四年级下册科学复习题

鄂教版小学四年级科学下册复习题第一单元到生物园里学科学1、土壤是动植物赖以生存的重要条件，也人类赖以生存的重要资源。

死亡的生物腐烂后会变成腐殖质。

2、土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋等。

3、土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。

4、采集土壤用的工具有：铁铲、小铲、小桶或纸袋。

6、要想清楚地了解土壤在成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？答：要想清楚地了解土壤在成分，最好的办法是：①捏土壤②把土壤放入水中③搅拌水中的土壤④烧土壤。

采集土壤用的工具有：铁铲、小铲、小桶或纸袋。

7、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？答：保护土壤的方法是：①多施用生物有机肥。

施用生物有机肥能减少化肥的使用，优化土壤生态环境，改良土壤结构，防止土壤板结。

②减少白色污染。

废弃塑料是一种很处理的生活垃圾。

它混入土壤，会影响作物生长，导致农作物减产，集中起来填埋，又要占用土地。

因此，日常生活中我们要尽量少使用塑料袋。

8、植物大多数是由种子发育来的。

关于种子，我们能提出哪些问题？答：关于种子，我们能提出问题有：①种子有什么样的构造？②种子是怎么来的？③种子为什么会发芽？④种子发芽需要哪些条件？⑤为什么有的种子不发芽？9、植物的种子是多种多样的。

种子是有生命的。

种子都有胚根、胚芽。

胚根会长出植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶。

将一粒蚕豆种子浸泡两三天，用镊子小心剥去外皮，用放大镜仔细观察里面有胚根和胚芽。

浸泡后的蚕豆种子的体积变大。

10、种子发芽需要的条件是：种子发芽需要适宜的温度、水和空气。

种子发芽不一定需要土，如发豆芽就不要土。

11、温度对种子发芽有没有影响？想办法研究。

答：温度对种子发芽有影响。

实验方法为：将两粒种子，分别放入常温状态下和冰箱中。

12、怎样做实验证明种子发芽后，植物的根会向地性？（P9）答：方法1：把四粒玉米种子放在一个装有培养土的花盆里，分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四种方位摆放后种下去，种子发芽后观察种子根的生长方向。

方法2：①把纸巾连续对折三次，打湿纸巾，在折好的纸巾上均匀摆放4粒种子，把玉米种子小头分别朝上、下、左、右不同的方向摆放在上面。

②从纸巾的一端开始卷，把种子卷在里面。

③保持纸筒的朝向，放在一个塑料袋中，封上袋口悬挂起来。

（纸巾太湿容易破，太干又不能为种子发芽提供足够的水分。

袋口不要封的太紧，否则空气进不去，种子可能不会发芽。

）13、植物的根具有：①向地性②向水性③向肥性。

植物的茎具有向光性。

植物的根受地球引力的吸引，向地里生长的特性，叫植物的向地性。

植物的根向土壤肥沃的地方生长的的特性，叫植物的向肥性。

植物的根向水湿的方向生长的特性，叫植物的向水性。

植物的茎向有光的方向生长的特性，叫植物的向光性。

14、怎样做对比实验证明种子发芽后，植物的根有向水性？（P10）答：在两个浅盒里分别铺上一层锯末，洒上水，使锯末湿润。

把刚发芽的几粒菜豆分别放在盒中相同的位置，用少量锯末盖住。

在其中一个盒的一侧放一个盛水的容器，把三四股棉线的一端浸在水里，另一端埋在锯末里，将水引向锯末里。

过四五天后，扒开覆盖在菜豆上的锯末，观察两个菜豆根的生长情况。

15、植物的根是向下生长的，在植物生长的过程中，根会一直向下长吗？答：植物的根不会一直向下长。

因为植物的根会向四面八方生长，寻找有水、有肥料的地方。

16、怎样做对比实验证明种子发芽后，植物的根有向肥性？（P10）答：在两个浅盒里分别铺上一层锯末，洒上水，使锯末湿润。

把刚发芽的几粒菜豆分别放在盒中相同的位置，用少量锯末盖住。

在其中一个盒子里放入适合植物生长的肥料，另一个盒子里不放。

过四天后，扒开覆盖在菜豆上的锯末，观察两个菜豆根的生长情况。

17、植物的茎的向光性是植物器官受单方向光照射所引起的弯曲生长现象。

18、在校园或大自然里，观察树木的枝条向阳处和背阴处的生长有什么不同？答：光线好（向阳处）的地方树枝生长的好些，光照不强（背阴处）的枝叶生长得不好。

19、怎样做对比实验证明种子发芽后，植物的茎有向光性？（P13）答：在生物园里选择生长得比较快的植物的两株幼苗，如豆苗，分别用不透光的盒子把它们罩起来，在每个盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔，罩盒子时，注意让一个盒子的孔朝左，另一个盒子的孔朝右，并注意浇水，保持土壤湿润。

每次观察和浇水后，注意马上用盒子按原样罩住幼苗。

20、观察树枝生长情况时，观察要求和注意事项：①观察时一定要认真细致。

②要尽量与组员合作。

③注意安全。

④不伤害树木。

21、植物的根分包括：直根和须根。

白色的绒毛叫根毛。

植物的根是不一样的，有的主根粗，侧根细叫直根。

有的植物根粗细差不多，叫须根。

植物根的共同特点是：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛（即根毛），根毛的壁很薄。

切法是：横切和纵切。

23、植物是怎样“喝水”的？答：植物靠根“喝水”，然后利用茎运输水分。

24、植物的根生长在土壤里，它能不能吸收水分？怎样设计实验才能证明植物的根能“喝水”呢？实验过一段时间后，观察有什么现象？这种现象说明了什么？( P15)答：植物的根生长在土壤里，它能吸收水分。

设计实验：将植物的根浸入盛有红色水的瓶子里，往瓶子里倒一层食用油后，在瓶壁上做水位标记，然后将瓶子放到阳光下。

实验过一段时间后，观察到的现象是：水位下降了，植物的茎、叶脉里都有红水。

这种现象说明了：根能吸收水分，水分被输送到植物全身。

25、水面为什么要倒一层食用油呢？为什么使用红色水呢？答：水面倒一层食用油是防止水分在阳光下蒸发。

使用红色水的好处是便于观察。

26、植物是怎样“喝水”的实验材料有：小量筒、红水、食用盐、胶头滴管、小刀。

27、植物一般生长在土壤中，植物的生长需要阳光（温度）、水和空气。

植物离开土壤还能不能生长？这是什么技术？答：植物离开土壤还能生长。

这是植物的无土栽培技术。

28、在日常生活中无土栽培的实例有：农村家庭用温水或营养液长黄豆芽、绿豆芽。

在远离大陆的海岛，在沙漠、在高原，守卫祖国边疆的解放军战士，利用无土栽培技术种植蔬菜，解决吃的问题。

29、关于无土栽培，我们可以提出哪些问题？答：关于无土栽培，我们可以提出的问题有：①什么是无土栽培？②哪些植物可以进行无土栽培？③怎样进行无土栽培？④能否用海绵代替土壤栽培植物？第二单元学习用品1、什么是学习用品？答：凡是在学习中用到的物品就是学习用品。

学习用品与我们有什么关系？答：学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。

我们爱惜学习用品。

各种学习用品有：各种铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、剪刀、文具盒、橡皮、蜡笔、水彩笔、直尺、三角板、量角器、透明胶带、各种纸等。

2、学习用品分类的标准很多，可以按用途、大小、名称、形状、长短等标准分类。

学习用品按用途分类，①有书写类：铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、蜡笔、水彩笔等。

②装用品类：文具盒、笔袋等。

③绘图类：直尺、三角板、量角器、圆规等。

④清洁纸张类：橡皮、改正纸、改正液等。

学习用品按名称可分为：①笔类②纸类③刀类④尺类⑤盒类等。

学习用品按形状可分为：①长方体（文具盒、直尺等）②圆柱体（铅笔、钢笔、圆珠笔等）③半圆形（量角器等）④三角形（三角板等）3、观察各种学习用品，可以提出哪些想研究的问题？答：对于各种学习用品，提出研究的问题有：①按压圆珠笔，圆珠笔芯为什么会自动伸缩？②中性笔芯中为什么有一节像油一样的东西？③为什么用钢笔在一张绒纸上写字，洇得厉害？④为什么有些钢笔杆上有一节橡胶套？⑤开合有磁性的文具盒的盒盖。

4、是什么能使圆珠笔里的笔芯能使很方便地伸缩呢？怎样验证是小弹簧在起作用？答：圆珠笔里面有个小弹簧。

验证方法：把圆珠笔里的小弹簧取出来，装好后再试验，看圆珠笔里的笔芯是否还能很方便的伸缩。

结果不能伸缩，说明是弹簧在起作用。

5、反复拉弹簧、压弹簧、按弹簧、捏弹簧、向地面扔弹簧，有什么现象发生？仔细观察体验，有什么感觉？答：实验发现：拉弹簧，弹簧会变长，松手后回到原来的长度。

压弹簧，弹簧会变短，松开后也会回到原来的长度。

在拉、压的过程中，用手向外拉弹簧时，弹簧有一种力在向里拉，用手向下压弹簧时，弹簧有一种力在向上顶。

6、弹簧的特点：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度。

用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。

在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧时，弹簧有一种力在向里拉，用手向下压弹簧时，感到弹簧有一种力在向上顶。

7、在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？答：生活中类似弹簧特点的物体有：橡皮筋、气球、钢尺、皮球、拉力器、篮球等。

8、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力就是弹力。

像弹簧、橡皮筋等物体这样，受到力的作用时，形状发生变化，取消受力后，又恢复原状，这种特性叫弹性。

9、生产生活中有哪些地方利用了物体的弹性？答：生产生活中利用了物体的弹性地方有：①射箭利用弓的弹性把箭弹射出去。

②自行车座是利用下面弹簧的弹性减小震动。

③打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去。

④跳高运动员借助跳杆的弹性跳得更高等。

10、怎样用对比实验，研究笔杆上的橡皮套的作用？(P25)答：对比实验1：用两支笔杆上有橡胶套的同样的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端。

感觉到：当滑到有橡胶套的地方时，手有“涩涩的”、“滑不动”、“有阻力”的感觉，在另一支笔杆上滑动时，感觉到光光的，很光滑，滑得很快。

对比实验2：用两支笔杆上有橡胶套的同样的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后分别将两支笔用两只手按在桌上，同时向前推动。

感觉到：有橡胶套的笔推得很费劲，有一种“力”在阻挡前进。

11、笔杆上的橡胶套有什么作用？答：笔杆上的橡胶套有增大摩擦力的作用。

12、一个物体在另一个物体表面滑动时，在这两个物体接触面上会产生一种阻碍滑动的力，这是一种摩擦力。

13、橡胶套为什么会增大摩擦力呢？这样设计有什么好处？答：因为橡胶套表面比较粗糙，可以增大摩擦力。

好处是：使我们写字时手能握紧，不易用滑落。

14、设计实验：是什么原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。

看谁想出的办法好？实验方法：用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。

影响物体摩擦力大小的因素：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。

物体表面越光滑，摩擦力就越小。

15、在生产生活中，人们根据需要，增大或减小摩擦力的例子有：乒乓球拍一面做成光滑的，可以减小摩擦力，另一面做成粗糙的，可以增大摩擦力。

板纸⑦喝水用的纸杯⑧绘画用的宣纸⑨17、观察纸的实验方案：纸的颜色：直接用眼看，不需要借助其它工具。

纸的软硬：直接用手试，不需要借助其它工具。