如今只留下 了这一座座寺庙。这真是——南朝四百 八十寺，多少楼台烟雨中。
从后两句诗中， 我 们 不仅 可 以 读到江南春雨的美，也 可 以 读到诗人慨叹南朝的灭亡，借 古喻今 ， 忧国忧民的思想感情 。
广阔的江南地区，到处莺啼 阵阵，绿树掩映着红花，依 山傍水的村庄、迎风招展的 酒旗一一在望。这里还有数 不清的寺庙，众多亭台楼阁 掩藏在迷蒙的烟雨之中。
为了突出江南春色，诗人选取 了哪些有江南特色的风光、景物？
莺、绿树、红花、水村、 山郭、酒旗、 春风、寺院、楼台、烟雨
描绘画面
辽阔的江南大地上，黄莺 在欢快地鸣唱，遍地的红花映 衬在绿叶之间，河边的村庄， 山下的小城，酒店的旗子在风 里飘着。南朝时候造起的许多 寺院，如今还有数不清的楼台 掩映在迷蒙的烟雨中。
小学语文人教部编版六年级上册《江南春》教学课件(共13张PPT)
通过对这首诗的学习，我不仅了解了古诗的写作技巧和表达方式，还领悟到了作者对江南春天的 特殊情感和历史文化价值的认识。同时，我也感受到了古诗所蕴含的深刻含义和历史价值。
课后小结
2
课 后 小 结
在反思过程中，我认为我在古诗阅读和理解方面还需要加强。我会通过多阅读、多学习来提高自 己的古诗阅读和理解能力，特别是要注重理解诗人的写作意图和情感表达。
江 南 春
此 处
➢ 新课导入
可
以 修
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
改
删
六年级语文上册《江南春》课件
除
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
六年级语文上册 《江南春》 （2023版）课件系列
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
2．根据诗人的描绘你能在脑海中勾画出图景么？请用语言 描绘出来。
注意“绿映红”中的“绿”和“红”分别指什么。
3．诗人从哪些角度来描绘春天？
视觉
听觉
4．“千里”说明了什么？ “千里”不是确数，而是说明“到处”的意思。
5．第三四句是否仅仅在描绘景色？
这里是写景，更是对现实的讽喻，意思是过去的四百八 十寺，而今还剩下多少了呢？这是借古讽今的手法。
退出
人教部编版 六年级上册
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教学课件
课后小结
1
课 后 小 结
《江南ห้องสมุดไป่ตู้》是部编版六年级语文上册的一篇古诗，作者通过对江南春景的描绘，表达了对江南春 天的热爱和赞美。
在诗中，作者通过描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等江南春景，展现了江南的美丽和 富饶。同时，作者还运用了“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”等描写，表达了对江南历史文 化的敬仰和怀念。
《江南春》教学课件(20张ppt)解析
江 南 春
——杜牧
千里莺啼绿映红，
映衬
水村山郭酒旗风。
外城 迎风招展，名作动
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
寺庙建筑
千 里 莺 啼 绿 映 红
燕辽 舞阔 绿的 树江 红南 花到 相处 映莺 。歌
水村山郭酒旗风
( 山郭，是山城。郭，本指 外城。）
临水的村庄，依山的城 郭,都有酒旗迎风飘动。
南朝四百八十寺
• 明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千 里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁 人见得？若作十里，则莺啼绿红之景， 村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中 矣。”
何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道： “即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题 云《江南春》，江南方广千里，千里之中， 莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百 八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广， 不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”
• 千里莺啼/绿映红，水村山郭/酒旗风。 • 辽阔江南，到处莺莺歌燕舞，绿树红花 相互映衬，一派春意盎然的景象，在临 水依山的村庄、城郭，酒旗迎风招展。 • 南朝/四百八十寺，多少楼台/烟雨中。 南朝留下来的许许多多香烟缭绕的寺庙， 多少亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中
• 为了突出江南春色，诗人选取了哪些 具有江南特色的风光、景物？
杜牧（803－853），唐代诗人。 字牧之，京兆万年（今陕西西安） 人，宰相杜佑之孙。大和二年 （828年）进士，授宏文馆校书 郎。多年在外地任幕僚，后历任 监察御史，黄州、池州、睦州刺 史等职，后入为司勋员外郎，官 终中书舍人。以济世之才自负。 诗文中多指陈时政之作。写景抒 情的小诗，多清丽生动。以七言 绝句著称。人谓之小杜，和李商 隐合称“小李杜”，以别于李白 与杜甫。有《樊川文集》二十卷 传世，《全唐诗》收其诗八卷
第13课《古代诗歌三首——江南春》课件(共17张PPT)统编版(五四学制)语文六年级上册
江南春
江南的春天
杜 牧 ( 公 元 803 － 853 年 ) ， 字 牧之，号樊川，晚唐著名的 诗人和古文家。他精于诗、 赋及古文，尤以诗的成就最 高。他和同时代的另一位杰 出的诗人李商隐齐名，世称 “小李杜”。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
七言绝句。
1.理解古诗诗意的方法？
看插图、参考注释、 查阅工具书……
《江南春》前两句和后两句有什么不同？
前两句描写了晴朗天气中众多景 物组合而成的画面，画面风格明 艳活泼，表现了春之勃勃生气。 后两句写烟雨迷蒙中的寺院楼台， 取景单一，表现出另外一种朦胧 迷离的深意。
结构梳理
江南春
写今
动静结合
赞
怀古Leabharlann 寓情于景美南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
这两句紧扣“江南”，景色单一，色调单 调，与前两句明朗绚丽形成鲜明对比， 突出 了江南春景的层次之丰富。
借古讽今，抒发了诗人忧国忧民之情。
借古讽今。诗人在担忧 唐朝也会像南朝一样灭 亡。不仅读到了江南春 雨中的美，也读出了诗 人对自己的国家和人民 的担忧。
课后题
资料链接
关于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 的不同解读:①一方面有人认为南朝皇帝在中国历 史上以佞佛著名，杜牧所处的时代佛教也在恶性发 展，因此这两句诗表达了讽刺；②也有人认为本诗 的主旨是表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑， 或者认为本诗是讽谏统治者大兴土木、滥修佛寺， 会造成国力衰弱、民生凋敝，加重社会危机。另一 方面，也有人认为这两句仅仅是描绘江南的景色。
大意：南朝遗留下的许多座古 寺， 如今有多少楼阁亭台笼 罩在烟雨中。
千里江南，到处 是莺歌燕舞，到 处是绿草红花。
视觉、听觉
千里莺啼绿映红，
江南的春天
杜 牧 ( 公 元 803 － 853 年 ) ， 字 牧之，号樊川，晚唐著名的 诗人和古文家。他精于诗、 赋及古文，尤以诗的成就最 高。他和同时代的另一位杰 出的诗人李商隐齐名，世称 “小李杜”。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
七言绝句。
1.理解古诗诗意的方法？
看插图、参考注释、 查阅工具书……
《江南春》前两句和后两句有什么不同？
前两句描写了晴朗天气中众多景 物组合而成的画面，画面风格明 艳活泼，表现了春之勃勃生气。 后两句写烟雨迷蒙中的寺院楼台， 取景单一，表现出另外一种朦胧 迷离的深意。
结构梳理
江南春
写今
动静结合
赞
怀古Leabharlann 寓情于景美南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
这两句紧扣“江南”，景色单一，色调单 调，与前两句明朗绚丽形成鲜明对比， 突出 了江南春景的层次之丰富。
借古讽今，抒发了诗人忧国忧民之情。
借古讽今。诗人在担忧 唐朝也会像南朝一样灭 亡。不仅读到了江南春 雨中的美，也读出了诗 人对自己的国家和人民 的担忧。
课后题
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关于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 的不同解读:①一方面有人认为南朝皇帝在中国历 史上以佞佛著名，杜牧所处的时代佛教也在恶性发 展，因此这两句诗表达了讽刺；②也有人认为本诗 的主旨是表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑， 或者认为本诗是讽谏统治者大兴土木、滥修佛寺， 会造成国力衰弱、民生凋敝，加重社会危机。另一 方面，也有人认为这两句仅仅是描绘江南的景色。
大意：南朝遗留下的许多座古 寺， 如今有多少楼阁亭台笼 罩在烟雨中。
千里江南，到处 是莺歌燕舞，到 处是绿草红花。
视觉、听觉
千里莺啼绿映红，
《江南春》说课课件
03
精读：逐句讲解诗歌，分析诗歌的意象、修 辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
05
总结：总结诗歌的主题和艺术特色，引导学 生感悟诗歌的美感和魅力。
02
初读：让学生自由朗读诗歌，初步了解诗歌 的内容和情感。
04
拓展：介绍江南春相关的历史背景、文化习 俗等，拓宽学生的知识面。
课堂小结
01
02
03
04
02
培养学生对诗歌 的鉴赏能力，提 高学生的审美情 趣。
03
引导学生通过合 作探究、讨论交 流等方式，掌握 诗歌的创作背景 和艺术特色。
04
培养学生对传统 文化的热爱和传 承意识，提高学 生的文化素养。
情感态度与价值观目标
01
培养学生对古诗词的热爱和欣赏能力
02
引导学生感受古诗词的意境和韵味
03
增强学生的民族自豪感和文化自信
04
培养学生对传统文化的传承和发扬意识
难说 第 三
点教 章 学 重
教学重点
理解诗歌内容， 体会诗人的情
感
掌握诗歌的写 作手法和艺术
特色
学习诗歌的朗 诵技巧和情感
表达
培养对古典诗 词的兴趣和欣
赏能力
教学难点
01
理解诗歌的意 境和情感
02
掌握诗歌的写 作手法和技巧
03
体会诗歌中的 文化内涵和历 史背景
04
提高诗歌鉴赏 能力和审美水 平
学说 第 四
法教 章 法 与
教学方法
讲授法：教师讲解诗歌的背景、作者、 主题等知识
讨论法：引导学生讨论诗歌的意境、 情感、艺术特色等
演示法：利用多媒体展示诗歌的图片、 视频等素材
精读：逐句讲解诗歌，分析诗歌的意象、修 辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
05
总结：总结诗歌的主题和艺术特色，引导学 生感悟诗歌的美感和魅力。
02
初读：让学生自由朗读诗歌，初步了解诗歌 的内容和情感。
04
拓展：介绍江南春相关的历史背景、文化习 俗等，拓宽学生的知识面。
课堂小结
01
02
03
04
02
培养学生对诗歌 的鉴赏能力，提 高学生的审美情 趣。
03
引导学生通过合 作探究、讨论交 流等方式，掌握 诗歌的创作背景 和艺术特色。
04
培养学生对传统 文化的热爱和传 承意识，提高学 生的文化素养。
情感态度与价值观目标
01
培养学生对古诗词的热爱和欣赏能力
02
引导学生感受古诗词的意境和韵味
03
增强学生的民族自豪感和文化自信
04
培养学生对传统文化的传承和发扬意识
难说 第 三
点教 章 学 重
教学重点
理解诗歌内容， 体会诗人的情
感
掌握诗歌的写 作手法和艺术
特色
学习诗歌的朗 诵技巧和情感
表达
培养对古典诗 词的兴趣和欣
赏能力
教学难点
01
理解诗歌的意 境和情感
02
掌握诗歌的写 作手法和技巧
03
体会诗歌中的 文化内涵和历 史背景
04
提高诗歌鉴赏 能力和审美水 平
学说 第 四
法教 章 法 与
教学方法
讲授法：教师讲解诗歌的背景、作者、 主题等知识
讨论法：引导学生讨论诗歌的意境、 情感、艺术特色等
演示法：利用多媒体展示诗歌的图片、 视频等素材
《江南春》课件(共19张PPT)
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这里过渡到江南风光的重要组成 部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南 朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在 春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷 离之美。
诗人在这里不说“朝朝四百八十寺”，而说 “南朝四百八十寺”，显然别有意蕴。南朝统治 者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，《南 史·郭祖深传》说：“时帝大弘释典，将以易俗， 故祖深尤言其事，条以为都下佛寺五百余所，穷 极宏丽，僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县，不 可胜言。”
这节课我们要学习的是有关 春天的古诗，那么在我们学习之 前，先欣赏一些关于春天景色的 图片吧。
今天，我们就来学习一 首描写春天景色的古诗—— 《江南春》。
江南春
“江南春”：顾名思义，江 南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽 景色。
注释
啼：叫。 山郭：修建在山麓的城池。 酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标帜。 南朝：公元420-589年，南方宋、齐、梁、陈四个 王朝的总称。 楼台：指佛寺中的建筑。 烟雨：如烟般的蒙蒙细雨。
诗人简介
杜牧（803-852）唐代诗人，字牧 之，京兆万年（今陕西西安人）。杜 牧精通兵法，有政治才能，诗文都写 得很好，诗以七绝最为出色。与李商 隐齐名，世称“小李杜”。
译文
江南大地鸟啼声声绿草红花相 映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 南朝遗留下的四百八十多座古寺，无 数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
据此，杜牧说“四百八十寺” 显然说少了。如今“南朝四百八十 寺”都已成为历史的遗物，成为江 南美妙风景的组成部分了。审美之 中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。
小结
这首《江南春》，千百年来 素负盛誉。四句诗，既写出了江 南春景的丰富多彩，也写出了它 的广阔、深邃和迷离。表达了诗 人对江南景物的赞美与神往。
新统编部编版六年级语文上册《江南春》精品教学课件
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真 理。 9.读书不知要领，劳而无功。
“千里莺啼绿映红，水村山郭 酒旗风”，首先诗人把我们带 入了江南那花红柳绿的世界。 你看，到处莺歌燕舞，到处绿 树红花；那帝水的村庄，那依 山的城郭，尤其是那迎风招展 的酒旗，多么令人心驰神往！ “千里”说明是写整个江南， 但整体又是通过一个个具体的 意象表现出来的。
“南朝四百八十寺，多少楼 台烟雨中”，这里有过渡到 江南风光的重要组成部分— —寺庙，揉进了沧桑之感， 南朝遗留下来的许许多多佛 教建筑物在春风春雨中若隐 若现，更增添扑朔迷离之美。 诗人在这里不说“江南四百 八十寺”，而说“朝朝四百 八十寺”，显然别有意蕴。 南朝统治者佞佛，劳民伤财， 修建了大量寺庙。
杜牧在文学方面，主张文以 致用，强调内容为主，形式 为辅，提倡言之有物，朴实 无华的文风；反对无病呻吟， 片面追求形式。在晚唐追求 浮丽柔靡的文坛上，他主张 “本求高绝，不务奇丽”， 以豪迈俊爽，拗峭清丽独树 一格。他的七律和七绝都写 得很成功，而七绝尤为凝炼、 自然，很多名篇为后人所传 诵。由于他在诗歌方面成就 较高，后人把他与杜甫相提， 称为“小杜”，或为李商隐 并提，称为“李杜”。
部编版六年级语文上册古诗三首《江南春》PPT课件
34
绿映红
绿树
红花
掩映着
绿树掩映着红花。
绿映红
这三个字妙在这个映字上， 光有绿树或者光有红花我们 都不觉得很美，只有两样在 一起相互映衬才感觉到美。
水村 傍水而居的小村 山郭 依山而建的城
水村山郭： 依山傍水的村庄。
酒旗风
酒旗在风中摆动。
以前，酒家门前都挂一 面旗帜，上面写这酒字。它 其实是一个招牌，用布头做 的，看到这样的旗帜，我们 就知道这里有酒喝，有酒家。
24
结合注释，诵读古诗。注意节奏, 把古诗读正确、读流利。
25
朗读诗歌，注意节奏
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
范读欣赏
27
FLASH动画 （幻灯片下播放）
江南春
点击下一页
这首诗抓住哪些景物写出江南春天 的特点的？请你在诗中圈画出来。
22
创作背景
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅， 描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为 对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为 《江南春》。
春天是美好的，是生机勃勃的，如果 让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯 定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗 人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了 生动形象的江南春景呢？请大家自由诵读 全诗，感受诗中的春景。
迎风招展的 酒旗一一在望。
诗的前两句写了哪些景物的映衬？让人感受到什么？
有（ 红绿色彩 ）的映衬 有（ 山水 ）的映衬 有（ 村庄和城郭）的映衬 有（ 动静 ）的映衬 有（ 声色 ）的映衬
表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
绿映红
绿树
红花
掩映着
绿树掩映着红花。
绿映红
这三个字妙在这个映字上， 光有绿树或者光有红花我们 都不觉得很美，只有两样在 一起相互映衬才感觉到美。
水村 傍水而居的小村 山郭 依山而建的城
水村山郭： 依山傍水的村庄。
酒旗风
酒旗在风中摆动。
以前，酒家门前都挂一 面旗帜，上面写这酒字。它 其实是一个招牌，用布头做 的，看到这样的旗帜，我们 就知道这里有酒喝，有酒家。
24
结合注释，诵读古诗。注意节奏, 把古诗读正确、读流利。
25
朗读诗歌，注意节奏
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。
南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。
范读欣赏
27
FLASH动画 （幻灯片下播放）
江南春
点击下一页
这首诗抓住哪些景物写出江南春天 的特点的？请你在诗中圈画出来。
22
创作背景
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅， 描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为 对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为 《江南春》。
春天是美好的，是生机勃勃的，如果 让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯 定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗 人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了 生动形象的江南春景呢？请大家自由诵读 全诗，感受诗中的春景。
迎风招展的 酒旗一一在望。
诗的前两句写了哪些景物的映衬？让人感受到什么？
有（ 红绿色彩 ）的映衬 有（ 山水 ）的映衬 有（ 村庄和城郭）的映衬 有（ 动静 ）的映衬 有（ 声色 ）的映衬
表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
部编版小学语文六年级上册18古诗三首之《江南春》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)
1、出示古诗：
板块二、学习古诗，掌握方法
2、作者简介 杜牧（803—853） 唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人 。杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。 杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。代表作品：《山行》《清明》 《秋思》《江南春》《泊秦淮》《阿房宫赋》《战论》《感怀诗》等 。
3、上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪 迈的。这节课，我们将学习另一首古诗《江南春》。（揭示课题）
板块二、初读古诗，认识生字新词。 1.自由读古诗，要求读正确，读通顺。 （1）标诞生字，读不通顺的地方多读几遍。 （2）出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。 （3）重点突出：易读错、写错的字.(让学生交流识字写字方法，帮 助识记、书写。 ) 读后借助课文注释，尝试着说说这首古诗的大概意思。
《江南春》
啼莺 啼莺 绿树 红花 晴朗明丽之景
水村 山郭 酒旗风
热爱赞美之情
寺庙 楼台 烟雨 朦胧迷离之景 忧国忧民之情
院里：茅檐 花木
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂教学中，我充分发挥了读的功能，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中受到熏陶。接着让学生在与文本、老师、学 生的对话中读一读，读出自己的理解，读出自己的感悟，为零距离 走进诗境打下基础。总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参 与率较高，结构清楚，问题设计有针对性。
二、说学情
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善 ，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、 积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背 诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的 文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义 有一定的难度。