心理学基本名词解释(总汇)

智力测验：
通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。
心理测验：
对心理测量时所使用的工具。
心理特质：
心理测量中作为研究对象的心理属性。
信度：
即可靠性，多次测量结果的一致性程度。
再测信度：
测验结果跨时间的一致性。
评分者信度：
不同评分者之间在测验结果计分上的一致性。
内部一致性信度：
一个测验或分测验中各题目所测内容的一致性。
情绪与情感：
情绪情感：
在认识外界事物时，会产生情绪主观体验，对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
快乐：
追求并达到目的时所产生的满足体验。
愤怒：
由于受到干扰而不能达到目标时所产生的体验。
恐惧：
企图摆脱、逃避某种危险情景时所产生的体验。
悲哀：
失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验。
心境：
动机性偏差（自利偏差）：
由于某种特殊动机或需要而在解释行为原因时出现的偏差。
自我
自我图式：
自己内在的关于世界或社会某一方面的信念和情感集合。
自我xx效应：
与自己有关的信息，记忆或回忆最多。
自信：
对自己的积极感受。Fra bibliotek自我接受：对自己能否有基本承认、认可，以及自己对自己的接受态度。
自我价值：
对自己的感觉、态度、认识和评价。
发现学习：
在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
意义学习：
学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。
机械学习：
在缺乏某种先前的情况下，靠死记硬背进行学习。
思维
思维：
以知识为中介，对客观事物的概括、间接的反映。
直觉动作思维：
依据行动来解决具体问题的思维过程。
具体形象思维：
利用具体形象（表象）来解决问题的思维过程。
广场恐惧症：
对露天空间的恐惧。
社会恐惧症：
通常在各种社会环境中表现出焦虑。
特殊恐惧症：
对某种物体或情景的恐惧。
强迫症：
没有理由地重复一些思想和行动。
创伤后应激症：
表现是对创伤事件的重复体验。
社会认知
社会认知：
交往中观察他人的行为表现，并对其内在心理状态、行为动机，以及其行为的意向性作出推测和判断的过程。
抽象逻辑思维：
运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。
聚合思维：
根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
发散思维：
根据问题信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的思维活动。
常规思维：
根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。
创造性思维：
效度：
测量的有效性，即以各测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
内容效度：
测验题目对预测的内容或行为范围取样的适应性程度。
构想效度：
心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质。
预测效度：
一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性。
常模：
解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。
纵向研究法：
对被试进行较长时间追踪研究，对其心理发展进行观察、记录。目的是考察某些心理现象发生的质的变化规律。
群体序列研究法：
在同一时间选定不同的被试群体进行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究。
投射测验：
若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己动机、态度。感情及性格等在不知不觉中反应出来。
从事某项活动时，他人在场会促使其活动的完成，提高活动效率。
社会堕化：
群体一起完成工作时，群体的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务偏少的现象。
结伴效应：
一群人一起结伴活动提高效率的现象。
社会干扰：
在从事某项活动的时候，他人在场会干扰其活动的完成，抑制活动的效率。
优势反应：
已经学习和掌握得相当熟练，不加思考就可以表现出来的习惯动作
压力源：
具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或情境。
躯体性压力源：
通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物。
心理性压力源：
头脑中的紧张性信息。
社会性压力源：
造成个人生活方式上的变化，并要求对其做出调整和适应的情境与事件。
文化性压力源：
语言环境或文化背景的变化，需要从新适应环境。
投射效应：
假定对与自己有相同之处。
xx效应：
在对他人的特性进行评定时，好的评价常多与不好的评价。
刻板效应：
某个社会群体形成一种概括和固定的看法。
归因：
对他人或自己的行为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程。
态度
态度：
对一定社会刺激所持有的，具有一定结构、相对稳定和内化的心理反应倾向。
社会行为
社会促进：
感到性大小的基本指标。
绝对感觉阈限：
最小可觉察的刺激量。
差别感觉阈限：
对两个刺激间最小差异的察觉能力。
知觉
知觉：
通过感官得到内部和外部环境的信息，信息经过头脑的加工（整合和解释），产生了对事物的整体认识。
知觉的整体性：
在经验基础上把由多种属性构成的事物，知觉为一个统一的整体的特性。
知觉的选择性：
知觉时，从复杂刺激环境中将一些有关内容抽出组织成知觉对象，其他部分则留为背景。
自我效能：
面对特定的任务或工作时，对自己能力或对自己胜任能力的评价。
自控行为：
根据外在环境以及别人的反应（较高自控），或者根据自己内在感受（较低自控），来调节自己行为的程度。
心理学：
研究人的行为和心理活动规律的科学。
社会心理学：
致力与理解人在社会情境中的心理和行为级其本质和起因的一个科学领域。
个体发展心理学：
研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。
发展与教育心理学：
个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。
心理健康：
基本心理活动的过程内容完整、协调一致（知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会）
图式：
心理网络结构，各种知识要素的相互联系和相互作用。
地点法（位置法）：
熟悉的地点与记忆材料建立关系，主要利用视觉表现。
韵律法（口诀法）：
使用语音的韵律记忆材料。
学习
学习：
通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构适应环境的过程，可以通过行为变化而有所表现。
接受学习：
将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需去独立发现。
重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序并创造出新的思维成果的思维活动。
概念：
反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。
推理：
一组具体事物经过综合分析得出一般规律（归纳推理），一般原理演出新的具体结论的思维活动（演绎推理）。
条件推理：
利用条件性命题所进行的推理。
算法式：
依据正规、机械性的途径去解决问题。
情绪表达的一种方式，也是人际交往的一种手段。
面部表情：
是由面部肌肉和腺体变化来表现情绪的。
身体表情：
由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。
语调表情：
通过声调、节奏变化来表达情绪。
人格：
认知方式：
在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式。
心理健康
压力（应激）：
由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成的。
主导动机：
行为多种动机驱使，表现强烈而稳定起主导作用。
从属动机：
行为中有些动机处于辅助从属的地位，所起的作用偏弱。
社会性动机：
社会文化需要为基础的动机，它涉及工作、交往。
交往动机：
愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到关心、友谊、支持、合作与赞赏。
成就动机：
力求获得成功的内在动力。
工作动机：
个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机。
具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
激情：
爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
应激：
在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。
xx：
根据社会的道德标准，对人的思维，行为做出评价时所产生的情感体验。
理智感：
在认知或活动中，认识、评价事物时所产生的情绪体验。
xx：
根据审美标准评价事物时所产生的情感体验。
表情：
挫折：
在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能到达。需要无法满足时，产生的不愉快情绪反应。
焦虑障碍：
受不合现实、理想的害怕所困扰的状态
xx焦虑：
持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。
恐慌障碍：
体验到突然、强烈、不断出现的并且常常无法预测的焦虑行为的袭击。
恐慌症：
对一些特异的场合在并无危险的情景产生极度强烈的害怕。
从众：
在群体压力下，在知觉、判断、信仰及行为上，表现出与群体中大多数人一致的现象。
服从：
受到外界的压力，使个体发生符合外界要求的行为。
侵犯行为：
是在某些内部动机驱使下所发生的，造成他人心理和身体上伤害的。
利他行为：
所作出的行为对他人是有利的，而对自己则并没有明显的利益。非动机偏差：
由于加工信息资料即认知上的原因而导致的归因误差。
意识与注意
意识（心理活动）：
用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对内在的身心状态和环境中外在（人、事、物）变化的觉知。
无意识：
不能觉察的心理活动和过程。
前意识：
意识与无意识之间过度层面。